九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課件

九年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。2.揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。3.注意培養(yǎng)想像能力和創(chuàng)造能力。理解作者的寫作意圖，并得出自己的見解。4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解、分析、體會(huì)、品味小說(shuō)，從中得到人生的啟示和藝術(shù)的享受。故鄉(xiāng)

本文以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，根據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了“兩個(gè)”閏土和“兩個(gè)”楊二嫂，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，真切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。第一部分：回故鄉(xiāng)(1-5節(jié))回鄉(xiāng)時(shí)間回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)心情深冬賣屋、搬家蕭索悲涼

描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分：在故鄉(xiāng)(6-77)到家那天(6-52)過(guò)了三四天(53-76)又過(guò)了九日動(dòng)身啟程(77)母子相見(6-8)

回憶少年閏土(9-33)

見到楊二嫂(34-52)

見到閏土

寫“我”在故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分：離故鄉(xiāng)(78-88)船上談話“我”的感受(78-83)(84-88)端莊文靜的豆腐西施放縱刻薄自私的圓規(guī)勇敢機(jī)智天真的小英雄蒼老麻木守舊的木偶人情同手足厚障壁美麗的神異圖畫蕭索的荒村悲哀對(duì)比映襯歸納

“我”對(duì)故鄉(xiāng)的感情比較復(fù)雜：

回憶中的故鄉(xiāng)，充滿神奇色彩的美，讓“我”感到無(wú)比歡愉；現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，充滿冷漠，人情隔膜，使“我”感到無(wú)比悲哀。對(duì)未來(lái)的故鄉(xiāng)，“我”充滿希望，但是又覺得很渺茫。

1、對(duì)比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；

2、運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；

3、運(yùn)用典型的語(yǔ)言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征?？偨Y(jié)討論小說(shuō)的藝術(shù)特色并分析其作用孤獨(dú)之旅

本文通過(guò)寫少年杜小康因家道中落而失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚(yáng)了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的頑強(qiáng)毅力，告訴當(dāng)今的少年們：人生需要在艱苦的條件下錘煉，需要在孤寂中磨練才能迅速成長(zhǎng)。杜小康生活環(huán)境變化家境衰落，失學(xué)放鴨（1）離開油麻地，走向蘆葦蕩（2~19）到達(dá)蘆葦蕩（20~34）遭遇暴風(fēng)雨（35~50）八月的一天早晨（51~52）心理變化過(guò)程：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：杜小康不成熟成熟成長(zhǎng)之旅茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大全文具有如下美點(diǎn)：出色的環(huán)境渲染細(xì)膩的心理刻畫逼真的細(xì)節(jié)描寫平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格我的叔叔于勒作者運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待自己的親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，反映了資本主義社會(huì)里人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。小說(shuō)結(jié)構(gòu)：于勒的經(jīng)濟(jì)狀況菲利普一家的態(tài)度表現(xiàn)方式開端：盼于勒賺了點(diǎn)錢深切感動(dòng)、有良心的人語(yǔ)言描寫發(fā)展:贊于勒大買賣全家唯一的希望語(yǔ)言描寫高潮：見于勒落魄、衣服襤褸不安、臉色十分蒼白語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作描寫結(jié)局：躲于勒相當(dāng)?shù)母F賊、討飯的敘述人物于勒“我”（若瑟夫）兩個(gè)姐姐，一個(gè)姐夫“父親”、“母親”（菲利普和克拉麗絲）暗線見證人陪襯人誰(shuí)是主人公？主人公菲利普夫婦的態(tài)度于勒窮富窮于勒對(duì)金錢的占有狀況送逃、躲冷酷無(wú)情金錢至上盼、贊愛慕虛榮冷酷無(wú)情

①巧設(shè)懸念，開頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；②一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說(shuō)“文似看山不喜平”就是這個(gè)道理。

③安排船上相遇給人物亮相提供了一個(gè)特有的展臺(tái)，更能體現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)，具有一種較強(qiáng)的諷刺意味。品味小說(shuō)的情節(jié)美環(huán)境環(huán)境襯托：愉悅心情；陰郁心情金錢至上：一個(gè)女婿寫出一個(gè)社會(huì)自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境

特色

閱讀本文，我們能感受到文中豐富深刻的主題內(nèi)蘊(yùn)。閱讀本文，我們能感受到文中情節(jié)結(jié)構(gòu)的跌宕曲折。閱讀本文，我們能感受到文中精妙無(wú)比的景物點(diǎn)染。心聲小說(shuō)寫一位與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的小男孩，要求在公開課上朗讀課文遭到老師的拒絕，后在意外情況下終于如愿以償。故事揭示了家庭生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，凄楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，給人以心靈的震撼。綜合性學(xué)習(xí)青春隨想活動(dòng)準(zhǔn)備1.分組分別搜集有關(guān)青春的名言警句、詩(shī)句文學(xué)作品，或關(guān)于青春的影視，歌頌青春的歌曲等資料。2.編排一個(gè)以青春為主題的節(jié)目。3.青春隨想：寫一些青春感悟的小短文或青春座右銘或青春宣言等。青春的感悟：青春是什么？有人在想，有人在問(wèn)。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。----高爾基

青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個(gè)少男少女都獨(dú)自駕著小舟，從這條河上駛過(guò)。然而，并非每一位水手都能乘風(fēng)破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一條江河沒有吞沒過(guò)船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！青春是什么？青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。每個(gè)男孩女孩都是登山隊(duì)員，懷揣著征服者的夢(mèng)想。但既然是高山難免坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免野花的誘惑和迷路的時(shí)候。山林之神只留下一句秘訣－－唯有大智大勇者腳下才有路！

青春是一曲歡快流暢的歌；青春是一棵生機(jī)勃勃的小樹；青春是一首永不褪色的詩(shī)；青春是一幅絢麗多彩的畫卷！生命悠長(zhǎng)，青春若夢(mèng)，歲月如花，似水流年，過(guò)隙白駒，去尋找色彩，別樣的體會(huì)！青春不后退

犯了錯(cuò)誤雖后悔，但是青春不后退！人生的前線最關(guān)鍵，舉旗的青春不后退！看不見硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，難免受傷的心痕累累，你可以盡情地流淚，但是青春不后退！擦干了眼淚，痛苦有了一種安慰，希望也不再疲憊，你應(yīng)該繼續(xù)沖鋒你的前衛(wèi)，青春永遠(yuǎn)不后退！青春誓言我微笑、樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)；我輕松、積極、不卑、不亢；我健康、豁達(dá)、心胸寬廣；我將百折不撓，去實(shí)現(xiàn)理想；我要不斷超越，走向明天，走向輝煌！

步入青春，自我獨(dú)立，個(gè)性逐步形成。為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，給自己寫個(gè)青春的座右銘吧！古往今來(lái)，有許多智者和哲人，以他們的洞察力和智慧，總結(jié)出許多人生的警言名句，你可以把它們摘錄下時(shí)警醒自己。讓自己的青春放出光輝?！緦懽鲗?shí)踐】

本單元主要寫的是“少年生活”。這些生活里，有“我”與少年閏土發(fā)生的無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事兒，有杜小康牧鴨生活中的孤獨(dú)艱辛與成長(zhǎng)中的風(fēng)雨，有少年若瑟夫見證的悲劇性的人情冷暖，有小學(xué)生李京京用心感受的社會(huì)和教育中的一些問(wèn)