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有關(guān)班級(jí)管理工作收獲有關(guān)班級(jí)管理工作收獲(精選17篇)

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇1

班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作,班主任對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)有巨大的影響作用,作為班主任,需要各種技巧,要細(xì)心,要耐心,更要有愛心。第一年擔(dān)當(dāng)新生班班主任沒有什么閱歷,只能一邊工作一邊摸索,,在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的推動(dòng)下,不斷總結(jié)閱歷,不斷提高?!罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”,這是我校進(jìn)展的四個(gè)重要環(huán)節(jié),作為班主任,在班級(jí)管理過程中我重點(diǎn)做好班級(jí)的留人留心工作,取得了良好效果。

一.樹立同學(xué)學(xué)習(xí)技能的信念

中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)最缺少的往往是信念,同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣,對(duì)自己不夠嚴(yán)格要求,使得自己臨時(shí)落后。同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,就不會(huì)有學(xué)習(xí)愛好,由于上述原些帶來的同學(xué)違紀(jì)現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級(jí)是數(shù)控06級(jí)同學(xué),入學(xué)之初,我就重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)愛好的培育。通過專業(yè)介紹,使同學(xué)了解自己所學(xué)的專業(yè)狀況,了解我校良好的就業(yè)前景,從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)本專業(yè)的愛好。學(xué)一門專業(yè),終身受益,良好的開端是勝利的一半,同學(xué)有了學(xué)習(xí)專業(yè)的愛好,還要保持同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度,讓同學(xué)明確對(duì)于職業(yè)學(xué)校同學(xué)來說,學(xué)好技能是唯一的出路,要出人投地,走上.后要擁有自己的一片天地,回報(bào)父母,就必需首先學(xué)好技能。

同學(xué)有了目標(biāo),有了信念,有了愛好,就能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,就能有效削減違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生,有效的削減流生現(xiàn)象,給班級(jí)管理工作帶來了巨大的推動(dòng)作用。

二.培育同學(xué)良好的習(xí)慣

我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想,在管理中力求讓同學(xué)規(guī)范自己的行為,再使規(guī)范的行為成為一種習(xí)慣?!霸谛赡甑膶W(xué)習(xí)生活我們要把全部的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,全面增加自身素養(yǎng),學(xué)好技能,提高自已的.地位”,這是我在平常訓(xùn)練過程中時(shí)常.提示同學(xué)們的一段話,讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是特別重要的。

“訓(xùn)練監(jiān)督考核”是我使同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)?!坝?xùn)練“是指老師把紀(jì)律、要求明確告知同學(xué),要留意一點(diǎn),對(duì)于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡(jiǎn)潔的對(duì)同學(xué)“傳達(dá)”,學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益,要讓同學(xué)理解,自覺遵守紀(jì)律,肯定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查,是否已經(jīng)執(zhí)行,準(zhǔn)時(shí)提示;“考核”是對(duì)個(gè)別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策,必要進(jìn)行批判訓(xùn)練。針對(duì)我班同學(xué)早上有睡懶覺,不及進(jìn)起床現(xiàn)象,我首先在班級(jí)訓(xùn)練:早上鈴響后能否立刻起床反映出了一個(gè)人的意志,意志頑強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會(huì)立刻起床,而懶散的人往往會(huì)告知自己再睡幾分鐘,明確要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)起床,培育自己頑強(qiáng)的意志。我們班每天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督不準(zhǔn)時(shí)起床同學(xué),我也會(huì)提早起床去同學(xué)公寓監(jiān)督,對(duì)不能按時(shí)起床的“懶人”在班級(jí)中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練,分析其懶散的情理活動(dòng),總會(huì)活躍班級(jí)氣氛,起到訓(xùn)練效果,一段時(shí)間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時(shí)起床的良好習(xí)慣,每次出操我班總能最早以整齊的列隊(duì)到達(dá)操場(chǎng)。

三.營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提,一個(gè)班級(jí)需要和諧,要有正氣,真正觸動(dòng)同學(xué)的往往是班集體的輿論,同學(xué)最不情愿的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損,班級(jí)的輿論直接打算同學(xué)的榮辱觀,可見營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛對(duì)班級(jí)的進(jìn)展至關(guān)重要,在營(yíng)造良好班風(fēng)過程中,我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

第一,強(qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭,每位成員都要相互信任、相互關(guān)懷、相互關(guān)心、相互敬重、和諧相處,對(duì)待同學(xué)要寬容,要學(xué)會(huì)諒解,提高同學(xué)的仆人翁意識(shí)。

其次,同學(xué)在學(xué)校必需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,要讓同學(xué)明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了愛護(hù)每一位同學(xué),是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。我向同學(xué)提出的每一條紀(jì)律都會(huì)進(jìn)行正反兩方面的分析,也就是你遵守這條紀(jì)律的會(huì)有什么好外,不遵守這條紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧,違反了我校規(guī)定的“課間要留意文明休息,不能追趕打鬧”,針對(duì)這一問題我會(huì)準(zhǔn)時(shí)在班級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練課間打鬧的危害性:課間文明休息能夠緩解疲憊,調(diào)整身心,課間在教學(xué)區(qū)追趕打鬧很簡(jiǎn)單發(fā)生碰撞,引發(fā)沖突,造成事故,嚴(yán)峻的還會(huì)造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透,把違紀(jì)的危害性講透,讓同學(xué)充分理解,自覺遵守。

3.加強(qiáng)同學(xué)思想道德建設(shè),提高每一位同學(xué)的素養(yǎng)。同學(xué)的素養(yǎng)及思想道德修養(yǎng)的提高可以有效削減違紀(jì)的發(fā)生,學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”,就是要求同學(xué)先提高素養(yǎng)。同學(xué)的可塑性很強(qiáng),要求班主任在平常不斷的進(jìn)行德育訓(xùn)練,訓(xùn)練同學(xué)如何做人做事,如何體現(xiàn)自身價(jià)值,要讓同學(xué)自覺的接受管理,主動(dòng)的參加管理。

構(gòu)建健康、文明、和諧的班集體氛圍,使樂觀的個(gè)體行為,如刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、喜愛勞動(dòng)等成為榜樣。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的,無閱歷可談。在座的各位,都是閱歷豐富的班主任,假如說是閱歷溝通倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師,劉清濤老師,周憲東老師,張春玲老師,趙書華老師的命令在此向大家做一匯報(bào)。但我深知自己做的還很不夠,有許多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。

下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?,以期與各位老師共勉吧!“找個(gè)幫手”是我班主任工作勝利的秘訣。我知道自己很笨,什么事也辦不成,只好多找?guī)讉€(gè)幫手來幫忙解決難題,我只坐享其成。

第一“幫手”,得益于學(xué)校,班級(jí)部,政教處的指導(dǎo)和關(guān)懷。

班級(jí)工作千頭萬緒,叫人一時(shí)不知從何抓起,這一點(diǎn)不用擔(dān)憂,不用犯愁,學(xué)校精細(xì)化管理早已對(duì)各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo),只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求,班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī),走向勝利!總之跟學(xué)校,班級(jí)部走省心省力,什么事他們給兜底。

其次“幫手”,我班各學(xué)科老師

班級(jí)成果的好壞,取決于全部的任課老師,班級(jí)各學(xué)科老師的齊抓共管,才能讓班級(jí)進(jìn)步。一個(gè)班如有幾個(gè)操勞的任課老師,班主任很省心,什么事班主任還不知道呢就給準(zhǔn)時(shí)解決了。反之,又管理同學(xué)又勸架,那真是忙死了?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,為了各科間的平衡,平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,這樣我少了一份私心,班級(jí)就多了十份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和協(xié)作,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

第三“幫手”班干部隊(duì)伍

常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶”。班干部就似乎整個(gè)班級(jí)的火車頭。他們是班級(jí)制度的制定者,執(zhí)行者,監(jiān)督者。他們?cè)诎嗉?jí)時(shí)間最長(zhǎng),了解狀況最新最真。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了,班級(jí)沒事了,班主任解放了。因此,要培育一支有責(zé)任心,敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍尤為重要。然后我大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,班干部就是其次班主任。你們觀察我的時(shí)候,

我說了算,看不見我的時(shí)候,班長(zhǎng)說了算,不聽班長(zhǎng)指揮就是不敬重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得敬重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的細(xì)心管理下很快形成。

第四“幫手”自己的鐵桿

找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿,準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班級(jí)最新狀況,摸清同學(xué)思想脈膊,把握第一手材料,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題,將問題毀滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想知道的事,很少不能知道。

第五“幫手”同班級(jí)的其他班主任和班長(zhǎng)

