浙江省瑞安市新華中學八年級科學《空氣與生命》課件二 浙教版

中考集錦（八下第二章）（2010．浙江湖州）34．某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氮氣中燃燒生成Mg3N2，設計了如下方案進行驗證。

步驟l：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置。另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條。步驟2：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞。待充分冷卻，觀察到廣口瓶內水面上升的體積約占瓶內水面原上方空間的1／5左右。步驟3：往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平。點燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內繼續(xù)燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量。待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升。(1)步驟2的目的是

。(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升”是由于瓶內氣壓

(選填“大于”“小于”或“等于”)

外界氣壓。(3)根據(jù)上述實驗和你所學的知識，請寫出鎂在空氣中燃燒時的化學方程式：

除去廣口瓶內空氣中的氧氣小于2Mg+O2==2MgO3Mg+N2==Mg3N2（2010．浙江義烏）

2.下列實驗操作中，正確的是()A（2010．浙江臺州）3．下列各圖所示的實驗操作中，正確的是

()A（2010．浙江溫州）8．下列物質在氧氣中燃燒，其中可觀察到火星四射現(xiàn)象的是()CABCD（2010．浙江衢州）31．如圖是實驗室加熱KClO3與MnO2的混合物制取氧氣的裝置圖。

(1)下列操作順序合理的是

(填序號)；①先加藥品、再檢查裝置的氣密性②先檢查裝置的氣密性、再加藥品

(2)實驗結束后，若要回收MnO2，則可將試管內的剩余物經溶解、

、洗滌、干燥等加以回收。②過濾（2010．浙江衢州）7．實驗室制取氣體選擇收集方法時，下列性質：①顏色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否與水反應，必須考慮的是()A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤（2010．浙江湖州）lO手機、手提電腦中使用的電池多為鋰電池，鋰電池具有質量輕、電量大等優(yōu)點。鋰電池內的某個反應可表示為Li+MnO2==LiMnO2。下列關于該反應的說法中，正確的是()A．反應中MnO2是催化劑

B.反應前后Mn元素的化合價不變C．該反應為化合反應

D．生成物LiMnO2為氧化物DC（2010．浙江金華）27、對實驗進行改進是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一。某?？茖W探究小組的同學用實驗室三種漏斗（分液漏斗、長頸漏、普通漏斗）裝配了ABC三套裝置，對固液不加熱型氣體發(fā)生裝置進行探究。請認真分析并回答下列問題：（1）A、B裝置均可用作實驗室制取H2、02,CO2氣體的發(fā)生裝置。請寫出實驗室用A、B裝置制O2的化學方程式

；（2）C裝置不能用作制取氣體的發(fā)生裝置，可在C裝置中加裝一個小試管，把C裝置改裝成D裝置就能實現(xiàn)制取氣體的目的。則D裝置中小試管的作用是

。保證裝置的氣密性（或“防止生成氣體從漏斗逸出”）（2010．浙江金華）14.“嫦娥一號”成功完成了中國首次“探月之旅，發(fā)射火箭使用的推進劑是偏二甲肼（C2H8N2）”和四氧化二氮（N2O4）它們完全反應的化學方程式是，則X的化學式為()

A.N2B.H2C.O2D.CO（2010．浙江義烏）27.某物質在氧氣中燃燒產生無色無味的氣體，把產生的氣體依次通過澄清石灰水和無水硫酸銅粉末，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁、無水硫酸銅粉末變藍色。由此可知，該物質中肯定含有______元素。碳（C）A（2010．浙江臺州）30．如圖l是測定白磷燃燒前后質量變化的實驗。(1)用凸透鏡會聚光線使白磷燃燒，錐形瓶內可觀察到的現(xiàn)象是

。(2)托盤天平最小只能測出0.2克的變化量，為了提高精度，老師改用如圖2所示的不等臂天平(0A：0B=1：7)，若左盤能增減的最小砝碼是0.2克，則右盤質量的最小變化量

為

克。（結果保留2位小數(shù)）產生白煙0.03（2010．浙江溫州）27.有些汽車安裝了安全氣囊，氣囊中裝有“疊氮化鈉”(NaN3)等固體粉末。一旦汽車發(fā)生強烈的意外碰撞，傳感器將激活特定的電路放電，疊氮化鈉迅速分解生成鈉并放出氮氣(N2)，使安全氣囊打開，起到保護作用。此后氣體通過氣囊上的小孔迅速消散，氣囊收縮。(1)寫出疊氮化鈉在放電條件下分解

的化學方程式：(2)寫出安全氣囊中選用

疊氮化鈉的理由：氮氣穩(wěn)定2NaN3

2Na+3N2↑放電（2010．浙江寧波）24．(1)甲圖是一種“化學氧自救器”，主要用于煤礦井下應急。它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產生氧氣，該反應的化學方程式為：4KO2+2CO2==2X+3O2，則X的化學式是

。(2)若要在實驗室制取并收集一瓶氧氣，你準備選擇乙圖裝置中的

(填編號)，其相應的化學方程式：

K2CO3②③或①③（2010．浙江嘉興）4．下列圖示的“錯誤操作”，與相對應選項的“可能產生后果”不一致的是()B

（2010．浙江嘉興）22．堿石灰是由氫氧化鈉和生石灰組成的，實驗時常用來吸收二氧化碳和水。在實驗室中還可以用它和無水醋酸鈉反應來制取某種氣體，反應的化學方程式為：

CH3COONa+NaOHX↑+Na2CO3 （1）請寫出X的化學式為

。 （2）根據(jù)物質分類，堿石灰屬于

（選填“單質”、“化合物”或“混合物”）。

CH4

混合物（2010.浙江杭州）18．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，用鋅和稀硫酸制取氫氣，下列敘述正確的是() A.

