石鼓鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)與管理湖北教育信息網(wǎng)

共享藍(lán)天愛(ài)暖童心---關(guān)注我們身邊的留守兒童石鼓鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)與管理石鼓中學(xué)留守學(xué)生現(xiàn)狀你的難，也是世界的難；你的淚，同樣是耶穌的淚孩子，不要輕易的流淚！留守生韓XX，爺爺、母親去世，父親在外打工，由年邁的奶奶照顧，懂事的她假期在家?guī)椭棠谈梢恍┺r(nóng)活。

石鼓是一個(gè)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，農(nóng)村勞動(dòng)力嚴(yán)重剩余。因此，外出打工成了很多農(nóng)民的必然選擇。目前我校學(xué)生246人，其中留守學(xué)生96人，占總數(shù)的40%；父母一方在外打工的47人，占總數(shù)的19%；父母雙方在外打工的49人，占總數(shù)的21%。有45%的留守青少年不愿父母外出打工，希望父母留在自己身邊，幫助自己、照顧自己、關(guān)心自己，但對(duì)父母外出打工也無(wú)可奈何。種種原因，大多數(shù)農(nóng)民工不得不將子女留在家里，這些青少年要么僅由在家的單親看護(hù)，要么被留給了祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等，他們無(wú)法享受真正完整家庭正常的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛(ài)。父母與青少年聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有很多不盡人意之處。青少年時(shí)期是人生中受教育、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會(huì)的關(guān)愛(ài)，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。而留守會(huì)使這些青少年的受教育狀況、健康成長(zhǎng)容易出現(xiàn)偏差，其表現(xiàn)為：

一〕留守青少年家庭親情的缺失親情的撫慰與關(guān)心對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。留守青少年中大局部正處于身心迅速開(kāi)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人撫慰。但由于留守青少年的父母常年在外務(wù)工，有的半年、一年甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽(tīng)煩惱，給孩子以足夠的關(guān)心?！捕沉羰厍嗌倌陮W(xué)習(xí)成績(jī)偏下在這些學(xué)生中，由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的學(xué)習(xí)介入較少，使得他們的學(xué)習(xí)無(wú)人過(guò)問(wèn)，有的對(duì)學(xué)習(xí)持消極、被動(dòng)、厭惡情緒，缺乏學(xué)習(xí)熱情，形成了拒學(xué)心理，表達(dá)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上就是經(jīng)常拖拉作業(yè)，書(shū)寫(xiě)馬虎，對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事，有的甚至逃學(xué)。即使有的學(xué)生積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，但由于沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中不注意標(biāo)準(zhǔn)，不遵守根本的學(xué)習(xí)規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上事倍功半；有絕大局部的留守青少年無(wú)人催促學(xué)習(xí)，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人僅僅讓孩子吃飽穿暖、不出事，而無(wú)視了他們的學(xué)習(xí)，這反映出監(jiān)護(hù)人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成?！踩承睦斫】岛颓楦袉?wèn)題大多數(shù)留守青少年那么與他們的祖父母和外祖父母一起生活，這些長(zhǎng)輩平時(shí)對(duì)孩子物質(zhì)給予的多，在精神上關(guān)注的少，平時(shí)對(duì)孩子在成長(zhǎng)中的困惑解決不當(dāng)或介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的時(shí)機(jī)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利。大局部留守青少年屬于未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，對(duì)突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自救能力，沒(méi)有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守青少年上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身平安令人擔(dān)憂?！菜摹沉羰厍嗌倌甑男袨榱?xí)慣較差大多數(shù)留守青少年自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢(qián)、自理能力低下。有的留守青少年行為習(xí)慣極差，在家里不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)、頂撞祖輩、不服管理、我行我素。長(zhǎng)期與父母別離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻?！参濉潮O(jiān)護(hù)人自身綜合素質(zhì)偏低留守青少年監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還，是老一套與孩子在交流溝通上存在困難。所以，我們更應(yīng)該關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的家園，以促使他們的身心更好的成長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)托起留守的“太陽(yáng)〞

————留守兒童領(lǐng)導(dǎo)重視熊局長(zhǎng)親臨指導(dǎo)鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)湖北日?qǐng)?bào)攝影部副主任熊海泉及愛(ài)心人士關(guān)愛(ài)留守生派出所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守學(xué)生路途的囑咐校領(lǐng)導(dǎo)走訪留守學(xué)生社會(huì)的關(guān)愛(ài)中國(guó)水都“愛(ài)心團(tuán)〞關(guān)愛(ài)留守學(xué)生愛(ài)心人士到家里給孩子們送衣物