我開學(xué)第一天就說,1.2.4.的班主任和我一樣。有事時(shí)見不著我找他們一樣。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了。不行能四個(gè)班主任同時(shí)有事。另外我也常常和那幾個(gè)班的班主任和班長(zhǎng)談天,準(zhǔn)時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,以準(zhǔn)時(shí)預(yù)防。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,我的班級(jí)始終不是太差。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力,我想說,認(rèn)為作為一名班主任,要愛他的同學(xué),與他們同呼吸共命運(yùn),我盡力做到:

1、從愛動(dòng)身,嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國(guó)一名聞名軍事家(小埃德加.普里爾)說過:由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng),由于在我看來,班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們。我的班主任寄語是,,我舍不得讓你們走彎路,我把你們當(dāng)成我的孩子,我盼望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時(shí)間,因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們?cè)诘涂罩谢匦虼巳ν衅鹉銈兊某岚颍鼓銈冏兂尚埴椩诟呖罩酗w翔。從愛動(dòng)身,嚴(yán)字當(dāng)頭,我做到了,使得班級(jí)管理初見成效。

2、從愛動(dòng)身,勤字為先。

我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實(shí)自己,就會(huì)有一個(gè)美妙的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。從愛動(dòng)身,勤字為先我做到了,也的確使得班級(jí)管理有了成效。

上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法,信任這些不成熟的做法,是無法

與閱歷豐富的老班主任相比的,說出來只是盼望領(lǐng)導(dǎo)老師們批判指正,以期更好的做好今后的工作。無論何時(shí),無論何地,有一點(diǎn)不會(huì)變,那就是:我會(huì)一如既往的為我同學(xué)的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

讓我們共同努力。感謝大家!

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇3

班主任工作是繁瑣的,平凡的,但意義卻很重大。本次觀摩和學(xué)習(xí),聽取了多位教授的視頻講座,心里對(duì)這次培訓(xùn)布滿了感謝,講座中的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理念,以及典型案例和例子,讓我受益匪淺。使我深刻地熟悉到班主任工作的重要性,今后的班主任工作中我肯定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的力量。下面就班級(jí)管理技能方面的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一、要擅長(zhǎng)培育班干部,加強(qiáng)同學(xué)常規(guī)管理

班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有布滿活力和戰(zhàn)斗力的班委,班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺和培育班干部人才,從班委成員到科代表小組長(zhǎng)的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職,事事有人管,事事有人做,不虛設(shè)。我在任用班干部時(shí)特殊重視品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),由于這部分同學(xué)威信高、力量強(qiáng),能在班上樹立正氣和起好帶頭作用,更是老師得力助手。同時(shí)也注意任用一部分有某些特長(zhǎng)或有肯定組織號(hào)召力量卻存在不足的同學(xué),充分發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)和樂觀性,協(xié)同其他班干部和老師開展好班務(wù)工作。班委理順了,班集就有了核心,班務(wù)工作就落實(shí)了。

二、班主任要走進(jìn)同學(xué)的心靈

作為班主任是班級(jí)的組織者、訓(xùn)練者,做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)同學(xué),做好與每一個(gè)同學(xué)的接觸,縮短師生間的心理距離,與同學(xué)“打成一片”。記得高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才能訓(xùn)練同學(xué)。”聞名作家魏巍也說過:“老師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí),也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法,這只不過是一方面,或許更重要的是他有沒有一顆喜愛兒童的心!”這些精辟的論述充分說明白愛同學(xué)是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠(chéng)的愛心去感染著每一個(gè)同學(xué)。留意發(fā)覺同學(xué)

身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)同學(xué)要留意語言分寸,多鼓舞同學(xué),樹立同學(xué)的自信念做到你敬重他,他才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、重視思想訓(xùn)練,利用樂觀因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生

做好同學(xué)思想訓(xùn)練工作是穩(wěn)定同學(xué)的最好途徑。班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)同學(xué),特殊是差生,他們雖然存在這樣那樣的不足,但他們身上也有很多樂觀的美妙的東西。所謂:天生我才必有用嘛!班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn),利用他們樂觀的一面克服消極的一面,這是促使差生轉(zhuǎn)化,使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練,讓同學(xué)明確當(dāng)今.對(duì)人才素養(yǎng)的要求,明確學(xué)習(xí)目的,增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樹立遠(yuǎn)大理想,使同學(xué)有學(xué)習(xí)的信念和樂觀性。

四、不斷提高自身素養(yǎng),塑造具有個(gè)性的魅力班主任。

大家都知道,班主任的一言一行,對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,班主任應(yīng)對(duì)訓(xùn)練對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問,在實(shí)踐中總結(jié)閱歷,提高自身素養(yǎng),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。五:需要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體同學(xué)德、智、體、美、勞各方面進(jìn)展,打好素養(yǎng)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法;同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行集體訓(xùn)練和個(gè)別訓(xùn)練,培育同學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的基本形式;也可以熬煉同學(xué)和同學(xué)干部的力量。在活動(dòng)中查找歡樂、獲得學(xué)問、提高個(gè)方面的力量。

良好的班級(jí)管理是同學(xué)全面進(jìn)展的保證,學(xué)校是養(yǎng)成健全人格,培育真人的場(chǎng)所??傊嗉?jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷,使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇4

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的老師,在完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代的重任。因此,在培育符合.進(jìn)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。為了提高班級(jí)管理力量,我利用寒假閱讀了《班主任工作漫談》、《學(xué)校班主任工作概論》等有關(guān)班級(jí)管理的訓(xùn)練書籍。通過學(xué)習(xí)我對(duì)班級(jí)管理有了一些自已的看法。面對(duì)11、12歲的兒童,工作更加繁重。我信任,任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)。

一、為人師表,領(lǐng)先垂范

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的訓(xùn)練者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻,老師都嚴(yán)格要求自己,做到“要同學(xué)做到的,老師先要做到”。比如,訓(xùn)練同學(xué)講衛(wèi)生,不亂扔垃圾。平常老師就應(yīng)主動(dòng)地把地上的垃圾撿起,并把垃圾扔到垃圾桶。同學(xué)見多了,日后看到地上有垃圾也會(huì)自覺地?fù)炱穑牙拥嚼啊?/p>

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

記得魏書生先生在《班主任工作漫談》這本書中曾說過這樣一段話:“班集體,人們生于斯,長(zhǎng)于斯,變化于斯。在其中時(shí),關(guān)懷她,愛惜她,為她吃苦,為她的榮譽(yù)奮斗;離開她后,留戀她,惦念她,回憶她,魂?duì)繅?mèng)圍著她這懷念的感情經(jīng)過滾滾滔滔的時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷,非但沒有消逝,反倒經(jīng)年累月越積越深。很多人愈到老年晚年,對(duì)其思之愈切,念之愈深?!卑嗉?jí)和人生維系得這么緊密,假如孩子沒有在一個(gè)好的氛圍里學(xué)習(xí)、生活,在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),很難有一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)生活。所以我覺得營(yíng)建一個(gè)民主公平的氛圍很重要。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)同學(xué)的心理,規(guī)范每個(gè)同學(xué)的行為。正確的輿論是一種巨大的訓(xùn)練力氣,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論,擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)?、評(píng)價(jià),形成”好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

三、培育一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說:“抓在微小處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓同學(xué)參加管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的樂觀性,形成民主管理氣氛使同學(xué)自我表現(xiàn)心理得到滿意,民辦法識(shí)得到培育,管理力量得到增加。班干部既要有管理力量,又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清晰地明白自己的職責(zé),準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中,定期召開班干部會(huì),開展批判和自我批判,讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮,應(yīng)當(dāng)更加以身作則,成為班級(jí)中各方面的示范。

