全國普通高等學校2023屆高三統(tǒng)一模擬招生考試10月聯(lián)考語文試卷（含解析）

2023年普通高等學校全國統(tǒng)一模擬招生考試10月聯(lián)考語 文全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項:1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀不面的文字，完成1~3題?！墩撜Z》“學而”開篇，或非參編之孔門弟子隨意為之，實乃深明夫子崇“學”之心意使然。孔子之后，將儒家“學”論思想發(fā)展推向更高階段的要數(shù)先秦儒學之總結者--荀子。《荀子》一書以“勸學”開篇，可謂深契孔門崇“學”重“教”之精神。不僅如此，荀子還繼承發(fā)展了孔子“不學禮，無以立”(《論語·季氏》)的主張，從禮學的維度拓展和深化了儒家的“學”論思想。其一，學以“成人”。就是以“成人”作為“學”的目的，以“學”作為“成人”的途徑。荀子之所以將“成人”作為“學”之目的，這與其性偽之分的認識緊密相關。他說:人之性惡，其善者偽也?！?《荀子·性惡》)按照這種認識，“人”之“完成”，不由先天之“性”，而必由后天之“偽”，而“學”無疑又構成了“偽”的主要形式。在這個意義上可以說，無“學”便無所謂“人”(成人)了。故曰:“為之，人也;舍之，禽獸也。”(《荀子·勸學》)荀子發(fā)展了孔子為己之學的思想，認為君子當學而為己，“君子之學也，以美其身”，把“學”之目的落到了“全而粹”的理想人格養(yǎng)成上。其二，學至乎禮而止。就是指將“學”的內(nèi)容主要聚焦于“禮”上。子曰:“君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！?《論語·雍也》)荀子直承夫子之教，一方面主張“君子博學”;另一方面又明確提出“學至乎禮而止”(《荀子·勸學》)。由此，以“禮”論“學”，以“學”論“禮”，構成了荀子“學’論思想的一個鮮明特點。清人王先謙言:“荀子論學論治，皆以禮為宗，反復推詳，務明其指趣，為千古修道立教所莫能外?！?《荀子集解序》)可以說，不從禮學悟入，實難得荀子論“學”之真義。其三，學至于行之而止。就是強調(diào)對“禮”的躬行和踐履。對于“禮”，荀子認為，不僅要“知”，更要“行”，故曰:“禮者，人之所履也，失所履，必顛蹶陷溺?！?《荀子·大略》)而對于“禮”的學習，他強調(diào)要“一可以為法則”，使“禮”成為吾人立身行事、應對進退的規(guī)范和準則。由此，在荀子那里，“學禮”就不僅是知識論意義上追求知識、發(fā)展智性的過程，更重要的是價值論意義上修養(yǎng)人格、涵養(yǎng)德性的過程。也就是說，“學禮”其實應是“知禮”與“行禮”相統(tǒng)一的完整過程，“知禮”雖是“行禮”之基礎，然后者顯然更為荀子所看重。其四，學至乎沒而后止。就是強調(diào)“學”的過程性、持久性和不可間斷性。荀子認為，“學”之目的在“成人”，而“成人”對于每個人來講無疑都是終身性的修養(yǎng)課題。他說:“真積力久則入，學至乎沒而后止也?！?《荀子·勸學》)荀子以“積”論“禮”、以“積”論“學”，又明確提出“學至乎沒而后止”，正是要著力論證和表現(xiàn)“學禮”的不可間斷性。其言曰:“積善成德，而神明自得?！?《荀子·勸學》)又云:“故圣人也者，人之所積也。人積耨耕而為農(nóng)夫，積斫削而為工匠，積反貨而為商賈，積禮義而為君子。”(《荀子·儒效》)荀子主張“積善成德”“積而為圣”“積禮義而為君子”。認為只有通過“積蓋”“積禮”“學禮”的長久努力，才能養(yǎng)成德性，成就君子，圣人的理想人格。綜上所言，荀子以“成人”、至禮而止、至行而止、至沒而止等重要命題來論“學”，極大地深化和發(fā)展了孔子、儒家的“學”論思想。荀子對“學”的論說告訴我們:“學”是通過認知和實踐以“禮”為主要內(nèi)容的人道規(guī)范，從而養(yǎng)成君子、圣人之理想人格的長久過程。(摘編自鄭治文《荀子論“學”》)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A,作為先秦儒學的總結者，荀子對儒家崇“學”重“教”思想進行了拓展和深化并將這一思想推向了極致。B.在荀子看來，人性中的善需要靠后天的“學”達成;也必須通過后天“偽”的行為和途徑，“人”才能“成人”。C.荀子對“禮”的重視源于孔子，他認為學的內(nèi)容是“禮”，同時還將“禮”作為行為的規(guī)范和準則。D.要養(yǎng)成德性，成就君子，圣人的理相人格，達到“成人”，需要終身努力，更需要見索抱樸，少私寡欲。