導(dǎo)數(shù)與微分在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的簡單應(yīng)用培訓(xùn)資料

導(dǎo)數(shù)與微分在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的簡單應(yīng)用機(jī)械基礎(chǔ)知識競賽試題答案機(jī)械基礎(chǔ)知識競賽試題答案機(jī)械基礎(chǔ)知識競賽試題答案機(jī)械基礎(chǔ)測試試卷答案判斷題(每題1分共30分)1、人類為了適應(yīng)生活和生產(chǎn)上的需要，創(chuàng)造出各種B來代替和減輕人類的腦力和體力勞動。A、機(jī)構(gòu)B、機(jī)器C、構(gòu)件2、帶傳動常用于傳動比i應(yīng)不大于B。A、3B、7C、103、V帶的截面是B形。A、矩形B、梯形C、圓形4、鏈條的傳動功率隨鏈接的節(jié)距增大而C。A、減小B、不變C、增大5、齒輪傳動效率比較高，一般圓柱齒輪傳動效率可達(dá)C%。A、50B、90C、986、在開式齒輪傳動中，齒輪一般都是外露的，支撐系統(tǒng)剛性較差，若齒輪潤滑不良，保養(yǎng)不妥時(shí)易使齒輪B。A、折斷B、磨損C、膠合7、要將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)變成平穩(wěn)又能產(chǎn)生很大軸向力的直線運(yùn)動可采用C傳動。A、齒輪齒條B、蝸桿C、螺旋傳動8、液壓泵將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成液壓油的D。A、電能B、動力能C、機(jī)械能D、壓力能9、液壓傳動系統(tǒng)中，執(zhí)行元件是A。A、液壓缸B、液壓泵C、油箱D、控制閥10、漸開線齒輪的齒廓曲線形狀取決于DA、分度圓B、齒頂圓C、齒根圓D、基圓11、鉸鏈四連桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置發(fā)生在AA、從動件與連桿共線位置B、從動件與機(jī)架共線位置C、主動件與連桿共線位置D、主動件與機(jī)架共線位置12、當(dāng)液壓缸的截面積一定時(shí)，液壓缸（或活塞）的運(yùn)動速度取決于進(jìn)入液壓缸的液體的C。A、流速B、壓力C、流量D、功率13、在一般機(jī)械傳動中，若需要帶傳動時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選用CA、圓形帶傳動B、同步帶傳動C、V型帶傳動D、平型帶傳動14、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，若最短桿與最長桿長度之和小于其余兩桿長度之和，則為了獲得曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，其最短桿應(yīng)為DA、機(jī)架B、曲柄C、連桿D、連架桿15、機(jī)械的運(yùn)動單元是BA、零件B、構(gòu)件C、機(jī)構(gòu)D、組件16、在下列機(jī)械傳動中，C傳動具有精確的傳動比。A、皮帶傳動B、鏈條傳動C、齒輪傳動D、液壓傳動17、有一四桿機(jī)構(gòu)，其中一桿能做整周轉(zhuǎn)動，一桿能做往復(fù)擺動，該機(jī)構(gòu)叫BA、雙曲柄機(jī)構(gòu)B、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)C、雙搖桿機(jī)構(gòu)18、當(dāng)四桿機(jī)構(gòu)出現(xiàn)死點(diǎn)位置時(shí)，可在從動曲柄上C，使其順利通過死點(diǎn)位置。A、加大主動力B、減小阻力C、加設(shè)飛輪19、B機(jī)構(gòu)可將凸輪的直線往復(fù)運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)閺膭蛹耐鶑?fù)直線移動或擺動。A、盤形凸輪B、移動凸輪C、圓柱凸輪20、漸開線上任意一點(diǎn)的法線必與基圓BA、相離B、相切C、相交21、漸開線上各點(diǎn)的壓力角不相等，基圓上壓力角B零。A、大于B、等于C、不等于22、漸開線的形狀取決于基圓的大小。基圓越小，漸開線越C。A、平直B、傾斜C、彎曲23、對于模數(shù)相同的齒輪，若齒數(shù)越多，齒輪的幾何尺寸A。A、越大B、越小C、不變24、標(biāo)準(zhǔn)斜齒圓柱齒輪的基本參數(shù)均與B為標(biāo)準(zhǔn)。A、端面B、法面C、徑向平面25、蝸桿傳動中，蝸桿和蝸輪的軸線一般在空間交錯(cuò)成C。A、45°B、60°C、90°26、帶傳動是依靠來傳遞運(yùn)動和動力的。A、主軸的動力B、主動輪的轉(zhuǎn)矩C、帶與帶輪間的摩擦力27、軸承是用來支承C的。A、軸身B、軸頭C、軸頸28、C屬于連續(xù)性供油潤滑。A、壓注式油杯B、旋蓋式油杯C、針閥式油杯29、對于重載、低速的軸承，應(yīng)選用粘度A的潤滑油。A、較高B、較低C、一般30當(dāng)溢流閥起安全作用時(shí)，溢流閥的調(diào)定壓力A系統(tǒng)的工作壓力。A、大于B、小于C、等于二、判斷題（每題1分，共70分）31、機(jī)械傳動、液壓傳動、氣動傳動、電氣傳動是現(xiàn)代化工業(yè)中主要的傳動方式。（V）帶傳動具有過載保護(hù)作用，可以避免其他零件的損壞。（V）33、帶傳動可用于油污、高溫、易燃和易爆場合。（X）34、鏈傳動是依靠嚙合力傳動，所以它的瞬時(shí)傳動比很準(zhǔn)確。（X）35、螺旋傳動只能將螺桿的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)變成螺母的直線運(yùn)動。（X）36、滾珠螺旋傳動的運(yùn)用已使磨損和效率的問題得到了改善。（V）37、在液壓傳動系統(tǒng)中，傳遞運(yùn)動和動力的工作介質(zhì)是汽油和煤油。（X）38、液壓千斤頂實(shí)際上是利用液壓油作為工作介質(zhì)的一種能量轉(zhuǎn)換裝置。（V）39、液壓傳動的工作原理是：以液壓油作為工作介質(zhì)，依靠密封容積的變化來傳遞作用力，依靠液壓油內(nèi)部的壓力傳遞動力。（X）40、單位時(shí)間內(nèi)流過管道或液壓缸某一截面的液壓油體積稱為流速，其單位是m/min.（X）41、當(dāng)管道的截面積一定時(shí)液壓油的流量越大，其流速越小，反之，液壓油流量越小，其流速越大。（X）42、液壓系統(tǒng)中采用密封裝置的只要目的是為了防止灰塵的進(jìn)入。（X）43、溫度越高，液壓油的粘度越大，反之溫度越低液壓油的粘度越小。（X）44、支撐液壓傳動的兩個(gè)工作原理是靜壓傳遞原理與液流連續(xù)性原理。（V）45、液壓千斤頂之所以能夠用很小的力頂起很重的物體，是利用帕斯卡原理，在小活塞上作用很小的力，液壓油能把力傳遞到大活塞上，大活塞收到很大的推舉力，能把很重的物體頂起來。（V）46、家用縫紉機(jī)的原動部分即為曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，其中腳踏板相當(dāng)于搖桿，且為為主動件。（V）47、在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中，當(dāng)曲柄為主動件時(shí)，會出現(xiàn)死點(diǎn)位置。（X）48、在內(nèi)燃機(jī)中應(yīng)用曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，是將往復(fù)直線運(yùn)動轉(zhuǎn)為旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。（V）49、牛頭刨床滑枕的往復(fù)運(yùn)動是由導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的。（V）50、凸輪機(jī)構(gòu)就是將凸輪的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)閺膭蛹牡耐鶑?fù)直線運(yùn)動。（V）51、離基園越遠(yuǎn)，漸開線上的壓力角越大。（V）52、基園內(nèi)有漸開線。（X）53、一對漸開線直齒圓柱齒輪，只要齒形角相等，就能保證正確的嚙合。（X）54、在蝸桿傳動中，一般總是蝸桿作主動件，蝸輪作從動件。（V）55、在蝸桿傳動的傳動比很大，效率也高。（X）56、惰輪對輪系的傳動比大小有影響。（X）57、輪系的作用僅在能實(shí)現(xiàn)變速或變向運(yùn)動。（X）58、鏈傳動是通過鏈條與鏈輪間的摩擦力來傳遞運(yùn)動和動力的。（X）59、在Y、Z、A、B、C、D、E七種普通V帶型號中，Y型的截面積最大，E型的截面積最小。（X）60、鍵聯(lián)結(jié)主要用來聯(lián)結(jié)軸與軸上的傳動零件，實(shí)現(xiàn)周向固定并傳遞轉(zhuǎn)矩。（V）61、鍵是標(biāo)準(zhǔn)零件。（V）62、緊鍵聯(lián)結(jié)中心鍵的兩側(cè)面是工作面。（V）63、根據(jù)普通平鍵截面形狀的不同，可分為A型、B型、C型三種。（V）64、普通平鍵聯(lián)結(jié)能夠?qū)崿F(xiàn)軸向固定和周向固定。（X）65、導(dǎo)向平鍵聯(lián)結(jié)和滑鍵聯(lián)結(jié)都適用于軸上零件軸向位移量較大的場合。（X）66、半圓鍵聯(lián)結(jié)由于軸上的鍵槽較深，故對軸的強(qiáng)度消弱較大。（V）67、圓柱銷和圓錐銷都是靠過盈配合固定在銷空中。（X）68、圓錐銷有1：50的錐度，所以易于安裝，有可靠的自鎖性能，且定位精度高。（V）69、按螺旋線的旋向不同，螺紋可分為順時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)旋入得右旋螺紋和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí)旋入的左旋螺紋兩種。（V）70、聯(lián)結(jié)用的螺紋多采用雙線梯形螺紋。（X）71、國家規(guī)定大徑為普通螺紋的公稱直徑。（V）72、牙型角為60°的普通螺紋，同一公稱直徑按螺距的大小可分為粗牙和細(xì)牙兩種。（V）73、M12x1.5——表示公稱直徑為12mm，螺距為1.5mm的粗牙普通螺紋。（X）74、RP1/2——表示公稱直徑為1/2in的圓錐內(nèi)螺紋。（V）75、Tr40x7LH-7H-L———表示公稱直徑為40mm，螺距為7mm的左旋梯形螺紋，中徑公差帶代號為7H，旋和長度為長旋和長度。（V）76、機(jī)床上絲桿的螺紋通常都是三角形螺紋。（x）77、螺旋傳動通常能將直線運(yùn)動變換成螺旋運(yùn)動。（x）78、差動螺旋傳動機(jī)構(gòu)多用于需快速調(diào)整或移動兩構(gòu)件相對位置的場合。（X）79、聯(lián)軸器和離合器在功用上是相同的。（V）80、因?yàn)橥咕壜?lián)軸器自身的同軸度高，所以對被聯(lián)結(jié)兩軸的對中性要求就不高了。（X）81、十字軸萬向聯(lián)軸器允許被聯(lián)結(jié)兩軸間有較大的角偏移。（V）82、牙嵌離合器的特點(diǎn)是即使在運(yùn)轉(zhuǎn)中結(jié)合也可做到平穩(wěn)無沖擊、無噪聲。（X）83、按軸的外部性狀不同，可分為心軸、轉(zhuǎn)軸和轉(zhuǎn)動心軸。（X）84、心軸在工作時(shí)只承受彎曲載荷作用。（V）85、傳動軸在工作時(shí)只傳遞轉(zhuǎn)矩而不承受或僅承受很小彎曲載荷的作用。（V）86、階梯軸上安裝傳動零件的軸段稱為軸頸。（X）87、階梯軸具有便于軸上零件的安裝和拆卸的特點(diǎn)。（V）88、滑動軸承的油孔和油溝一般應(yīng)布置在非承載區(qū)，或布置在壓力較小的區(qū)域內(nèi)。（V）89、深溝球軸承主要承受徑向載荷，也能承受一定的軸向載荷。（V）90、推力球軸承能承受徑向載荷。（X）91、球軸承適用于低速、重載或有沖擊載荷的場合。（X）92、凸輪機(jī)構(gòu)是高副機(jī)構(gòu)。（V）93、凸輪機(jī)構(gòu)中從動件的運(yùn)動規(guī)律有等速運(yùn)動規(guī)律和等加速運(yùn)動規(guī)律。（X）94、凸輪機(jī)構(gòu)中從動件的等速運(yùn)動規(guī)律的位移曲線是拋物線。（X）95、凸輪機(jī)構(gòu)中從動件的等速運(yùn)動規(guī)律存在著剛性沖擊。（V）96、液壓泵是液壓系統(tǒng)中的動力元件，它是將機(jī)械能轉(zhuǎn)換成液壓能的能量轉(zhuǎn)換裝置。（V）97、液壓泵的額定壓力即為液壓泵的工作壓力。（X）98、齒輪泵多用于高壓系統(tǒng)，柱塞泵多用于低壓系統(tǒng)。（X）99、液壓缸活塞的運(yùn)動速度，決定于外負(fù)載。（X）100、電磁換向閥適用于大流量。（X）答案1

