中班常規(guī)教育教案40篇春季

中班常規(guī)教育教案40篇春季第1篇教案

訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒生疏生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們的意思。2、通過把握這些標(biāo)志的特征和作用，訓(xùn)練幼兒在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)章?；顒宇A(yù)備：各種不一樣的標(biāo)志

活動過程：

一、讓幼兒生疏生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思

1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同爭論。

教師：小朋友，你們知道這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標(biāo)志表示什么意思?

教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點燃的香煙，這一杠表示制止的意思，它告知人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有疼惜環(huán)境的作用。

2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說出制止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?

(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)

3、指導(dǎo)幼兒觀看指示性類型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。

二、引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)志的作用，懂得在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)章

1、啟發(fā)幼兒爭論：在哪里可以看到這些標(biāo)志?這些標(biāo)志為什么會消逝在這里?我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做?

教師請幼兒進(jìn)展答復(fù)。

小結(jié)：當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標(biāo)志的時候，就應(yīng)當(dāng)要依據(jù)標(biāo)志上的來做，不行以違反其內(nèi)容。

2、組織幼兒開展角色玩耍，加深幼兒對標(biāo)志的生疏，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)章的行為。

讓幼兒自由結(jié)伴，共同協(xié)商，設(shè)定情境：在什么地方?有什么樣的標(biāo)志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)章的事，別人該怎么幫助他?

3、教師請幼兒進(jìn)展角色玩耍。

三、完畢活動，教師小結(jié)。

第2篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、培育幼兒自己獨立就餐的好習(xí)慣。2、讓幼兒知道快活就餐有益于身體安康?；顒宇A(yù)備：餐具假設(shè)干?；顒舆^程：一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒留意觀看，并答復(fù)教師提出的問題。

1、教師：小朋友，請你們認(rèn)真的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時候有沒有不對的地方呢?

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面說一說。)

小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小朋友應(yīng)當(dāng)要養(yǎng)成自己獨立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

小結(jié)：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對，所以桌上總會灑出飯菜來。

4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候?qū)Σ粚δ?

小結(jié)：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習(xí)慣最好呢?誰做得最好，你們寵愛哪個小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并訓(xùn)練幼兒應(yīng)當(dāng)向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會使用勺子和小碗。

1、教師：小朋友，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2、教師：我們吃飯的時候應(yīng)當(dāng)要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，清靜靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

教師進(jìn)展現(xiàn)范，請個別幼兒進(jìn)展練習(xí)操作。

三、訓(xùn)練幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能大聲說話，不吵鬧，要高歡快興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。

第3篇教案

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)習(xí)聽教師口令走高蹺，跨過過障礙物，進(jìn)展幼兒的平衡性和靈敏性。

2.培育幼兒敢于嘗試及抑制困難的良好品質(zhì)。

3.情愿參與體育玩耍，體驗在玩耍中奔馳、追趕的樂趣。

4.熬煉平衡力氣及快速反響力氣。

活動預(yù)備：高蹺人手一份標(biāo)記圓點小椅子橡皮筋布置成場地活動過程：

一、預(yù)備熱身運動1.師：小朋友們讓我們一起活動起來吧!

(教師帶著幼兒跑步—圍著場地跑----跑成直線原地快跑)師：手臂張開轉(zhuǎn)個圈兒，找一個點站站好。(幼兒找點站成兩排)2：聽口令熱身運動(教師結(jié)合手勢和口哨的口令)向左---向右---向前---向后---轉(zhuǎn)圈二.根本過程(一)學(xué)習(xí)走高蹺1.教師談話導(dǎo)入師：這是什么呀?(高蹺)我們一起來走一走吧!

2.幼兒自由練習(xí)走高蹺，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走高蹺。

3.學(xué)習(xí)探究走高蹺的好方法。

(1)師：好，把你們的高蹺變成小椅子，我們先坐上去休息一下。剛剛有的小朋友走的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，可是有的小朋友不停的掉下來，為什?

――請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒覺察動作要領(lǐng)(腳底的中心沒有踩在高橋中間;繩子沒有拉緊;幼兒邊說教師邊示范)(2)教師再次完整示范得出動作要領(lǐng)。

要走的穩(wěn)當(dāng)，首先要將腳底的中心踩在高蹺上，繩子往上提，拉的緊緊地。走穩(wěn)一步再走下一步。(小高蹺腳下踩手拉直向前看一步一步漸漸走。)3.用標(biāo)準(zhǔn)的動作再次練習(xí)探究嘗試踩高蹺。

(二)穩(wěn)固走高蹺教師帶著幼兒分成男孩女孩兩組兩排(1)師：小朋友真厲害，都會走高蹺了，現(xiàn)在我們來比一比看看誰走的最穩(wěn)，教師帶著幼兒幼兒聽著口令玩高蹺。

例如方向玩直線----圓圈----兩排(教師帶著幼兒讓高蹺做小椅子坐下，做腿部放松運動)三、玩耍：比一比賽一賽穿越森林幼兒分成兩組進(jìn)展競賽布置場地四、放松環(huán)節(jié)聽著音樂做一段高蹺操(圍成一個圓圈)五、整理材料。回活動室。

變成一只大蜈蚣

教案反思：

在這節(jié)活動中通過錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗，我們?yōu)橛變侯A(yù)備好了高蹺，通過玩耍的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結(jié)閱歷，找到踩高蹺的訣竅，進(jìn)一步的探究，在玩耍中完畢，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡力氣方面還需要進(jìn)一步的練習(xí)，在這節(jié)活動中這點得到了驗證。

第4篇教案

活動目標(biāo)：

1.感受春天的美，萌發(fā)寵愛春天的情感。

2.學(xué)習(xí)用各種感官觀看迎春花，知道它是春天里開得最早的花，又叫“報春花”。

3.培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

活動預(yù)備：

選擇迎春花開放的一戶外場地或在園內(nèi)查找迎春花。

活動過程：

1.帶著幼兒在戶外查找春天開放的花。

教師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

教師：你知道現(xiàn)在有哪些花開了嗎?

教師：春天到了，請小朋友找找有什么花開放了?

2.引導(dǎo)幼兒觀看迎春花。

教師：這是什么花?開在什么季節(jié)?

教師：由于這種花兒向我們報告春天來了，所以叫迎春花，也叫報春花。

教師：迎春花市什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從顏色、外形、花瓣的層數(shù)、香味等方面來觀看生疏。

教師：迎春花是什么顏色的?它有幾瓣花瓣?我們來數(shù)一數(shù).

教師：花瓣是什么樣子的?像什么?迎春花有香味嗎?

教師引導(dǎo)幼兒一起用比較完整的語言來描述所看到的迎春花。

3.引導(dǎo)幼兒疼惜花兒。

教師：你們寵愛迎春花嗎?迎春花開后，還會有什么花開呢?

教師：春天美嗎?為什么呢?

教師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜春天里的花呢?