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.文章首段基干荀子對孔子有關思想的繼承與發(fā)展的分析，提出觀點，簡明扼要。B.文章總體上采用總分總結構，主體部分從為學的目的、內(nèi)容等方面展開論述。C.文中大量的引用，既豐富了文章內(nèi)容，也增強了論證力度，使觀點更具說服力。D.文章既肯定“學”論的重要意義，又指出它在當下發(fā)展中的弊端，顯示作者的思辨態(tài)度。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.在強調(diào)“禮”的重要性方面，孔子和荀子都有相關觀點，可從《論語里仁》和《荀子·勸學》中找到依據(jù)。B.王先謙的“荀子論學論治，皆以禮為宗”和荀子的“君子恥不修，不恥見污”本質是一致的。C.如果只注重有關“禮”的知識的學習，發(fā)展個體的智性，卻忽視“行禮”，就不是真正的“學禮”。D.想一蹴而就能“知禮”“行禮”是不可能的，因為“學至乎沒而后止”“學禮”是需要長久堅持的。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一:在電視機中,大家可以看到:王亞平用水搭起一座“橋”。與之對比，在地面上我們做的“液體橋”可以說十分微小。但是到了“天宮”空間站，王亞平手中的這座“液體橋”可謂是雄偉壯觀，巨大無比。事實上，當我們在洗手時、當我們手沾有糖水時，我們手指尖的小液柱就是這一次實驗的“液橋”。專家介紹;液橋是連接著兩個固體表面之間的一段液體。我們發(fā)現(xiàn):陸地上的液滴，到了“天宮”就可以形成液球。這是因為，地球引力消失后，表面張力大顯神威。我們都知道，液體界面間存在著表面張力，這種表面張力讓液體表面如同有一層很薄的彈性薄膜。正是這種虛擬的“薄膜”，使得液體的表面形貌得以維持，不會“垮塌”。但是，在地面上由于受到重力影響，表面張力很弱。因此，地面上的“液橋”通常長度很小，只有2~5mm。一旦大于5mm“液橋”的表面張力將小于重力而被破壞掉。但是在“天宮”空間站的微重力環(huán)境中，液體處于“漂浮”狀態(tài)，便可以形成尺寸較大的液橋。(摘編自網(wǎng)易《“液橋”實驗是什么原理?水的張力在微重力下更明顯了!》)材料二:我們都知道杯子滿了以后水會沿著杯壁往下流，這是很自然的事，但細心的你也許同樣也能發(fā)現(xiàn)，在杯子將滿未滿的時刻，水平面會一點一點地升高，在高過玻璃杯沿的時候，水仍未落下，水的表面卻像脹起的氣球一樣，隨著水的一點點增加，慢慢地變得豐盈起來，在高過杯沿一定的程度的時候，才像承受不住似的，嘩啦一下流下杯壁。這時候你再仔細回想水將落未落時的狀態(tài)，水面像緊緊縛著一層水膜，拉著水不讓它流下去，是的，這就是液體的表面張力。這種表面張力究竟是怎么一回事呢?我們知道，水的內(nèi)部其實是由無數(shù)的水分子組成的。它們有兩種基本的運動狀態(tài)，那就是相吸和相斥，它們處在時時刻刻的運動中，當周圍的溫度高時，它們的運動就快，溫度低一些，運動就相對慢;挨得太近了，它們就把對方擠開，離得遠了，它們又反過來緊緊牽著手。但水面表層的分子們動得太活潑，許多都躍出了水面，這就使得水面表層的水分子要比水里其他部位的數(shù)量要少，這么一來，平衡就打破了，因為少，分子隔著很遠。它們爭先恐后地拉著對方，形成一種往里擠的力，里面的水越來越多，它們拉得越來越吃力，這個時候突破了臨界點，水面再也支持不了了，這就使水嘩啦一下地流了出來。表面張力可以解釋生活中的許多現(xiàn)象:雨后荷葉上滾動不去的水珠;清晨草葉上凝聚的露珠;水龍頭下將滴未滴的水珠;夏天可以看見水黽在水面一跳一跳地滑行;小時候喜歡買泡泡水，一吹就會飛出一大串七彩的泡泡;當把針等重量輕的東西輕輕擲落水面時，會發(fā)現(xiàn)它們會長時間浮在水面，用手輕輕一推，就很快地沉下去了，兩塊手燥的玻璃疊在一起很容易分開，但是如果在玻璃之間加一些水，這時候你再試圖去將它們分開，就不那么容易了。怎么樣，是不是發(fā)現(xiàn)表面張力存在在生活的方方面面呢? (摘編自熊文丹《說說水的表面張力》)4.下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.在空間站中,因為處于微重力環(huán)境下，人們可以用水連接兩個固體，連接成的這個“液體橋”瞬間就可以形成液球。B.液體表面有一層薄膜,這是由表面張力構成的，它能維持液體的表面形貌，其特點是有彈性，很薄弱，受重力影響。C.在地球重力環(huán)境下，人們通常是無法在兩個距離大于5mm的固體間建造一座“液橋”的，因為重力大于表面張力而將其破壞。D.