人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))》教案

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))》教案收錄于話題\o"數(shù)學(xué)教案"#數(shù)學(xué)教案?教學(xué)內(nèi)容教科書P17例3及“做一做”，教科書P19“練習(xí)四”第3~5題。?教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，理解三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的算理，掌握筆算方法，能正確列豎式計算，并會驗算。2.通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生遷移類推的能力和歸納概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成有序思考、做完題要驗算的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。?教學(xué)重點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并會驗算。?教學(xué)難點理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。?教學(xué)準(zhǔn)備課件。?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)已學(xué)知識，揭示課題課件出示習(xí)題。指名學(xué)生說一說前兩道題應(yīng)該怎么計算。師：說說369÷3與前面所學(xué)的除法有什么不同?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】前面所學(xué)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，369÷3是三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。［板書課題:三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）］【設(shè)計意圖】因為兩位數(shù)除以一位數(shù)是學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)，所以復(fù)習(xí)已學(xué)知識，適當(dāng)拓展，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好新知的自信心。二、探究新知，掌握算法1.收集信息，提出問題。課件出示教科書P17例3情境圖。師：從圖中你知道了哪些信息?你能提出哪些問題?怎樣列式？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生了解到：一共有256張照片，用2本同樣的相冊正好插完。問題是：每本相冊插多少張照片？2.探究算法。(1)學(xué)生試算。(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。(3)全班匯報結(jié)果。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：受前面兩位數(shù)除以一位數(shù)的影響，有的學(xué)生還是習(xí)慣用小棒進(jìn)行推理。把256用小棒表示，先分2大捆，平均分成2份，每份1個一百，所以商1在百位，商是三位數(shù)。再分5小捆，每份2小捆，還多了1小捆，1小捆和6根合起來是16根，平均分成2份，每份就是8根，合起來就是1個百、2個十和8個一，即128。預(yù)設(shè)2：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，大部分學(xué)生能夠脫離小棒，直接列豎式進(jìn)行計算。256÷2先看百位，2個百除以2就是1個百，所以1寫在百位上；5個十除以2，每份就是2個十，2寫在十位上；還多1個十，和個位上的6合起來，16除以2是8,8個一，8寫在個位上。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書?！驹O(shè)計意圖】例3是被除數(shù)首位夠除的情況，通過解決“每本相冊插多少張照片”的問題，引出256÷2的計算，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法遷移類推自主探究完成，讓學(xué)生自己寫筆算過程，體現(xiàn)出由“扶”到“放”的過程。3.完善解答。(1)師：每本相冊插多少張照片呢？學(xué)生表述：256÷2=128(張)。(2)驗算。師：128張是正確的答案嗎？我們該怎么辦？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生進(jìn)行驗算?？梢粤谐朔ㄋ闶?28×2或2×128進(jìn)行驗算，如果乘得的積等于256，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。教師小結(jié)：在沒有余數(shù)的除法里，如果商×除數(shù)=被除數(shù)，就說明所求的商是正確的。課件呈現(xiàn)驗算方法：【設(shè)計意圖】驗算是為了讓學(xué)生鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。師：仔細(xì)觀察算式，你發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）該怎么計算？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會結(jié)合計算過程進(jìn)行表述，一個數(shù)位一個數(shù)位地除，從百位除起等。可能單個學(xué)生不一定說得很完整，但是綜合起來，學(xué)生基本能說清楚算法。師生回顧豎式計算過程，結(jié)合豎式說算法。教師小結(jié)：一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上。將求得的商1與除數(shù)2相乘，得到2個百，將2寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0(0可省略不寫)，表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)5寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)2相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4下面。再將被除數(shù)個位上的數(shù)6寫下來，6與十位上余下的數(shù)合成16，2除16商8，將8寫在商的個位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等于0，將0寫在余數(shù)的位置上?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)時，大膽放手讓學(xué)生自己去嘗試計算，重點引導(dǎo)學(xué)生有序思考，說出每一步計算的含義及計算方法，會用語言表述思考過程，幫助學(xué)生更好地理解算理，掌握算法，形成技能。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P17“做一做”。先讓學(xué)生在教科書上獨立完成，再指名匯報，并讓學(xué)生說說自己是如何確定商的每一位的位置的。2.完成教科書P19“練習(xí)四”第3題。請同學(xué)們先獨立完成，然后和同桌議一議，提出問題并解答。3.完成教科書P19“練習(xí)四”第4題。請同學(xué)們先獨立完成，再集體訂正。4.完成教科書P19“練習(xí)四”第5題前兩小題。采取比賽的形式，請每組同學(xué)計算這兩小題，并且驗算，看哪個小組的同學(xué)算得又對又快。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？?教學(xué)反思三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的筆算是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，上課開始就安排了一些筆算訓(xùn)練，為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。