活動反思：

《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的生疏興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗覺察的樂趣。

第5篇教案

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨立自主、急躁專著、堅決推斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

3.培育競爭意識，體驗玩耍帶來的挑戰(zhàn)與歡快。

4.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)展玩耍，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問好

(2)介紹籃球

(3)即興帶動

2、主體局部：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊，分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)展跑接球練習(xí)，再讓幼兒兩人之間面對面(相距2—4米)進(jìn)展相互傳球練習(xí)。

注：對傳給對方能接住的幼兒進(jìn)展表揚，對沒接住的幼兒進(jìn)展鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊型同上，兩人之間進(jìn)展擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊型同上，兩人間進(jìn)展跑接球練習(xí)，跑到確定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對《啦啦隊音樂》科比運球：兩人進(jìn)展競賽，看誰先運球到確定距離(6—8米)，并且球不會掉。

3、完畢局部：

(1)找朋友相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見

活動反思：

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨立自主、急躁專著、堅決推斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次玩?；顒又泻⒆觽兣d趣很高，布滿樂觀性?；顒右龑?dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，尋常在晨練時也常常會用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有確定的根底，因此，整個活動能順當(dāng)又輕松的完成。但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在玩耍化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加玩耍的成分。

第6篇教案

大家好。今日我說課的內(nèi)容是中班安康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標(biāo)、說活動預(yù)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個方面來開放。

一、說活動內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動，各種動作的進(jìn)展日趨完善，跳動力氣增加了很多，跳動的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的長期性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡力氣還比較差，在縱跳起跳時會消逝蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大簡潔坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地熬煉幼兒協(xié)調(diào)力氣和平衡力氣的運開工程，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳動的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳動力氣。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》在安康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培育幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的根底上穩(wěn)固跳的技能，是當(dāng)前中班跳動類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉““小青蛙吃蟲子“的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱忱參與活動，以熬煉幼兒的跳動力氣?；顒拥膭幼饔?xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能熬煉幼兒的肌肉力氣、四肢協(xié)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈敏性，具有極大的價值。

二、說活動目標(biāo)：

1、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿。依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和根本動作的進(jìn)展?fàn)顩r我將本次活動的目標(biāo)定位于：

(1)通過探究仿照青蛙跳的動作(重點)，學(xué)會蹲跳、原地縱跳，把握正確的起跳和落地姿勢(難點);

(2)樂于參與體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增加自信念。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、力氣、情感三個方面。

2、重點定位于：探究仿照青蛙的動作，難點在于：能有意識地把握腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈敏。

三、說活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：綠色卡紙做成的荷葉假設(shè)干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育玩?；顒拥牟牧希阌凇疤扇~“環(huán)節(jié)的進(jìn)展，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開頭活動，音樂停頓是停頓活動，可用于把握幼兒的運動量。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘“旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平坦。“小池塘“、“田地“是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè)(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃)的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平坦才能保證幼兒的安全。

3、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒生疏青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有或許的了解。幼兒已有一些跳動動作的閱歷和對青蛙的了解，有助于教師遷移的動作閱歷，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師生疏如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動進(jìn)展，準(zhǔn)時訂正幼兒的錯誤動作。

四、說教學(xué)方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要承受了以下幾種教學(xué)方法：

1、提問法：在體育活動中承受提問法可以鼓舞幼兒自己去探究思考，從而啟發(fā)他們樂觀大膽地想象仿照青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒根本動作的進(jìn)展?fàn)顩r?；顒娱_頭時通過提問青蛙是如何跳的穩(wěn)固幼兒對青蛙蹲跳的生疏，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能消逝的局部力氣弱的幼兒不簡潔學(xué)會的問題。

2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小青蛙跳荷葉“、“小青蛙捉蟲吃“。這使整個體育活動變得更加好玩味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其樂觀熱忱地參與到體育活動中。

此外我還承受了自主探究法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的閱歷。

五、說教學(xué)流程：

在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場--自由探究--穩(wěn)固練習(xí)--集體玩耍--放松活動。

(一)第一個環(huán)節(jié)：進(jìn)場熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒仿照一些動物的動作：蝸牛漸漸地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛仿照是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可到達(dá)活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的仿照動作是一個循序漸進(jìn)的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛漸漸走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：仿照朋友--小青蛙。

(二)其次個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探究在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探究仿照青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀?“此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓舞自主探究仿照青蛙跳的方法，我重點觀看提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作狀況，依據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進(jìn)展現(xiàn)范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示仿照青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈敏，著重提示幼兒仿照青蛙蹲跳時要留意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要承受了提問法。

(三)第三個環(huán)節(jié)：穩(wěn)固動作閱歷

1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒留意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以穩(wěn)固幼兒的動作閱歷，還能起到確定的強(qiáng)調(diào)作用。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！懊總€幼兒戴上頭飾，開頭自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提示幼兒留意起跳和落地的姿勢，準(zhǔn)時訂正做錯動作的幼兒，再次賜予示范。

創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉“，穩(wěn)固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦，音樂停的時候停下來?！安シ乓魳罚變洪_頭跳荷葉。

3、音樂停頓，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。“情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在好玩的情境中把蹲跳的動作進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。可依據(jù)幼兒運動的狀況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量。活動中教師還要留意觀看，指導(dǎo)、鼓舞和幫助力氣差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要承受了示范法、動作練習(xí)法，穩(wěn)固加深幼兒蹲跳的動作閱歷，為下一個環(huán)節(jié)做預(yù)備。

(四)第四環(huán)節(jié)：玩?！靶∏嗤艹院οx“1、師：“休息一下，覺察肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試?“請幾個幼兒示范仿照青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)展引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺?！斑@一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳動力氣。在開頭玩耍前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中留意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡力氣還比較差，在縱跳起跳時會消逝蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大簡潔坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以準(zhǔn)時提示幼兒訂正錯誤動作，強(qiáng)調(diào)安全留意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)整孩子的活動量。在此主要還是承受提問法。

(五)第五環(huán)節(jié)：放松活動師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！敖處煄е變鹤鲆恍┓潘墒婢彽膭幼鳎呐耐?，甩甩手腳，最終靜靜地“睡覺“，使原來興奮的神經(jīng)漸漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松快活的氣氛中完畢活動。

活動反思：

中班幼兒動作進(jìn)展進(jìn)入了一個快速進(jìn)展的關(guān)鍵期，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知進(jìn)展水平，我設(shè)計了本次體育活動“青跳跳跳”。通過仿照青蛙的動作，學(xué)習(xí)蹲跳，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。為了到達(dá)以上兩個活動目標(biāo)，我為本次活動預(yù)備了小青蛙操及音樂、在場地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報紙制作了小蟲子假設(shè)干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動作。

本次活動以運動為載體，通過創(chuàng)設(shè)簡潔的玩耍情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的歡快?；顒右婚_頭，帶著幼兒隨著音樂走成一個大圓仿照小動物走、跳等動作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展隊形隊列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操?；顒拥母揪植?，我設(shè)計了仿照小青蛙動作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的完畢局部，引到幼兒跟著教師進(jìn)展簡潔的放松活動。整個活動力求在師幼間的樂觀互動中讓孩子在輕松、愉悅的氣氛中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。

就孩子們參與程度來分析，孩子們樂觀的參與活動，在活動中樂觀性很高，興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，孩子們對教師預(yù)備的小青蛙音樂特別的感興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

第7篇教案

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會畫小朋友在冬季運動會上活動的正面不同動態(tài)和歡快的場景。培育幼兒初步組合畫面的力氣。