影響“液橋”大小的因素主要有地球引力、兩個固體間的距離長短等因素，“液橋”大小與這兩個因素的大小成正比。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一主要運用了打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等方法，介紹了“液橋”現(xiàn)象的產(chǎn)生及其原理，凸顯其科普性。B.材料二由生活中的常見現(xiàn)象引出話題，結尾段又列舉許多現(xiàn)象，更能激發(fā)讀者興趣，引起對表面張力的關注和思考。C.一根重量很輕的針能長時間浮在水面，是因為針本身的重力很小，不足以對抗水的表面張力，重力突減時針則會下沉。D.與材料一相比，材料二的語言更加形象生動，如“緊緊牽著手”“太活潑”等詞語的使用，使得說明對象易被感知理解6.請結合材料二，簡要分析水的表面張力形成的原理。(6分)(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7~9題。跳海的陌生人[俄羅斯]阿爾卡季·阿韋爾琴科一天傍晚，藝術家留明坐在海邊的一塊大石頭上，觀察了一個陌生人很久。只見那人一會兒猶猶豫豫地沿著岸邊走來走去，一會兒又喘著粗氣望著海水出神。終于，他偷偷瞟了一眼留明，脫下身上那件又臟又破的夾克衫，朝水里走去。留明驚慌地站起身來，大喊:你要干什么?快回來!”陌生人回頭看了他一眼，又小心翼翼地往前邁了一步。留明把這個企圖自殺的家伙從海里拖出來并沒費什么勁，因為這家伙站的地方水并不深，剛沒過膝蓋，而且他被留明拖著的時候，也沒怎么掙扎。到了岸上，這個家伙抖了抖身上的水，朝藝術家伸出了濕漉漉的右手?！拔医信聊放了鞣颍彼苡卸Y貌地說，“我們應該認識一下?！薄罢J識你很高興，我叫留明，希望你以后不要再千這種傻事了?！眱?yōu)伯姆帕索夫突然蹲在地上，雙手捂住腦袋號啕大哭起來:“你為什么要救我?誰讓你救我的?”留明友好地接住他說，"你鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜，再大的痛苦，再可怕的災難，隨著時間的消逝，也會被遺忘?！薄拔覜]什么災難，帕姆帕索夫把頭垂下來說，我只是衣食無著、破衣爛衫，羞于見人?！绷裘饕宦牐判牧?“這算什么大事?我保證你能吃飽穿好。”“我不想接受別人的施舍?！迸聊放了鞣虮砬閲烂C莊重?！斑@怎么是施舍呢?等你賺到錢再還我好了。你現(xiàn)在就去我那兒吧，留明把帕姆帕索夫安頓在畫室的沙發(fā)上，每天供吃供穿，關心可謂無微不至。帕姆帕索夫心安理得地享用著一切。幾天后，留明替帕姆帕索夫到處找起工作來，因為在一次談話中，他聽帕姆帕索去提起想當作家。所以，留明在一家日報社給帕姆帕索夫找了個當編輯的工作。沒想到帕姆帕索夫毫不領情。他聳聳肩說:“去報社，和文學打交道。哼，說得倒好聽，現(xiàn)在那些報社，今天可能還有，明天說關就關了。我看出來了，你是煩我了，想早點把我打發(fā)走。"“天啊!”留明一時不知如何解釋，“你這說的是哪里的話啊。我覺得你在家里挺無聊的，就想給你找點事做。”“謝謝!”帕姆帕索夫伸了個懶腰“說實話，我還是喜歡工作的。沒有工作對我來說，就像沒有空氣一樣難受。要是能找到一份我喜歡的工作多好啊。我喜歡教育工作，在孩子們的心里播下知識的種子，激起他們對科學的熱愛，這是多么神圣的事業(yè)啊!"半個月后，幾經(jīng)努力，留明終于在一所學校找到一份當老師的工作。他把這個消息告訴帕姆帕索夫時，正在沙發(fā)上躺著看書的帕姆帕索去草名其妙地大筆起來，“讓我去當老師?一個月就那么幾個盧布，每天還得和那些小傻瓜們打交道，虧你想得出來。"留明疑惑地說:“不是你自己說喜歡當老師嗎?”帕姆帕索夫皺了皺眉，答非所問:“我看得出來，你覺得我是個負擔。你說吧，現(xiàn)在是讓我躺到鐵軌上去呢，還是從窗戶上跳下去?實際上，我應該是一個天才的雕塑家，我那么熱愛創(chuàng)作。假如我有自己的工作室、工具，有黃金和寶石的話，肯定能創(chuàng)作出偉大的傳世杰作來?！迸聊放了鞣蜻t遲不肯離去，留明不管是精神上還是經(jīng)濟上都不堪重負。帕姆帕索夫每天除了吃就是睡，留明則要打理兩個人的衣食，為此，留明已經(jīng)戒了煙酒，況且家里的煙酒早就讓帕姆帕索夫消滅光了。留明有個女同學，酷愛留明的畫，偶爾也來留明家看他作畫、一起賞畫。一天，留明去商店買顏料回來，一進門就聽見畫室里女同學說話的聲音:“我不是來找你的，我是來看留明的。你放開我?！绷裘骱薜靡а狼旋X:“這個無賴吃我的，穿我的，住我的，連我的女同學也敢欺侮?！彼妥吲瑢W，留明面對一臉若無其事的帕姆帕索夫，嚴肅地說:“請你明天早晨離開我家?！