第1講 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)緒論

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)中山大學(xué)政務(wù)學(xué)院第1講領(lǐng)導(dǎo)學(xué)緒論領(lǐng)導(dǎo)學(xué)課程體系領(lǐng)導(dǎo)主要職能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵領(lǐng)導(dǎo)理論戰(zhàn)略決策組織協(xié)調(diào)激勵(lì)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)學(xué)不等于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是科學(xué)知識(shí)，而從事領(lǐng)導(dǎo)不僅需要科學(xué)知識(shí)，還需要大量的行動(dòng)知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)所要解決的基本矛盾——有限的資源與相互競(jìng)爭的多種目標(biāo)的矛盾。第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵第一節(jié)結(jié)構(gòu)框圖領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵領(lǐng)導(dǎo)概念領(lǐng)導(dǎo)特征領(lǐng)導(dǎo)的性質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)職能領(lǐng)導(dǎo)的基本問題領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境一、領(lǐng)導(dǎo)的概念

領(lǐng)導(dǎo)是指激勵(lì)、引導(dǎo)和影響個(gè)人和組織，在一定條件下，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系區(qū)別：一是方向不同。領(lǐng)導(dǎo)工作面向的是未來；管理工作面向的是現(xiàn)在。二是重點(diǎn)不同。領(lǐng)導(dǎo)工作的重點(diǎn)是決策（方向性的），注重的是效果；管理工作的重點(diǎn)是實(shí)施、貫徹、執(zhí)行和落實(shí)，注重的是效率；三是依靠的力量不同。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是影響力，即權(quán)力和魅力；管理主要依賴權(quán)力（行政的、職務(wù)的）；四是中心不同。領(lǐng)導(dǎo)工作是以員工生活為中心，管理是以工作、教科研為中心；五是要求不同。領(lǐng)導(dǎo)依賴的是藝術(shù)，要求具有創(chuàng)造性，管理強(qiáng)調(diào)的是比較一致，是方法的層面。因此，高明的領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)做一名“善于領(lǐng)導(dǎo)的管理者”。二、領(lǐng)導(dǎo)的特征領(lǐng)導(dǎo)的特征：動(dòng)態(tài)性科學(xué)性藝術(shù)性創(chuàng)造性經(jīng)濟(jì)性三、領(lǐng)導(dǎo)的性質(zhì)（1）自然屬性：

與生產(chǎn)力和社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系.社會(huì)化生產(chǎn)中的協(xié)作活動(dòng)需要領(lǐng)導(dǎo)，與具體的生產(chǎn)方式和特定的社會(huì)制度無關(guān)。社會(huì)屬性：

與生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度相聯(lián)系.領(lǐng)導(dǎo)是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，受一定生產(chǎn)關(guān)系、政治制度和意識(shí)形態(tài)的影響和制約。

領(lǐng)導(dǎo)的性質(zhì)（2）領(lǐng)導(dǎo)的二重性

生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系社會(huì)屬性自然屬性社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一性領(lǐng)導(dǎo)的性質(zhì)（3）學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)二重性的現(xiàn)實(shí)意義：1、有利于總結(jié)我國領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)2、有利于學(xué)習(xí)、引進(jìn)國外先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)理論技術(shù)和方法3、有利于揭露資本主義領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)4、有利于結(jié)合國情學(xué)習(xí)、運(yùn)用及探索有特色的領(lǐng)導(dǎo)模式四、領(lǐng)導(dǎo)職能決策組織激勵(lì)監(jiān)督協(xié)調(diào)

