教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)-56

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、判斷題

政治體制改革推動(dòng)教育體制改革。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

2、單選題

戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是_____概念反映的內(nèi)容。

A:信度

B:效度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)衡量測(cè)驗(yàn)幾大指標(biāo)的理解和運(yùn)用。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，指的是測(cè)量的一致性程度，既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。難度是被試完成項(xiàng)目作答任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。故本題正確答案為A。

3、判斷題

診斷性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評(píng)價(jià)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因．還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置．故正常的學(xué)生也需要診斷性評(píng)價(jià)。

4、簡(jiǎn)答題

小雅在游戲時(shí)，無(wú)意碰了斌斌的鼻子，于是斌斌就哭了。小雅見(jiàn)他哭了，馬上表示對(duì)不起，然后就走開(kāi)了。斌斌覺(jué)得很委屈，便向老師告狀。小雅發(fā)覺(jué)斌斌在向老師告狀，連忙跑過(guò)去對(duì)老師理直氣壯地說(shuō)：“老師，我有理，因?yàn)槲液退f(shuō)了對(duì)不起，他還哭，還要告老師?！?/p>

問(wèn)題：（1）如何認(rèn)識(shí)小雅的行為？

（2）如果你是老師，你會(huì)如何處理這件事情。

參考答案:

參考解析：（1）小雅的道德感處于小班水平，主要是指向個(gè)別行為的，如知道打人、咬人不小心碰到別人等行為是不好的。

但是，并沒(méi)有意識(shí)到別人的行為和情緒，比如案例中斌斌并沒(méi)有接受道歉，而是覺(jué)得很委屈，這是小雅所沒(méi)有意識(shí)到的，所以她會(huì)覺(jué)得自己有理，斌斌不應(yīng)該向老師告狀。

（2）首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》曾指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)面對(duì)幼兒間的沖突時(shí)，教師不能再以高高在上的評(píng)判者的角色出現(xiàn)來(lái)客觀地給予他們對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判，而是應(yīng)該以引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒自主去解決他們之間的沖突。

其次，教師應(yīng)該嘗試“蹲下來(lái)”與幼兒交朋友。讓幼兒感受到老師是在和自己一起玩，一起成長(zhǎng)的朋友，而不是一個(gè)高高在上的約束者和管理者。

再次，教師要和幼兒一起經(jīng)營(yíng)已經(jīng)建立的良好師生關(guān)系。平等和諧師生關(guān)系的建立不是一朝一夕就能完成的，需要教師用心和孩子一起在教育教學(xué)以及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)去營(yíng)造，一旦建立則需要教師和孩子一起用心經(jīng)營(yíng)，使之對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到積極的影響。

最后，鼓勵(lì)幼兒自主解決是手段。當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突時(shí)，教師不能站在成人的立場(chǎng)上，給予他們一個(gè)評(píng)判的結(jié)果，而是應(yīng)該站在公平正義的立場(chǎng)上，全面了解事情發(fā)生的全過(guò)程后，鼓勵(lì)他們自主解決沖突。

【命題立意】考查幼兒高級(jí)情感的發(fā)展。

5、單選題

“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@句話_____。

A:主張教學(xué)建立在個(gè)體身上

B:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性

C:強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是“從做中學(xué)”

D:說(shuō)明新舊知識(shí)的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過(guò)程

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：《禮記?中庸》十九章有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！@說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。它體現(xiàn)的教育思想是學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過(guò)程。

6、單選題

處于不同概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于_____。

A:水平遷移

B:垂直遷移

C:順向遷移

D:逆向遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：垂直遷移也叫縱向遷移，主要是出于不同層次的各種學(xué)習(xí)之間的相互影響。

7、填空題

國(guó)家教師資格考試制度由____規(guī)定。

參考答案:國(guó)務(wù)院

本題解釋:

【答案】：國(guó)務(wù)院

8、填空題

德育過(guò)程的主要矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求水平與學(xué)生已有的____之間的矛盾。

參考答案:品德水平

本題解釋:

參考解析：品德水平

9、填空題

社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)自然人，逐漸掌握社會(huì)的____與____，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過(guò)程。

參考答案:道德行為規(guī)范社會(huì)行為技能

本題解釋:

參考解析：道德行為規(guī)范社會(huì)行為技能

10、單選題

學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程，它包括三個(gè)階段，即知識(shí)的獲得、知識(shí)的保持和_____。

A:知識(shí)的鞏固

B:知識(shí)的運(yùn)用

C:知識(shí)的提取

D:知識(shí)的遷移

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程，它包括知識(shí)的獲得、知識(shí)的保持和知識(shí)的提取三個(gè)階段。

11、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育的方法。

參考答案:

參考解析：（1）談話法

（2）咨詢面談

（3）建立心理檔案

（4）角色扮演

（5）班級(jí)、小組討論

12、單選題

教育的直接目的是_____。

A:促進(jìn)人的身心發(fā)展

B:培育“四有”新人

C:促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

D:培養(yǎng)人的生存能力

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。

13、單選題

“凡是教，目的在達(dá)到不需要教”，這體現(xiàn)的教育目的是_____。

A:知識(shí)的傳授

B:發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

C:培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D:培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教育目的的關(guān)鍵在于使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

14、單選題

“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是_____。

A:孔子

B:柏拉圖

C:夸美紐斯

D:維果斯基

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之問(wèn)的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

15、單選題

教學(xué)從本質(zhì)上講是一種_____

A:認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B:智育活動(dòng)

C:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D:教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教學(xué)從本質(zhì)上講是一種“認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。

16、單選題

2014年2月10日首屆金磚國(guó)家科技創(chuàng)新部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在_____舉行。

A:印度

B:巴西

C:中國(guó)

D:南非

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。

17、判斷題

態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程一般為“解凍一變化一凝固”三個(gè)階段。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

18、多選題

影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素包括_____。

A:遺傳

B:環(huán)境

C:教育

D:人的主觀能動(dòng)性

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響個(gè)體身心發(fā)展的因素非常多，主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動(dòng)性，這幾個(gè)因素共同作用于個(gè)體的身心發(fā)展。

19、多選題

游戲的覺(jué)醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有_____。

A:伯萊恩

B:拉扎魯斯

C:貝特森

D:哈特

E:埃利斯

參考答案:ADE

本題解釋:

參考答案：A，D，E。參考解析：

ADE【解析】本題是對(duì)游戲覺(jué)醒一尋求理論相關(guān)內(nèi)容的考查。此理論的主要代表人物是伯萊恩、哈特、埃利斯。故選ADE。

20、單選題

確保學(xué)前教育供給充足、充分實(shí)現(xiàn)其公益性的根本保障是_____。

A:政府保障

B:私人捐款

C:社會(huì)募捐

D:學(xué)費(fèi)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：政府保障能夠確保學(xué)前教育供給充足，充分實(shí)現(xiàn)其公益性。

21、單選題

“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存。”這句話是我國(guó)古代思想家_____對(duì)教育和教師對(duì)國(guó)家興衰、法制存廢重要性的論述。

A:孔子

B:孟子

C:老子

D:荀子

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：早在兩千多年前，我國(guó)古代思想家荀子就曾對(duì)教育和教師對(duì)國(guó)家興衰、法制存廢的重要性有過(guò)論述：“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存?！?/p>

22、多選題

在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把放在突出地位。_____

A:學(xué)歷教育

B:思想政治教育

C:職業(yè)道德教育

D:信息技術(shù)教育

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC

23、單選題

教師的本體性知識(shí)包括_____。

A:文化科學(xué)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)

B:教育理論知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)

C:學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力

D:文化科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技巧

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教師的本體性知識(shí)是指教師自身的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和積累。其內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)和文化科學(xué)知識(shí)。故此題選A。

24、填空題

教育心理學(xué)的研究認(rèn)為，焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是____

參考答案:呈倒“U”型曲線

本題解釋:

參考解析：

呈倒“U”型曲線

25、單選題

主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民的觀點(diǎn)是_____。

A:個(gè)人本位論

B:社會(huì)本位論

C:形式教育

D:實(shí)質(zhì)教育

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]個(gè)人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會(huì)本位論的觀點(diǎn)是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民。

26、單選題

根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于_____。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:具體運(yùn)算階段

C:前運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

C【解析】皮亞杰認(rèn)為2～7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段。故選C。

27、多選題

下列說(shuō)法正確的是（）。

A:教育機(jī)智是不能事先計(jì)劃的，因?yàn)樗偸窃诰唧w的、出人意料的、無(wú)法預(yù)見(jiàn)的情境中自然迸發(fā)出來(lái)的

B:教育機(jī)智總是針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)事件，針對(duì)活生生的教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域，針對(duì)緊密關(guān)聯(lián)的師生關(guān)系

C:教育機(jī)智的發(fā)生是以熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的情感為前提的，不熱愛(ài)學(xué)生是出不來(lái)教育機(jī)智的

D:教育機(jī)智有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)性和快速反應(yīng)性，需要時(shí)它能快速應(yīng)對(duì)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：A、B、C、D分別是教育機(jī)智在非計(jì)劃性、針對(duì)性、情緒感染、情景適應(yīng)四個(gè)方面的特點(diǎn)。故本題選ABCD。

28、填空題

教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的指導(dǎo)文件是____。

參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)

本題解釋:

參考解析：【答案】課程標(biāo)準(zhǔn)

29、判斷題

人出生后的第一年心理發(fā)展最為迅速，心理特征變化最大。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

30、判斷題

普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：略。

31、單選題

教學(xué)的首要任務(wù)是_____。

A:關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

B:發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C:培養(yǎng)品德和審美情趣

D:傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

32、簡(jiǎn)答題

為什么教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)過(guò)程性質(zhì)認(rèn)識(shí)的掌握。

【參考答案】在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教授本質(zhì)上是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng);學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)是二者通過(guò)一定的中介因素的有機(jī)結(jié)合;二者在教學(xué)中處于不同的地位，各自發(fā)揮著不同的作用。所以，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于它是一種特殊的實(shí)踐一認(rèn)識(shí)復(fù)合活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的這種特殊性主要表現(xiàn)在：

(1)認(rèn)識(shí)的間接性。教學(xué)過(guò)程主要是學(xué)習(xí)已有的文化知識(shí)，而不是對(duì)客觀世界的原創(chuàng)性認(rèn)識(shí)，區(qū)別于科學(xué)家的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

(2)認(rèn)識(shí)的交往性。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在師生之間以及學(xué)生之間的一種特殊的交往活動(dòng)。

(3)認(rèn)識(shí)的教育性。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，又是手段。通過(guò)認(rèn)識(shí)掌握更多的科學(xué)文化知

識(shí)，同時(shí)通過(guò)認(rèn)識(shí)也能發(fā)現(xiàn)自身的差距和不足。

(4)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)區(qū)別于一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。

33、簡(jiǎn)答題

1968年，美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個(gè)年級(jí)抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展”的測(cè)試，學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上，羅森塔爾并未做任何真正實(shí)際的測(cè)驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。過(guò)了一學(xué)期后重測(cè)，發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方而都獲得了較大的進(jìn)步，成績(jī)明顯提高。問(wèn)題：這一事例說(shuō)明了什么問(wèn)題？你在教育教學(xué)中受到哪些啟發(fā)？

參考答案:

案例所述就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，即“教師期望效應(yīng)”。在教育過(guò)稈中，教師如果對(duì)學(xué)生充滿信心，對(duì)學(xué)生抱有極大的期望去教育學(xué)生，學(xué)生將感受到這種期望，并將這種期望轉(zhuǎn)化成一定動(dòng)力，在這種動(dòng)力的驅(qū)使下，學(xué)生在智力、情感、個(gè)性等方而一定會(huì)取得迅速發(fā)展。

“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，對(duì)一個(gè)人傳遞積極的期望，就會(huì)使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個(gè)人傳遞消極的期望則會(huì)使人自暴自棄，放棄努力。

34、單選題

布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次，依次是_____。

A:知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)