四.時(shí)刻留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

有人說有德無才是次品,有才無德是危急品,有才有德才是合格品,這是很有道理的。抓好同學(xué)的思想品德訓(xùn)練,是今日德育工作的重要性與緊迫性,只有堅(jiān)持不懈地把同學(xué)思想品德訓(xùn)練工作做好,才能適應(yīng)今日的形勢(shì),做到教書育人。像現(xiàn)在的孩子,有好多是屬于問題同學(xué),這些同學(xué)更是我們教學(xué)管理上的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。特殊是一些.、家庭不良方面的影響更是讓我們老師管理難度加大。所以,在平常的訓(xùn)練中,除了要培育同學(xué)應(yīng)有的誠(chéng)懇心、感恩心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信念外,更要關(guān)注那些思想上有些偏激的同學(xué)。我們班就有這樣的一個(gè)女孩。記得上個(gè)學(xué)期的某一天上午,我連續(xù)上了三節(jié)課,感覺有點(diǎn)累,剛想歇一會(huì)兒,可還沒等我坐下,又有同學(xué)跑來報(bào)告:“老師,__同學(xué)哭鬧著要回家,她說她再也不能呆在這個(gè)教室里面了。”究竟怎么回事那么嚴(yán)峻?經(jīng)調(diào)查,原來是班里有幾個(gè)同學(xué)(其中有一個(gè)副班長(zhǎng))冤枉她拿了葉圓圓同學(xué)的一件物品。雖然那幾個(gè)同學(xué)最終已經(jīng)知錯(cuò),并且很懇切地向她道了歉,可她不接受這樣的賠禮,她認(rèn)為這是對(duì)她的非議,讓她以后在班里抬不起頭來,賠禮也彌補(bǔ)不了對(duì)她造成的那種心靈的損害,說到感動(dòng)時(shí)她還瞪著雙眼對(duì)我們(我和語文老師陳副校長(zhǎng))吼道:“我實(shí)在受不了了,一個(gè)副班長(zhǎng)竟然對(duì)一個(gè)什么都不是的女同學(xué)這樣污辱,什么副班長(zhǎng),她也配?她們?cè)缇涂次也豁樠哿耍偲畚晡胰跣??!痹趺磿?huì)?我們班的那些女同學(xué)性格、心態(tài)各方面都特殊好,這一點(diǎn)我還是比較確定的,看她那副得理不饒人的樣子,雖然我能理解被人冤枉的味道很不好受,但也想不到一個(gè)小孩子會(huì)說出這樣的一翻話來。在經(jīng)過我和陳校長(zhǎng)的耐心開導(dǎo)并向她保證肯定在班里狠狠批判那幾個(gè)同學(xué)為她澄清事實(shí)的真相后,她才肯回教室連續(xù)上課。坐在辦公室里,我實(shí)在放心不下,只好又打電話叫她家長(zhǎng)過來解釋清晰,還好,看到她爸時(shí),她的態(tài)度轉(zhuǎn)變得還比較快,立刻答應(yīng)原諒?fù)瑢W(xué)們了。

其實(shí),我覺得同學(xué)冤枉她也源于她在班里面的“人緣”不夠好。這孩子平常喜愛跟同學(xué)斤斤計(jì)較,不管與誰坐在一起她都覺得不舒適,為了一件小事可以大鬧半天不罷休。去年,紋川大地震過后,班里發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐物品時(shí),其他同學(xué)都很慷慨,捐了好多的物品,唯獨(dú)她一件也舍不得捐,當(dāng)時(shí)語文老師(班主任)還特地對(duì)她進(jìn)行了一番思想品德訓(xùn)練。以前上課的時(shí)候我發(fā)覺她上廁所的次數(shù)特殊多,可是每次看到她那苦痛的表情,再加上是個(gè)女孩子,總以為是她腸胃不好引起的,就任由她去,后來有同學(xué)反映說她只是借故去蹲廁所而已,而且每節(jié)課都這樣。我真不敢信任,廁所不管多潔凈也不會(huì)有人喜愛去里面呆的呀!結(jié)果打電話向她爸了解狀況,發(fā)覺她身體一切正常,根本沒有什么毛病,此后她上課就再也不敢提上廁所的事了。班里搞什么勞動(dòng)的時(shí)候她也特會(huì)偷懶,難得的是班里的同學(xué)對(duì)她還挺寬容,從來不跟她計(jì)較。但是對(duì)于這類特別的同學(xué),我們當(dāng)班主任的就要時(shí)刻關(guān)注他們,并要針對(duì)存在他們身上的各種缺點(diǎn),對(duì)癥下藥來進(jìn)行切實(shí)有效的訓(xùn)練,讓他們的不滿心情盡量得以宣泄,好去掉他們心理上的疙瘩,引導(dǎo)他們擁有一顆健康、平常的心。

五、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課老師、家長(zhǎng)的協(xié)作工作。

作為班主任,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)在同學(xué)與任課老師之間架起一座橋梁。因此,做好與任課老師的協(xié)作、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在同學(xué)、家長(zhǎng)面前肯定維護(hù)任課老師的尊嚴(yán),假如同學(xué),家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法,一方面我會(huì)耐心細(xì)致地做同學(xué)的工作,另一方面我的立場(chǎng)是肯定站在老師這一邊的。由于自己是老師,將心比心,我能夠理解老師。另外,我知道一旦同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)老師失去了信任,那么將會(huì)給這位同學(xué)甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作,是我們做好班主任的最重要的條件。假如沒有科任老師的齊心協(xié)力、無私奉獻(xiàn),任何一個(gè)班級(jí)都不行能取得最終的勝利。

除了與任課老師的協(xié)作,為了孩子,老師還要常常與家長(zhǎng)溝通,共同尋求訓(xùn)練孩子的最佳方法,共同擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練孩子的重任。與家長(zhǎng)溝通的方式許多,隨著現(xiàn)代化通訊的發(fā)達(dá),電話溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇5

轉(zhuǎn)瞬間,我們迎來了六月的驕陽,回首學(xué)校班級(jí)管理工作,現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會(huì):

一、習(xí)慣培育

培育同學(xué)良好的習(xí)慣是我們一班級(jí)工作的重中之重。本學(xué)期,以“使同學(xué)不良行為遠(yuǎn)離自身,讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),連續(xù)扎實(shí)開展“文明好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前預(yù)備、課間紀(jì)律、仔細(xì)聽講、樂觀發(fā)言、文明就餐等,從點(diǎn)滴抓起,周周有主目標(biāo)題,逐步鞏固效果。實(shí)行各種激勵(lì)措施,使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為同學(xué)的自覺行為,最終達(dá)到自我訓(xùn)練,自我管理,自我規(guī)范的效果。

二、班級(jí)文化建設(shè)

1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中,培育班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、讓每一堵墻都“說話”,張貼同學(xué)的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,展現(xiàn)陽光星的照片,發(fā)揮每一位同學(xué)的制造力和樂觀性,形成班級(jí)良好的物質(zhì)文

化環(huán)境。

3、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培育同學(xué)的合作意識(shí),增加班級(jí)凝聚力。

4、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的讀書樂觀性,讓全體同學(xué)“感謝書籍,享受閱讀”。

三、家校合作

孩子的進(jìn)步成長(zhǎng),離不開老師,也離不開家長(zhǎng)。注意家庭訓(xùn)練的力氣,以學(xué)校評(píng)比第六屆陽光家庭的契機(jī),進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,鼓舞家長(zhǎng)和孩子一起記錄家庭周記,同時(shí),鼓舞各個(gè)家庭創(chuàng)新形式,記錄家庭中的溫馨畫面,見證孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。抓好活動(dòng)的過程管理,進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,通過周記等形式讓家長(zhǎng)真正參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中,使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩,合力對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練,促使同學(xué)良性成長(zhǎng)。借助博客這個(gè)平臺(tái),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,溝通同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況,爭(zhēng)取和家長(zhǎng)協(xié)作,家校結(jié)合,促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。發(fā)揮家長(zhǎng)的力氣,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,豐富同學(xué)的認(rèn)知。

四、班級(jí)特色

本學(xué)期我們班致力于日經(jīng)常規(guī)的管理,細(xì)化管理細(xì)則,由同學(xué)相互監(jiān)督,力求自主管理。班干部連續(xù)實(shí)行輪番制,從日??荚u(píng)中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生。設(shè)立特地針對(duì)班干部的評(píng)價(jià)激勵(lì)手段,同時(shí)更重要的是要交給工作的方法,循序漸進(jìn),不斷提高。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評(píng)價(jià)方法,如評(píng)比優(yōu)秀小組、最佳黃金搭檔、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好,班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍深厚,同學(xué)間互幫互助,形成了良好的班風(fēng)。

班級(jí)工作千頭萬緒,盼望經(jīng)過我的努力,能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇6

從事老師這一職業(yè),我幸福著;擔(dān)當(dāng)班主任這一角色,我更幸福著;角色的擔(dān)當(dāng)和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長(zhǎng)的腳印?????。我在體會(huì)著訓(xùn)練的幸福的同時(shí),也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣。

放假了,家長(zhǎng)們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成果,并詢問孩子假期應(yīng)當(dāng)如何去學(xué)習(xí),由于究竟一個(gè)假期過后,孩子就要上初三了。而前些天接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話,卻讓我的心久久不能安靜,也帶給我種種的思索。

周某,是二班級(jí)上學(xué)期開學(xué)之初,領(lǐng)導(dǎo)送來的一個(gè)降級(jí)生。我自然對(duì)這個(gè)孩子在原來班級(jí)的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀況是一無所知的。說心里話,一向?qū)导?jí)生都不是很喜愛,試想:哪個(gè)學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子情愿降級(jí)呢?只是堪于領(lǐng)導(dǎo)的面子,不能拒絕罷了??墒?,誰知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩。