薄澳悄銥槭裁匆任?”帕姆帕索夫大吃一驚，“你救了我又把我趕出去，你真做得出來?！闭f完，他把腦袋放回枕頭上。不一會兒，均勻的鼾聲再度響起。第二天早晨，帕姆帕索夫醒來后心情依然不錯，好像把昨晚留明說的話忘光了?！捌饋砹?”留明已經(jīng)站在畫架前畫畫了，你還記得我說的話吧?你現(xiàn)在就可以走了?！迸聊放了鞣虻哪樢幌伦影琢耍f:“你這是認真的嗎?你要把我再推回大海里去嗎?“你愿意跳海就盡管跳好了，我連手指頭也不會再動一下，而且你也不會真跳。我不會真跳那你等著瞧吧?！薄昂冒　Ｎ椰F(xiàn)在就去親眼看看，你是怎么沉到大海里去的。兩個人一起走出家門。帕姆帕索夫站在岸邊，轉身看著留明，陰沉著臉問:“你真想讓我進去?”“進去吧。”留明說完，冷漠地走開了，遠遠坐在一塊石頭上，故意不再看他。不久，有兩個散步的人走過來。帕姆帕索夫抓住時機，把他的跳海秀又嫻熟地表演了一番。當那兩個散步的人架著帕姆帕索夫的胳膊把他領走時，留明又聽見帕姆帕索夫說:我不想接受別人的施舍?！?有刪改)7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說按時間順序敘述藝術家留明與“跳海的陌生人”帕姆帕索夫的故事，兩人人物形象互為映襯、鮮明生動。B.小說中帕姆帕索夫“衣食無著、破衣爛衫”卻恥于付出汗水，富有理想?yún)s不愿踐行，其雙重人格令人既同情又不齒。C.小說結尾帕姆帕索夫上演的“跳海秀”，在開頭第一至第三自然段對其有精彩的描寫，如此安排,首尾呼應且富有條理。D.小說中“我不想接受別人的施舍”這句話，帕姆帕索夫說過兩次，語境不同，而帶給藝術家留明的心理感受亦不相同。8.“情感是微型小說的魂魄?！闭埥Y合小說內(nèi)容，簡明概括并分析留明對帕姆帕索夫的情感(態(tài)度)變化及原因。(6分)9“標題是小說的眼睛。”請結合小說內(nèi)容，簡要分析本文以“跳海的陌生人”為標題的妙處。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。漢桓帝永壽三年春,居風令貪暴無度,縣人朱達等與蠻夷同反,攻殺令,聚眾至四五千人。四月，進攻九真，九真太守兒式戰(zhàn)死。詔九真都尉魏朗討破之。閏五月,日有食之。京師蝗?；蛏涎?“民之貧困以貨輕錢薄，宜改鑄大錢。”事下四府群僚及太學能言之士議之。太學生劉陶上議曰:“當今之憂，不在于貨,在乎民饑。竊見比年已來,良苗盡于蝗螟之口,杼軸空于公私之求，民所患者，豈謂錢貨之厚薄、銖兩之輕重哉!就使當今沙礫化為南金，瓦石變?yōu)楹陀瘢拱傩湛薀o所飲，饑無所食，雖皇、羲之純德，唐、虞之文明，猶不能以保蕭墻之內(nèi)也。蓋民可百年無貨，不可一朝有饑，故食為至急也。議者不達農(nóng)殖之本，多言鑄冶之便。蓋萬人鑄之一人奪之猶不能給況今一人鑄之則萬人奪之乎雖以陰陽為炭萬物為銅役不食之民使不饑之士猶不能足無厭之求也夫欲民殷財阜，要在止役禁奪，則百姓不勞而足。陛下憨海內(nèi)之憂戚，欲鑄錢齊貨以救其弊，猶養(yǎng)魚沸鼎之中，棲鳥烈火之上;水、木，本魚鳥之所生也，用之不時，必至焦爛。愿陛下寬鍥薄之禁，后冶鑄之議，聽民庶之謠吟，問路叟之所憂，瞰三光之文耀，視山河之分流，天下之心，國家大事，粲然皆見，無有遺惑者矣。伏念當今地廣而不得耕，民眾而無所食，群小競進，秉國之位，鷹揚天下，鳥鈔求飽，吞肌及骨，并噬無厭。誠恐卒有役夫、窮匠起于版筑之間，投斤攘臂，登高遠呼，使愁怨之民響應云合，雖方尺之錢，何有能救其危也!”遂不改錢。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀四十六》)10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.蓋萬人鑄之一人/奪之/猶不能給/況今一人鑄之/則萬人奪之乎/雖以陰陽為炭/萬物為銅/役不食之民/使不饑之上/猶不能足無厭之求也/B.蓋萬人鑄之/一人奪之/猶不能給/況今一人鑄之/則萬人奪之乎/雖以陰陽為炭/萬物為銅役/不食之民/使不饑之士/猶不能足無厭之求也C.蓋萬人鑄之一人/奪之/猶不能給/況今一人鑄之/則萬人奪之乎/雖以陰陽為炭/萬物為銅役/不食之民/使不饑之士/猶不能足無厭之求也/D.蓋萬人鑄之/一人奪之/猶不能給/況今一人鑄之/則萬人奪之乎/雖以陰陽為炭/萬物為銅/役不食之民/使不饑之士/猶不能足無厭之求也11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“竊見比年已來”與“比去，以手闔門”(《項脊軒志》)兩句中的“比”字含義相同。B.“杼軸空于公私之求”與“陵降，不敢求武”(《蘇武傳》)兩句中的“求”字含義不同。