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當(dāng)我被上帝造出來時(shí)，上帝問我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個(gè)官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個(gè)好聽的名字：李清照。小時(shí)侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時(shí)候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時(shí)侯的我快樂無慮。“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細(xì)的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時(shí)光，一切都好象是灰暗的。“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽(yù)所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中，我選擇做一個(gè)平凡的人。我來到人間，我是一個(gè)平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學(xué)和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實(shí)的語言，寫下了一時(shí)的感受：人生并不總是完美的，每個(gè)人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W(xué)識之人？那是因?yàn)橛袑W(xué)識之人可以為社會做出更大的貢獻(xiàn)。那時(shí)因?yàn)樽x書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因?yàn)槲抑溃杭词宫F(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”……我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認(rèn)識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個(gè)一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及兩個(gè)人讀的樂趣大，而兩個(gè)人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務(wù)”帶動全家一起讀書……現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時(shí)候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小，應(yīng)該讓著點(diǎn)?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚(yáng)正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長河中。其實(shí)讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個(gè)人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨(dú)自品位；更不是一個(gè)人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當(dāng)看見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時(shí)，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人?！痹S許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進(jìn)入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。一個(gè)人的談吐有沒有“味道”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來。所以，我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因?yàn)樗莱赃@些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“此人吃來是蜜糖，他人吃來是砒霜”。教師不能以其所好強(qiáng)迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時(shí)間全都浪費(fèi)了。所以，永遠(yuǎn)記得，這世間上沒有什么一個(gè)人必讀的書，只有在某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書。讀書和婚姻一樣，是命運(yùn)注定的或陰陽注定的?？v使某一本書，如《圣經(jīng)》之類，是人人必讀的，讀這種書也一定應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)還沒有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí)，那本杰作只會留下不好的滋味。孔子曰：“五十以學(xué)《易》。”便是說，四十五歲時(shí)候尚不可讀《易經(jīng)》?？鬃釉凇墩撜Z》中的訓(xùn)言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己成熟的時(shí)候是不能欣賞的。四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲，看過更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母?。在寫作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風(fēng)度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。