2、進(jìn)一步豐富幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

3、訓(xùn)練幼兒不怕冷，勇敢地參與熬煉。

活動預(yù)備

1、開展冬季運動會。

2、蠟筆、水彩筆。

活動過程

1、回憶運動會情景，引起繪畫興趣。

啟發(fā)幼兒說出同一姿勢可表示不同的運開工程,“還有沒有跟上面不一樣的姿勢呢?““這些小朋友什么地方不同?““我們已經(jīng)畫過正面人和反面人了，他們什么地方不同呢?“

2、教師指導(dǎo)單腳跳繩的動作，和幼兒一起爭論。

“請小朋友看這個跳繩的小朋友，我們畫畫時應(yīng)領(lǐng)先畫什么?再畫什么?手腳的位置在什么地方?應(yīng)當(dāng)怎樣畫?對!應(yīng)領(lǐng)先畫頭、身體，再畫手，手是上舉的，接下來畫腿、腳，一條腿直，一條腿曲，畫時要留意頭、身體、腿的比例。最終給衣服、褲子涂上秀麗的顏色，涂色要均勻?！?重點、難點)

3、指導(dǎo)幼兒作畫，提出作畫要求，幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，對力氣較差的幼兒賜予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

“擺出你最寵愛的活動姿勢，把它下來，擺一個畫一個，看哪個小朋友畫得又多又好?！啊爱嬅嫔铣水嫺傎惖倪\發(fā)動，還可以再畫些什么呢?““對，還可以畫旁邊看的小朋友，五顏六色的彩旗和大大小小的氣球……““畫的時候要先想好畫些什么，畫在什么地方，用哪種顏色秀麗，要把運動會畫得又吵鬧又秀麗?！?力氣弱的畫出1～2個小朋友就可以了，力氣強(qiáng)的要求面出3個以上小朋友)

4、講評。

活動反思：

活動中，我通過孩子們對人物繪畫的已有閱歷，讓他們再學(xué)習(xí)本領(lǐng)。依據(jù)孩子們平日里寵愛的運動，讓他們先爭論。然后孩子們開頭動手畫畫，在難點的地方教師示范畫，因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風(fēng)火輪有確定的創(chuàng)。整個過程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動性和自主性，讓孩子在探究覺察中學(xué)到東西。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、使幼兒知道雷電的危害時的一些應(yīng)對方法。

2、熬煉幼兒對事情的推斷力氣和想像力，增加幼兒的安全意識。

3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4、增加安全意識，抑制自己的驚異心，不去危急的地方玩耍。

活動預(yù)備：課件《如何防雷電》

活動過程：

一、活動的導(dǎo)入：

今日，小芳小朋友邀請我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們動身吧。

二、躲雷雨閃電的情景：

1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”。認(rèn)真觀看孩子們躲在哪里。

2、雨停了，連續(xù)走，來到了小芳的家里坐下。

三、圍繞剛剛躲雷雨閃電的情景進(jìn)展提問：

1、剛剛我們在半路上遇到什么事情啦?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今日娜娜也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒開放爭論：

1、故事里的娜娜她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、楠楠又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、誰做得對?請幼兒自由爭論，熬煉幼兒的語言表達(dá)力氣和對事情的推斷力氣。

4、教師小結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣防雷電。

(1)不行以跑到大樹下躲雷雨閃電。

(2)不行以躲在電線桿下。

(3)不行以躲在高危的地方。

(4)不行以躲在潮濕的地方。

活動反思：

隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)難也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危急用電事故也有發(fā)生，并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就生疏如何防雷電和在家時如何安全用電，是我們教師必不行少的訓(xùn)練工作。

于是，今日下午我開展了《危急的雷電》的活動。安全學(xué)問，理性的東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點之后，于是，在活動的前端，便設(shè)計了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發(fā)揮，教師在旁邊認(rèn)真地觀看、引導(dǎo)，讓幼兒通過親身經(jīng)受之后，再讓他們來把握正確的方法，這樣便會更加簡潔承受和把握，再者，通過表演玩耍的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地把握住宅學(xué)的安全學(xué)問這節(jié)課幼兒對安全用電的學(xué)問把握得很好，大局部幼兒都有這方面的閱歷，這說明，家長們在家都有訓(xùn)練幼兒如何安全用電。幼兒對參與表演性質(zhì)的玩耍特別感興趣，幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。

這個活動環(huán)節(jié)如此吸引幼兒，應(yīng)當(dāng)讓幼兒多玩幾次玩耍，在以后的戶外活動中，要安排插入這個玩耍讓孩子們玩。幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的推斷力氣也提高了不少，這真是可喜可賀，我覺察孩子們在玩中、在動態(tài)中更有樂觀性，更能發(fā)揮他們自己潛在的力氣，思維都變得活潑而富有前進(jìn)性。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、嘗試各種跳法，能依據(jù)信號做動作。

2、用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗體育玩耍帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

1、每人一份跳跳糖。

2、歡快的背景音樂。

3、家長工作：請每位家長在家給孩子吃跳跳糖，預(yù)先豐富孩子的閱歷。

4、紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾。

活動過程：

一、品嘗跳跳糖并溝通吃跳跳糖的感受。

1、師：“今日圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣特別好吃的東西，猜猜看是什么?“(教師故做奇特地告知幼兒，讓幼兒布滿驚異，調(diào)動氣氛)

2、師從背后漸漸地拿出跳跳糖“哈!是跳跳糖!今日跳跳糖要來和寶寶們做玩耍呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?“(教師告知幼兒跳跳糖寵愛坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律)

3、分發(fā)跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。

教師可以走下去巡察，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的““跳跳糖在嘴里會發(fā)出什么聲音嗎?“

4、爭論

(1)師：“告知圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?“(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)

(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊?“(會跳、會發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒溝通跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺。

5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告知你們，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真奇異啊!

二、用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。

1、師：“我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴里的跳跳糖會怎么樣啊?“教師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互仿照。

(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)

2、休息并進(jìn)展初步的點評。

師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!“(示意幼兒安靜下來)師小結(jié)：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳穿插跳)。

3、玩耍：歡快跳跳糖播放音樂，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢來跳。

發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類跳或依據(jù)情節(jié)變化跳，以增加幼兒的興趣，并適當(dāng)把握活動量。如“紅色的跳跳糖跳“、綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳“、“兩顆糖跳到了一起粘住了“等等。

4、玩耍完畢：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!

教學(xué)反思：

小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都特別的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松快活的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時刻關(guān)注幼兒的活動，依據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步了解一些根本的自我疼惜常識和相應(yīng)的策略。

2、通過觀看圖片，推想可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危急性。

3、樂觀參與戶外活動，感受自我疼惜過程中的快活心情和活動過程中的歡快。

活動預(yù)備：幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、觀看圖片，推想可能發(fā)生的事情。

(1)教師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什么?這樣玩好嗎?為什么?

(2)鼓舞幼兒觀看并結(jié)合自己的閱歷說出自己的想法。

教師：大家猜一猜，假設(shè)這些小朋友這樣玩，可能會怎樣呢?讓幼兒依據(jù)自己的想法推想，并說出后果的危害。

二、幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說說其他比較危急的行為。

(1)教師：你們還知道哪些玩的方法比較危急的?這樣玩為什么有危急呢?

(2)通過爭論幫助幼兒了解幾種擔(dān)憂全的玩法，生疏到它們的危害。

三、組織幼兒爭論：怎樣玩可以使自己比較安全?

(1)教師：剛剛，我們說了很多玩的方法和玩的東西都比較危急，那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣玩，應(yīng)當(dāng)玩些什么呢?怎樣讓自己比較安全呢?