愛(ài)心人士驅(qū)車(chē)到留守學(xué)生家噓寒問(wèn)暖“我一定不辜負(fù)愛(ài)心叔叔阿姨的殷切期望〞“我也有新衣服穿了〞——留守貧困生殷X航樂(lè)呵呵的說(shuō)到

愛(ài)心人士親臨貧困留守學(xué)生家為孩子們送上溫暖

留守貧困生的家讓愛(ài)心人士噓唏不已

讀書(shū)——我的翹望孩子不要哭，有我們?cè)阪?zhèn)衛(wèi)生院向留守學(xué)生的貧困生捐款?lèi)?ài)心人士向留守貧困生獻(xiàn)愛(ài)心“愛(ài)心媽媽〞與留守學(xué)生在一起“愛(ài)心媽媽〞與留守學(xué)生寓教于樂(lè)我們與“愛(ài)心媽媽〞同樂(lè)我們與“愛(ài)心媽媽〞留念我領(lǐng)到新書(shū)包了！愛(ài)與我同在！留下的是種子我們用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)石鼓鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生措施石鼓鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童方案為了進(jìn)一步貫徹市教育局關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存開(kāi)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，切實(shí)解決“留守兒童〞所形成的系列問(wèn)題，學(xué)校經(jīng)研究決定，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表〞重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，樹(shù)立“以人為本〞的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，為建設(shè)新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的建設(shè)者和接班人。二、工作目標(biāo)：通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童〞營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素質(zhì)。多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。三、主要措施：〔一〕健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長(zhǎng)：李明選〔負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛(ài)全面工作〕副組長(zhǎng)：晏根合〔負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛(ài)工作具體實(shí)施〕成員：各班班主任〔負(fù)責(zé)各班留守兒童關(guān)愛(ài)工作具體實(shí)施〕2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案〔花名冊(cè)〕或聯(lián)系卡。學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先〞。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校要求對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童〞談心一次，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格開(kāi)展不健全、道德開(kāi)展失范的“留守兒童〞要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格開(kāi)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氣氛中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。5、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成局部，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)相關(guān)部門(mén)、班級(jí)和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為待合格?！捕硺?gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力：1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，到達(dá)真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。3、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氣氛。學(xué)校主動(dòng)與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)職能部門(mén)配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氣氛和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境?！踩趁鞔_職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：1、加強(qiáng)寄宿生的教育與管理。通過(guò)廣泛宣傳，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)〞方案。3、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。4、建立研討、交流制度。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童〞教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，穩(wěn)固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童〞教育管理中的積極作用。石鼓中學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生具體措施1、建立“留守學(xué)生〞檔案袋。檔案要求填寫(xiě)清楚留守兒童家庭住址，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名，父母姓名及聯(lián)系等。開(kāi)學(xué)初各班進(jìn)行摸底，弄清每個(gè)“空巢子女〞的家庭情況，特別是登記清楚托管人的姓名、住址及聯(lián)系方式。班主任與托管人取得直接聯(lián)系，以便準(zhǔn)確而及時(shí)了解這些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，防患于未然。2、建立愛(ài)心家長(zhǎng)制度。針對(duì)留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)的情況，學(xué)校給留守兒童配備了“愛(ài)心家長(zhǎng)〞，主要由女黨員、老師、志愿者等擔(dān)任，對(duì)他們?cè)谏钌辖o予無(wú)微不至地關(guān)心照顧，在學(xué)習(xí)上給予耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。定期召集“代理家長(zhǎng)〞交流會(huì)，適時(shí)安排“代理家長(zhǎng)〞與留守兒童監(jiān)護(hù)人見(jiàn)面，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，形成教育合力；3、進(jìn)行一次心理交流。