B:知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)

C:知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

D:知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。

35、單選題

實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的_____

A:創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

B:良好習(xí)慣和自主意識(shí)

C:良好個(gè)性和品德

D:學(xué)習(xí)能力和生活能力

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

36、判斷題

教書(shū)是手段，育人是目的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]教育就是通過(guò)教師的勞動(dòng)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

37、單選題

我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱作_____。

A:童年期

B:少年期

C:青年期

D:中學(xué)生期

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]少年期是指?jìng)€(gè)體從十一二歲到十四五歲的時(shí)期，又稱學(xué)齡中期，大致相當(dāng)于初中階段。

38、單選題

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要而又特殊的途徑是_____

A:課外校外教育

B:各科教學(xué)

C:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D:班主任工作

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D.解析：班主任是班級(jí)的組織者.領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班主任是學(xué)校德育工作的主要途徑，故選擇D。

39、判斷題

“教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿”是生物起源論的觀點(diǎn)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：心理起源論認(rèn)者為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿；生物起源說(shuō)把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為；勞動(dòng)起源論者認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。

40、判斷題

教師道德是指教師個(gè)人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。

41、判斷題

教學(xué)的科學(xué)性是指教學(xué)內(nèi)容要正確地反映客觀世界及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

42、判斷題

需要層次理論是由人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出來(lái)的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論，羅杰斯提出的是非指導(dǎo)性教學(xué)模式。

43、單選題

_____是人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷，首先是主要根據(jù)個(gè)人好惡得出一個(gè)判斷．然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)識(shí)對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

A:暈輪效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:社會(huì)刻板效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的．然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。故得出本題答案選A。近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。社會(huì)刻板效應(yīng)指人們對(duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人所持的固定劃一的看法。首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)，其中第一印象是典型的首因效應(yīng)。

44、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。

參考答案:

參考解析：

智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。

（2）智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。

45、簡(jiǎn)答題

手段一目的分析法

參考答案:

參考解析：手段一目的分析法，就是將需要達(dá)到的問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干個(gè)子目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)而最終達(dá)到總目標(biāo)。

46、單選題

“人逢喜事精神爽”，這是受人的哪種情緒影響所致?_____

A:激情

B:心境

C:熱情

D:應(yīng)激

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]心境是指強(qiáng)度較低但持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感。導(dǎo)致心境產(chǎn)生的原因很多，生活中的順境和逆境，工作、學(xué)習(xí)上的成功和失敗，人際關(guān)系的親與疏，個(gè)人健康的好與壞，自然氣候的變化，都可能引起某種心境。“人逢喜事”即為生活中的順境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影響所致。

47、簡(jiǎn)答題

小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課上布置練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小楊對(duì)應(yīng)用題的理解毫無(wú)進(jìn)展。

“加油，小楊。我知道你能做出這道題的?！崩蠋熢谛疃叺驼Z(yǔ)，“好好花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會(huì)過(guò)來(lái)看看你做得怎么樣?！?/p>

幾分鐘后，老師回來(lái)問(wèn)道：“怎么樣?”

小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開(kāi)始摸到了問(wèn)題的關(guān)鍵，并開(kāi)始動(dòng)手解答，他說(shuō)：“他們想知道這單價(jià)降低的百分比?！薄昂芎?，你還知道了些什么?”老師笑著說(shuō)。

當(dāng)小楊開(kāi)始解釋他對(duì)問(wèn)題的理解時(shí)，老師不斷地問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題讓他回到合適的思路上來(lái)。

當(dāng)他終于解決了問(wèn)題后，老師笑著說(shuō)：“太棒了，我知道你很努力，你現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個(gè)問(wèn)題的，過(guò)幾分鐘，我會(huì)再來(lái)看看你最終的解答，好嗎?”

最后，小楊自己解答了這道題。

問(wèn)題：請(qǐng)分析該位教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。

參考答案:

參考解析：在這個(gè)例子中，教師首先鼓勵(lì)小楊自己解決這個(gè)問(wèn)題，然后，使用引導(dǎo)的方式讓