剛來到班級(jí),對(duì)同學(xué)、老師都還生疏,一言不語。上課在回答老師問題的聲音是小之又小??雌饋磉€算老實(shí)。自初一組建班級(jí),就漸漸形成了一個(gè)很好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生關(guān)系很融洽。于是,我也試圖開頭想走近周某的內(nèi)心,讓他也早日融入這個(gè)班集體。

和他談話、談天,他也只是連聲答應(yīng),可是日后該怎樣做還是怎樣做。后來,我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內(nèi)心。由于在之前的班級(jí)也許已養(yǎng)成了很不良的習(xí)慣,而來到新班級(jí)也是很難改掉的。后來,吸煙、打架、“早戀”、上學(xué)遲到、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上。一次次的找家長(zhǎng),甚至家長(zhǎng)在孩子面前落淚,懇求好好學(xué)習(xí),可是竟沒有任何的悔改之意。

都說,班主任要有愛心,耐心,恒心?;蛟S我還年輕,總之遇見這樣的孩子,恨得我咬牙切齒,真是恨啊,為什么百般的說教(真是耐心的。由于本身我就不是一個(gè)愛沖動(dòng)的人。)也奈何不了他呢?后來,自己竟然對(duì)他也完全失去了信念。

這學(xué)期即將結(jié)束之時(shí),他還做了一些意想不到的事情,我也只好把狀況告知校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,把孩子的狀況一五一十的告之家長(zhǎng),學(xué)校也是從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展考慮,和家長(zhǎng)爭(zhēng)論著?;蛟S,并不是全部的孩子將來都能考高校,“三百六十行,行行出狀元?!迸瓮议L(zhǎng)能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路。

前幾天家長(zhǎng)給我打來電話,意思是還想連續(xù)跟著學(xué)。我立足于長(zhǎng)遠(yuǎn),著眼于眼前,幫著分析了現(xiàn)狀。也不知道家長(zhǎng)掛了電話是何種心情?但愿能夠理解我的良苦專心。始終以來都告知自己,自己雖然還很年輕,但盼望自己可以做一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者,成為孩子們?cè)谌松缆飞系恼贫嫒酥?。我幸福著,他們歡樂著、收獲著。

這個(gè)電話也帶給我種種的思索:

1、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何更好的訓(xùn)練自己的孩子?是不是家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練要有機(jī)的結(jié)合才是相宜的?

2、愿我們的《訓(xùn)練綱要》可以實(shí)施的更好,大力進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練,然后讓農(nóng)村的那些“后進(jìn)生”都有個(gè)好的出路。

作為一位語文老師,告知自己要有一個(gè)“大語文觀”;作為一位班主任,告知自己要有一份“大愛”。可是,當(dāng)班主任走到第三個(gè)年頭的時(shí)候,遇到了這樣的孩子,我不知道該怎么辦?不知道假期過后,是盼望見到他連續(xù)來學(xué)習(xí)?還是另謀出路?很沖突!

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇7

為了做好幼兒園班級(jí)管理工作自然容不得半點(diǎn)疏忽,究竟無論是教學(xué)工作的要求還是家長(zhǎng)的看法都要予以重視才行,而且對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說老師的教育自然是很重要的,所幸的是通過這段時(shí)間班級(jí)管理工作的完成也讓我收獲不少心得體會(huì)。

對(duì)于教學(xué)工作的綻開來說紀(jì)律的遵守是很重要的,但由于部分孩子沒有遵守紀(jì)律的概念自然要好好教育才行,在這之中作為老師的自己需要做到言行全都并帶頭遵守班級(jí)規(guī)定才行,以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己才能夠在教育的過程中讓孩子們感到服氣,這樣的話我在進(jìn)行教育的時(shí)候也能夠削減很多不必要的麻煩。由于需要培育孩子愛好的原因往往會(huì)要求身為老師的自己具備多項(xiàng)技能,無論是彈鋼琴還是畫畫都是能夠培育孩子思維力量的技能,而且通過這種方式來引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)也往往能夠起到不錯(cuò)的效果。

在教學(xué)過程中需要掌握好進(jìn)度以便于促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng),雖然現(xiàn)在提倡嬉戲教學(xué)的方式來提升孩子們的學(xué)習(xí)愛好,但由于過分追求形式導(dǎo)致失去教學(xué)工作的本意可就有些舍本逐末了,因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都會(huì)以引導(dǎo)為主從而讓孩子們自主思索,雖然這種方式的教學(xué)比較緩慢卻能夠讓孩子們將學(xué)問深刻記憶在腦海之中,另外我也會(huì)和其他老師探討教學(xué)方面的問題并對(duì)自己的工作方式進(jìn)行改善,事實(shí)上通過這種溝通能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己在教學(xué)工作中的不足之處,而我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)閱歷并用以指導(dǎo)后續(xù)的工作。

保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系并反饋孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)也是需要仔細(xì)對(duì)待的,想要在教學(xué)工作中取得成果自然要獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可才行,因此我很重視教學(xué)工作的綻開并常常和家進(jìn)步行聯(lián)系,而且在每次的家長(zhǎng)會(huì)上我也會(huì)針對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進(jìn)行講話,讓家長(zhǎng)代表共享育兒閱歷往往能夠讓家長(zhǎng)會(huì)取得抱負(fù)的效果,平常在開展親子活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)注意和家長(zhǎng)的互動(dòng)并讓他們參加其中,但是在做好這項(xiàng)工作的時(shí)候也要考慮到家長(zhǎng)是否有時(shí)間,究竟對(duì)于忙于工作的家長(zhǎng)來說如何做好與孩子的溝通也是需要仔細(xì)對(duì)待的問題。

雖然僅僅是以往在教學(xué)工作中的體會(huì)卻對(duì)于自己的職業(yè)進(jìn)展非常重要,正由于能夠在工作中總結(jié)心得才能夠讓我不斷改進(jìn)自身的工作方式,在教學(xué)水平得到提升以后自然能夠更好地完成班上的教學(xué)工作,作為老師的我也要仔細(xì)做好這方面的工作才能夠更好地促進(jìn)幼兒園的進(jìn)展。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇8

我屬于情愿當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得,做老師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長(zhǎng)力量的機(jī)會(huì),吃了大虧。魏書生如是說。的確,魏書生教了解18年的書,當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市試驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記期間,還兼任一至兩個(gè)班的班主任,足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見,“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

魏書記曾經(jīng)說過,“當(dāng)好班主任,乃雕蟲小技。乍一聽,這話無疑是妄語。然而,才智之士,運(yùn)斤成風(fēng),又有誰可以懷疑他那超群的班務(wù)工作技藝呢?這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒,侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

一、了解與討論同學(xué)

“種莊稼,首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),才能適時(shí)適地施肥澆水;治病要了解每個(gè)病人的詳細(xì)病情,才能4對(duì)癥下藥;老師,必需了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),方能選擇確定訓(xùn)練的方法、措施。”“老師治的是心病。而要治好心病,第一步當(dāng)然是熟悉心,知道心,即育人先知人?!绷私馔瑢W(xué),方能分析同學(xué),教好同學(xué),方能依據(jù)同學(xué)各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo),進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的訓(xùn)練。了解和討論同學(xué)的方法有:觀看、談話、書面材料、調(diào)查訪問。魏書生常用的方法是談話,這種談話決不在辦公室進(jìn)行,而是在放學(xué)路上和特定的焉同學(xué)一起的時(shí)候進(jìn)行。由于,離開了課堂、學(xué)校的環(huán)境,師生面對(duì)著一個(gè)寬闊的.,能夠擺脫固有角色的束縛,談話更自由些,離.實(shí)際總是更近些,也更能貼近同學(xué)的心。誰能說,“談話”不是了解同學(xué)最科學(xué)有效的方法呢?