培根

先生說過：“

知識就是力量

?！辈诲e(cuò)，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個(gè)問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！

“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀。”（[英]

莎士比亞

）。“一本新書象一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋?！保╗瑞士]凱勒）?！安蛔x書就沒有真正的學(xué)問,沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識。……不讀書的人就不是一個(gè)完人。”（[俄]

赫爾岑

）。多讀書,可以開闊視野,增長見識,啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創(chuàng)造,有所成就;多讀書,可以豐富自己的知識寶庫,進(jìn)一步懂得生活,可以提高自己的文采和對藝術(shù)的欣賞能力,可以變“下里巴人”為“陽春白雪”,從而使自己的生活更加豐富多采,充滿情趣?！皶请S時(shí)在近旁的顧問,隨時(shí)都可以供給你所需要的知識,而且可以按照你的心意,重復(fù)這顧問的次數(shù)?！保▌P勃司）。

知識就是力量

,科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。要想建設(shè)一個(gè)具有高度精神文明的社會主義強(qiáng)國,沒有一定的科學(xué)技術(shù)水平是不行的;科學(xué)技術(shù)僅為少數(shù)人所掌握,也是不行的,尤其是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,更是如此。而要想讓所有的人都上學(xué)學(xué)習(xí),是不可能的。那么,就只有在工作中學(xué)習(xí),利用一切可以利用的時(shí)間和條件自學(xué)。在自學(xué)過程中,不可能人人都能得到指導(dǎo)老師,那么,最好的老師就是書籍?！皶暄焉烊胛覀兊男撵`,詩人的詩句在我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時(shí)誦讀它們,年老時(shí)仍然銘記它們。我們讀到他人的遭遇,卻感到身歷其境。書籍到處可得,而且價(jià)廉物美。我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書中的營養(yǎng)。”([英]哈慈利特)。讀書有這樣多的好處,而書籍又可

隨時(shí)隨地

買到,并且花錢不多;時(shí)間,工作之余也是足夠的;精力,20歲左右的小伙子和姑娘們是充沛的。這種年齡,記憶力旺盛,

分析判斷能力

也已達(dá)到一定程度,且無家室之累,正是集中精力學(xué)習(xí)知識的

黃金時(shí)代

,千萬不要白白地浪費(fèi)掉。中國有句古話:“

少壯不努力

,老大徒傷悲”。待到自己在曲折的人生中悟出應(yīng)該多學(xué)本事的道理,想學(xué)的時(shí)候,由于年齡的增長,記憶力衰退,由于家庭的重負(fù),精力集中不起來,那時(shí)想學(xué)也學(xué)不好了。與其那時(shí)悔恨終生,倒不如現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)?！皩W(xué)海無涯勤是岸,云程有路志是梯”,“勤奮能點(diǎn)燃智慧的火苗,懶惰是埋葬天才的墳?zāi)埂薄！皹I(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?！保╗唐]韓愈）。成功的喜悅,永遠(yuǎn)都是只屬于那些勤奮好學(xué),勇于攀登的人們?！叭绻銈?年輕的人們,真正希望過‘很寬闊,很美好的生活’,就創(chuàng)造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手?jǐn)y手地去工作吧?！保╗蘇]

