小班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案反思

小班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序講課設(shè)計(jì)反省小班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序講課設(shè)計(jì)反省主要包括了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，講課要點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，講課反省等內(nèi)容，指引幼兒試一試按必定規(guī)律排序，培育幼兒思想能力及著手操作能力，合適幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看按規(guī)律排序講課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景在平時(shí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按必定規(guī)律排序，但大多數(shù)幼兒還不知道按必定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒掌握排序的規(guī)律?；顒?dòng)目標(biāo)1、指引幼兒試一試按必定規(guī)律排序。2、培育幼兒思想能力及著手操作能力。3、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、培育幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思想能力。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能依據(jù)必定的次序進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖形媽媽、圖形寶寶卡片；幼兒人手一套排序的圖形操作資料活動(dòng)過程1/41、出示圖形卡片，惹起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。（1）出示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有很多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們?nèi)ビ瓮鎴?chǎng)玩，我要先請(qǐng)我的寶寶們過來排隊(duì)?！薄翱?，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢？”小結(jié)：先是1個(gè)圓寶寶，再是1個(gè)三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?！卑l(fā)問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢？指引幼兒察看找出規(guī)律?！袄蠋熯@里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì)，誰愿意？”小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個(gè)三角寶寶，再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。（3）“小朋友想想圖形寶寶還能夠如何排隊(duì)？”（指引提示幼兒：一個(gè)圓寶寶，再一個(gè)方寶寶，或2個(gè)圓寶寶，再2個(gè)三角寶寶。）2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”（1）圖形媽媽帶著圖形寶寶到達(dá)游玩場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂！圖形媽媽說：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真憂慮呀，她想請(qǐng)小朋友一同來幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎？”（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。2/43、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì)，小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀？你們是怎么排的？（指引幼兒一個(gè)男孩，再到一個(gè)女孩或一個(gè)站，再到一個(gè)蹲。）4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真快樂！她送給小朋友們一份禮品，你們想不想要？“禮品就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請(qǐng)小朋友幫籃子排排隊(duì)此后才能拿到這些禮品，你們說，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？”（出示不一樣樣顏色裝有珠子的籃子，請(qǐng)幼兒給籃子依據(jù)必定規(guī)律排隊(duì)）。5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”，堅(jiān)固所學(xué)內(nèi)容。（1）請(qǐng)小朋友依據(jù)必定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。（2）教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒依據(jù)必定的規(guī)律進(jìn)行串珠。講課反省看著孩子們快樂的游戲，我感覺很快樂。孩子們能依據(jù)必定的規(guī)律來進(jìn)行串珠，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中，我第一與幼兒一同做了一個(gè)手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，此后再利用生動(dòng)、形象的教具，以故事情境導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒談?wù)剤D形寶寶是怎么排隊(duì)的，即發(fā)展了幼兒的思想能力又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。再請(qǐng)幼兒也學(xué)圖形寶寶依據(jù)必定的規(guī)律來排排隊(duì)，讓幼兒感覺到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過程中我實(shí)時(shí)炫耀幼兒，幼兒獲得了老師的必定，在活動(dòng)過程中更為踴躍主動(dòng)起來。但我也有做的不夠好的地方