二、組織和培育班集體

前蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯運(yùn)用馬克思主義方法論,總結(jié)他自己的訓(xùn)練閱歷,提出了“在集體中通過集體進(jìn)行訓(xùn)練”平行影響的訓(xùn)練學(xué)說。魏書生是深得這一學(xué)說精髓的。

1、用“格言警句”引路

“陽光、火光、電光,能照亮江河山川,能照亮道路,能照亮物質(zhì)世界;思想之光,能照亮人的精神世界?!蔽簳冀K堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈──抄一句格言?!白鹑苏?,人尊之”、“隱其惡,揚(yáng)其善”、“寧可人負(fù)我,不行我負(fù)人”、“一萬次口號(hào)抵不上一次行動(dòng)”、“聰慧的人轉(zhuǎn)變自己,糊涂的人埋怨別人”春風(fēng)化雨,點(diǎn)滴入土,日久天長(zhǎng),潛移默化。同學(xué)的精神世界,有了這些格言明燈的照射,肯定要比昨天更光明。魏書生是一位極具鼓動(dòng)力的人,他自己聯(lián)系實(shí)際,提出的口號(hào):“少說空話,多干實(shí)事,多琢磨事,少琢磨人”、“偉人們忙著干實(shí)事,可憐蟲忙著罵別人”等等,也將影響著一批又一批同學(xué)沿著他指引的人生之路前進(jìn)。

2、用“道德長(zhǎng)跑”明理

魏書生管寫日記叫做“道德長(zhǎng)跑”。由于春夏秋冬,年復(fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)路的人,都變得身體健康,強(qiáng)壯有力。而寫日記,倘長(zhǎng)年堅(jiān)持不懈,就能使人心靈健康、強(qiáng)壯、開闊。絕大部分心理正常的人,寫日記時(shí)都說心里話,說真話,這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時(shí)一般都勸自己上進(jìn)向善,勸自己助人改過,絕大部分人都在日記里針砭丑惡,贊揚(yáng)美善,歌頌心靈美的人,歌頌美妙的事物,這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo),才使同學(xué)人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn),而把它導(dǎo)向了寬闊的人生,導(dǎo)向了.,導(dǎo)向了世界,才使它真正起到道德長(zhǎng)跑的作用。我想,寫日記,進(jìn)行道德長(zhǎng)跑,實(shí)在是值得推而廣之的。

3、用《班級(jí)日?qǐng)?bào)》促進(jìn)

同學(xué)手抄的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》每天有“班級(jí)新聞”、“班級(jí)怪杰”、“我們的將來”、“前任班長(zhǎng)評(píng)價(jià)”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求看法”等欄目,它不同于很多嚴(yán)厲?的國(guó)家大報(bào),她生動(dòng)、活潑、富于變化、顏色斑斕,讀起來賞心閱目,因這搜集報(bào)道的內(nèi)容來自同學(xué)身邊,平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊(cè)的合訂本,是集體才智的結(jié)晶,它將全班同學(xué)的心維系在一處,為班級(jí)管理起良好的促進(jìn)作用。對(duì)于他的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》,魏書生毫不虛心地處處宣揚(yáng),處處勸人家辦。誰辦誰受益的大事是無須宣揚(yáng)的,我們大家都應(yīng)當(dāng)樂觀行動(dòng)起來。

4、用“班規(guī)班法”制約

魏書生教書十幾年來,始終堅(jiān)持“以法治班”,全班同學(xué)依據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法,然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅(jiān)決不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法,主要分為兩大類:一類是以空間為序的,有常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé),值周班長(zhǎng)職責(zé),值日班長(zhǎng)職責(zé),科代表職責(zé),備品承包責(zé)任制等。制定的原則是:班級(jí)的事,事事有人做;班級(jí)的人,人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的,有一日常規(guī),一周常規(guī),每月常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī)。制定的原則是:時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,自檢之外,有互檢、班干檢查、班集體檢查、老師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施,非常有序,非常規(guī)范。在如此制約手段的作用下,同學(xué)怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?

三、做好個(gè)別訓(xùn)練工作

班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練,既要面對(duì)集體又不能忽視個(gè)別訓(xùn)練工作,魏書生做個(gè)別訓(xùn)練工作的點(diǎn)子是極多的,大有順手拈來之意。同學(xué)犯了錯(cuò)誤,處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進(jìn)行的選舉,產(chǎn)生“閑談能手”、“躲避勞動(dòng)能手”、“心胸狹窄能手”、“最關(guān)懷班級(jí)的人”、“做好事最多的人”、“本周進(jìn)步最大的人”等等,這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn),發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)解決,效果明顯。而個(gè)別訓(xùn)練工作中,魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。呂叔湘老先生說:“魏書生想的是全體同學(xué),要把全部的同學(xué)教好才甘心,有一個(gè)同學(xué)沒有教好心里也擔(dān)心?!睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生,魏書生始終要求全校專任老師和兼課的校長(zhǎng)主任們,都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)同學(xué)交伴侶,建立“互助組”。他跟老師們講:“咱們不要埋怨同學(xué)難教,老師埋怨同學(xué)難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。老師的訓(xùn)練水平也是在把難教的同學(xué)教好的過程中提高的。從這個(gè)意義上講,后進(jìn)同學(xué)關(guān)心了咱們,幫咱提高了訓(xùn)練水平。當(dāng)然,咱們也關(guān)心后進(jìn)同學(xué)提高了自我訓(xùn)練的力量,所以咱們這個(gè)組織叫互助組”。多么樸實(shí)的言詞,多么深刻的內(nèi)蘊(yùn)啊!這不是我們做好個(gè)別訓(xùn)練工作的最好指南么!

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇9

幼兒園班級(jí)管理工作有其特別性,既有對(duì)不同個(gè)性、的幼兒的管理,又有對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理,又有對(duì)物的管理等等。這就需要老師要有多種力量:要有凝聚力,要有發(fā)覺新問題、解決新問題的力量,使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及沖突的力量,如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、老師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等,創(chuàng)設(shè)一種相互敬重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,避開各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),要有肯定的訓(xùn)練教學(xué)力量,帶動(dòng)班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)工作的開展等等。

通過十多年的訓(xùn)練生涯,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享:

每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性,每位老師有每位老師的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況。我們必需從實(shí)際動(dòng)身,扎實(shí)有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,要依據(jù)時(shí)代的進(jìn)展要求和班級(jí)的進(jìn)展?fàn)顩r,不斷開拓創(chuàng)新,推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。老師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng),要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿足。只有樹立了這種意識(shí),才能真正發(fā)揚(yáng)民主,讓每一位幼兒都當(dāng)家作主,管理班級(jí);才能建立公平的、融洽的、親切的、相互敬重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。

首先,老師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對(duì)出現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大家始終保持樂觀的工作熱忱、團(tuán)結(jié)全都的方向。一方面,“該出手時(shí)就出手”。如家長(zhǎng)來了,老師首先要與家長(zhǎng)作好溝通工作,增進(jìn)家園之間相互了解;對(duì)發(fā)覺的問題,要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而非將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時(shí)就放手”,要充分信任班里的老師,讓大家樂觀主動(dòng)地解決問題、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的看法看法,誰的看法合理采納誰的;鼓舞每位老師樂觀主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)建立了伴侶的關(guān)系、合作的關(guān)系。

其二,作好幼兒

的德育工作、習(xí)慣培育工作和所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作,盡到對(duì)幼兒的訓(xùn)練管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的進(jìn)展。

其三、還有在班里既要相互合作,又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是勝利的合作。這樣,工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。

不論實(shí)行什么形式,什么方法,有一點(diǎn)是不變的,那就是不論什么工作都深化實(shí)際、講求實(shí)效,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,做到家。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇10

自從改革開放以來,我國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)取得了顯著的進(jìn)展,但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任根據(jù)肯定的要求和原則,實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?,?gòu)建良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),是班主任對(duì)所帶班同學(xué)的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理訓(xùn)練的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)老師與同學(xué)集體的紐帶,是溝通學(xué)校、.、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必需把握管理的藝術(shù),帶好同學(xué),管理好班集體,為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、提高老師自身的素養(yǎng)

要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子聽從你的訓(xùn)練方式,首先要得到同學(xué)的佩服,讓他們協(xié)作管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:“老師是人類靈魂的工程師?!崩蠋熓紫葢?yīng)當(dāng)喜愛訓(xùn)練,把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)宏大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的抱負(fù)和奮斗目標(biāo),這樣訓(xùn)練奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出老師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要學(xué)問、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的老師越精彩,同學(xué)就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近老師的渴望。

二、仔細(xì)了解每一位同學(xué),制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案

同學(xué)與老師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說得好“一日為師,終生為父?!弊鳛橐粋€(gè)合格的訓(xùn)練者,應(yīng)當(dāng)充分了解你的每一個(gè)同學(xué),這就要求班主任要有敏銳的觀看力,多方面地去了解同學(xué)。對(duì)于同學(xué)的家庭狀況,個(gè)人愛好愛好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館老師只有喜愛同學(xué),專心去訓(xùn)練同學(xué),才能耐心去傾聽每一位同學(xué)的心聲。老師要想真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界,的方法就是和同學(xué)談心,通過談話讓孩子感受到暖和,對(duì)你放開心扉,只有這樣才能真正了解、熟悉每一位同學(xué),哪怕是一句親切的問候,一次稍微的摩挲,都能在同學(xué)的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)當(dāng)相互搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深化同學(xué)的內(nèi)心世界,仔細(xì)觀看每個(gè)孩子每天的心情變化,由于孩子年齡小,心情的自我調(diào)整力量差,所以老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的問題,準(zhǔn)時(shí)解決,讓孩子身心健康進(jìn)展。對(duì)有特別要求的孩子,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)當(dāng)只要求同學(xué)家長(zhǎng)來學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來你是關(guān)懷這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到同學(xué)以及同學(xué)家長(zhǎng)的敬重和信任。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇11