高爾基

）。為了能夠工作得更好和生活得更美好,讀書學(xué)習(xí)吧,年輕的朋友!古人云：“書中自有黃金屋，

書中自有顏如玉

?！笨梢姡湃藢ψx書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時(shí)間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光”。對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒？讀羅曼?羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。讀海倫?凱勒一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，從而讓我們在并非一帆風(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。在書籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。下午13：00—17：00B．實(shí)行不定時(shí)工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意,可自行安排工作和休息時(shí)間。3．1．2打卡制度3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時(shí)達(dá)到要求。凡是達(dá)到月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報(bào)主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補(bǔ)貼已包括延時(shí)工作補(bǔ)貼，所以延時(shí)工作在4小時(shí)（不含）以下的，不再另計(jì)加班工資。因工作需要，一般員工延時(shí)工作4小時(shí)至8小時(shí)可申報(bào)加班半天，超過8小時(shí)可申報(bào)加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時(shí)工作不計(jì)加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時(shí)工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計(jì)加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員(文員)負(fù)責(zé)《加班申請表》的保管及加班申報(bào)。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取《加班申請表》，《加班申請表》經(jīng)項(xiàng)目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時(shí)間，實(shí)行不定時(shí)工作制的員工不必打卡。3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時(shí)達(dá)到要求。凡是達(dá)到月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報(bào)主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補(bǔ)貼已包括延時(shí)工作補(bǔ)貼，所以延時(shí)工作在4小時(shí)（不含）以下的，不再另計(jì)加班工資。因工作需要，一般員工延時(shí)工作4小時(shí)至8小時(shí)可申報(bào)加班半天，超過8小時(shí)可申報(bào)加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時(shí)工作不計(jì)加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時(shí)工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計(jì)加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員(文員)負(fù)責(zé)《加班申請表》的保管及加班申報(bào)。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取《加班申請表》，《加班申請表》經(jīng)項(xiàng)目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時(shí)間，實(shí)行不定時(shí)工作制的員工不必打卡。3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時(shí)達(dá)到要求。凡是達(dá)到月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報(bào)主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補(bǔ)貼已包括延時(shí)工作補(bǔ)貼，所以延時(shí)工作在4小時(shí)（不含）以下的，不再另計(jì)加班工資。因工作需要，一般員工延時(shí)工作4小時(shí)至8小時(shí)可申報(bào)加班半天，超過8小時(shí)可申報(bào)加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時(shí)工作不計(jì)加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時(shí)工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計(jì)加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員(文員)負(fù)責(zé)《加班申請表》的保管及加班申報(bào)。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取《加班申請表》，《加班申請表》經(jīng)項(xiàng)目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。當(dāng)我被上帝造出來時(shí)，上帝問我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個(gè)官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個(gè)好聽的名字：李清照。小時(shí)侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時(shí)候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時(shí)侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細(xì)的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時(shí)光，一切都好象是灰暗的?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽(yù)所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中，我選擇做一個(gè)平凡的人。我來到人間，我是一個(gè)平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學(xué)和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實(shí)的語言，寫下了一時(shí)的感受：人生并不總是完美的，每個(gè)人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W(xué)識之人？那是因?yàn)橛袑W(xué)識之人可以為社會做出更大的貢獻(xiàn)。那時(shí)因?yàn)樽x書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因?yàn)槲抑溃杭词宫F(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”……我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認(rèn)識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個(gè)一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及兩個(gè)人讀的樂趣大，而兩個(gè)人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務(wù)”帶動全家一起讀書……現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時(shí)候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小，應(yīng)該讓著點(diǎn)?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚(yáng)正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長河中。其實(shí)讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個(gè)人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨(dú)自品位；更不是一個(gè)人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當(dāng)看見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時(shí)，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人。”許許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進(jìn)入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。一個(gè)人的談吐有沒有“味道”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來。所以，我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因?yàn)樗莱赃@些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“此人吃來是蜜糖，他人吃來是砒霜”。教師不能以其所好強(qiáng)迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時(shí)間全都浪費(fèi)了。所以，永遠(yuǎn)記得，這世間上沒有什么一個(gè)人必讀的書，只有在某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書。讀書和婚姻一樣，是命運(yùn)注定的或陰陽注定的?？v使某一本書，如《圣經(jīng)》之類，是人人必讀的，讀這種書也一定應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)還沒有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí)，那本杰作只會留下不好的滋味?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》?！北闶钦f，四十五歲時(shí)候尚不可讀《易經(jīng)》。孔子在《論語》中的訓(xùn)言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己成熟的時(shí)候是不能欣賞的。四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲，看過更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風(fēng)度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。

培根

先生說過：“

知識就是力量

?！辈诲e(cuò)，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個(gè)問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！

“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀?！保╗英]

莎士比亞

）?！耙槐拘聲笠凰掖?帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋?！保╗瑞士]凱勒）?！安蛔x書就沒有真正的學(xué)問,沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識。……不讀書的人就不是一個(gè)完人。”（[俄]

赫爾岑

）。多讀書,可以開闊視野,增長見識,啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創(chuàng)造,有所成就;多讀書,可以豐富自己的知識寶庫,進(jìn)一步懂得生活,可以提高自己的文采和對藝術(shù)的欣賞能力,可以變“下里巴人”為“陽春白雪”,從而使自己的生活更加豐富多采,充滿情趣。“書是隨時(shí)在近旁的顧問,隨時(shí)都可以供給你所需要的知識,而且可以按照你的心意,重復(fù)這顧問的次數(shù)。”（凱勃司）。

知識就是力量

,科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。要想建設(shè)一個(gè)具有高度精神文明的社會主義強(qiáng)國,沒有一定的科學(xué)技術(shù)水平是不行的;科學(xué)技術(shù)僅為少數(shù)人所掌握,也是不行的,尤其是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,更是如此。而要想讓所有的人都上學(xué)學(xué)習(xí),是不可能的。那么,就只有在工作中學(xué)習(xí),利用一切可以利用的時(shí)間和條件自學(xué)。在自學(xué)過程中,不可能人人都能得到指導(dǎo)老師,那么,最好的老師就是書籍?！皶暄焉烊胛覀兊男撵`,詩人的詩句在我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時(shí)誦讀它們,年老時(shí)仍然銘記它們。我們讀到他人的遭遇,卻感到身歷其境。書籍到處可得,而且價(jià)廉物美。我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書中的營養(yǎng)。”([英]哈慈利特)。讀書有這樣多的好處,而書籍又可

隨時(shí)隨地

買到,并且花錢不多;時(shí)間,工作之余也是足夠的;精力,20歲左右的小伙子和姑娘們是充沛的。這種年齡,記憶力旺盛,

分析判斷能力

也已達(dá)到一定程度,且無家室之累,正是集中精力學(xué)習(xí)知識的

黃金時(shí)代

,千萬不要白白地浪費(fèi)掉。中國有句古話:“

少壯不努力

,老大徒傷悲”。待到自己在曲折的人生中悟出應(yīng)該多學(xué)本事的道理,想學(xué)的時(shí)候,由于年齡的增長,記憶力衰退,由于家庭的重負(fù),精力集中不起來,那時(shí)想學(xué)也學(xué)不好了。與其那時(shí)悔恨終生,倒不如現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)?！皩W(xué)海無涯勤是岸,云程有路志是梯”,“勤奮能點(diǎn)燃智慧的火苗,懶惰是埋葬天才的墳?zāi)埂??！皹I(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?！保╗唐]韓愈）。成功的喜悅,永遠(yuǎn)都是只屬于那些勤奮好學(xué),勇于攀登的人們。“如果你們,年輕的人們,真正希望過‘很寬闊,很美好的生活’,就創(chuàng)造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手?jǐn)y手地去工作吧。”（[蘇]

高爾基

）。為了能夠工作得更好和生活得更美好,讀書學(xué)習(xí)吧,年輕的朋友!古人云：“書中自有黃金屋，

書中自有顏如玉

?！笨梢?，古人對讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時(shí)間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光”。對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒？讀羅曼?羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。讀海倫?凱勒一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，從而讓我們在并非一帆風(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。在書籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。

下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時(shí)間，實(shí)行不定時(shí)工作制的員工不必打卡。3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時(shí)達(dá)到要求。凡是達(dá)到月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報(bào)主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補(bǔ)貼已包括延時(shí)工作補(bǔ)貼，所以延時(shí)工作在4小時(shí)（不含）以下的，不再另計(jì)加班工資。因工作需要，一般員工延時(shí)工作4小時(shí)至8小時(shí)可申報(bào)加班半天，超過8小時(shí)可申報(bào)加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時(shí)工作不計(jì)加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時(shí)工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計(jì)加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員(文員)負(fù)責(zé)《加班申請表》的保管及加班申報(bào)。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取《加班申請表》，《加班申請表》經(jīng)項(xiàng)目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。