可以用同一套氣體發(fā)生裝置

B．可以用同一種氣體收集方法 C．屬于同種基本反應類型

D．反應條件相同B（2010．浙江湖州）呼吸作用是生物體的一項重要生理活動，其意義是：()A.將無機物合成有機物B.將有機物分解為無機物C.為生命活動提供能量D.吸收氧氣放出二氧化碳C（2010．浙江湖州）分析人體從鼻孔吸入的空氣與呼出的氣體成分比較圖，得出一些結論，其中不正確的是：()

A.圖中各氣體的含量為氣體的體積分數(shù)B.吸人的空氣中的氧氣只有部分進入血液C.人體能產生稀有氣體D.呼出的氣體中，二氧化碳所占的比例比水汽大成分吸入的空氣呼出的氣體N278%78%O221%16%CO20.03%，4%，其他稀有氣體0.94%較少的水汽稀有氣體1%較多的水汽C（2010．浙江湖州）科學家發(fā)現(xiàn)，海底可燃冰分布的范圍約占海洋總面積的10％，其儲量是煤、石油和天然氣總和的兩倍，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的海底最具價值的礦產資源?？扇急卜Q為“甲烷水合物”。“置換法”是開采可燃冰設想方案之一，即將CO2注人海底的甲烷水合物儲層，CO2較甲烷更易形成水合物，因而就能將甲烷水合物中的甲烷分子“擠走”，從而將其“置換”出來(原理：CH4·nH2O+CO2==CO2·nH2O+CH4)。

(1)通常情況下，CH4是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體。用如圖所示的裝置收集CH4氣體時，則應讓氣體從

(選填“a”或“b”)管通入。

(2)若上述方法能夠實現(xiàn)，那么要制取8噸的CH4氣體，理論上需CO2多少噸?b設理論上需要CO2的質量為x，則：x=22噸答：理論上需要CO2：22噸。（2010．浙江湖州）2010年上海世博會上展示了一款最新概念車——葉子(如圖)，它出色的能量轉換技術和“負排放”理念吸引了許多觀眾。(1)車頂?shù)摹按笕~子”是一部奇妙的能量轉化器，它模擬自然界中葉片光合作用的某一階段，即捕獲空氣中的

和水，釋放出電子，形成電流，實現(xiàn)了

能轉化為電能。然后將產生的電能傳給鋰電池充電，由電機驅動汽車。CO2

光

（2010．浙江金華）集氣瓶（或廣口瓶）的用途廣泛。對于下列實驗裝置的解釋，正確的是

（C）（2010．浙江義烏）如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。（1）寫出圖中儀器a的名稱_______（2）利用此套裝置可以進行哪些實驗？（）

A.用高錳酸鉀制取氧氣

B.用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳

C.用雙氧水和二氧化錳制取氧氣

D.用鋅和稀鹽酸制取氫氣集氣瓶

CD

（2010．浙江溫州）小明同學設計了如圖所示的實驗，用水蘊草來研究植物的光合作用。

(1)水蘊草通過光合作用制造了

，同時產生氧氣。

(2)本實驗采用

法收集氧氣。

(3)葉綠體位于植物細胞的哪一基本結構中？

。有機物排水法

細胞質

（2010．浙江衢州）

如圖是科學家根據(jù)相關研究繪制的60萬年以來大氣中二氧化碳含量變化和全球溫度變化的圖線，據(jù)圖分析可得（）

A．大氣中二氧化碳的變化引起全球溫度的變化

B．全球溫度的變化引起大氣中二氧化碳的變化

C．全球溫度的變化與大氣中二氧化碳的變化有一定的關系

D．全球溫度的變化與大氣中二氧化碳的變化沒有關系

C（2010．浙江湖州）

受蒙古氣旋和冷空氣影響，2010年3月19日至20日，我國出現(xiàn)今年以來最強的一次沙塵暴天氣。以下關于沙塵暴的說法中，不正確的是()

A．沙塵漂浮在空氣中是由于分子運動造成的

B．為了防止沙塵暴的發(fā)生，應保護草原植被

C．出現(xiàn)沙塵暴時，外出要戴好口罩，以免沙塵傷害呼吸道

D．沙塵掉落在葉片上會使植物的光合作用減弱C（2010．浙江溫州）

今年4月，冰島埃亞菲亞德拉火山爆發(fā)，大量水蒸氣和二氧化硫混雜在火山灰中，隨空氣流動大面積蔓延。

(1)二氧化硫(S02)中硫和氧兩種元素的質量比為

。

(2)據(jù)專家估算，全球火山每年釋放出數(shù)百億千克的二氧化硫，二氧化硫在空氣中經過一系列變化生成硫酸，加劇了酸雨污染。二氧化硫形成硫酸的化學