借景抒情表達(dá)技巧

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧借景抒情———1編輯課件

抒情手法

一、直接抒情／直抒胸臆

二、間接抒情：

1.借景抒情

2.借物抒情

3.借敘事抒情

—————2編輯課件即作者在詩中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接表達(dá)出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。直接抒情———————3編輯課件直接抒情\直抒胸臆

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮？人生自古誰無死，留取丹心照汗青。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。4編輯課件

間接抒情

間接抒情是作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來的抒情方式。

其特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)，既做到語言美麗又富有感情色彩。5編輯課件間接抒情:借景抒情

詩人對(duì)某種景象有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景中，通過描寫此景予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。描寫景物，創(chuàng)設(shè)意境，使全詩含蓄蘊(yùn)藉，情深意濃，詩味雋永，耐人尋味，給人留下想象的空間，可以產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。

————————6編輯課件

景因情生、境因情現(xiàn)，一切景語皆情語。7編輯課件在鑒賞分析情與景的關(guān)系時(shí)，總是出現(xiàn)一批“□景□情”的“專業(yè)術(shù)語”。出現(xiàn)頻率最高的有這樣一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情設(shè)景、因情設(shè)景、情景交融、景中含情等。情與景的關(guān)系術(shù)語8編輯課件

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。①寓情于景明凈絢麗的春景——愉悅閑適的心境

借景抒情、寓情于景9編輯課件

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

②情景交融凄涼蕭瑟的晚秋——飄泊天涯的斷腸人

借景抒情、情景交融10編輯課件

謝亭送別許渾

勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓。③以景結(jié)情風(fēng)雨滿天、西樓黯淡的景色——蕭瑟凄涼的離情

借景抒情、以景結(jié)情11編輯課件

望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。

車如水、馬如龍、花月春風(fēng)的故國繁華——亡國破家長恨如水的殘酷現(xiàn)實(shí)

借景抒情、以樂景寫哀情④以景襯情12編輯課件樂景樂情哀情哀景借景抒情（由景生情）:景與情的內(nèi)在關(guān)系

13編輯課件王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、樂。”14編輯課件

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

這首詩是如何抒發(fā)感情的？詩歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動(dòng)態(tài)到色彩，字里行間充滿了無盡的愛意——樂景，借樂景抒發(fā)了自己的喜愛之情。（一）樂景寫樂情15編輯課件

楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首詞寫的是什么景，表達(dá)什么情？

（二）哀景寫哀情幾聲烏鴉的叫聲，漫天的寒霜，江邊的楓樹，點(diǎn)點(diǎn)的漁火，寫出了清冷的水鄉(xiāng)的秋夜，讓人感到一份凄涼。詩人羈旅行役的孤寂。16編輯課件

絕句杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩人客寓成都，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

（三）樂景襯哀情17編輯課件塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的"哀"景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。（四）哀景襯樂情18編輯課件高考常見題型答題指導(dǎo)19編輯課件這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？命題形式注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問題。[題型一、意境類]20編輯課件[題型——意境類]A、抓住意象B、再現(xiàn)畫面（寫景運(yùn)用什么手法）C、點(diǎn)明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點(diǎn)（或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等)D、分析表達(dá)的思想情感。答題步驟21編輯課件意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感步驟：（意象）營造……渲染……表達(dá)（表現(xiàn)）……22編輯課件詩描繪了什么樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴(yán)武：曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。【答案】①詩的前兩句選取了夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象，②描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景③表現(xiàn)了他們剛毅果敢的性格和蔑視敵人的豪邁氣概。23編輯課件閱讀下面的宋詩,然后回答問題。

游月陂程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析?！敬鸢浮竣僭娙藢懥税俪吒吲_(tái)，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)②營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，③表達(dá)了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計(jì)較得失的淡泊情懷的心情。(2分)24編輯課件月光照在陂堤上，我四處徘徊，北面是聳入云中的百尺樓臺(tái)。秋天一來，萬物都變得蕭條零落，姑且趁著水邊向晚的涼意，舉杯暢飲。水里的云影悠閑地相互照映，林中泉水在靜謐中流淌。世事變化無常何必計(jì)較，只要逢佳節(jié)便要與友朋相約再來游玩。25編輯課件[題型——情景關(guān)系類]26編輯課件1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