下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時(shí)間，實(shí)行不定時(shí)工作制的員工不必打卡。3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時(shí)達(dá)到要求。凡是達(dá)到月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報(bào)主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補(bǔ)貼已包括延時(shí)工作補(bǔ)貼，所以延時(shí)工作在4小時(shí)（不含）以下的，不再另計(jì)加班工資。因工作需要，一般員工延時(shí)工作4小時(shí)至8小時(shí)可申報(bào)加班半天，超過8小時(shí)可申報(bào)加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時(shí)工作不計(jì)加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時(shí)工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計(jì)加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員(文員)負(fù)責(zé)《加班申請表》的保管及加班申報(bào)。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取《加班申請表》，《加班申請表》經(jīng)項(xiàng)目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。一葉落便知秋意濃，即使江南的綠色褪色之期晚了幾許，南飛的大雁也會在天空一會兒排成一字，一會兒排成人字，秋天真的來了，中秋真的來了，國慶真的來了。

秋天，是一個(gè)豐碩的季節(jié)，它孕育著收獲。

節(jié)日，是一個(gè)相聚的守候，它意味著團(tuán)圓。

在這個(gè)蕭瑟的天空下，節(jié)日只會提醒游子該回家了，看看久別的故土，看看年邁的父母，看看自己的過往；但是現(xiàn)實(shí)的境遇卻讓我們無法脫身，我們只能思念、感嘆，每逢佳節(jié)倍思親。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)長大，離開了父母親人，離開了學(xué)校師生，離開了書生意氣的輕狂，開始學(xué)會一個(gè)人的生活，向大人的方向一步步的跟進(jìn)。歲月在流逝，閱歷隨之增長，思鄉(xiāng)之情越發(fā)瘋狂的蔓延，就連睡夢囈語都是方言的味道?？吹墓适露嗔?，心中對母愛、對父愛、對鄉(xiāng)情有了更為獨(dú)特的情愫，每逢佳節(jié)便撩動我多愁善感的心，思親之情猶如海浪澎湃著我難以平靜。

慈母手中線，游子身上衣。多少年過去了，我一直穿著母親手工制作的鞋墊，從春花到秋實(shí)，從寒來至暑往，走完四季的輪回；從兒時(shí)母親手工做的棉鞋到現(xiàn)在自己買的運(yùn)動鞋，鞋墊陪我走完了懵懂的青春。去年的一天，母親打電話問我穿多大的鞋，她說再給我做十雙。我疑惑的問母親為什么要做那么多，我穿不完。母親說她眼睛看不清楚了，這是最后一次給我做鞋墊了，多做幾雙，多穿幾年。聽到這里我不禁留下了眼淚，瞬間感覺母親已經(jīng)老了，而我卻遠(yuǎn)在千里之外不能盡孝。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，家鄉(xiāng)發(fā)生了很多的事，電話成了我與親人的寄托，雖然電話中父母的聲音沒有太大的變化，但是我腦中總會浮現(xiàn)他們?nèi)找驺俱驳娜蓊仭?/p>

夜深難眠的時(shí)候，我就會走上陽臺，看看這個(gè)霓虹映襯的不夜城?？粗呗柕臉欠?，看著明亮的月，看著靜靜夜。夜風(fēng)帶來陣陣桂花的余香，我似乎在花香里聞到了家鄉(xiāng)桂花酒的味道，聽見了家鄉(xiāng)河水流淌的聲音，各種野鳥的怪叫，還有父親夜里的咳嗽。家、家鄉(xiāng)、親人都在記憶中，都在心中，平日里他們平靜的像湖水，每當(dāng)在團(tuán)圓的時(shí)候便激起千層浪，不停地叩打著游子的心門。

又是一年月圓時(shí)，又是一年團(tuán)聚日，?；丶铱纯?，父母早已在不知不覺中慢慢的老去，他們要求并不高，全家團(tuán)圓便是福。不要讓自己暫時(shí)的借口成為不回家的理由，留下子欲養(yǎng)而親不待的終身遺憾。

金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

/金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)第5章金屬的冶煉與利用第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用（共2課時(shí)）第一課時(shí)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)備課教師：韋延貴

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；2．知道常見的金屬與氧氣、酸溶液的反應(yīng)。過程與方法：通過對金屬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)和變化的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)與用途教學(xué)難點(diǎn)：①鐵的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)；②通過和已有化學(xué)知識的聯(lián)系、比較、理解并得出結(jié)論“鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑”。教學(xué)方法：啟發(fā)式、探究式、引導(dǎo)式、講解式等。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入引入：你知道生活中哪些金屬？我知道的

金屬名稱：

元素符號：

我見過的

金屬名稱：

元素符號：

二、講授新課（一）探究金屬的物理性質(zhì)及其用途1．金屬光澤：（1）金屬都具有一定的金屬光澤，一般都呈銀白色，而少量金屬呈現(xiàn)特殊的顏色，如：金（Au）是黃色、銅（Cu）是紅色或紫紅色、鉛（Pb）是灰藍(lán)色、鋅（Zn）是青白色等；（2）有些金屬處于粉末狀態(tài)時(shí)，就會呈現(xiàn)不同的顏色，如鐵（Fe）和銀（Ag）在通常情況下呈銀白色，但是粉末狀的銀粉或鐵粉都是呈黑色的，這主要是由于顆粒太小，光不容易反射。（3）典型用途：利用銅的光澤，制作銅鏡；黃金飾品的光澤也是選擇的因素。2．金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性：（1）金屬一般都是電和熱的良好導(dǎo)體。其中導(dǎo)電性的強(qiáng)弱次序：銀（Ag）>銅（Cu）>鋁（Al）（2）主要用途：用作輸電線，炊具等3．金屬的延展性：（1）大多數(shù)的金屬有延性（抽絲）及展性（壓薄片），其中金（Au）的延展性最好；也有少數(shù)金屬的延展性很差，如錳（Mn）、鋅（Zn）等；（2）典型用途：金屬可以被扎制成各種不同的形狀，金屬金打成金箔貼在器物上4．金屬的密度：（1）大多數(shù)金屬的密度都比較大，但有些金屬密度也比較小，如鈉（Na）、鉀（K）等能浮在水面上；密度最大的金屬──鋨，密度最小的金屬──鋰（2）典型用途：利用金屬鋁（Al）比較輕，工業(yè)上用來制造飛機(jī)等航天器5．金屬的硬度：（1）有些金屬比較硬，而有些金屬比較質(zhì)軟，如鐵（Fe）、鋁（Al）、鎂（Mg）等都比較質(zhì)軟；硬度最高的金屬是鉻（Cr）；（2）典型用途：利用金屬的硬度大，制造刀具，鋼盔等。6．金屬的熔點(diǎn)：（1）有的金屬熔點(diǎn)比較高，有的金屬熔點(diǎn)比較低，熔點(diǎn)最低的金屬是汞（Hg）；熔點(diǎn)最高的金屬是鎢（W）；（2）典型用途：利用金屬錫（Sn）的熔點(diǎn)比較低，用來焊接金屬（二）常見金屬的化學(xué)性質(zhì)的探究【復(fù)習(xí)提問】寫出鐵跟氧氣、鹽酸和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