(2)鼓舞幼兒大膽發(fā)言并表達(dá)自己的看法。

四、學(xué)習(xí)自我疼惜策略。

教師帶著幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進(jìn)展自我疼惜，教師也在活動的過程中不斷示范、提示幼兒加強(qiáng)自我疼惜，訓(xùn)練大家如何疼惜自己，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的策略。

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步把握兩人合作“拋接球”的根本方法。

2、在兩人協(xié)作時能做到手眼協(xié)調(diào)、反響靈敏。

3、加強(qiáng)合作意識，體驗合作的樂趣。

活動預(yù)備：報紙球和塑料筐4個

活動過程：

一、玩紙球。

——玩?！俺疵谆ā薄Ｃ谆ㄊ怯檬裁醋龅哪?(紙球)

——師：那我們今日來玩紙球，想一想，紙球還可以怎么玩，看看誰的方法多?

——請幼兒示范自己的玩法，看誰的把戲多，和別人玩的不一樣。

——師幼互動，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)并嘗試同伴的玩法。

二、玩?！澳銙佄医印薄?/p>

——把幼兒分為兩組，各組面對面分別站在場地兩條相距2-3米得點上，教師發(fā)口令，兩組幼兒把自己手中的球拋向?qū)γ嬗變?，對面幼兒再把對方拋過來。

——教師用鈴鼓聲作信號，鈴鼓響，幼兒拋球練習(xí);鈴鼓停，幼兒停頓拋球。玩耍重復(fù)練習(xí)。

三、玩耍“拋紙球”。

——玩耍玩法與規(guī)章：幼兒分為四組，每人拿紙球拋進(jìn)事先預(yù)備的框里，拋完后拿著紙球到隊形后面接著排隊，進(jìn)展玩耍。

——競賽活動。幼兒分四組，開頭拋紙球，每隊請一位小組長負(fù)責(zé)拾紙球。

每位幼兒拋五個紙球，最終看看誰拋進(jìn)框里的球最多，誰就是優(yōu)勝者。然后依次挨次，再開頭玩耍。

四、完畢活動。

——幼兒整理場地上的報紙球，活動完畢。

教學(xué)反思：

玩耍是幼兒最寵愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有確定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒留意安全。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，覺察軟棍的多種玩法。

2、培育幼兒的制造力及協(xié)作力氣，體驗合作的歡快。

活動預(yù)備：

軟棍每人一根，大塑料筐四個，大沙包、皮球假設(shè)干，熱身操磁帶—盤，錄音機(jī)一臺。

活動過程：

(一)開頭局部

1、教師帶幼兒進(jìn)入場地，四散站立，要求幼兒不要影響到別人，別人也影響不到自己。

2、跟著音樂作熱身操，重點活動腳部關(guān)節(jié)。

(二)根本局部

1、幼兒站成四路縱隊，一個一個接力跑到對面拿一根軟棍。

2、幼兒自由玩軟棍，教師巡回指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒留意安全，啟發(fā)幼兒想出多種玩法。如：用腳玩軟棍，用下巴夾住軟棍走：兩人合作練習(xí)打槍;多人合作將軟棍擺在地上，練習(xí)跳動動作等。

3、教師有目的請玩得與別人不一樣的幼兒表演示范，其他幼兒跟學(xué)。

4、玩耍：過小河

(1)請幼兒把自己的軟棍變成圈，站成四隊，成體操隊形散開，把軟棍放在腳的正前方.幼兒站在軟棍的一旁，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

要求：

①一次跳進(jìn)一個軟棍圈內(nèi)，魚貫地進(jìn)展練習(xí);

②跳時不要遇到軟棍，假設(shè)碰歪了，要自動修好。

(2)將軟棍擺開，加大軟棍間的距離，兩隊距離稍大，另兩隊距離稍小些。教師與幼兒—起擺好，幼兒自由選擇練習(xí)。要求同上。

(3)轉(zhuǎn)變擺改形式，穿插擺放，教師在前面擺，幼兒在后面擺。幼兒魚貫地練習(xí)，要求同上。

(4)增加難度，拉大軟棍圈之間的距離，幼兒自由選擇練習(xí)行進(jìn)跳。

5、玩耍：運糧食師：今年有些地方發(fā)洪水，我們給災(zāi)區(qū)的小朋友運點糧食，好嗎?

(1)交代玩耍玩法：小朋友要跳過小河，把糧食運到河對岸的糧倉里，然后按原路返回拍—下其次名小朋友的手，依次類推，以速度快、運得好的—隊為勝。

(2)并在河對岸放上四個大塑料筐當(dāng)糧倉。

(3)玩耍規(guī)章：

①運糧食是要依次跳過小河，不能掉入河中，不能踩到軟棍;

②不能將糧食掉到河里;

③要將糧食放進(jìn)糧倉，不要亂扔。

(3)組織幼兒玩耍3～4次，每次玩耍教師提出不同的要求：第—次只運—袋糧食(大沙包代替);其次次要求運兩袋糧食;第三次要求一次運一袋糧食和一個西瓜(皮球代替);第四次玩?？勺约捍蛩?，運什么都可以。

(4)小結(jié)：表揚樂觀運貨物并遵守規(guī)章的幼兒。

(三)完畢局部

1、放松玩耍：“我們都是木頭人”。

附：軟棍的制作方法將—米左右的寬布條長邊縫在一起，內(nèi)塞棉花和與布條同長的細(xì)鐵絲，塞好后兩頭縫合，并在兩頭縫上暗扣，兩頭可接在—起成為圓圈。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)助跑跨跳過45厘米的平行線。

2、穩(wěn)固鉆平衡等身體根本技能。

3、具有勇敢精神，能樂觀完成任務(wù)。

活動預(yù)備：

奧特曼貼紙;怪獸圖片假設(shè)干;平衡木;山洞;粉筆;紅旗;吸管

活動過程：

1、教師手持紅旗做指揮官，幼兒扮奧特曼。

奧特曼聽指揮官口令進(jìn)展隊列練習(xí);操節(jié)練習(xí)。

2、練習(xí)助跑跨跳

我們只有認(rèn)真練好各種本領(lǐng)才能疼惜人類，戰(zhàn)勝怪獸，今日我們來練習(xí)跨小溝。

3、幼兒練習(xí)，教師鼓舞個別膽小及姿勢錯誤的幼兒“再跳一次”。

4、玩?！按蚬肢F”

在四周的草叢里覺察一批怪獸，需要我們?nèi)?zhàn)勝。

玩法：幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達(dá)目的地，將吸管戳在怪獸身上。

5、完畢

意志品質(zhì)鼓舞：表揚勇敢的奧特曼增加幼兒自信念。

活動反思：

在尋常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分組合作，爭論春游前要預(yù)備哪些有用、必備的物品，以及春游時應(yīng)留意的安全事項并制作成“春游小規(guī)劃’。

2、知道合作時要和同伴協(xié)商并聽取他人的合理意見。

活動預(yù)備：

1、教師制作春游規(guī)劃表。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、教師出示春游規(guī)劃表，請幼兒爭論春游規(guī)劃。

(1)出示規(guī)劃表，幼兒看規(guī)劃表。(這是一份春游規(guī)劃表，里面有春游的內(nèi)容，時間、地點、留意事項。)