其實(shí)作為班主任,這也是我參與工作以來,頭一次的帶班,管理班級(jí)的確是很辛苦,比之前只做任課的老師也是多了許多的事情,不過在這之中,也是感受到和同學(xué)的溝通更能讓我去懂得他們,也是看到他們的一個(gè)進(jìn)步,自己也是有感到傲慢的。

班級(jí)的管理,其實(shí)也是需要我們更多的去和同學(xué)溝通,之前沒帶班,自己并不是那么的了解他們,許多時(shí)候探討的問題也是學(xué)習(xí)方面的,但是帶班之后,不但是要關(guān)懷學(xué)習(xí),也是要關(guān)懷他們的日常,他們的習(xí)慣培育,他們紀(jì)律的遵守方面,可以說有了更多的時(shí)間是要花費(fèi)在他們的身上,而這也是讓我和他們溝通的機(jī)會(huì)多了許多,雖然一年的時(shí)間,了解的不是那么的多,不過也是讓我更加的清晰,做好班主任的管理工作并不是那么的簡(jiǎn)潔,當(dāng)然在工作里頭我也是需要班干部的幫助去做好的,而班委干部的培育也是讓我的事情輕松了,同時(shí)也是同學(xué)自己管理同學(xué),讓他們更加的意識(shí)到這是他們自己的班級(jí),要為自己的班級(jí)而努力去做好,讓班級(jí)變得更為精彩。

管理的過程之中,我也是遇到了許多的難題,之前也是沒有做過班主任,其實(shí)許多的閱歷是沒有的,也是遇到問題有些慌亂不知道畢竟該如何的處理,不過在同學(xué)面前我也是很鎮(zhèn)靜,回到辦公室會(huì)去詢問老班主任,從他們口中了解如何的解決問題更好一些,同時(shí)在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到,其實(shí)班主任的工作并不是那么的難,有同理心,多去了解,多一些溝通和同學(xué)去做伴侶,清晰他們的想法,其實(shí)也是能更好的做好工作的,特殊是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大,也是情愿和老師來溝通,把自己的想法表達(dá)出來,這也是讓我更好的去在班級(jí)管理上清晰他們的想法,去了解了,也是能更好的管理,有針對(duì)性一些,通過這兩個(gè)學(xué)期,我也是和同學(xué)們熟識(shí)了,對(duì)于班級(jí)管理也是有了更多的想法,同時(shí)處理事情起來也是更加的簡(jiǎn)單。

當(dāng)然我也是知道還有許多的方面,自己還是要去不斷積累閱歷,新的問題也是要有解決的方法,在以后把班級(jí)管理做得更好才行,而且新的同學(xué),新的班級(jí)也是會(huì)有不同的問題出現(xiàn)的,自己也是要不

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇12

學(xué)校階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,有人曾形象的把學(xué)校班主任比方成老師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假,但反過來想,以后看到自己培育的同學(xué)個(gè)個(gè)成才,也甚是欣慰。

在老師隊(duì)伍中我是新老師,在班主任隊(duì)伍中我更是閱歷不足。學(xué)校階段同學(xué)的身心時(shí)時(shí)變,對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”,上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,怎么辦?我覺得唯有多討論同學(xué),多查找資料案例,多與有閱歷的老班主任溝通。人常說家家有本難念的經(jīng),其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),管理再精彩的班級(jí)也難免有各種小問題,我覺得班主任老師不要可怕有問題,把握好了如何解決問題才是進(jìn)展之道。

假期回來,我發(fā)覺我班的同學(xué)有很大的變化,同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了許多問題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。

一、狠抓常規(guī)訓(xùn)練,培育同學(xué)的良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是勝利的一半。所以接到新班,一開頭,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成訓(xùn)練。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使同學(xué)明確:上課用心聽講,邊聽邊想,發(fā)言樂觀大膽,聲音嘹亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)干凈,準(zhǔn)時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的嬉戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避開使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓同學(xué)明白為什么要這樣做而不應(yīng)當(dāng)那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)同學(xué)明確什么是應(yīng)當(dāng)做的,應(yīng)當(dāng)怎樣做,什么是不應(yīng)當(dāng)做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓舞,對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的方法請(qǐng)同學(xué)關(guān)心改正。

二、班主任每天查閱班級(jí)日志,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過班級(jí)日志記載的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)捕獲班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量狀況,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志準(zhǔn)時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的同學(xué)干部詢問,讓同學(xué)干部參加到班級(jí)管理中,培育同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)懷度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的同學(xué)要表?yè)P(yáng),在班中樹立榜樣;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)大事及不良傾向要準(zhǔn)時(shí)地有針對(duì)性地處理,絕不拖拉,目的在于提高同學(xué)對(duì)教室日志管理的信任程度,使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的同學(xué)干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,要做到公正公正,使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。

三、以理明理

現(xiàn)在的同學(xué)大部分是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,有些同學(xué)自以為成熟,以與眾不同為榮,他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué),在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的同學(xué),但在做人上卻有較大的瑕疵,如考慮事情以自我為中心,交給他工作有意推三阻四,沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題,被我批判過。但他并不虛心接受,而是使性子,摔門而出,這兩次,都被我狠狠地懲罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后,我再跟他漸漸地聊,講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,與此沖突的性格特點(diǎn)無疑要改正,講清在集體中,如何學(xué)會(huì)與他人相處,讓他熟悉到不良的“個(gè)性”,只能讓他離四周的人越來越遠(yuǎn)。如今,他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了許多。同學(xué)做錯(cuò)了事,要讓他明白錯(cuò)在何處,讓同學(xué)在理解的過程中自己訓(xùn)練自己。

學(xué)校時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期,他們聽不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸說,自以為是,看問題從個(gè)人的角度動(dòng)身,難以勸說。我經(jīng)常鼓舞同學(xué)用“換位思索”的方法解決問題,“假如我是老師”或“假如我是父母”,也在班級(jí)開展“今日我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思索的情感體驗(yàn)使同學(xué)少了一份苛求,多了一份寬容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份敬重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),氣氛更和諧,讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中,在老師的循循引導(dǎo)下,明白一點(diǎn)為人處事的道理。

四、精確?????定位,轉(zhuǎn)換角色,樹立威信

走近同學(xué)可以關(guān)心班主任了解班級(jí)的狀況,不過也要把握好與同學(xué)的距離。像我這樣的年輕班主任與同學(xué)相處時(shí)比較簡(jiǎn)單溝通,共同的話題也多。但我發(fā)覺班主任與同學(xué)走得太近未必是好事,師生間過度親熱的伴侶關(guān)系,表面上看是氣氛融洽,師生同樂,實(shí)際上會(huì)造成對(duì)同學(xué)的溺愛與放縱,會(huì)讓同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,一切好說”,從而自損威信。但與同學(xué)距離太遠(yuǎn)也不行,長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情,會(huì)讓同學(xué)難以接受,避而遠(yuǎn)之。如此下來,班里許多狀況就無法獲悉,工作自然難以開展。所以,我明白,班主任要把握和處理好與同學(xué)的距離,既不能太遠(yuǎn),也不行過近。一句話,那就是若即若離。

隨著時(shí)代的進(jìn)展,班主任工作出現(xiàn)了很多新狀況、新問題、新特點(diǎn),面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是訓(xùn)練環(huán)境和訓(xùn)練對(duì)象的新變化,使班主任工作更加繁重,對(duì)于年輕的班主任而言,如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、歡樂、有成就感的班主任,“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不行少的,它們相輔相成,缺一不行。

雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理,我感到有些力不從心,但我會(huì)堅(jiān)持,我信任自己可以的。所以我想說,或許你曾放棄過許很多多的機(jī)會(huì),但請(qǐng)不要放棄做一名班主任,由于它會(huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇13

從教以來,我越來感到老師的責(zé)任重大,訓(xùn)練工作的艱難性,班主任的重要性。班級(jí)是同學(xué)成長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)境,班級(jí)是學(xué)校訓(xùn)練和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行訓(xùn)練工作的依靠力氣和組織保證。良好的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展有著巨大的訓(xùn)練作用。影響著同學(xué)的一生,在創(chuàng)建良好的班集體的過程中,我談一談自己的體會(huì)。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向,班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生遞次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的樂觀性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為訓(xùn)練與自我訓(xùn)練的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們共享集體的歡快和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