1．金屬與氧氣反應(yīng)大多數(shù)金屬在一定條件下，都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成對應(yīng)的金屬氧化物，也有少數(shù)金屬很難與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)。如：“真金不怕火煉”，就是指黃金很難與氧氣反應(yīng)。（1）金屬鎂與氧氣發(fā)生反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在空氣中點(diǎn)燃鎂帶后，鎂帶劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放出白煙，生成一種白色固體?；瘜W(xué)方程式：2Mg+O2

eq\o(\s\up5(點(diǎn)燃),\s\do2(===))

2MgO注意事項(xiàng)：在做點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)先用砂紙將其打磨。相關(guān)問題：某同學(xué)在做鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)過程中，反應(yīng)前稱得固體的質(zhì)量為m1，完全燃燒后，稱得剩余的固體殘留物的質(zhì)量為m2，發(fā)現(xiàn)m1>m2，難道這個(gè)反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律？請你幫這位同學(xué)分析一下可能的原因。分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量總和等于生成物氧化鎂的質(zhì)量，即反應(yīng)后的固體剩余物應(yīng)該大于反應(yīng)物的質(zhì)量。由于在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，會產(chǎn)生白煙，而此白煙就是氧化鎂粉末，容易擴(kuò)散到空氣中，這部分的質(zhì)量就散失了。因此就使反應(yīng)后固體剩余物的質(zhì)量就減少了。另外，還有一種可能性，就是在稱量中，存在錯(cuò)誤操作，如砝碼與被稱物放反等情況。（2）金屬鐵與氧氣發(fā)生反應(yīng)反應(yīng)現(xiàn)象：金屬鐵在空氣中是不能被點(diǎn)燃的，在純氧中，被引燃后能夠劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色的固體?；瘜W(xué)方程式：3Fe+2O2

eq\o(\s\up5(點(diǎn)燃),\s\do2(===))

Fe3O4注意事項(xiàng)：①反應(yīng)前在集氣瓶中留有少量的水或沙，以防高溫生成物濺落瓶底，使瓶底破裂。②將鐵絲繞成螺旋狀，有利于聚熱，同時(shí)增大與氧氣的接觸面③在鐵絲的一端綁上一段火柴，目的是為了預(yù)熱鐵絲，有利于鐵絲達(dá)到著火點(diǎn)有關(guān)問題：某同學(xué)在做鐵絲在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中，沒有發(fā)現(xiàn)有火星四射的現(xiàn)象。請你幫助他一起來分析一下可能存在的問題。分析：在實(shí)驗(yàn)中沒有看到火星四射的現(xiàn)象，就說明沒有真正的燃燒起來。因此我們應(yīng)該從燃燒的三個(gè)條件開始考慮：第一，燃燒需要有可燃物。鐵絲是可燃物，但是其表面容易形成一層氧化物，這樣的話，就有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，所以，我們認(rèn)為有可能在實(shí)驗(yàn)前，該同學(xué)可能沒有充分的打磨鐵絲去除氧化膜；第二，燃燒需要有充足的氧氣。我們知道，在做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)中，對氧氣的濃度要求是比較高的，如果達(dá)不到某某濃度，鐵絲就不能燃燒起來，因此，可能是氧氣的濃度不夠高；第三，燃燒時(shí)需要溫度要達(dá)到該物質(zhì)的著火點(diǎn)以上?？赡芑鸩耦A(yù)熱的溫度不夠，沒有使之達(dá)到鐵絲燃燒的著火點(diǎn)。（3）金屬鋁與氧氣發(fā)生反應(yīng)反應(yīng)現(xiàn)象：在空氣中，鋁條不能被點(diǎn)燃，在酒精燈上加熱后，失去金屬光澤；若改成鋁箔在氧氣中，則能被點(diǎn)燃?；瘜W(xué)方程式：4Al+3O2

eq\o(\s\up5(△),\s\do2(===))

2Al2O3注意事項(xiàng)：鋁表面容易與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成一種結(jié)構(gòu)致密的氧化物，形成保護(hù)膜。因此，我們在做鋁條性質(zhì)實(shí)驗(yàn)之前，務(wù)必要將其保護(hù)膜打磨去除。（4）金屬銅與氧氣發(fā)生反應(yīng)反應(yīng)現(xiàn)象：銅不能在空氣中或氧氣中點(diǎn)燃，在酒精燈上加熱后，在紅色的銅表面形成一層黑色的物質(zhì)。化學(xué)方程式：2Cu+O2

eq\o(\s\up5(△),\s\do2(===))

2CuO2．金屬與水發(fā)生反應(yīng)大部分的金屬不能與水發(fā)生反應(yīng)，但少量金屬能與水發(fā)生反應(yīng)，如Na、K、Mg、Fe等。①在冷水中，金屬鈉、鉀等能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如：2Na+2H2O==2NaOH+H2↑②在熱水中，金屬鎂等能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如：Mg+2H2O==Mg(OH)2+H2↑③在高溫條件下，金屬鐵等能與水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如：3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2↑3．金屬與酸發(fā)生反應(yīng)【提問】寫出鐵跟鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（注意強(qiáng)調(diào)鐵跟鹽酸反應(yīng)后的生成物為+2價(jià)鐵的化合物。）

金屬活動性順序表：鉀（K）鈣（Ca）鈉（Na）鎂（Mg）鋁（Al）鋅（Zn）鐵（Fe）錫（Sn）鉛（Pb）[氫（H）]銅（Cu）汞（Hg）銀（Ag）鉑（Pt）金（Au）（1）在金屬活動性順序表中，排在氫（H）前面的金屬，能與某些酸發(fā)生置換反應(yīng)生成氫氣；而排在氫后面的金屬不能與酸發(fā)生置換反應(yīng)生成氫氣；（2）排在越前面的金屬就越容易與酸反應(yīng)，即在相同情況下，反應(yīng)速率越大。如：Fe+2HCl==FeCl2+H2↑；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲表面出現(xiàn)氣泡，鐵絲逐漸溶解，一段時(shí)間后，無色溶液變成淺綠色溶液。其他反應(yīng)：2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑；Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑；Cu不能與稀硫酸反應(yīng)（3）置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物作用生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。（4）有關(guān)問題：①某同學(xué)在做鋁條與稀硫酸反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：當(dāng)他將一小段鋁條放入試管中，再向其中加入約5mL的稀硫酸，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后并沒有現(xiàn)象，一段時(shí)間后，鋁條表面的氣泡開始逐漸增多，可是再過一段時(shí)間后，鋁條表面的氣泡又開始逐漸減少。請你來解釋出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因。分析：鋁在空氣中就容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成一層結(jié)構(gòu)致密的氧化物，這樣的話，反應(yīng)前未進(jìn)行打磨，鋁就很難與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣；隨著該氧化物與酸的反應(yīng)，Al2O3+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2O，氧化膜也逐漸變薄，消失，使鋁逐漸裸露出來，就能與酸發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣泡；在反應(yīng)過程中，硫酸在不斷消耗，稀硫酸的濃度也在不斷變小，反應(yīng)速率就會減少，氣泡即逐漸減少。②金屬鐵與濃硫酸接觸后，能與其發(fā)生反應(yīng)并在鐵表面生成一層結(jié)構(gòu)致密的氧化物，阻止反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行，該現(xiàn)象稱為金屬的鈍化。正因?yàn)榫哂羞@樣的性質(zhì)，我們可以利用鐵桶來盛放濃硫酸。某硫酸廠中的一位工人，將一盛放過濃硫酸鐵桶稍做沖洗，一段時(shí)間后，用氧炔焰來切割鐵桶，突然鐵桶就發(fā)生了猛烈的爆炸，請你來解釋爆炸的原因。分析：鐵與濃硫酸能發(fā)生鈍化，但是在沖洗的過程，對其中的濃硫酸起了一個(gè)稀釋的作用，稀硫酸就能很輕易的與該氧化物及其裸露出來的金屬鐵發(fā)生反應(yīng)，并放出氫氣。鐵桶是一個(gè)相對密封的容器，當(dāng)用氧炔焰進(jìn)行切割時(shí)，就可能發(fā)生爆炸了。4．金屬與某些鹽溶液發(fā)生反應(yīng)【提問】寫出鐵跟硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（注意強(qiáng)調(diào)鐵硫酸銅溶液反應(yīng)后的生成物為+2價(jià)鐵的化合物。）