2、引導(dǎo)幼兒爭論制定自己的春游規(guī)劃。

(1)激發(fā)幼兒動手制作規(guī)劃表的興趣。

(2)帶著幼兒爭論應(yīng)預(yù)備的物品。

(3)爭論在春游時應(yīng)遵守的規(guī)章和應(yīng)留意的事項。

3、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒分組制作規(guī)劃表。

(1)幼兒自由分成假設(shè)干組，教師觀看幼兒的分工狀況，并幫助個別組幼兒進(jìn)展分工。

(2)鼓舞幼兒用各種方式進(jìn)展記錄。

4、幼兒間進(jìn)展相互溝通和共享。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1、在用圈擺成的圖案中練習(xí)單腳、雙腳、左右腳交替等各種跳的力氣。

2、提高玩圈的興趣，激發(fā)玩圈活動中的制造性。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商合作玩的方法。

活動重點：練習(xí)單腳、雙腳、左右腳交替等各種跳的力氣。

活動預(yù)備：

1、不同大小、不同顏色的塑料圈占全班人數(shù)的三分之一。

2、音樂、錄音機(jī)。

三、玩耍化教學(xué)過程。

1、引出主題，激發(fā)興趣：“今日，我要帶大家到兒童樂園表演節(jié)目，你們寵愛嗎?在大路上開車，可要留意紅綠燈?！?教師扮演雜技團(tuán)團(tuán)長，幼兒當(dāng)雜技演員，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車，教師用紅燈停，黃燈預(yù)備，綠燈開的口令為信號，把握幼兒的身體動作，使幼兒預(yù)備活動有一個動靜交替的過程。)

2、預(yù)備動作練習(xí)：“雜技演員穿過幾條大路，最終來到了兒童劇院，請小演員們跟著音樂來活動一下身體吧?！?聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。)

3、根本動作練習(xí)：“我們小演員們已經(jīng)學(xué)會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以幫助我們練習(xí)跳呢!看誰最動腦筋和別的小演員想得不一樣?“(幼兒想出多種用圈練習(xí)跳的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)，相互啟發(fā)溝通。)

4、“我們請最受歡送的小演員來表演給大家看?！?個別幼兒示范表演跳圈的方法。)

(1)單圈跳：將一個圈平放在地，在圈里單腳或雙腳跳進(jìn)跳出。

(2)多圈跳：幼兒把圈排成一排，從圈的這頭練習(xí)用單腳、雙腳或左右腳交替等方法跳到圈的那頭。

(3)帶圈跳：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快跳。

5、增加難度，重點指導(dǎo)：“剛剛，小演員們用圈各自表演了觀眾寵愛的節(jié)目，接下來，我們再表演更精彩的節(jié)目吧?！?幼兒自由結(jié)伴，將圈擺在地上搭成各種圖案，進(jìn)展單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等跳圈活動。)

6、放松玩耍：“雜技表演完畢了，我們一起來慶祝自己的成功。“(幼兒用圈裝扮自己，如：用圈放在頭上當(dāng)花環(huán);套在脖子上當(dāng)項鏈;套在手上當(dāng)風(fēng)車等。聽著喜慶音樂唱歌、跳舞。)

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場玩?；顒印＝虩o定法，無論承受哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、玩耍法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激力氣，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1.賞識詩歌了解春天的特征。

2.知道柳樹借助柳絮來傳播種子。

活動預(yù)備：圖片

活動過程：

1.賞識詩歌《柳絮飄飄》。

你看到過柳絮嗎?它是什么顏色的?外形呢?柳絮飄起來像什么呢?

柳絮飄起來，就像是雪花飛揚，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯當(dāng)成雪花了，想知道他們和柳絮說了什么嗎?

幼兒看圖，教師朗讀詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當(dāng)成雪花了?柳絮和他們說了什么?

燕子說它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的嗎?為什么春天到了，燕子就會飛回北方呢?

春天到了，種子又要干什么呢?(春天到了，北方天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫上升。燕子飛回來了，種子也要發(fā)芽了。)教師：春天的時候，小朋友們歡快嗎?能說說為什么會歡快嗎?引導(dǎo)幼兒以自己的閱歷開放爭論，講講春天的變化和春天帶來的歡快體驗。

3.說一說：柳絮的隱秘。

你知道春天為什么柳絮飛揚嗎?

幼兒看圖片，并與同伴溝通、爭論。

教師小結(jié)：抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀看就會覺察，柳絮里有些小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳播到遠(yuǎn)處去了。等到春天再來的時候，種子就發(fā)芽了。

詩歌：《柳絮飄飄》

柳絮飄飄，飄向空中。

燕子說：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我剛回家!“柳絮說：“我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來裝扮你秀麗的家!“柳絮飄飄，飄到地里。

種子說：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要發(fā)芽!“柳絮說：“我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來喚你快快長大!“柳絮飄飄，飄到公園里。

小朋友說：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要玩耍!“柳絮說：“我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來告知你們：春天到啦!春天到啦!“

活動反思：

春回大地，萬物復(fù)蘇，春暖花開，生氣盎然，春天的降落，給整個世界帶來了生氣與期望。

看到窗外飛過的小燕子，我禁不住對孩子們說：快看，快看，小燕子從南方回來了。孩子們仰起小臉，歡快地手舞足蹈，一個一個期望著小燕子拂過的身影。我不禁問孩子們：小燕子的家在哪兒呢?孩子們七嘴八舌，爭論不絕，答案先不能告知孩子們，這是個隱秘留在最終。

帶著著孩子們?nèi)ゲ萜捍河?，我指著綠油油的小苗苗，問孩子們：為什么這么多的小苗苗長出來了?隨后便是孩子們的猛烈爭論，我笑而不語，留給孩子們最大的爭論空間吧。

幼兒園的花開了，我?guī)е⒆觽內(nèi)タ椿?，不遠(yuǎn)處就聞到了一股香津津的味道，我問孩子們：為什么有香味，為什么這兒有這么多的小朋友，他們在干什么呢?一連串的問題，一連串的答復(fù)，雖然孩子們的爭論很猛烈，但是這種爭論對我而言，是一種訓(xùn)練策略與手段。

最終，回到課堂，我們翻開書，將《柳絮飄飄》的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們：原來小燕子的家住在屋檐下，種子發(fā)芽是在春天，春天花園里盛開了秀麗的花，春天來了，小朋友可以換上春裝，處處玩了。

我只讀給孩子們兩遍，當(dāng)我讀第三遍的時候，孩子們就能隨我一起讀了，特別是：我不是雪衣，是柳絮媽媽的娃娃，冬天已過，媽媽讓我來……

我很驚異，孩子們學(xué)得真快，都超乎了我的想象，沒過幾次，果真孩子們就學(xué)會了這首詩歌!

到大自然中，學(xué)大自然中的事物，孩子們在不知不覺中學(xué)到了學(xué)問!