想當(dāng)時(shí)建班時(shí),我說過這樣一段開場(chǎng)白:歡迎你成為平中的一員,191班是我們共同的家,我們要喜愛這個(gè)班集體,讓191班成為你輝煌人生的起點(diǎn),制造平中歷史的奇跡。樹立同學(xué)的集體榮譽(yù)感。一個(gè)星期以后,個(gè)別同學(xué)存在一些問題,查找緣由,大都是破罐破摔,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)自己缺乏信念。針對(duì)此狀況,我找同學(xué)談心,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn),讓他們以此為起點(diǎn),邁好學(xué)校第一步,確定第一個(gè)目標(biāo),塑造一個(gè)新的自我。在升入初二以后,發(fā)覺少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)有松懈,準(zhǔn)時(shí)提出“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”。掀起新的學(xué)習(xí).。

二、培育正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)同學(xué)的心理,規(guī)范每個(gè)同學(xué)的行為。正確的輿論是一種巨大的訓(xùn)練力氣,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不行代替的特別作用。因此,班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論,擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)摗⒃u(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

初一入學(xué),我們就進(jìn)行了入規(guī)訓(xùn)練,以《中同學(xué)日常行為規(guī)范》,《平遙中學(xué)同學(xué)十不準(zhǔn)》,《平遙中學(xué)同學(xué)一日行為規(guī)范》為指針,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范,樹立榜樣。一段時(shí)期后,班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃,凝聚力強(qiáng),同學(xué)都有較遠(yuǎn)大的抱負(fù),可是“傲”氣很重,都看重“大事”,不注意自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然,等等。針對(duì)這種狀況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最終得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”?!耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán),定期為學(xué)校、.做好事,產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的訓(xùn)練力氣。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說:“抓在微小處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓同學(xué)參加管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的樂觀性,形成民主管理氣氛使同學(xué)自我表現(xiàn)心理得到滿意,民辦法識(shí)得到培育,管理力量得到增加。幾年來,在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理:五名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理:兩組班團(tuán)干部輪番負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù),三級(jí)管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,準(zhǔn)時(shí)幫助任課老師的工作。每個(gè)同學(xué)都是班內(nèi)小仆人,收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力氣

一個(gè)良好的班集體,必需擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任四周的樂觀分子,組成班集體的核心,有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力氣,他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作,如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長(zhǎng)的工作等。

五、開展各種有意義的訓(xùn)練活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要樂觀組織、參加學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)同學(xué)相互關(guān)懷,敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。很多優(yōu)秀班主任的閱歷表明“寓訓(xùn)練于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。訓(xùn)練活動(dòng)則需班主任依據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)來確定。依據(jù)我校狀況,組織參與“黃袖章作文大賽”,“讀書大賽”等等各項(xiàng)活動(dòng)。

抓好課前唱歌,發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng),在伴奏下唱歌,無形中培育了同學(xué)的愛好和愛好。在下午的活動(dòng)時(shí)間內(nèi),發(fā)揮班干部的作用,組織各項(xiàng)體育活動(dòng),如:跑步,踢鍵,等等。使同學(xué)的身心得到健康地進(jìn)展。在學(xué)校組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了團(tuán)體第一。

班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的,我才走過七年多的路程,卻深深地體會(huì)到其中的甘甜與歡樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇14

一個(gè)班集體的好壞,很大程度上取決于班級(jí)文化環(huán)境。樂觀向上、合作競(jìng)爭(zhēng)的班風(fēng),會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的、長(zhǎng)期性的思想支撐作用,它能使同學(xué)在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力氣。因此建設(shè)一個(gè)具有合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、樂觀向上心態(tài)的班集體,是班主任肩上的重任。

一、工作目標(biāo):

以同學(xué)為主體,從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身,充分利用人的渴望得到贊美與觀賞的向上心理,發(fā)揮同學(xué)的自主自動(dòng)力量、創(chuàng)新實(shí)踐力量、自我管理等多種力量,通過細(xì)致的思想訓(xùn)練和有益的主題訓(xùn)練活動(dòng),形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),培育出自主自動(dòng)的班干部,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮勉上進(jìn)的班集體。

二、工作任務(wù):

通過開展細(xì)致的思想訓(xùn)練和有益的主題訓(xùn)練活動(dòng),喚醒同學(xué)的上進(jìn)心,激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)覺和發(fā)揮每一位的同學(xué)的特長(zhǎng)與潛能,調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性,使他們的愛好、愛好、特長(zhǎng)得以滿意和呈現(xiàn),從而使他們能看到自身價(jià)值的存在,產(chǎn)生向上的動(dòng)力,使其個(gè)性得到健康進(jìn)展。并通過培育出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部,幫助老師工作,從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮勉上進(jìn)的班集體。

三、詳細(xì)方法、措施:

(一)情感管理貫穿始終。

同學(xué)的管理“愛”字永久都是根。作為班主任,要真心去愛、去敬重每一個(gè)同學(xué)。

首先,了解每位同學(xué),做到有的放矢。仔細(xì)觀看每位同學(xué),與每個(gè)同學(xué)談心、談天,仔細(xì)討論他們,分析他們的性格。在今后的工作中,對(duì)癥下藥,依據(jù)他們的愛好愛好、學(xué)習(xí)成果、性格脾氣等狀況,因勢(shì)利導(dǎo)。

其次采納激勵(lì)的方法管理。激勵(lì)如一縷暖和的陽光會(huì)暖和孩子幼小的心靈,調(diào)動(dòng)他們的樂觀性、制造性,開發(fā)潛能。可嘗試開展如下小活動(dòng):

(1)讓同學(xué)自薦當(dāng)“值日班長(zhǎng)”。在同學(xué)的心中,班長(zhǎng)真是個(gè)不小的“官”,這個(gè)職務(wù)代表信任、力量、權(quán)利、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長(zhǎng)只有一個(gè),尤其淘氣同學(xué)更是可望而不行及的。因此,在同學(xué)中實(shí)行值日班長(zhǎng)制。一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)交由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé),這樣一來對(duì)那些淘氣的同學(xué)加強(qiáng)了自制力,心靈上產(chǎn)生了激勵(lì),使每個(gè)不是班長(zhǎng)的同學(xué),都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班長(zhǎng)”的感覺。

(2)查找契機(jī),轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們興奮精神,摘掉后進(jìn)的帽子,增加前進(jìn)的士氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成果較差的后進(jìn)生,有的行為懶散;有的自報(bào)自棄;有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非,也有的缺乏學(xué)習(xí)愛好,厭學(xué)心情與日俱增。如何是好呢?我認(rèn)為敬重、理解、鼓舞與信任是調(diào)動(dòng)后進(jìn)生樂觀向上的法寶,是為他們鋪設(shè)勝利之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個(gè)困難而漫長(zhǎng)的過程,而且常常反復(fù),特別需要關(guān)心。班級(jí)可以建立一幫一制度,每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結(jié)成對(duì)子,以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時(shí)老師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪,并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、同學(xué)和老師一起分析探討存在的問題,查找解決的方法;常常找同學(xué)談心,爭(zhēng)取在感情上與之溝通,以訂正錯(cuò)誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,使困難同學(xué)有明顯的轉(zhuǎn)變。

(3)轉(zhuǎn)變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,哭臉和A+、A+++……的評(píng)價(jià)方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱忱,同時(shí)養(yǎng)成干凈、仔細(xì)的良好行為習(xí)慣。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的確定,采納個(gè)人“打拼”,展現(xiàn)自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中,針對(duì)個(gè)人設(shè)立了“最佳伯樂”獎(jiǎng)和“千里良馬”獎(jiǎng),即平日個(gè)人對(duì)他人學(xué)習(xí)關(guān)心很大,而且自身學(xué)習(xí)、表現(xiàn)好的,就可被評(píng)為“最佳伯樂”,而在他人關(guān)心下,學(xué)習(xí)很努力,且有進(jìn)步者,就可評(píng)為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好同學(xué)和后進(jìn)生都有了展現(xiàn)自我的平臺(tái),這種互助的氛圍也因此而更深厚。對(duì)全班同學(xué)還依據(jù)平日學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制,如語文測(cè)試中,超過某一分值的,每次積2分,為班級(jí)做貢獻(xiàn)的每次積5分等,每個(gè)月一評(píng)比,評(píng)出前20名或前30名,然后張貼喜報(bào)。并且同學(xué)個(gè)人及小組、班委等所取得的成果,利用家長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng),激發(fā)同學(xué)更大的上進(jìn)心。

(二)激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它外力不行達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng),以小組合作互助,相互競(jìng)賽的方式,促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性,同學(xué)更如此。因此,可將全班分成幾個(gè)小組,進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng),均是以小組為單位進(jìn)行,雖然每組中均有好差生之差,但由于是小組這一群體間的競(jìng)比,因此,好同學(xué)能主動(dòng)關(guān)心差生,而差生怕影響小組榮譽(yù),也格外努力。而且由于任何活動(dòng)均以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行,這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),還看到了自己的不足。