針對(duì)一些孩子的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，愛(ài)心家長(zhǎng)定期開(kāi)展情感教育，給學(xué)生以溫暖。了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。4、引導(dǎo)留守學(xué)生讀一本好書(shū)。愛(ài)心家長(zhǎng)指導(dǎo)留守學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)評(píng)、讀后感征文比賽等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。5、開(kāi)通一部親情。學(xué)校開(kāi)通親情，設(shè)立專(zhuān)線，將號(hào)碼公開(kāi)〔5708196〕，為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。利用校訊通溝通家校間的聯(lián)系。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)與打工的父母進(jìn)行溝通。6、以人為本，做到“三個(gè)優(yōu)先〞〔1〕、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)體差異，分組及個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)?！?〕、生活上做到優(yōu)先關(guān)心和照顧，教師要做到對(duì)留守兒童實(shí)行多瞧一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把。讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們孤獨(dú)的心靈?！?〕、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)，“訪萬(wàn)家〞優(yōu)先進(jìn)行7、舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座。學(xué)校每月舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解平安常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。8、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。學(xué)校成立各種課外興趣小組，組織留守學(xué)生至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。9、寫(xiě)一封親情書(shū)信。學(xué)校要求留守學(xué)生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，或致以祝福，或匯報(bào)學(xué)業(yè)，或述說(shuō)家事，或報(bào)告喜訊，既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。10．開(kāi)展“知心信箱〞等交流活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生有話不便說(shuō)不愿說(shuō)的心理，學(xué)校開(kāi)設(shè)了?班主任信箱?、?知心信箱?，要求學(xué)生將心理話、內(nèi)心的苦悶投到信箱中宣泄。每周開(kāi)箱一次，將學(xué)生信息分類(lèi)整理后，及時(shí)處理，并專(zhuān)門(mén)與孩子們進(jìn)行知心交流,然后將一些重要信息及時(shí)反響給臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。這就真正形成了臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、班主任、家長(zhǎng)共同教育管理“留守學(xué)生〞的教育體系，使他們能健康成長(zhǎng)。11、建立心理咨詢這室，建立留守兒童談心制度，關(guān)注心理健康。學(xué)校定期召開(kāi)了留守兒童談心會(huì)，班主任不定期與留守兒童談心一次，及時(shí)了解他們的所思所想。12、開(kāi)展好“十個(gè)一〞活動(dòng)，豐富活動(dòng)載體。廣泛開(kāi)展文藝晚會(huì)、體育競(jìng)賽、校園讀書(shū)會(huì)、故事演講比賽、智力競(jìng)賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，為留守兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。留守學(xué)生活動(dòng)掠影孩子:你好！爸爸媽媽迫于家境，不得不出來(lái)掙錢(qián)養(yǎng)活我們家，帶著你又不方便，只能辛苦你那年邁的爺爺奶奶來(lái)?yè)狃B(yǎng)你了。你要知道，不是爸爸媽媽不想和你在一起，你要知道，我們?nèi)绻怀鋈ゴ蚬?，那么你現(xiàn)在吃喝、學(xué)費(fèi)都會(huì)有困難。孩子，你要好好學(xué)習(xí)，不要交壞朋友，不要去網(wǎng)吧，不要打游戲機(jī)，不要學(xué)不好的習(xí)慣。你要知道，爸爸小時(shí)候沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，所以中途就退學(xué)了，現(xiàn)在感覺(jué)知道越來(lái)越不夠用。所以爸媽希望你好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。天氣越來(lái)越遠(yuǎn)了，記得多穿些衣服，不要著涼了。還要及時(shí)完成作業(yè)，上課要聽(tīng)老師的話。家庭作業(yè)爺爺奶奶也不會(huì)，你要多問(wèn)些老師和同學(xué)。要聽(tīng)爺爺奶奶的話，爺爺奶奶老了，帶著你也不容易。孩子，祝你：身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！永遠(yuǎn)愛(ài)你的爸爸媽媽2021年11月11日親愛(ài)的爸爸，媽媽?zhuān)耗鷤兒?！你知道我有多么想您們嗎？我每天都想您們，昨天還做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我們一家三口一起吃飯呢。可是我一醒來(lái)卻什么也沒(méi)有了。爸爸，媽媽你們放心，我的學(xué)習(xí)很好，第四次單元測(cè)試我數(shù)學(xué)考了95分，語(yǔ)文考了90分，全班第一名，老師還給我發(fā)了獎(jiǎng)品—一本筆記本，到時(shí)候你們回來(lái)我給你們看。我也知道你們?cè)谕饷娲蚬べ嶅X(qián)不容易，我會(huì)好好珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。爸爸，媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，我也能夠幫助爺爺奶奶做一些家務(wù)活了。爺爺奶奶都夸我是一個(gè)懂事的孩子。特別是爺爺現(xiàn)在越來(lái)越看不清東西了，你能不能買(mǎi)一個(gè)老花鏡給爺爺，讓爺爺?shù)囊暳闷饋?lái)。爸爸，媽媽?zhuān)視?huì)好好照顧自己的，你們?cè)谕饷嬉舱疹櫤米约骸寢專(zhuān)阋嵝寻职?，在外面加班不要加得太晚了，錢(qián)是賺不完，要他好好保養(yǎng)自己的身體。好了，我要寫(xiě)作業(yè)了，下次再跟你們寫(xiě)信。祝你們：身體健康，工作順利！您的兒子：小強(qiáng)2021年11月29日

我與在外的父母通話了親情熱線

留守學(xué)生賀XX，其父親在外打工，其母在家照看她和5歲的小弟弟，面對(duì)愛(ài)心，她在本子上含淚寫(xiě)下