C“蓋民可百年無貨”與“覆蓋周密無際”(《張衡傳》)兩句中的“蓋”字含義不同。D.“并噬無厭”與“暴秦之欲無厭”(《六國論》)兩句中的“厭”字含義相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.居風縣的縣令貪污暴虐無度，以致縣里的百姓和蠻夷聯(lián)合起來反叛，這給他招來殺身之禍。后來反叛的縣民，又被魏朗率領軍隊鎮(zhèn)壓。B.遭遇天災人禍，有人上書說人民的貧困是由于當下所鑄造的錢幣太輕太薄，應該改鑄大錢;可劉陶認為百姓吃飯才是最急迫的問題。C.劉陶看到了地里的莊稼被蝗蟲吃光、民間的布匹被朝廷和官吏搜刮一空、老百姓缺吃少穿等情形，指出改革吏制才是社會穩(wěn)定的國家大計D.劉陶認為，要想使得民眾富足,物產(chǎn)豐饒,在于停止征役，禁止掠奪;如今田地雖然寬廣卻得不到耕種，人民雖然很多卻得不到食物。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)陛下憨海內(nèi)之憂戚，欲鑄錢齊貨以救其弊，猶養(yǎng)魚沸鼎之中。(5分)(2)使愁怨之民響應云合，雖方尺之錢，何有能救其危也!(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。摸魚兒·酒邊留同年徐云屋三首(其一)劉辰翁①怎知他、春歸何處，相逢且盡尊酒。少年裊裊天涯恨，長結西湖煙柳。休回首，但細雨斷橋，憔悴人歸后。東風似舊。問前度桃花，劉郎能記,花復認郎否?君且住，草草留君剪韭②。前宵更恁時候。深杯欲共歌聲滑，翻濕春衫半袖?？彰及?，看白發(fā)尊前，已似人人有。臨分把手。嘆一笑論文，清狂顧曲，此會幾時又?【注】①劉辰翁:南宋末年著名的愛國詩人。②草草留君剪韭:語出杜甫《贈衛(wèi)八處士》“夜雨剪春韭，新炊間黃粱”。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.標題“酒邊留同年徐云屋”說明這是一首送別友人的詞作，而送別對象是詞人的同齡人徐云屋。B.“相逢”句言餞別，“相逢”兩字暗示兩人同在客地邂逅，不久又要分別，不妨舉杯以遣離愁。C.“剪韭”源出杜詩，詞中指詞人挽留老朋友，雖沒有珍饈以待客，但兩人的關系卻更顯親密。D.“臨分把手”的細節(jié)突出戀您不舍的別情，顯示友情之重;“嘆”字領起長句煞尾，氣脈貫通。 15.清末詞論家況周頤認為本詞“情辭跌宕”(《蕙風詞話》)請結合詞句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜甫《登高》中的“________________”,白居易《琵琶行》中的“________________”,都是借寫猿的叫聲來烘托自己心境的悲涼。(2)荀子在《勸學》中提出君子憑借學習才能突破自身局限，而莊子的《逍遙游》則認為只有做到“________________，________________”才是沒有憑借，達到真正的自由。(3)古人寫詩詞善于從大自然取材,常以“星”作為重要意象來營造特定意境或寄寓感情，如“________________,________________”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成17~18題。天越來越冷，丁香樹只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會①，說話也變得語無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會鼓勵他，他成功后，父親會向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠的地方。出來的時候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他:“誰高呀?”男孩大聲回答:“我高!”這時候，他很像一個普通人。爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時不時扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。一個春天的周末，男孩居然獨自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他②，又隱隱擔憂，今天顧客特別多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主一個人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來,又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了。