另一方面激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感,讓同學(xué)成為班級(jí)的仆人。這也是一種集體主義精神的培育。

(三)加強(qiáng)小干部的培育指導(dǎo),在班級(jí)樹立典型和榜樣。

班干部,是形成班集體的核心力氣,他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先,要重視從這幾個(gè)方面對(duì)班干培育:一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有為集體服務(wù)的熱忱;二是以身作則,勇于批判與自我批判;三是對(duì)問題是非界限比較清晰,能堅(jiān)持原則。其次,對(duì)任職后的班干要加強(qiáng)培育訓(xùn)練。新上任的班干工作熱忱高,情愿為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會(huì)遇到這樣或那樣的問題。如:怕麻煩,怕受約束,怕影響學(xué)習(xí),還常常是虎頭蛇尾等等,針對(duì)這些問題,要準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練,使他們熟悉到:搞好班級(jí)工作,既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn),又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的.學(xué)問和做群眾工作的力量,增長(zhǎng)了才能。同時(shí),還要關(guān)心他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,并針對(duì)班干部簡(jiǎn)單產(chǎn)生傲慢自滿,看不起其他同學(xué)的思想,準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的訓(xùn)練,使他們嚴(yán)以律己,虛心學(xué)習(xí),搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹立班干威信。

同時(shí),讓班干“在其位,謀其政”,有職有權(quán),凡是他們能干的事情,就不包辦代替,讓他們自己去干。每干一件事情,老師只講清目的要求并交待留意事項(xiàng)。在工作中只賜予適當(dāng)教導(dǎo)和關(guān)心。比如:學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干詳細(xì)落實(shí)實(shí)施。每次主題班會(huì),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪番登臺(tái),使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、熬煉和培育同學(xué)的才能,把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。逐步培育他們工作的獨(dú)立性、自主性和制造性,使他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)管理,促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。

此外,設(shè)立班長(zhǎng)、小小讀書站站長(zhǎng)、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長(zhǎng)、課間活動(dòng)監(jiān)督長(zhǎng)、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長(zhǎng)等職位,給他們供應(yīng)自主選擇的空間,讓每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)得以展露,培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)性,形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體。

(四)重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),讓孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)才華,可以使得集體朝氣活潑,布滿向心力,增加集體凝聚力。其主題可以依據(jù).影響、同學(xué)思想動(dòng)向以及偶發(fā)大事擬定。放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)方案,讓隊(duì)員選擇自己能勝任的工作,調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和制造性,豐富自己的學(xué)問,體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,熬煉制造的才能。

四、預(yù)期效果:

同學(xué)的自主自動(dòng)力量、自我管理等多種力量應(yīng)當(dāng)有很大提高,同學(xué)間互幫互助的風(fēng)氣增加了,而且也提高了班級(jí)整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且同學(xué)會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)奮斗,班級(jí)成為孩子們成長(zhǎng)的殿堂。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇15

今日我和大家溝通的題目是《抓班風(fēng)建設(shè),促良好學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)》。作為一名班主任,就應(yīng)當(dāng)吧訓(xùn)練當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。而喜愛同學(xué)是形成訓(xùn)練事業(yè)和訓(xùn)練藝術(shù)的基礎(chǔ)。班主任是班級(jí)的組織者、訓(xùn)練者。要想抓班風(fēng)建設(shè),促良好學(xué)風(fēng),必需做到熱忱關(guān)懷、愛惜同學(xué),有方案地開展訓(xùn)練活動(dòng),提高同學(xué)的思想熟悉。培育同學(xué)的道德品質(zhì)和高尚的情操。班主任是塑造同學(xué)心靈的建筑師,班主任工作是對(duì)同學(xué)的身心施行的一種有目的、有方案的引導(dǎo)、感化作用。童心是一顆由父母用愛的乳汁培育而成的晶體,對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)少年兒童的心理需要,班級(jí)管理要以厚愛為動(dòng)身點(diǎn)。作為班主任只有把愛的情感投射到同學(xué)的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的訓(xùn)練效果。如我們班有這樣一位同學(xué),他是我們學(xué)校一位老師的親戚,這個(gè)孩子聰慧可愛,溫順時(shí)像只綿羊,發(fā)怒時(shí)像只老虎,以前在班里,任何同學(xué)都得讓他三分,不占廉價(jià)就難過。針對(duì)這種狀況,我就對(duì)他動(dòng)之以情,曉之以理,跟他談心,讓他熟悉到別人的地位再高,自己的路要靠自己走,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的孩子也要聽老師的話,才能走上正道。人外有人,天外有天,更何況自己是個(gè)一般人家的孩子呢?從今以后這個(gè)孩子變好了,不再像以前那樣蠻橫了?,F(xiàn)在他擔(dān)當(dāng)了小組長(zhǎng),到處都能起到帶頭作用了。其他的孩子也都看在眼里喜在心里。有好多同學(xué)在作文里都寫到這個(gè)同學(xué)變好了。

加強(qiáng)班級(jí)管理,組織和建設(shè)班級(jí)集體,努力形成良好的班風(fēng),使本班成為遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。發(fā)揮同學(xué)的主體作用。樂觀培育同學(xué)骨干和樂觀分子,培育同學(xué)自我訓(xùn)練和自制、自理的力量。比如:宿舍寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)寢室整體工作,牙具擺放有專人管理,毛巾、被子、鞋子擺放有專人負(fù)責(zé),地面衛(wèi)生有專人管理,哪一樣工作沒有做好,然后進(jìn)行信息反饋,讓班級(jí)人人有事做,事事有人做,全班四個(gè)宿舍在一起評(píng)優(yōu),優(yōu)勝者表?yè)P(yáng),劣等者多鼓舞,漸漸地他們的自制力量得到顯著提高。

在同學(xué)面前多樹立榜樣也大有好處。讓同學(xué)在自己的四周找出自己的學(xué)習(xí)榜樣,努力讓自己的優(yōu)點(diǎn)超過對(duì)方,讓他們時(shí)刻有一種比、學(xué)、趕、幫、超的心理。慢慢地同學(xué)們愛學(xué)習(xí)了,作業(yè)質(zhì)量比以前也有所提高了,見到垃圾能主動(dòng)撿起,宿舍的扣分次數(shù)也明顯削減了。

當(dāng)然我們班目前現(xiàn)狀和其他班級(jí)相比,還不是太好,但我情愿連續(xù)努力,力爭(zhēng)把班級(jí)管理得更好,使班級(jí)學(xué)風(fēng)更濃。

有關(guān)班級(jí)管理工作收獲篇16

差生顧名思義便是差等生,他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵章守紀(jì)等方面比較差。在眾多的老師心里,他們大多數(shù)是基礎(chǔ)訓(xùn)練中被忽視的“弱勢(shì)群體”,在以往的訓(xùn)練中勝利的體驗(yàn)很少。因此,老師們?cè)谄匠5臏贤ㄖ?,只要提起這些同學(xué),不是搖頭,就是嘆氣,并對(duì)他們“屢教不改”的厭學(xué)、早戀、無恥辱感、違反紀(jì)律等不良行為深感苦惱和無奈。我們平??吹降闹皇峭瑢W(xué)外在的不良行為表現(xiàn),訓(xùn)練時(shí)也只是就問題而解決問題,沒有深化了解每一個(gè)同學(xué)內(nèi)在的愛好和需要。班主任工作,是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的系統(tǒng)工作,在學(xué)校管理中起著重要的作用。目前雖然在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練,但依舊免不了一些學(xué)校為了追求教學(xué)質(zhì)量而忽視差生的管理。作為同學(xué)的管理者——班主任,不能只抓優(yōu)等生而放棄差生?!坝?xùn)練應(yīng)當(dāng)賜予受訓(xùn)練者公平的權(quán)利”。特殊是差生的管理更是要多花心思,多花精力。

如何管理好差生?作為班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行深化了解,認(rèn)真分析其緣由,把握其特征,抓住同學(xué)思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導(dǎo),使他們進(jìn)步。依據(jù)筆者十幾年的班主任閱歷,差生或者落后生,通常具有以下幾個(gè)共同的特征:

(一)思想上不求進(jìn)步,失去前進(jìn)的動(dòng)力。他們不僅是學(xué)習(xí)成果上差,在思想上處于落后狀態(tài),對(duì)什么都不感愛好,不關(guān)懷集本榮譽(yù)。

(二)行動(dòng)上不循常規(guī),常常鬧上一些使人意想不到的事情。違反紀(jì)律是家常便飯。由于他們成果差,課堂上聽不進(jìn),搞小動(dòng)作,惡作劇等是他們的特長(zhǎng)。經(jīng)常搞得上課的老師啼笑皆非。在課外,洶酒吸煙視為“英雄氣概”

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