迎接自治區(qū)教育廳高校師范專業(yè)

廣西師范學(xué)院實(shí)施“高校師范專業(yè)辦學(xué)能力提升計(jì)劃”項(xiàng)目總結(jié)廣西師范學(xué)院——廣西師范學(xué)院院長(zhǎng)

李豐生教授廣西師范學(xué)院基本情況1978年2013年2009年2008年2003年成為全日制普通本科師范院校1998年成為碩士授權(quán)單位學(xué)校以優(yōu)秀等級(jí)通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估獲批為教育碩士授權(quán)單位建校60周年南寧民族師范學(xué)校并入我校廣西師范學(xué)院基本情況明秀校區(qū)長(zhǎng)崗校區(qū)五合校區(qū)占地面積1688.70畝共有師范類專業(yè)27個(gè)師范生7600多人，占學(xué)生總數(shù)的63%項(xiàng)目建設(shè)一實(shí)施“高校師范專業(yè)辦學(xué)能力提升計(jì)劃”的情況項(xiàng)目建設(shè)保障機(jī)制校長(zhǎng)任組長(zhǎng)分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)校辦教務(wù)處財(cái)務(wù)處審計(jì)處·······自治區(qū)示范性教師教育基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組文件《關(guān)于成立自治區(qū)示范性教師教育基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組織協(xié)調(diào)，提供保障201120122013擬定方案分年度方案調(diào)研西南大學(xué)陜西師范大學(xué)貴州師范大學(xué)廣西師范大學(xué)玉林師范學(xué)院·····邀請(qǐng)校內(nèi)外專家組成的專家組對(duì)該方案進(jìn)行了多次論證，最后修改定稿項(xiàng)目建設(shè)保障機(jī)制2.專家小組：論證方案，確定目標(biāo)2011-2013年，我校每年獲自治區(qū)財(cái)政“高校師范專業(yè)辦學(xué)能力提升計(jì)劃”項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)600萬元，三年共1800萬元經(jīng)費(fèi)用于基地建設(shè)。?？顚Ｓ脤ｍ?xiàng)管理突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)發(fā)揮最大效益按時(shí)完成任務(wù)項(xiàng)目建設(shè)硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用情況12項(xiàng)目建設(shè)硬件建設(shè)三平臺(tái)，一基地建設(shè)高校師范專業(yè)辦學(xué)能力提升計(jì)劃項(xiàng)目教師專業(yè)能力發(fā)展平臺(tái)職教師資職業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)職教師資職業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)應(yīng)用于教師教育綜合訓(xùn)練中心建構(gòu)實(shí)施效果二實(shí)施“高校師范專業(yè)辦學(xué)能力提升計(jì)劃”的情況實(shí)施效果促進(jìn)了師范類專業(yè)、課程建設(shè)1專業(yè)建設(shè)27個(gè)教師教育本科專業(yè)涵蓋基礎(chǔ)教育全部學(xué)科教師教育培養(yǎng)類型多樣優(yōu)化教師教育專業(yè)結(jié)構(gòu)教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)2個(gè)教育部本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)1個(gè)廣西高校優(yōu)質(zhì)專業(yè)7個(gè)廣西高校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目5個(gè)打造教師教育專業(yè)品牌2實(shí)施效果促進(jìn)了師范類專業(yè)、課程建設(shè)課程建設(shè)完善教師教育課程體系建設(shè)教師專業(yè)理念與師德構(gòu)建教師教育基礎(chǔ)課程教師教育專業(yè)能力訓(xùn)練課程教師教育拓展課程教師教育實(shí)踐課程教師專業(yè)知識(shí)教師專業(yè)能力2實(shí)施效果促進(jìn)了師范類專業(yè)、課程建設(shè)課程建設(shè)開發(fā)建設(shè)了一批教師教育資源共享課程學(xué)校獲教師教育國家級(jí)精品資源共享課2門，國家級(jí)精品視頻公開課1門，自治區(qū)級(jí)精品視頻公開課1門。同時(shí)確立校級(jí)精品視頻公開課15門，教師教育精品資源共享課6門。實(shí)施效果促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式改革探索“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，校地協(xié)同”實(shí)踐教學(xué)模式1學(xué)校在全區(qū)高校率先開展師范生定崗實(shí)習(xí)支教試點(diǎn)工作。建立教師教育“三位一體”實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，推行高師院校、城區(qū)中小學(xué)、農(nóng)村學(xué)校三方共同參與的“頂崗實(shí)習(xí)—頂崗支教—置換培訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)改革。該項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)模式改革成果獲2012年廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。