五、領(lǐng)導(dǎo)的基本問題領(lǐng)導(dǎo)的主體—領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的客體—組織的資源被領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體假設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)的主體：是指領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的發(fā)起者、執(zhí)行者，即領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者的概念領(lǐng)導(dǎo)者的分類領(lǐng)導(dǎo)者的職能領(lǐng)導(dǎo)者的角色領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者的能力領(lǐng)導(dǎo)的主體—領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的客體—組織資源人力資源財(cái)力資源物質(zhì)資源信息資源關(guān)系資源時(shí)間資源領(lǐng)導(dǎo)客體是指領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的接受者、對(duì)象,即組織的各類資源，包括被領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體假設(shè)經(jīng)濟(jì)人假設(shè)——X理論社會(huì)人假設(shè)自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)——Y理論復(fù)雜人假設(shè)——權(quán)變理論六、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境簡單-靜態(tài)的環(huán)境簡單-動(dòng)態(tài)的環(huán)境直線領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)直線參謀系統(tǒng)復(fù)雜-靜態(tài)的環(huán)境復(fù)雜-動(dòng)態(tài)的環(huán)境科層系統(tǒng)矩陣系統(tǒng)簡單復(fù)雜靜態(tài)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)自然屬性社會(huì)屬性合理組織生產(chǎn)力維護(hù)發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系基本職能具體職能決策組織激勵(lì)協(xié)調(diào)監(jiān)督第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)的理論領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和影響力領(lǐng)導(dǎo)理論領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框圖一、領(lǐng)導(dǎo)和影響力領(lǐng)導(dǎo)的含義領(lǐng)導(dǎo)的職能作用領(lǐng)導(dǎo)和影響力領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容二、領(lǐng)導(dǎo)理論性格理論階段(20世紀(jì)初-30年代）行為理論階段(20世紀(jì)40年代-60年代）權(quán)變理論階段(20世紀(jì)70年代-）性格理論階段

側(cè)重于研究領(lǐng)導(dǎo)人的性格特征。觀點(diǎn)認(rèn)為：根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)效果的好壞，找出好的領(lǐng)導(dǎo)人與差的領(lǐng)導(dǎo)人在個(gè)人品質(zhì)或特征方面有哪些差異，由此確定優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具備哪些特征。行為理論階段側(cè)重于研究領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格，把領(lǐng)導(dǎo)者行為劃分為不同的領(lǐng)導(dǎo)類型，分析各類領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行相互比較。三種領(lǐng)導(dǎo)方式理論領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體管理方格理論領(lǐng)導(dǎo)四分圖理論

三種領(lǐng)導(dǎo)方式理論

美管理學(xué)家懷特和李皮特提出的權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)民主式領(lǐng)導(dǎo)放任式領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體

美管理學(xué)家坦南鮑姆和施萊特提出領(lǐng)導(dǎo)為中心下級(jí)為中心領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的應(yīng)用下級(jí)自由的范圍經(jīng)理作出并宣布決策經(jīng)理說服下級(jí)接受決策經(jīng)理提出計(jì)劃征求意見經(jīng)理提出初步的決策方案以供修正經(jīng)理提出問題征求意見作出決策經(jīng)理規(guī)定界限讓小組作出決策經(jīng)理允許下屬在規(guī)定界限內(nèi)行使職權(quán)管理方格理論

美管理學(xué)家布萊克和莫頓提出低高對(duì)工作的關(guān)心低高對(duì)人的關(guān)心1.19.11.99.95.5領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論

美俄亥俄州立大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為研究者提出低高體制高體諒低體制高體諒高體制高體諒低體制低體諒高體制低體諒權(quán)變理論階段側(cè)重于研究領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的行為和環(huán)境的相互影響。該理論認(rèn)為：某一具體領(lǐng)導(dǎo)方式并不是到處都使用，領(lǐng)導(dǎo)的行為若有效，必須隨著被領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)和環(huán)境的變化而變化。菲德勒隨機(jī)制宜領(lǐng)導(dǎo)理論赫塞-布蘭查德情境領(lǐng)導(dǎo)理論路徑-目標(biāo)理論領(lǐng)導(dǎo)者參與模型

菲德勒隨機(jī)制宜領(lǐng)導(dǎo)理論

職位權(quán)力任務(wù)結(jié)構(gòu)上下級(jí)關(guān)系任務(wù)導(dǎo)向關(guān)系導(dǎo)向好好好好差差差差明明明明不不不不強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)弱弱弱弱低高任務(wù)行為高關(guān)系行為低任務(wù)高關(guān)系高任務(wù)高關(guān)系低任務(wù)低關(guān)系高任務(wù)低關(guān)系低高下屬成熟度赫塞-布蘭查德情境領(lǐng)導(dǎo)理論路徑-目標(biāo)理論美管理學(xué)家羅伯特.豪斯指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)支持型領(lǐng)導(dǎo)參與型領(lǐng)導(dǎo)成就導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者參與模型美管理學(xué)家弗羅姆和耶頓提出

根據(jù)不同的情境調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)決策的藝術(shù)合理用人的藝術(shù)處理人際