孩子們之所以學(xué)得快，是由于他們已經(jīng)理解了詩歌的內(nèi)容，而孩子們之所以能夠理解，是由于教師在課前引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看，去覺察了。幼兒園的教師，在帶孩子戶外活動時，常常都會引導(dǎo)孩子去觀看身邊的事物，去覺察一些大自然的隱秘，這些在幼兒園里，都是一些司空見慣，每一個認(rèn)真的教師都會這樣去做的。而我更加驚喜與趙教師在引導(dǎo)孩子們?nèi)ビX察的時候，并沒有馬上告知孩子們答案，而是給孩子們留足了空間和時間，讓孩子們自己爭論，自己去想。小家伙們確定有著很多的疑問和想法，帶著這些疑問再回到課堂時，我可以想象得出，每一個孩子都會很認(rèn)真的去聽教師的詩歌，這節(jié)課不需要很奇異的導(dǎo)入，不需要教師運用更多的教學(xué)手段和方法，不用費力的去想，怎樣才能吸引孩子們的留意力，怎樣引起孩子們對詩歌的興趣，一切都是那么的自然，循著詩歌，孩子們就找到了答案，既感受到了詩歌的意境美和語言美，同時也理解了詩歌的內(nèi)容，頗有“潤物細(xì)無聲”的感覺。

這便是一個幼兒教師的訓(xùn)練才智，天下無難事，只怕有心人。認(rèn)真去觀看身邊的每一個孩子，認(rèn)真去感受每一個歡快，才會讓自己變得更加豐富?？倳肫鹜跎偃簣@長的一句話：如何才能寫出好文章，記錄你和孩子一起學(xué)英文的那些事吧，那就是好文章的料!放大開來說：記錄你和孩子(教師)一起學(xué)習(xí)的點點滴滴吧，那也是好文章的料!

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試各種跳法，依據(jù)教師的口令做動作。

2.用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗玩耍帶來的歡快。

3.訓(xùn)練幼兒少吃糖，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重點：幼兒樂觀嘗試各種跳的動作，依據(jù)口令做動作。

活動難點：用肢體動作表現(xiàn)吃糖的感受，體驗玩耍的歡快。

活動預(yù)備：

1.實物跳跳糖(假設(shè)干袋)和水2.音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入，通過談話引起吃跳跳糖的樂趣：

1.師：小朋友，你們都吃過什么糖啊?你們吃過的糖都有什么味道的呢?

2.小朋友們說的真好，能知道這么多的糖，真棒，不過，糖雖然好吃，但確定不能多吃，不然我們的牙會變黑，變疼的。

今日，教師給你們帶來了一種特別驚異的糖，你們想不想看一看、嘗一嘗呢?

二、溝通和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受：

1.請全體幼兒品嘗跳跳糖。

2.師：跳跳糖放到嘴里后會怎么樣呢?把你的感受跟你的小伙伴說一說，好嗎?(讓幼兒自由表達(dá))

3.請小朋友跟教師講一講你的感受?(個別幼兒表達(dá))

三、知道跳跳糖的驚異，嘗試各種跳法做玩耍聽教師口令做動作

1.跳跳糖放到嘴里后會跳、會發(fā)出啪啪的聲音，對不對?那么我們用身體動作來學(xué)學(xué)跳跳糖在嘴里跳的樣子，好不好?(先請幾個小朋友自己做動作，引導(dǎo)幼兒想出各種跳法，同伴間相互仿照)小朋友們真是太了不起了，教師和你們做個玩耍，好嗎?(好)小朋友們看我們的地板有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的方格，請小朋友選擇自己寵愛的顏色站到方格里，紅色方格就代表紅色跳跳糖，黃色方格就代表黃色跳跳糖，藍(lán)色方格就代表藍(lán)色跳跳糖，綠色方格就代表綠色跳跳糖，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們跳的時候要留意安，留神摔倒，我們可以選擇雙腳跳，單腳跳，交替跳等，那教師喊出口令，教師喊什么顏色的跳跳糖跳就什么顏色的跳，好嗎?如：“紅色跳跳糖跳跳、黃色跳跳糖跳、藍(lán)色跳跳糖跳、綠色跳跳糖跳、紅色和黃色跳跳糖一起跳、兩顆糖跳到一起粘住了。“跳跳糖跳的開不歡快啊!(歡快)現(xiàn)在我們可以再換個自己寵愛的顏色跳，我們要加大一點難度，比方教師喊出紅色跳跳糖雙腳跳，紅色跳跳糖就開頭跳，藍(lán)色跳跳糖單腳跳，就藍(lán)色跳跳糖開頭跳，好不好?(好)

四、放松運動(音樂)

師：跳跳糖跳來跳去，跳的累極了，不一會兒就溶化了，我們一起來學(xué)學(xué)跳跳糖溶化的樣子吧!(教師引導(dǎo)，跳跳糖一只胳膊開頭化了，另一只也化了……)跳跳糖既好玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))又好吃，但我們也確定不要多吃，不然會長蛀牙，那我們現(xiàn)在就去喝水漱口吧!

五、活動延長

跳跳糖這么奇異，小朋友回家后和爸爸媽媽一起學(xué)學(xué)跳跳糖還可以怎么跳。

教學(xué)反思：

小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都特別的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松快活的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時刻關(guān)注幼兒的活動，依據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。

第18篇教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。

2.能大膽用多種方法表現(xiàn)小草。(折剪、任意剪、成片撕貼)

活動預(yù)備：

1.每張桌上放上各種顏色和圖形的彩紙。

2.美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆

3.范例兩張，春天的風(fēng)光。

4.音樂鋼琴曲

活動過程：

1.放音樂開車，激發(fā)幼兒興趣。

師;小朋友我們一起開車去春游看看春天的風(fēng)光吧。

問：你看到什么?

2.出示范畫，激發(fā)幼兒的制作欲望。

師：春每天氣真好，花兒都開了，看，它也靜靜來到了我們教室。(教師出示范畫)秀麗嗎?

小結(jié)：春天，花園里，很多花開了，五彩繽紛?；ㄓ泻芏喾N，外形也各不一樣。

3.引導(dǎo)幼兒觀看花的外形及制作方法。

⑴提問：你寵愛哪朵花?你知道它是怎么做的嗎?那你寵愛這些小草嗎?你知道它又是怎么做的嗎?(幼兒答復(fù)并簡潔說出花草的制作方法)

⑵教師示范局部花的折法與剪法。

小結(jié)：原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出很多秀麗的花。

⑶花兒很美，可我總覺得它還少了點什么?(引導(dǎo)幼兒給花添上花莖、葉子)

⑷出示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。

師：這兩幅畫，你更寵愛哪一幅?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這么美，誰會來呢?

問：春天的花草真秀麗!你們想不想也來做一做呢?

4.幼兒自主選擇進(jìn)展制作。

⑴介紹制作材料各種圖形的彩紙

⑵明確制作要求。

幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同外形的圖形寶寶和不同的方法來做花，留意剪好的紙放在在框子里保持地面的干凈好嗎?