2實(shí)施效果促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式改革構(gòu)建“一主兩翼、職前職后銜接貫通、教—研—培互動(dòng)”的職教師資人才培養(yǎng)模式學(xué)校先后在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等9個(gè)專業(yè)舉辦職教師資班，在校職教師范生近2000人，為廣西中等職業(yè)教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。我校職教師資培養(yǎng)模式改革成果獲廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。3實(shí)施效果促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式改革啟動(dòng)“陶行知實(shí)驗(yàn)班”卓越教師教育人才培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)校先后在漢語言文學(xué)、英語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、思想政治教育、小學(xué)教育5個(gè)專業(yè)開展了“陶行知實(shí)驗(yàn)班”改革試點(diǎn)。雙導(dǎo)師制兩次實(shí)習(xí)以培養(yǎng)卓越后備師資為目標(biāo)陶行知實(shí)驗(yàn)班2012年，學(xué)校以建設(shè)“廣西基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目研究基地”為契機(jī)，積極探索“MS-EEPO有效教育”體系下師范生職業(yè)教育教學(xué)能力人才培養(yǎng)模式，4實(shí)施“有效教育”，對(duì)接基礎(chǔ)教育改革學(xué)習(xí)方式課型方式評(píng)價(jià)方式有效教育實(shí)施效果促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施效果促進(jìn)了師范生教師教育能力發(fā)展（1）教學(xué)觀察室（微格教室）教學(xué)觀察室（微格教室）是師范生開展課堂教學(xué)技能、教學(xué)板書、教學(xué)語言、教學(xué)儀態(tài)等訓(xùn)練活動(dòng)和舉行教學(xué)技能比賽的場(chǎng)所。實(shí)施效果促進(jìn)了師范生教師教育能力發(fā)展（2）遠(yuǎn)程見習(xí)建設(shè)了師范生遠(yuǎn)程見習(xí)系統(tǒng)，讓在校師范生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)地接受校外基地學(xué)校優(yōu)秀教師的言傳身教，提升教學(xué)實(shí)踐的效率和效果。目前，學(xué)校已與南寧市二中、南寧市三十七中、武鳴高中、上林中學(xué)等學(xué)校建立了遠(yuǎn)程見習(xí)多媒體教室。實(shí)施效果促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)以課題立項(xiàng)的形式資助教師教育類課程教師到中小學(xué)一線教育踐習(xí)，獲得在基礎(chǔ)教育一線教學(xué)工作經(jīng)歷，提升教學(xué)能力。(1)實(shí)施教師踐習(xí)制度(2)培育有效教育專家團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)教師關(guān)注有效教育，貼近基礎(chǔ)教育實(shí)際，進(jìn)行教改學(xué)實(shí)踐的反思和研究，全方位引領(lǐng)和推進(jìn)廣西基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。實(shí)施效果促進(jìn)了服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力1開展農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)以培養(yǎng)鄉(xiāng)村教學(xué)能手為重點(diǎn)，實(shí)施農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)計(jì)劃和壯漢雙語教師培養(yǎng)計(jì)劃，在小學(xué)教育專業(yè)探索了“二年制農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)”、“五年制農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)”、“二年制農(nóng)村小學(xué)壯漢雙語教師培養(yǎng)”等模式，面向農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)鄉(xiāng)村教學(xué)能手。實(shí)施效果促進(jìn)了服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力組織中小學(xué)在職教師培訓(xùn)以名師培育為重點(diǎn)，實(shí)施名師培育項(xiàng)目和課題研究合作項(xiàng)目，先后承擔(dān)欽州市名師培養(yǎng)工程、柳江縣名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程、民族學(xué)校名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程、特級(jí)教師工作坊等項(xiàng)目，發(fā)揮名師的引導(dǎo)和輻射作用，為在職教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。2實(shí)施效果促進(jìn)了服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力創(chuàng)建“教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”3以高校為主導(dǎo)，協(xié)同城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校，聯(lián)合創(chuàng)建“教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。