男孩神色愈發(fā)緊張，嘴唇哆嗦著，③,只是搖頭最后男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達。17.請在文中橫線處填人恰當?shù)某烧Z。(3分)18.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成及表達效果。(4分)(二)語言文字運用II(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成19~21題。還在學谷愛凌每天睡眠10小時嗎?新研究表明:不必強求，你的基因①。有的人每天睡8小時還遠遠不夠，可有的人睡5個小時卻綽綽有余。一些人天生就將睡眠集中在一個有效的時間窗口中，每晚只睡4~6小時就能保持精力充沛。研究人員一直在研究家族性自然短睡眠者，這類人群擁有令人“羨慕嫉妒恨”的高效睡眠能力，每晚睡覺時間多在4~6小時。到目前為止，研究人員已經(jīng)確定了這類人群基因組中的5個基因，這些基因在實現(xiàn)這種高效睡眠方面發(fā)揮了作用。對一般人來說，②,因為睡眠不足會加速神經(jīng)退化。但對家族性自然短睡眠者來說，大腦在更短的時間內(nèi)就能完成睡眠任務。換爭語說，睡眠時間較少，③。研究表明，優(yōu)質睡眠可以成為抵御神經(jīng)退行性疾病的盾牌。了解睡眠調(diào)節(jié)的生物學基礎有助于研發(fā)解決睡眠障礙問題的藥物，此外，改善人的睡眠可能會維護幸福感，提高每個人的時間質量。但追尋涉及其中的眾多基因則道阻且長，研究人員視其比作“拼湊出一千塊拼圖”的漫長游戲。19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)20.文中畫波浪線處稱“時間”為“窗口”很恰當，請結合文本簡要說說你的理解。(4分)21.文中畫橫線句子有語病,請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(3分)四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)司馬光在《資治通鑒》中是這樣敘述三家分晉的過程的:晉氏衰落，六卿掌權,其中趙卿滅掉范、中行氏后，又聯(lián)合韓、魏滅掉了強敵智氏。由此，晉國被韓、趙、魏三家瓜分。在品評趙、智得失時，司馬光認為趙簡子得于選擇賢德的趙無恤為繼承人，而智宣子失在選擇才能卓越卻不仁的智瑤為繼承人，繼而發(fā)出感慨:“才者,德之資也;德者,才之帥也?！彼抉R光對“才”和“德”的關系進行了深入思考，這對我們當代年輕人的成才之路具有深刻啟發(fā)，請你結合自己的學習和生活經(jīng)驗，就人才成長時“德”與“才”的關系來寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2023年普通高等學校全國統(tǒng)一模擬招生考試10月聯(lián)考·語文參考答案、提示及評分細則1.【答案】B(3分)【解析】A項“荀子對儒家崇學’重教’思想進行了拓展和深化并將這一思想推向了極致”說法不符合文意，文中說的是“拓展和深化了儒家的學’論思想”“將儒家學’論思想發(fā)展推向更高階段”C項“他認為學的內(nèi)容是禮”說法不當，文中說的是“學’的內(nèi)容主要聚焦干·上”;D項“更需要見素抱樸、少私寡欲”不恰當，原文并無相關信息。2.【答案】D(3分)【解析】D項，“又指出它在當下發(fā)展中的弊端”說法不當，文中沒有談到“學”論思想在當下的發(fā)展中出現(xiàn)的弊端。3.【答案】B(3分)【解析】B項，“本質是一致的”錯誤，本質不同，前者強調(diào)禮的重要性，要以禮作為根本。后者強調(diào)修德的重要性,要以不修德行為恥辱,不以發(fā)現(xiàn)不足為羞恥。4.【答案】C(3分)【解析】A項，“這個'液體橋’瞬間就可以形成液球”理解錯誤，原文是“我們發(fā)現(xiàn):陸地上的液滴，到了'天宮就可以形成液球”;B項“液體表面有一層薄膜，這是由表面張力構成的”說法不當，文中說的是“這種表面張力讓液體表面如同有一層很薄的彈性薄膜”，是一種打比方的說法，并不是真正的薄膜;D項,“與這兩個因素的大小成正比”說法不當,根據(jù)材料一最后一段可知“液橋”的大小與地球引力成反比,與兩固體間的距離成正比。5.【答案】C(3分)【解析】C項，“重力突減時針則會下沉”說法不當，從材料二可知，其一，重力不會輕易改變。其二,假如重力突減,針也不會下沉。6.