敬畏生命 課件- 部編版道德與法治七年級上冊

8.2敬畏生命教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會善待身邊的人。知識目標(biāo)：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。教學(xué)重點：生命價值高于一切，珍愛他人生命。教學(xué)難點：敬畏生命要做到與他人休戚與共。自主學(xué)習(xí)（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識：1.生命是___________、艱難的。生命是_________、有力量的。生命是崇高的、__________。我們對生命要有一種_________的情懷。2.當(dāng)我們對生命懷有_____________時，我們就會珍視它。我們的生命都是_____________的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，_____________高于一切。自主學(xué)習(xí)（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識：3._____________，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。4.“___________________”“_______________”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。自主學(xué)習(xí)（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識：5.________________，讓我們從對自己生命的珍惜走向__________________的關(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人_____________。6.我們只有_____________自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待___________、處理__________，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。自主學(xué)習(xí)（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識：7.我們對生命的敬畏是內(nèi)心的_______________。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命______________時，我們就走向了_____________的生活。自主學(xué)習(xí)（二）閱讀課本，找到下列問題并標(biāo)注出來：1.對生命的敬畏是如何產(chǎn)生的？2.如何理解“生命價值高于一切”？3.我們?yōu)槭裁匆鋹鬯说纳?.為什么生命至上（敬畏生命）？5.與他人生命休戚與共的要求有哪些？合作探究1.某中學(xué)初一年級（1）班為了增強(qiáng)同學(xué)們的生命意識，舉辦了一次以“敬畏生命”為主題的班會。假如你是這個班的一名學(xué)生，請你參與其中。（1）請你談?wù)勁e辦這個主題班會的意義。（2）請你圍繞“為什么我們要對生命有敬畏之情”為班會提供一份發(fā)言稿。合作探究（1）請你談?wù)勁e辦這個主題班會的意義。

增強(qiáng)同學(xué)們的生命意識，提高同學(xué)們自我保護(hù)的能力，有利于珍愛生命，減少傷害，健康成長。（2）請你圍繞“為什么我們要對生命有敬畏之情”為班會提供一份發(fā)言稿。

①生命是脆弱的、艱難的，生命是堅強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。②當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。合作探究2.據(jù)棗莊市委宣傳部“文明棗莊”公眾號報道：“45度讓路法”刷屏了！引發(fā)了網(wǎng)友紛紛點贊?！?5度讓路法”即在擁堵的三車道路上，所有車輛都分別向自己左右前方45度角側(cè)身轉(zhuǎn)向，為急救車讓出一條狹窄的“生命通道”。在擁擠的道路上讓行急救車輛，既考驗駕駛員的文明意識與駕駛技術(shù)，也考驗著交警部門的執(zhí)法水平。而交警部門關(guān)于“45度讓行導(dǎo)致壓到實線不會扣分”的交規(guī)釋疑，又為此讓行法的普及消除了后顧之憂。盡管這種方法不是唯一的讓行方法，也受限于一些外部條件，需要不斷擴(kuò)展完善，但這種法規(guī)與道德的交互融合，讓我們的社會分外文明、有愛，讓人倍感溫暖與美好。

為什么“45度讓路法”為急救車讓路引發(fā)網(wǎng)友紛紛點贊？合作探究

為什么“45度讓路法”為急救車讓路引發(fā)網(wǎng)友紛紛點贊？

①生命都是寶貴的，生命價值高于一切；②生命至上，我們看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要，我們應(yīng)自覺珍愛他人生命；③敬畏生命，我們要從珍惜自己生命走向關(guān)懷他人生命；④拒絕冷漠，關(guān)切他人，活出生命的精彩；⑤文明有禮促進(jìn)社會和諧。合作探究3.材料在病毒肆虐的時候,“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！”最美逆行者廣大醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，全國各地支援武漢的醫(yī)療隊迅速集結(jié)，向著武漢出發(fā)，成為這個春節(jié)最可敬的“白衣戰(zhàn)士”。他們放棄了與家人團(tuán)聚的美好時光,義無反顧,勇敢地沖向抗擊疫情第一線,在戰(zhàn)場上堅守了一個又一個不眠之夜。馳援武漢,齊心戰(zhàn)“疫”!在這場與病毒斗爭,與時間賽跑的戰(zhàn)役中,他們把希望帶給了別人,卻把離別留給了自己;把健康帶給別人,卻把危險留給了自己。為了祖國,為了人民,他們無怨無悔地踏上“病毒之戰(zhàn)”的征程。致敬,逆行的“白衣戰(zhàn)士”！