排在金屬活動性順序表前面的金屬能與鹽溶液反應(yīng)，置換出排在順序表后面的金屬，如：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，一段時(shí)間后，溶液由藍(lán)色轉(zhuǎn)變?yōu)闇\綠色。主要用途：古代濕法煉銅的原理“曾青得鐵則化為銅”，現(xiàn)代濕法鍍銅又如：Cu+Hg(NO3)2==Cu(NO3)2+Hg三、反饋練習(xí)：《貴州導(dǎo)學(xué)與演練》相關(guān)練習(xí)。四、課堂小結(jié)請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。五、作業(yè)布置鞏固本節(jié)所學(xué)知識，完成課本P121—122“練習(xí)與實(shí)踐”：1、2、3、4、10、11、12題六、板書設(shè)計(jì)：第一課時(shí)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（一）金屬的物理性質(zhì)及其用途（二）常見金屬的化學(xué)性質(zhì)1．金屬與氧氣反應(yīng)2．金屬與水發(fā)生反應(yīng)3．金屬與酸發(fā)生反應(yīng)4．金屬與某些鹽溶液發(fā)生反應(yīng)（三）置換反應(yīng)七、課后教學(xué)反思：學(xué)生們對書寫化學(xué)反應(yīng)的方程式感到很困難。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

/運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量》課題研究報(bào)告???????????????????????????????????福建省莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組一、課題提出國務(wù)院關(guān)于《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高勞動者的素質(zhì)。而勞動者素質(zhì)的提高又基于扎實(shí)的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生，讓其全面發(fā)展的教育。只有全面發(fā)展的人，才是對社會最有用的人”。以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和快速普及，深刻地影響著人們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的以知識記憶、存儲為目標(biāo)的高耗低效的課堂教學(xué)已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式以培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才成為教學(xué)改革的核心內(nèi)容。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來培養(yǎng)21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人是時(shí)代對教育發(fā)展的要求，是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要場所，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是進(jìn)行教學(xué)改革的主陣地。為此，我們把運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作為我校課堂教學(xué)改革的研究方向。二、理論依據(jù)1、巴班斯基在他主編的《教育學(xué)》中說：教學(xué)最優(yōu)化是從解決教學(xué)任務(wù)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下的最好的教學(xué)方案。2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程；學(xué)習(xí)不是簡單地、被動地接受信息，而是主動地建構(gòu)知識的意義。這種建構(gòu)是以自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對信息進(jìn)行主動地選擇、加工和處理，不斷地同化和順應(yīng)，從而建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、皮亞杰提出的適度新穎原則：學(xué)習(xí)的新內(nèi)容必須和學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識有一定的相同之處，以產(chǎn)生相似性固定效應(yīng)；又有一定的相異之處（足夠新穎），以導(dǎo)致平衡的失調(diào)。這兩個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，就會產(chǎn)生認(rèn)識上的不協(xié)調(diào)和沖突，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)自主地學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)思想1、堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本素質(zhì)教育是以人為出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿的教育。環(huán)境的影響、教育的作用對人的素質(zhì)培養(yǎng)起決定性的作用。學(xué)生不再是“知識的容器”或單純的“傳道、授業(yè)、解惑”的對象。一切教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。2、堅(jiān)持“三個(gè)面向”鄧小平指出：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。三個(gè)面向的核心是現(xiàn)代化，教育的現(xiàn)代化要求課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。3、堅(jiān)持創(chuàng)新精神江澤民指出：我們必須以提高國民素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的教育。我們必須以創(chuàng)新的精神對傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行大膽改革，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才作為教育教學(xué)的根本目標(biāo)。四、實(shí)驗(yàn)假設(shè)以三個(gè)面向?yàn)橹羔?，依?jù)建構(gòu)主義理論，在各科教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中運(yùn)用的規(guī)律，構(gòu)建以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。五、研究的方法㈠實(shí)驗(yàn)對象：每個(gè)年級隨機(jī)抽取2個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，其余班級為對照班。㈡實(shí)驗(yàn)時(shí)間：三年（1998年2月—2001年2月）㈢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1、優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教法、學(xué)法、構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的個(gè)性化、高效益的教學(xué)模式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)實(shí)基礎(chǔ)。2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，提高教師的整體素質(zhì)。3、通過引進(jìn)和開發(fā)，不斷充實(shí)信息資源庫，以利于教學(xué)。4、撰寫教研總結(jié)，探索現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的規(guī)律。5、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建新型的示范窗口學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。㈣實(shí)驗(yàn)方法：以行動研究為主，輔以調(diào)查法、觀察法、對照法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。1、整體設(shè)計(jì)方案：我們把系統(tǒng)論、信息論、控制論的一些思想應(yīng)用于教學(xué)活動。整體設(shè)計(jì)步驟如下：研究教學(xué)大綱、教材、學(xué)生——確定教學(xué)目標(biāo)——設(shè)計(jì)媒體組合、制作軟件——運(yùn)用新模式開展教學(xué)——評價(jià)。2、根據(jù)教材及信息資源庫的資料，確定哪些知識點(diǎn)需要運(yùn)用何種媒體，如投影、錄像、課件、實(shí)物等。（如右圖）3、根據(jù)各科教學(xué)大綱要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價(jià)表。五、實(shí)驗(yàn)變量的操作與控制或排除。1、自變量?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)原則、教學(xué)程序及實(shí)施策略（即正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化整合“學(xué)生、教師、教材、媒體”課堂教學(xué)四要素。??