就讓我們一起做個魔術(shù)師把花兒變在我們的畫紙上吧。

⑶放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，幫助力氣弱的幼兒完成作品。

5.呈現(xiàn)作品，整理美工用品、材料。

教學(xué)反思：

我通過讓幼兒賞識各種各樣的花進(jìn)展活動導(dǎo)入,著重讓幼兒觀看花朵是由不同的線條和外形構(gòu)成的,通過賞識豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的興趣。

第19篇教案

活動目標(biāo)

1、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

玩耍規(guī)章：做冰塊，做冰塊，大的大，小的小，方的方，圓的圓。當(dāng)聽到教師說念完兒歌時，你們要擺出一個造型，不能動;當(dāng)聽到太陽出來了，冰塊溶化了，你們就可以自由活動了

第20篇教案

活動目標(biāo)

1.大膽運用高蹺進(jìn)展各種體育熬煉，進(jìn)展制造力;

2.促進(jìn)平衡、彈跳力氣的進(jìn)一步進(jìn)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;

3.感受與他人共同玩耍的歡快，培育合作意識。

活動預(yù)備

1.幼兒園器材高蹺每人一副;

2.劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間;

活動過程

1、講解玩法

兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒覺察并把握動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

2.自由玩高蹺。

幼兒自由探究高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓舞幼兒想出不同的玩法。制造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，并鼓舞其他幼兒嘗試這種玩法。

活動反思：

本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿玩耍活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育玩耍之歡快”雖然孩子在玩耍中足夠體驗了一把歡快，而且活動氣氛很濃郁，幼兒的樂觀性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育玩耍的競賽環(huán)節(jié)中表達(dá)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想方法設(shè)計適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比方可以依據(jù)幼兒的力氣讓他們有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。力氣強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而力氣弱的幼兒可以選擇近點的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)展競賽才算得上是公正競爭。

教學(xué)中的活動細(xì)節(jié)也是特別重要的，教師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細(xì)節(jié)。活動中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的局部，教師要留意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在競賽中男、女的人數(shù)及混合等都要留意，由于競賽也要顯示出公正的原理。

在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，力氣強(qiáng)的幼兒很快承受了，而力氣弱的幼兒則需要教師幫助。教師在課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺競賽。由于本次教學(xué)活動主要是以競賽為主，所以活動前的練習(xí)特別重要，也特別地必要。

第21篇教案

活動內(nèi)容：體育玩耍：得意的小海龜

活動目標(biāo)：

1、通過活動進(jìn)展幼兒手腳著地及負(fù)重著地爬的力氣，熬煉四肢力氣。

2、通過活動進(jìn)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、通過活動培育幼兒遵守紀(jì)律，在排隊中相互謙讓、等待的良好行為品質(zhì)，以及樂于助人的精神。

活動預(yù)備：

1、“彩虹橋“每人一個。

2、長、短部隧道各兩個。

3、球及放置紙球的筐兩個。

活動指導(dǎo)：

1、師生一起做海洋世界操。

2、教師介紹活動內(nèi)容：得意的小海龜。(提出要求：手腳著地爬)。

3、在教師引導(dǎo)下幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉(zhuǎn)爬)

4、聽信號各種方式爬。

5、教師引導(dǎo)：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)

6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽信號以各種方式爬行。

7、玩耍：“愛助人的小海龜“。

內(nèi)容：

(1)海龜媽媽把海龜?shù)跋略诹送饷?海水漲潮要把蛋漂浮。小海龜們一起幫海龜媽媽把蛋揀回來。

(2)海水退潮后再把蛋送回去。

規(guī)章：

(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過地道拿蛋,每次拿得越多越好,再從旁邊爬回,將蛋放在自己的龜殼下。

(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過地道將蛋送回原處,再從旁邊爬回。

8、放松活動：小海龜長大變老了。

活動延長：

在孩子嫻熟把握手腳著地爬的根底上，可以進(jìn)展手腳爬和匍匐爬。

活動反思：

本次活動的設(shè)計格外符合中班幼兒的年齡特點及動作的進(jìn)展需要。教師在活動中突破了兩點創(chuàng),其一,教師充分利用玩具“彩虹橋“的造型特點,生動并制造性地設(shè)計成海龜?shù)臍?制造性地設(shè)計了負(fù)重手腳著地爬的熬煉,使整個活動設(shè)計渾然天成,前后照顧,而且對提高幼兒的四肢,頸肌的力氣以及進(jìn)展爬的力氣頗有幫助,在留意身體熬煉,進(jìn)展力氣,品德培育等方面,都符合總的訓(xùn)練目標(biāo);其二,教師制造性地編排了“海洋世界“操,操節(jié)生動好玩,幼兒格外寵愛,它既與訓(xùn)練內(nèi)容相照顧,同時又與預(yù)備活動相連接,可謂一舉兩得。在活動內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,激發(fā)幼兒的熬煉興趣,層次清楚,連接自然,每一個內(nèi)容的消逝始終圍繞活動目標(biāo),同時留意個體差異,為孩子供給長短不一的布袋,并對進(jìn)展水平不同的孩子提出不同的要求，且教師在活動中能留意培育幼兒的自我疼惜意識和力氣。

組織形式上，避開了幼兒不必要的排隊時間,創(chuàng)設(shè)了自由寬松,快活地氣氛,表達(dá)了改革的意識，到達(dá)了預(yù)期的目的。

第22篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)雙腳夾包跳起前擲，進(jìn)展幼兒雙腳向上跳的力氣和動作速度。

2.培育幼兒初步的競爭意識。

教學(xué)預(yù)備：沙包、椅子、積木、墊子等

教學(xué)過程：

一、玩沙包，能用沙包進(jìn)展各種的玩法，練習(xí)平衡、爬、傳、走、投等動作。

第一組：傳沙包。坐在椅子上，將沙包從第一個幼兒頭上向后傳，最終拿到沙包的幼兒快速跑到排頭，其他幼兒依次向后移。

其次組：過小橋。雙手平托沙包走平衡木。

第三組：烏龜運糧。將沙包放在背上在墊子上學(xué)烏龜爬。

第四組：小蛇游。頭頂沙包繞障礙走S形。

第五組：打沙包，用沙包練習(xí)投擲。

二、學(xué)習(xí)雙腳夾包跳起前擲的動作。

1.教師示范動作。

2.幼兒表達(dá)觀看結(jié)果，教師小結(jié)動作要領(lǐng)。

3.幼兒示范，共同評價，爭論。

4.分散練習(xí)，個別指導(dǎo)。

5、集合，共同解決消逝的問題及解決方法，強(qiáng)化動作要領(lǐng)。

三、小組接力競爭玩耍：運果子。

1.講解玩耍的方法，教師示范怎樣運果子。

2.幼兒玩耍，留意玩耍的規(guī)章。

3.小結(jié)玩耍。

四、完畢，做放松活動。

第23篇教案

課前分析：

“輪胎“是幼兒比較生疏的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計了《好玩的輪胎》這節(jié)體育活動，讓幼兒在探究的過程中覺察輪胎的多種玩法，并培育他們與人合作的意識;讓幼兒體驗制造的樂趣，敢于創(chuàng)，增加自信。本活動通過自由探究、相互溝通，合作玩輪胎、小組競賽等方式讓幼兒在實踐中探究輪胎的玩法嘗試用助跑跨跳的方法跳過厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎，同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)得到進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒探究輪胎的多種玩法。

2、初步嘗試用助跑跨跳的方法跳過厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎。

3、勇于挑戰(zhàn)不同的助跑跨跳寬度，面對困難不退縮。

活動重點：探究輪胎的多種玩法。

活動難點：嘗試用助跑跨跳的方法跳過厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎。

活動預(yù)備：

1、厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎假設(shè)干(與幼兒人數(shù)一樣)。

2、長度約為2米的布繩辮2根。

3、輕音樂、錄音機(jī)。

活動過程：

一、開頭局部

1、教師帶著幼兒熱身運動

二、根本局部

1、幼兒自由探究輪胎的多種玩法。

2、鼓舞幼兒大膽想象輪胎的玩法，引發(fā)幼兒玩輪胎玩耍的興趣。

師：今日，教師給小朋友預(yù)備了好多的輪胎。你們想不想和它們玩嗎?

