下載 課件 魯教版 初中語文 九年級下《我用殘損的手掌》16張課件

我用殘損的手掌戴望舒如何讀好一首詩讀了解作者及寫作背景把握作者的情感理解詩中的物象

戴望舒(1905－1950)原名戴夢鷗，生于浙江杭州，是中國現(xiàn)代著名的詩人。1929年4月，第一本詩集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時的名作，他因此被稱為“雨巷詩人”?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在香港主編《大公報》文藝副刊，發(fā)起出版《耕耘》雜志。1941年底被捕入獄。在獄中寫下了《獄中題壁》、《我用殘損的手掌》、《心愿》、《等待》等詩篇。代表詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》。作者簡介寫作背景

1941年12月15日，香港英國當(dāng)局向日本侵略者投降。日軍占領(lǐng)香港后，大肆搜捕抗日分子。1942年春天，詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗日的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服?！段矣梦覛垞p的手掌》就作于那個時候。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國母親的歌。讀準(zhǔn)下列字音:蹂（róu）躪（lìn）錦幛（zhàng）荇（xìng）藻蓬（péng）蒿（hāo）蘸（zhàn）著螻（lóu）蟻思考下列問題：1、詩歌從內(nèi)容上可以分為兩個部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的感情？2、“廣大的土地”象征什么？為什么詩人要用“殘損的手掌”一詞？第一部分表現(xiàn)詩人對苦難中國悲哀之情：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍要摸索祖國“廣大的土地”，觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，抒發(fā)了深情的贊美。我用殘損的手掌“廣大的土地”象征苦難的中國?！坝脷垞p的手掌”既實指詩人處境的艱難，又表明了詩人堅貞不屈的意志。我用殘損的手掌合作討論：1、詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達(dá)效果。2、這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么？3、詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好的表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。我用殘損的手掌全詩在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上的每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用（同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用），這樣，就把較為廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感覺”這一線索上，因而讀起來不覺蕪雜。我用殘損的手掌描寫淪陷區(qū)，從實處落筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。我用殘損的手掌課堂小結(jié)：

詩人以“殘損的手掌”象征自己堅貞不屈的意志，通過摸索心目中的祖國地圖，表現(xiàn)了詩人對侵略者鐵騎下災(zāi)難深重的祖國命運的深切關(guān)注，表達(dá)了自己的憂憤之情；對解放區(qū)的深切贊美，表現(xiàn)了詩人對解放區(qū)的深情向往和對祖國光明未來的熱切盼望。

【雨巷】

戴望舒撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長，悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘。

拓展延伸

運用本節(jié)課學(xué)到的方法，課外欣賞戴望舒的著名詩篇《雨巷》。她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地

默默彳亍著，

冷漠，凄清，又惆悵。

她靜默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飄過

像夢一般地，

像夢一般地凄婉迷茫。

像夢中飄過

一枝丁香地，

我身旁飄過這個女郎；

她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，

到了頹圮的籬墻，

走盡這雨巷。

拓展延伸在雨的哀曲里，

消了