抗疫中,醫(yī)務(wù)人員、科研人員、志愿者……這些“最美逆行者”奮戰(zhàn)一線。堅守一個又一個不眠之夜，是不愛惜自己的生命嗎？合作探究

抗疫中,醫(yī)務(wù)人員、科研人員、志愿者……這些“最美逆行者”奮戰(zhàn)一線。堅守一個又一個不眠之夜，是不愛惜自己的生命嗎？

不是不愛惜自己的生命。（1）敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。（2）我們不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題。（3）我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。合作探?.梨花風(fēng)起正清明。在中國共產(chǎn)黨成立100周年這個特殊的年份，讓我們跟著習(xí)近平總書記一起緬懷革命先烈，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈。乳山市中學(xué)生在2021年4月3日-5日清明節(jié)期間，積極參與“緬懷英烈?銘記歷史——網(wǎng)上祭英烈”活動。清明，是一個有關(guān)“生命”的日子，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)平臺緬懷先烈，敬畏生命，去體驗，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅守、盡責(zé)與奉獻(xiàn)，用自己的行動書寫一份出色的人生答卷。（1）談?wù)勀銓Α白屛覀兙拺延⒘?，敬畏生命”的理解。?）“讓我們緬懷英烈，敬畏生命，讓我們?nèi)ンw驗，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅守、盡責(zé)與奉獻(xiàn)。”你打算怎樣用自己的行動書寫一份出色的人生答卷？合作探究（1）談?wù)勀銓Α白屛覀兙拺延⒘遥次飞钡睦斫狻?/p>

①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強(qiáng)的有力的，生命是崇高的、神圣的。②生命是寶貴的，生命的價值高于一切。③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。（2）“讓我們緬懷英烈，敬畏生命，讓我們?nèi)ンw驗，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅守、盡責(zé)與奉獻(xiàn)?！蹦愦蛩阍鯓佑米约旱男袆訒鴮懸环莩錾娜松鹁?？

①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。②不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。③對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。合作探究5.楊文利是湖南省冷水江市某校的數(shù)學(xué)老師。一個星期六的下午，他和朋友前往郊外踏青時，發(fā)現(xiàn)一名小男孩不慎掉入一塊菜地里近兩米深的糞池中，楊老師來不及多想，一個箭步飛奔過去，縱身跳進(jìn)糞池中，將小男孩救出。因救助及時，掉入糞池的小男孩并未受傷，只是受到了驚嚇。而從糞池中爬出的楊老師卻全身已被糞水打濕，渾身上下都散發(fā)著惡臭。小男孩的家人及當(dāng)?shù)卮迕衤動嵹s來后，紛紛向楊老師表達(dá)謝意，楊老師則擺著手說：“當(dāng)時情況緊急，這是我應(yīng)該做的?！备鶕?jù)《生命的思考》的相關(guān)知識，回答下列問題：（1）楊文利老師的行為給我們什么啟示？（2）請從敬畏生命的角度，分析楊文利老師的行為。合作探究根據(jù)《生命的思考》的相關(guān)知識，回答下列問題：（1）楊文利老師的行為給我們什么啟示？

①生命至上，我們必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。②“仁者愛人”“推己及人”，我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣，當(dāng)他人的生命遭遇困境時，能夠伸出自己的援助之手。（2）請從敬畏生命的角度，分析楊文利老師的行為。

①生命是脆弱的、艱難的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。②楊文利老師做到了珍愛生命、敬畏生命。③楊文利老師做到了不漠視他人生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題。休戚與共生命至上敬畏生命生命是脆弱的，也是堅強(qiáng)的生命價值高于一切珍愛他人的生命敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系，處理生命問題對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇課堂小結(jié)隨堂演練1.2020年4月4日清明節(jié)，我國舉行了全國性哀悼活動以表達(dá)對抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲的烈士和死亡同胞的哀悼，國家這樣做的原因不包括（）A.生命是寶貴的，警示人們要珍愛生命B.這只是今年清明節(jié)的一種祭掃形式而已，沒有特殊的意義C.向英雄們表達(dá)敬意，向逝者表示哀悼D.尊重生命的價值，堅持以人民為中心的思想B隨堂演練2.70多歲的老人朱光宣發(fā)現(xiàn)一個小女孩掉入水塘后，盡管自己剛中風(fēng)，腿腳不便，仍奮不顧身下水救人。我們向朱光宣學(xué)習(xí)，就要做到（）①對生命懷有敬畏之心，不僅要關(guān)心自己的身體健康，也要關(guān)心他人的健康②增強(qiáng)安全意識.自我保護(hù)意識，無論如何只愛護(hù)自己的生命③從日常生活中的小事做起，關(guān)愛他人的健康④發(fā)現(xiàn)同學(xué)不小心掉入水塘的深水區(qū)，我們即使不會游泳，也要跳下去救人A.①② B.①③ C.③④ D.②③B隨堂演練3.據(jù)統(tǒng)計，我國僅15歲以下的未成年人，每年由于各種原因造成意外傷亡的近50萬！在同學(xué)及好友之間，因為一些小摩擦.小誤會而引發(fā)的惡性案件的數(shù)量，正呈逐年上升趨勢。這些觸目驚心的統(tǒng)計結(jié)果給我們的警示是（）①生命是脆弱的，我們應(yīng)該及時盡情地享受生活②我們既要珍愛自己的生命，又要尊重他人的生命③生命是寶貴的，我們對生命應(yīng)該有敬畏之心④為了自己的幸福，可以不尊重他人的生命A.①② B.③④ C.①③ D.②③D隨堂演練4.2020年度“感動中國”人物陳陸，在洪災(zāi)中帶領(lǐng)消防救援大隊轉(zhuǎn)移群眾2665人，自己卻不幸犧牲。“放心，我會守好廬江”，是陳陸對父親的承諾，也是他用生命兌現(xiàn)的對國家和人民的承諾。陳陸的行動表明他（）①具有關(guān)懷他人生命、善待生命的情感②對生命心存敬畏，堅持生命至