【答案】①由于水分子時刻處于運動狀態(tài)，②在溫度等因素的影響下③水面表層水分子少于內(nèi)部的水分子，④因而表面水分子間的距離增大，從而導致水分子間的吸力增大，⑥最終形成表面張力。【評分說明】每點1分，六點滿分，言之成理即可?！窘馕觥勘绢}考查分析概括材料的能力。題干要求考生就材料中對水的表面張力形成的原理進行歸納整合。根據(jù)材料二第二段“這種表面張力究竟是怎么一回事呢?”這一句的提示，可知后面的第二二句主要介紹水的張力的形成原理，因此，需要對相應句子中的核心信息和關鍵要素加以篩選和概括，再整合成句即可。7.【答案】B(3分)【解析】B項中認為帕姆帕索夫“富有理想”不正確，他對留明所說的“想當作家”“想當老師”“應該是一個天才的雕塑家”的話語，只是其夸夸其談，“忽悠”留明的謊言，與“富有理想”無關?！半p重人格”亦不正確，這些外在表現(xiàn)是帕姆帕索夫偽裝出來的，并非雙重人格的表現(xiàn)。8【答案】情感(態(tài)度)變化:同情→懷疑→不堪其擾→惱怒→憎惡鄙視原因:①同情:面對陌生人帕姆帕索夫的跳海輕生，留明非常驚慌并果斷施救，他不希望一個鮮活的生命無意義地逝去。②懷疑;留明兩次為帕姆帕索夫介紹工作，都被其拒絕,他非常疑惑不解,因為帕姆帕索夫的言行舉止很不一致。③不堪其擾:帕姆帕索夫遲遲不肯離去,留明不堪其擾,因為他每天無所事事,這使留明精神上和經(jīng)濟上都不堪重負。④惱怒:留明的女同學來看留明,帕姆帕索夫趁留明不在欺侮她,留明深為惱怒,對他恨得咬牙切齒并下了逐客令。⑤憎惡鄙視:最后留明對帕姆帕索夫“表演”跳海的行為充滿鄙視?！驹u分說明】答出情感(態(tài)度)變化得2分;答出原因中任意四點，得4分。意思相近即可。【解析】本題考查理解、分析小說中人物思想感情發(fā)展變化及其原因的能力。作答時應當在整體感知小說思想內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的基礎上，緊扣題意,理清留明與帕姆帕索夫交往中的重要“節(jié)點”，理解每個“節(jié)點”上留明對帕姆帕索夫情感(態(tài)度)變化及其原因;將這些重要“節(jié)點”上留明對帕姆帕索夫情感態(tài)度及其原因聯(lián)系起來，“情感態(tài)度及其原因”發(fā)生變化的過程也就一目了然了。【答案】①助力情節(jié)安排,故事主要情節(jié)圍繞這位“跳海的陌生人”帕姆帕索夫而展開。②凸顯人物形象，小說中留明與跳海人帕姆帕索夫素昧平生，對他自然是陌生的;帕姆帕索夫被收留后,隨著接觸增多，帕姆帕索夫好高騖遠、浮夸寡義的行徑使留明對他日漸陌生。③暗示小說主旨，小說反映了社會底層一些生計艱難而又躺平的人猥瑣而可憐的一面，救助他們應當先扶其志而非濫施愛心，以“跳海的陌生人”為顳令人警醒。④以“跳海的陌生人”為標題設置了一個大大的懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣?！驹u分說明】每點2分，任意答出三點即可;其他答案，言之有理，酌情賦分?！窘馕觥砍晒Φ男≌f都有一個好的標題。標題如同小說的眼睛，透過這雙“眼睛”，讀者能窺見小說思想內(nèi)容與藝術手法之一斑。即如本篇，以“跳海的陌生人”為題，其在安排故事情節(jié)、凸顯人物形象、表現(xiàn)小說主旨等方面均有不可替代的作用。作答時，認真研讀并結合文本，選好角度，進行適當分析即可。10.【答案】D(3分)【解析】本題考查學生文言文斷句的能力?！耙蝗恕笔恰皧Z之”的主語，者不能分開;“役”“不食之民”是動宜結構，二者不能分開。原文標點為:蓋萬人鑄之，一人奪之，猶不能給;況今一人鑄之,則萬人奪之乎!雖以陰陽為炭，萬物為銅，役不食之民，使不饑之士，猶不能足無厭之求也。11.【答案】A(3分)【解析】本考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并堂握常見的文學文化常識的能力。A項，連續(xù)/等到:B項,索求/訪問:C項,句首發(fā)語詞,不譯/容器的蓋子;D項,都是“滿足”的意思。12.【答案】C(3分)【解析】本題考查學生分析概括文意內(nèi)容的能力。C項指出改革制才是社會穩(wěn)定的國家大計”錯誤，原文有“議者不達農(nóng)殖之本”的表述，可見農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才是社會穩(wěn)定的國家大計。13【答案】(1)(如果)陛下哀憐天下百姓的憂愁，想改鑄錢幣，聚集咨財，用來拯救時弊，這就猶如將魚養(yǎng)在盛著奔水的鍋中。