投影

錄像

課件

實(shí)物

狼牙山五壯士

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√

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荷塘月色

√

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對自變量的控制，我們是這樣做的：⑴準(zhǔn)備階段。主要采用兩種方式引入，一是利用現(xiàn)代教育技術(shù)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上找出新舊知識的銜接點(diǎn)，承上啟下地展開教學(xué)；二是利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)習(xí)欲望。⑵探索階段。首先利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，幫助學(xué)生形成正確的表象，再結(jié)合討論、操作，化解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最后總結(jié)規(guī)律，并將學(xué)過的知識系統(tǒng)化、條理化，納入學(xué)生已有的知識體系中。⑶應(yīng)用階段。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會和練習(xí)的時(shí)間，通過練習(xí)加深對知識的理解，達(dá)到鞏固提高的目的，同時(shí)也為教師提供更多的反饋信息。2、因變量。因變量是研究結(jié)果的反應(yīng)變量，是自變量作用與研究對象后出現(xiàn)的教育結(jié)果。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率是本實(shí)驗(yàn)課題的因變量。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生自主能動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和氛圍；引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移，并通過與同伴間的合作開闊思維，增長知識；鼓勵學(xué)生敢質(zhì)疑、敢猜想、敢評價(jià)、敢創(chuàng)新。通過問卷調(diào)查、成績測試、訪談等，了解因變量的真實(shí)性。3、無關(guān)變量。無關(guān)變量（即干擾變量）是指影響教學(xué)效果的內(nèi)部與外部刺激因子。本實(shí)驗(yàn)研究所遇到的無關(guān)變量主要有：學(xué)生的差異性，教師的教學(xué)組織能力、研究態(tài)度，學(xué)生及家長的心理因素等。對干擾變量的控制，我們是這樣處理的：⑴在學(xué)生入學(xué)編班時(shí)，采取了自然平均分班的方法，各個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績及其他方面的條件，基本不存在明顯的差異；這樣，將學(xué)生的差異程度降低到了最低點(diǎn)。⑵對實(shí)驗(yàn)教師的選擇，我們也是隨機(jī)選擇，他們與其他教師并無明顯差異。⑶嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)班和對照班的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的家庭作業(yè)和假期作業(yè)完全一樣。六、實(shí)驗(yàn)步驟：1、準(zhǔn)備階段①確定研究的課題和課題組成員。②制定方案。③開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方式。④制定各種規(guī)章制度、獎勵措施來保證實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行，激勵教師積極參與研究。2、實(shí)驗(yàn)階段①按學(xué)科教材的內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)、實(shí)際情況，探索運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的基本途徑。②定期開展課題研究活動，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)，收集、整理有關(guān)的資料。3、深化階段①構(gòu)建“現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，以學(xué)生為中心”的各種新的教學(xué)模式。②進(jìn)行科學(xué)評估，制定了“三優(yōu)”（優(yōu)秀課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）量化評比標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期開展一次交流評比，并與常規(guī)教學(xué)、評優(yōu)晉級掛鉤。③匯總材料，進(jìn)行總結(jié)回顧，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，在此基礎(chǔ)上撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容㈠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境1、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的添置硬件建設(shè)是發(fā)展信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。從信息論的觀點(diǎn)來看，學(xué)校環(huán)境應(yīng)建成為方便師生獲取各種信息的環(huán)境。為此，幾年來，我校多方努力，自籌資金，先后投入近千萬元改造教學(xué)環(huán)境。1998年我校就建成現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)大樓，并先后建成CSC校園網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)，校園紅領(lǐng)巾電視臺，教育音像制作編播系統(tǒng)，大型教學(xué)評估監(jiān)測系統(tǒng)，閉路電視系統(tǒng)，CAI課件制作中心，多媒體電教室，教師電子備課室，電教資料室，多功能演播廳，多媒體會議廳，大型實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)準(zhǔn)語音室，多媒體美術(shù)室、音樂室。教室也都配備多媒體電腦，34寸大彩電，投影儀，錄音機(jī)，錄像機(jī)，使每個(gè)教室都成為多媒體電教室。1999年學(xué)校又投資60多萬元建成校園網(wǎng)，還上了省教委的曙光工程網(wǎng)，最近又與市電信分公司簽定了寬帶接入Intetnet協(xié)議，并將于2001年8月份開通。2、教育教學(xué)信息資源庫的建置開發(fā)我們的目標(biāo)是建置一整套適應(yīng)學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)的互動環(huán)境及實(shí)用的有本校特色的教育教學(xué)信息資源庫。具體措施有：①購置、引進(jìn)各類教學(xué)軟件。過硬的硬件沒有軟件與其相配備使用，好似“無米之炊”。為了確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我校購置了全套鵬博士教學(xué)軟件和其他課件制作軟件，還配置錄像帶500多盒，錄音帶200多盒，光盤500多盒。②輸入教師的個(gè)人信息資源。社會對教育教學(xué)的要求越來越高，需要教育教學(xué)信息資源的不斷充實(shí)和開發(fā)，所以必須建立符合本校教學(xué)實(shí)際，符合時(shí)代要求的信息資源庫。我們要求教師在備課時(shí)將自己的教案、配套的練習(xí)、試題、測試卷、專題總結(jié)及論文等通過電腦輸入校園網(wǎng)，初步形成信息資源庫，實(shí)現(xiàn)師師、師生、生生之間的互動、協(xié)作及資源共享，并在使用過程中不斷充實(shí)、修改、完善、提高。③從互聯(lián)網(wǎng)上直接獲取信息資源。教師可根據(jù)自己的需要，從Internet下載信息資源輸入校園網(wǎng)中，完善信息資源庫。④處理現(xiàn)成的軟件資源。教師根據(jù)教育教學(xué)需要，將現(xiàn)成的教育教學(xué)軟件、VCD影碟、錄像帶等音像教材進(jìn)行剪輯取舍，通過計(jì)算機(jī)處理形成網(wǎng)上信息資源，這是網(wǎng)上互動音像、圖片資源的主要來源。④自制課件、自錄節(jié)目。教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用素材自制的課件及電視節(jié)目中的一些信息資源，緊扣教材的自拍節(jié)目等，也為信息資源庫提供了大量的素材。㈡優(yōu)化教師的“教”1、系統(tǒng)培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)現(xiàn)代教育技術(shù)在日新月異地向前發(fā)展，使教學(xué)觀念和思想不斷更新，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。現(xiàn)代教育技術(shù)帶給教育領(lǐng)域的不僅是全新的手段、方法、技術(shù)，而且影響到教育觀念、體制、模式、內(nèi)容等全方位的徹底變革。顧明遠(yuǎn)教授指出：教育技術(shù)參與到教學(xué)過程中，雖沒有改變教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)，但卻改變了教學(xué)過程的模式，改變了教學(xué)過程的組織序列，改變了分析和處理教育教學(xué)問題的思路。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用要求每一位教師再也不能停留在舊的教學(xué)觀念和教學(xué)思想上。在以往的教育教學(xué)中，教師扮演的是知識傳播者的角色，而今教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者和幫助者。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對教材、學(xué)生、媒體進(jìn)行全方位的整合。由于信