寂靜荒蕪空曠落寞⑴景中含情，情景交融。（手法）⑵這首詩寫了作者春行時(shí)的所見所聞，有草有水，有樹有山有花有鳥。宜陽城下野草茂盛；澗水靜自流向西方；花樹無人欣賞，自開自落；春山一路鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自啼?？芍^一句一景。（具體）⑶但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜（概括），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（情感）。

27編輯課件送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！闭?qǐng)從抒情手法的角度分析詩中一二兩句。①詩中一二兩句使用的是借景抒情的手法。②借“朝雨”“楊柳”之景③烘托出詩人送別友人時(shí)環(huán)境的凄冷，增添了濃厚的離別、留戀之情。28編輯課件借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：1、明確手法（情和景的關(guān)系）2、列舉景物（意象）3、這些景物共同營造了……的氛圍（氣氛、意境）4、抒發(fā)了作者……的情感29編輯課件試題類型（三）判斷手法型提問方式:這首詩（或哪一聯(lián)）運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：(1)請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(藝術(shù)手法\手法)。(2)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?(3)這首詩寫法上有何特點(diǎn)?這首詩是怎樣表現(xiàn)的？30編輯課件

【規(guī)范答題】答此類題的步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。（寫了什么景——具體、概括）（3）

此手法抒發(fā)了詩人怎樣的感情，有什么突出的效 果和好處。（表情達(dá)意、作用）31編輯課件閱讀下面這首詞，回答下面問題。

絕句

杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

這首詩有怎樣的藝術(shù)特色？請(qǐng)具體分析。②江水碧綠使水鳥的白翎顯得更加潔白，山峰青翠映襯得花兒象燃燒的火一樣紅。今年的春天眼看又過去了，不知什么時(shí)候才是我回家的日子。（結(jié)合詩句—具體闡釋）

—————③這首詩以色彩鮮明，清新怡人的美好風(fēng)光（概括）————答案：①借景抒情，以樂景寫哀情。（手法）反襯詩人強(qiáng)烈盼望歸家的心情，抒發(fā)了作者長久旅居他鄉(xiāng)的感慨。（情感）

32編輯課件【答案】詩歌借景抒情，融情于景。作者用“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。課下練習(xí)：1.閱讀下面的一支小令，回答后面的問題

[清江引](秋懷)

張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。試分析這首詩中景與情的關(guān)系。33編輯課件結(jié)束34編輯課件試題類型（二）評(píng)析手法型提問形式：請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩（詩的某聯(lián)）。35編輯課件【規(guī)范答題】答此類題的步驟：（1）概括情景的關(guān)系：①寓情于景，景中含情，情景交融，以景結(jié)情等；②以景襯情，即以樂景襯樂情、以哀景襯哀情，（正襯）以樂景襯哀情、以哀景襯樂情，（反襯）。（2）結(jié)合詩句闡釋寫了哪些景。（分析詩句——翻譯，具體闡釋）（3）借哪些特點(diǎn)的景（概括），表達(dá)了詩人怎樣的感情。36編輯課件

鑒賞古詩應(yīng)從意象入手，然后分析意境，再由意境感悟詩情，“意象→意境→詩情”是一個(gè)從局部到整體的思維流程，這個(gè)鑒賞流程不可倒置。

37編輯課件38編輯課件—————白居易屈原——3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）(08浙江)日暮倚杖水邊①

（金）王寂

水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

⑴此詩頷聯(lián)以____和______兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。（2分）

⑵指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（4分）———————內(nèi)容：①漂泊的旅思②謫官的愁思③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶④年華易逝的傷感⑤宦海浮沉的厭倦。

——謫官愁思不被理解年華易逝————————特點(diǎn)：①借景抒情、觸景生情，（手法）以蕭瑟凄清之景（概括）引發(fā)詩人的紛亂愁思（感情）；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。39編輯課件分析景語：抓意象特點(diǎn)，抓整組景物 特點(diǎn)（具體、概括）。

分析情語：借助景語特點(diǎn)，結(jié)合標(biāo)題、 注釋和詩人的經(jīng)歷等。

小結(jié)一切景語皆情語40編輯課件2.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（09江西卷）喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。[注]蔡家親：表親。（1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分）（2）前人認(rèn)為全詩動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。（4分）參考答案：（1）此詩表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。（2）借景抒情，以悲景寫哀情，（手法）“雨中黃葉樹，燈下白頭人”寫了秋風(fēng)秋雨中枯萎凋零