(2)使憂愁怨恨的人民像回聲一樣應和，如云一樣聚集，(到那時候)即使有一尺見方的錢幣，又怎能挽救他們的危亡!【評分說明】(1)“憋”“齊貨”“以“各1分，句意2分;(2)“云”“雖”“何……也”各1分，句意2分?！窘馕觥勘究疾閷W生理解并翻譯文言文句子的能力。(“愍”,哀憐之意;“齊貨”,聚集資財;“以”,表目的,用來。(2)“云”,名詞作狀語,像云一樣;“雖”,即使;“何……也”,反問語氣.14.【答案】A(3分)【解析】A項中“送別對象是詞人的同齡人徐云屋”的說法錯誤，詞中“同年”并非指年齡相同，科舉時代稱同榜或同一年考中者為“同年”。15.【答案】況周頤所言“情辭跌宕”，意謂本詞思想感情豐富復雜，且富于變化，具體表現(xiàn)為:①抒寫離情開闔有致:上片把盞敘舊，敘寫客中送客的愁思，下片請朋友“且住”“臨分把手”嘆何時再會，抒寫依依送客之情。②敘寫友情濃墨重彩:回憶“少年”時期彼此結識于杭州,共賞西湖美景;而今把酒論文賞曲,友情之深厚不言自明，③表達情感深沉內(nèi)斂.當年“少年”今成“白發(fā)”“惟悴人”光陰流浙年華老去,功業(yè)無成的人生傷痛，讀之讓人不由心生惻隱。【評分說明】每點2分:概括“情辭跌宕”的表現(xiàn),1分;結合詩歌內(nèi)容簡要分析,1分。意思相近即可;其他答案，言之成理者，酌情賦分?！窘馕觥孔鞔鸨绢},首先,要理解況周頤所言“情辭跌宕”的內(nèi)涵。其次，要準確理解詞作的內(nèi)容,全面理解作者所抒寫的思想感情和抒寫思想感情的技巧。最后,結合詞句，從不同角度進行準確概括與簡要分析。注意:組織答案時,可以先概括,后分析;可以先分析,后概括;也可以邊分析,邊概括。要注意防止漏答或重復作答。16.【答案】(1)風急天高猿嘯哀杜鵑啼血猿哀鳴(2)(若夫)乘天地之正(而)御六氣之辯(3)星垂平野闊月涌大江流/月明星稀烏鵲南飛/日星隱曜山岳潛形/五更鼓角聲悲壯三峽星河影動搖 【評分說明】每空1分，如有錯別字，本空不賦分?！窘馕觥孔鞔鹎榫呈侥瑢戭}，熟記并理解有關背誦篇目的內(nèi)容是基礎;答題時審讀題干，把握提示，聯(lián)想詩文是關鍵。默寫的內(nèi)容須與題干的要求完全一致，不能出現(xiàn)錯別字;書寫采用“正字法”,力求工整。本題中，第(1)小題中的“嘯哀”“哀鳴”,第(2)小題中的“辯”容易寫錯別字，書寫時要格外小心，第(3)題符合題目要求即可賦分。17.【答案】①驚慌失措②忐忑不安③欲言又止【評分說明】每處1分，意思對即可。【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，后面是語言上的表現(xiàn),指說話沒有條理、層次的意思，可推測前面填寫的是表示慌亂的心理反應的詞語，可填寫“驚慌失措”;第二空，從“見他”判斷，這里應該填寫描寫小男孩的外在表現(xiàn)的成語,聯(lián)系前面一小節(jié)中兒子“時不時扭過身子”長吁一口氣.抹抹鼻尖上的汗”的表現(xiàn)，這里埴寫“忐下不安”較好;第二空，根據(jù)前面是“緊張”“哆嗦”和后面是“只是搖頭”“一句話哽在胸口”,可以推斷出是形容小男孩想說話又沒說出的樣子，應填“欲言又止”18.【答案】①文中把小男孩想說話卻說不出來，一句話堵在胸口的樣子，比喻成一朵花將開而未開,卡在枝丫間的樣子。②由此引發(fā)了讀者的聯(lián)想,化抽象為具體，給人以鮮明深刻的印象，使語言表達形象生動?！驹u分說明】每點2分，意思對即可?！窘馕觥勘绢}考查學生正確使用常見修辭手法并分析其表達效果的能力。畫線句子運用了比喻的修辭手法。我們先找出本體和喻體，從它們之間的相似性入手;然后再從表情達意的角度分析其表達效果，這樣即可得出答案。19.【答案】①影響著所需睡眠的時長②保證睡眠時長(充足)是至關重要的③不一定就等同于睡眠不足【評分說明】每點2分，意思相近即可;每超出字限1字，扣1分，扣完本得分點2分為止?！窘馕觥繌恼Z脈上看第一處橫線上所填內(nèi)容，承接其前句，同時引發(fā)其后兩個分句不同的人對睡眠時長的不同需求。據(jù)此給出案用。第二處橫線前的“對一般人來說”及橫線后的“因為睡眠不足會加速神經(jīng)退化”的語句,說明一些人對睡眠時長所持的態(tài)度。據(jù)此給出答案②。第三處橫線上所填內(nèi)容是對前面內(nèi)容的小結,根據(jù)第三處橫線前的句子“大腦在更短的時間內(nèi)就能完成睡眠任務”及“換句話說”等詞句的意思可知，“睡眠時間較少”對于有些人來說并非傳統(tǒng)認識中的“睡眠不足”。據(jù)此給出答案③。20【答案】①從內(nèi)容表達的角度看，文中畫波浪線處的“時間”,特指某些人能夠保持精力充沛而天生只需保持的每晚4~6個小時的睡眠時長。②從辭格使用的角度看，畫波浪線