部編版小學(xué)語文二年級下冊-10沙灘上的童話（教案）

10沙灘上的童話教學(xué)目標1.會認16個生字，會寫9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊含的道理。重點難點重點：1.識記生字，掌握書寫。2.熟讀課文，品味佳句，了解童話故事。難點：理解課文，體會沙灘上孩子們想象童話的童真、童趣。教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。課時安排2課時?！窘虒W(xué)過程】第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。(板書課題)讀了課題，你有什么疑問？學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生思考：沙灘上怎么會有童話呢？)二、初讀課文，了解大意1.學(xué)生初讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出與生字有關(guān)的詞語。學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思，并標好課文的自然段序號。2.學(xué)習(xí)字詞。(1)學(xué)生自讀生字，難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。(2)教師出示生字卡片，指名讀。(3)學(xué)生自由練讀，同桌互相讀一讀、聽一聽。3.讀通課文。(1)學(xué)生讀課文，在難讀的句子前面標好記號，多讀幾遍。(2)教師分自然段范讀，學(xué)生跟讀、自讀，直到把課文中難讀的句子讀通為止。(3)學(xué)生分小組朗讀課文，思考課文講了一件什么事。三、學(xué)習(xí)生字1.教師用多媒體課件出示生字和詞語。2.學(xué)生觀察生字的特點，說說怎樣才能把這些字寫好。3.教師范寫生字，指出書寫時需要注意的地方。4.學(xué)生描紅、摹寫。教師巡回檢查。四、鞏固練習(xí)1.教師出示生字卡片，學(xué)生分小組派代表讀生字，選出識字最多的小組。2.學(xué)生分組派代表書寫生字，大家一起評選出“寫字小達人”。3.教師評價，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的識字、書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認讀、積累詞語。2.“開火車”認讀生字、詞語。二、理解課文，感悟朗讀1.教師用多媒體課件播放錄音，學(xué)生跟讀，思考：這篇課文講了一件什么事？(我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……)2.學(xué)生自由朗讀第1自然段，說說“快樂天地”是哪兒，我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？(這里指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的“快樂天地”)你們喜歡這個地方嗎？3.我們玩了一個什么“有趣的活動”？(沙灘上壘城堡)是怎樣做的？我們編織了一個什么樣的童話？(學(xué)生自由朗讀第2～6自然段后用自己的話說說感受。理解“編織”)師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補充——師：第三個小伙伴說——4.學(xué)習(xí)第7～19自然段。(1)教師指名讀。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一……就”等詞語來體會小朋友的心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主”這個排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利時無比興奮的心情。(2)教師朗讀第15～17自然段，學(xué)生思考：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當成公主？(我們太高興了，我們被當時的情景感染了)(3)“媽媽微笑著望著我們”說明了什么？(媽媽也認為我們的活動很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽)“大家跟著一起叫喊著，歡呼著”說明了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仿照第3、4自然段人物的語言發(fā)揮想象力說說感想。(一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。”“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說)(4)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，教師指名朗讀。三、課堂小結(jié)1.我們本課的童話指的是什么？2.有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一