目前，學(xué)校先后與革命老區(qū)百色市、壯族聚居地崇左市等地市教育局及武鳴民族中學(xué)、馬山合理村平安希望小學(xué)等8所中小學(xué)（幼兒園）簽訂共建“教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”協(xié)議。4實(shí)施效果促進(jìn)了服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力承辦全區(qū)教學(xué)技能大賽自2011年以來，先后承辦了全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽和中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)技能大賽，為全區(qū)中小學(xué)教師、師范生構(gòu)建交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)施效果提高了我校師范專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量我校師范生在各級(jí)各類教學(xué)技能大賽獲獎(jiǎng)數(shù)和獲獎(jiǎng)等級(jí)居全區(qū)前列2011年以來，我校師范生在各級(jí)各類教學(xué)技能大賽中共獲獎(jiǎng)項(xiàng)125項(xiàng)。在第二、三屆全國高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽中，獲特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，是廣西唯一獲此殊榮的高校。在2013年全區(qū)師德論壇暨優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上，我校2010級(jí)應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)鄧雪蓮?fù)瑢W(xué)作為唯一一位廣西高校師范生代表在大會(huì)上發(fā)言。12實(shí)施效果提高了我校師范專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量我校師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上我校研究與實(shí)踐的教師教育模式產(chǎn)生了很好的培養(yǎng)成效，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校及用人單位的高度認(rèn)可。2010—2013年學(xué)校四屆師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率分別為93.2%、92.7%、90.9%、91.1%。首屆“陶行知實(shí)驗(yàn)班”畢業(yè)生就業(yè)率為100%。近五年畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對(duì)我校師范專業(yè)畢業(yè)生的滿意率均在94%以上，認(rèn)為他們“下得去、留得住、用得上”。實(shí)施效果產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益1.區(qū)內(nèi)外學(xué)校及相關(guān)單位紛紛到我校教師教育基地參觀考察。我校先后接待了來自區(qū)內(nèi)外多個(gè)學(xué)校及相關(guān)單位來參觀考察，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)3年來共有20多個(gè)單位來我校交流考察，其中有高校、中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，以及政府有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，取得了較好的示范作用和輻射效果。校研究與實(shí)踐的教師教育模式產(chǎn)生了很好的培養(yǎng)成效，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校及用人單位的高度認(rèn)可。實(shí)施效果產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益自治區(qū)財(cái)政廳領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到教師教育基地進(jìn)行考察

廣西科技大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到教師教育基地進(jìn)行考察交流實(shí)施效果產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益2.教育部門戶網(wǎng)站、《光明日?qǐng)?bào)》、《廣西日?qǐng)?bào)》等媒體先后對(duì)我校教師教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革實(shí)踐成效進(jìn)行了報(bào)道，建設(shè)規(guī)劃三實(shí)施“高校師范專業(yè)辦學(xué)能力提升計(jì)劃”的情況建設(shè)規(guī)劃學(xué)校將圍繞學(xué)校的主干學(xué)科—教師教育學(xué)科來進(jìn)行重點(diǎn)打造中學(xué)教師、小學(xué)教師和中職教師三大系列教師教育特色專業(yè)群，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，形成鮮明的辦學(xué)特色（一）實(shí)施教師教育特色專業(yè)群打造工程建設(shè)規(guī)劃（二）啟動(dòng)“教師教育協(xié)同創(chuàng)新與服務(wù)中心”建設(shè)項(xiàng)目我校籌措經(jīng)費(fèi)8