師：看看誰能和輪胎寶寶玩的把戲最多。

教師觀看指導(dǎo)(鼓舞幼兒的多種玩法，關(guān)注跳的玩法)

3、請個別幼兒示范玩輪胎的方法

4、以玩耍：“跳跳樂“初步嘗試助跑跨跳厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎師：有什么方法可以從這個地方到這個地方呢?(鼓舞幼兒樂觀思考，并示范自己所想的方法)

3》、第三次教師組織幼兒站成二排用助跑跨跳的方法跳過40厘米寬的布繩辨，然后再漸漸的增加難度將布繩辨中間的距離調(diào)到60厘米反復(fù)練習(xí)幾次。

(請配班教師將輪胎分為1、1、2、2、3、3、平放在場地上，教師將組織幼兒自由選擇自己跳得過的輪胎，運用助跑跨跳的方法跳過寬40-60厘米厚5厘米的輪胎，教師提示幼兒留意安全)

3、教師對每一組表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)展表揚。

三、放松活動

1.、幼兒跟隨音樂做放松運動。

四、整理教師與幼兒一起整理整理。

課后反思：

玩?；顒邮且环N符合幼兒身心進(jìn)展需要的歡快而自主的活動，能給幼兒帶來快活的心情體驗，提高幼兒的運動技能，培育幼兒的競爭意識。玩?；顒又械耐嫠Ｒ?guī)章能夠約束幼兒的行為，幼兒在玩耍中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的閱歷，同時形成根本的規(guī)章意識。在體育玩耍中假設(shè)我們把握好訓(xùn)練策略，適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探究行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動作協(xié)調(diào)進(jìn)展和運動技能不斷增加，還能進(jìn)展幼兒的社會認(rèn)知力氣、社會交往力氣和社會情感，把握最根本的社會行為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒身心的和諧進(jìn)展，為幼兒適應(yīng)將來社會競爭打下良好的根底。

“輪胎“是幼兒比較生疏的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計了《玩輪胎》這節(jié)玩耍活動課，讓幼兒在探究的過程中覺察輪胎的多種玩法，并培育他們與人合作的意識;讓幼兒體驗制造的樂趣，敢于創(chuàng)，增加自信。本活動通過自由探究、相互溝通，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實踐中探究輪胎的玩法。同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)得到進(jìn)展。

第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告知我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學(xué)看?！白?，跑，跳，鉆“是本節(jié)課的活動目標(biāo)，圍繞這4個要求，我其次次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的力氣，在玩耍中，我設(shè)置了依據(jù)幼兒的把握由易到難的過程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動作練習(xí)。

但是，教師在組織幼兒玩耍活動的實踐中，太過留意玩耍的內(nèi)容，無視了在體育活動中最要的幼兒運動量的把握。針對幼兒在活動中消逝的個別特別現(xiàn)象沒有準(zhǔn)時的處理，如玩耍時的規(guī)章，幼兒的安全性還考慮不夠深，對膽小的幼兒應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。

第24篇教案

籠中鳥，籠中鳥，

關(guān)在籠中的小小鳥，

何時出來跳一跳。

夜過去，天亮了，

與仙鶴烏龜一起逃。

猜猜身后誰在鬧?

玩耍規(guī)章：大家手拉手圍成一圈兒，籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中心。大家一邊圍著籠中鳥轉(zhuǎn)，一邊唱歌謠，唱道“一起逃”的時候，大家一起蹲下來。唱到“猜猜身后誰在鬧”的時候，籠中鳥要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。

第25篇教案

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上消逝重智育輕體育、重保育輕熬煉的現(xiàn)象，再加上局部家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏熬煉。本次活動依據(jù)中班幼兒年齡特點和本班幼兒進(jìn)展特點而設(shè)計。不但讓孩子在玩耍中學(xué)會關(guān)心疼惜他人，也到達(dá)了熬煉的目的，還培育了孩子勇敢、不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)等。

活動目標(biāo)：

1、能夠聽口令，準(zhǔn)確找出終點小動物最愛吃的食物，并繞過障礙跑向終點給小動物送食物。

2、生疏生活中常見的小兔、小猴等動物的生活習(xí)性。

3、培育勇敢疼惜關(guān)心小動物的情感。

4、情愿參與玩耍，體驗玩耍的樂趣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、用紙盒瓶子制成兔子、小猴、小狗等動物形象。

2、不同質(zhì)地的紙做成桃子、胡蘿卜、骨頭等。

3、設(shè)置好有障礙的跑道。

活動過程：

一、熱身運動：

仿照小動物走路。

幼兒圍著教師站一個圈，教師說高個進(jìn)來，孩子們踮起腳尖走向圈內(nèi);教師說小個子進(jìn)來，孩子們蹲著走向圈內(nèi);教師說小烏龜進(jìn)來，孩子們匍匐進(jìn)來;教師說小鴨進(jìn)來，孩子們仿照小鴨走進(jìn)圈內(nèi);教師說小兔進(jìn)來，孩子們學(xué)小兔跳進(jìn)來。

二、情景玩耍。

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：冬天到了，一些動物都預(yù)備好足夠的食物過冬了。可是，有幾只小動物由于貪玩兒遺忘預(yù)備食物了，它們肚子餓了，怎么辦呢?

幼兒樂觀爭論，教師引導(dǎo)幼兒說出可以給小動物送食物。

2、介紹玩法和玩耍規(guī)章。

師：小朋友們說得真好。我們一起來幫助它們，去給它們送食物。可是去小動物家的路上有很多障礙，我們要勇敢地繞過障礙，把小動物愛吃的食物送到小動物的家。

(1)、請個別幼兒試一試。(提示幼兒留意，不要送錯了，小狗愛吃骨頭，要把骨頭送到小狗家。而且過河時要踩在石板上，不能掉進(jìn)河里。)(2)、請兩個孩子來比一比，看誰送的又快又好。

3、給小動物送食物。

將幼兒分成兩組進(jìn)展玩耍，看哪一組又快又好。(提示幼兒留意安全。)三、完畢活動。

師：今日我們幫助了那么多小動物，給他們送去了愛吃的食物，小動物們可感謝我們了，還邀請我們下次去做客呢!

活動反思：

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是缺乏的是尋常幼兒接觸這樣的操作時機(jī)比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

第26篇教案

設(shè)計意圖：

本活動從歡快體育訓(xùn)練的角度動身，通過供給不同難度的活動器材，引導(dǎo)幼兒在平面和立風(fēng)光上進(jìn)展多種形式爬的練習(xí)，以增加幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力氣以及動作的靈敏性。在設(shè)計中考慮有三個方面：

1、供給軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同進(jìn)展水平的幼兒都能通過練習(xí)得到提高;

2、以小猴形象貫穿整個活動，使幼兒能在快活、輕松的氣氛中得到熬煉，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;

3、啟發(fā)幼兒獨立或合作利用梯子與輪胎制造不同爬的玩法，進(jìn)展幼兒制造性思維和與他人互助合作的交往意識。

目標(biāo)：

1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法。

2、進(jìn)展幼兒四肢和軀干肌肉力氣，增加動作的靈敏性。

3、鼓舞幼兒大膽、勇敢地參與運動，培育他們不畏困難、堅