部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《古詩(shī)三首》精美課件

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古詩(shī)三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的主題。2.了解作者。3.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。主題解說(shuō)

《馬詩(shī)》這首詩(shī)通過(guò)詠馬表現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨。生平簡(jiǎn)介：李賀(790—816)，字長(zhǎng)吉，福昌(今河南宜陽(yáng)西)人。他七歲能辭章，十五歲工樂(lè)府，一生體弱多病，仕途困厄，去世時(shí)，年僅27歲。文學(xué)成就：中唐浪漫主義詩(shī)人，又是中唐到晚唐詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個(gè)代表者。與李白、李商隱并稱“唐代三李”，人稱“詩(shī)鬼”。主要作品：《雁門(mén)太守行》《馬詩(shī)二十三首》《夢(mèng)天》等。作者簡(jiǎn)介主題解說(shuō)

《石灰吟》這首詩(shī)借石灰來(lái)抒發(fā)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚?、忠誠(chéng)卓絕的意志和節(jié)操。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：于謙(1398—1457)，字廷益，錢(qián)塘(今浙江杭州)人，永樂(lè)年間進(jìn)士。著名的詩(shī)人，明朝大臣。為官清正，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛(ài)戴。主要作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北風(fēng)吹》等。名言佳句：名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。主題解說(shuō)

《竹石》這首詩(shī)借贊美竹子的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，說(shuō)明做人要有骨氣，不能隨波逐流。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：鄭燮(1693—1765)，字克柔，號(hào)板橋，興化(今屬江蘇)人。早年家貧，康熙年間秀才，雍正年間舉人，乾隆年間進(jìn)士，曾任山東范縣、濰(wéi)縣知縣。后來(lái)客居揚(yáng)州，以賣(mài)畫(huà)為生。主要成就：擅畫(huà)蘭竹。為“揚(yáng)州八怪”之一。散文風(fēng)格真率自然，富有風(fēng)趣，《家書(shū)》傳誦尤廣。主要作品：《清光留照?qǐng)D》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》《滿江紅·田家四時(shí)苦樂(lè)歌》等。他人評(píng)價(jià)：中國(guó)近三百年來(lái)最卓絕的人物之一?！毂檿?huì)寫(xiě)字絡(luò)錘鑿焚寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：纟luò絡(luò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。頂部左右齊平，底部“各”低?！版?，第一個(gè)撇折的橫段在橫中線上側(cè)，“各”的第二筆橫撇的撇尖伸至提畫(huà)上側(cè)，捺伸展。結(jié)構(gòu)：左右部首：钅chuí錘書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬?！邦摹钡牡诙P是短橫；“垂”的第四、五、六筆寫(xiě)成“艸”，“垂”的四個(gè)橫之間間隙要?jiǎng)蚍Q，第二橫最長(zhǎng)。寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：業(yè)záo鑿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上寬下窄?！皹I(yè)”居上居中，兩豎分列豎中線左右，長(zhǎng)橫起筆于橫中線；“凵”，從左、下、右包圍“”。寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：火fén焚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上窄下寬。“林”，主體居上半格，左低右高；“火”，長(zhǎng)撇從豎中線左側(cè)起筆，末筆捺較長(zhǎng)，捺腳超出上部。寫(xiě)字指導(dǎo)易錯(cuò)提示

正音：“錘”是翹舌音，讀chuí，不讀cuí；“鑿”是平舌音，讀záo。

寫(xiě)字：“焚”下部是“火”，不要寫(xiě)成“大”；“鑿”下部里面是“”，不要寫(xiě)成“羊”；“錘”右邊是四個(gè)橫畫(huà)，第二橫最長(zhǎng)。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)千錘萬(wàn)鑿焚燒學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.借助注釋理解詩(shī)句的意思。3.聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。第二階：閱讀理解馬詩(shī)詩(shī)文解讀古代的一種兵器，形似月牙。指燕然山。這里借指邊塞。何時(shí)將要。馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙如雪，燕山/月似鉤。何當(dāng)/金絡(luò)腦，快走/踏清秋。用黃金裝飾的馬籠頭。比喻沙雪比喻月鉤大漠沙如雪，燕山月似鉤。展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)上的清冷悲涼。詩(shī)意塞外大沙漠里，黃沙在月光的照映下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。詩(shī)的前兩句創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的景色?！按竽薄把嗌健?，一下就把人帶到了寂寥、冷峻的邊疆之地。“沙如雪”既從視覺(jué)上寫(xiě)出了沙漠在月下的顏色，又從觸覺(jué)上寫(xiě)出了夜間寒冷的感覺(jué)?！霸滤沏^”表面上是形容月亮彎彎的形狀，但“鉤”也是古時(shí)的一種彎刀，在“大漠”“燕山”這樣的特定環(huán)境下，“月似鉤”很容易讓人聯(lián)想到武器和疆場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)景。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。詩(shī)意什么時(shí)候我能給馬帶上金絡(luò)頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野！

“金絡(luò)腦”象征著馬受到主人的重視，寄托了詩(shī)人自己渴望能像這馬兒一樣被人重用、一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。品析“快走踏清秋”的妙處?！疤で迩铩比郑钆湫缕?，“清秋”時(shí)節(jié)草黃馬肥，正好策馬奔騰，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿，寄寓了詩(shī)人希望遇明主、得重用、建功業(yè)的愿望。蒼茫遼遠(yuǎn)懷才不遇寫(xiě)景馬詩(shī)抒懷大漠沙如雪燕山月似鉤何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋借馬自喻借景抒情結(jié)構(gòu)圖示石灰吟詩(shī)文解讀平常。古代詩(shī)歌的一種。指高尚的節(jié)操。石灰吟[明]于謙千錘萬(wàn)鑿/出深山，烈火焚燒/若等閑。粉骨碎身/渾不怕，要留清白/在人間。全，全然。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。夸張平常寫(xiě)石灰的煉制過(guò)程。詩(shī)意經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石灰石，把熊熊烈火的焚燒看得平平常常。堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。雙關(guān)形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石灰粉。既指石灰潔白的本色，又喻詩(shī)人自己高尚的情操。不怕?tīng)奚嵣碜院玫钠焚|(zhì)。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩(shī)意即使粉骨碎身也毫不懼怕，只要能將清白留在人間。詩(shī)人在吟詠石灰時(shí)，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？詩(shī)人在吟詠石灰時(shí)，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫(xiě)出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動(dòng)。狀物喻人特征情操千錘萬(wàn)鑿出深山烈火焚燒若等閑結(jié)構(gòu)圖示粉骨碎身渾不怕要留清白在人間石灰吟堂堂正正堅(jiān)韌不屈竹石詩(shī)文解讀你。任憑。竹石[清]鄭燮

咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。千磨/萬(wàn)擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。xièjìng擬人根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣。破裂的巖石，暗喻艱苦的環(huán)境。勇于直面困難的精神。寫(xiě)竹子生長(zhǎng)環(huán)境惡劣。咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定青山不放松，立根原在破巖中。詩(shī)意竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。詩(shī)意經(jīng)歷千萬(wàn)次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。詩(shī)中哪些字詞用得好？有什么樣的表達(dá)效果？“咬”字，充分表現(xiàn)了竹子倔強(qiáng)和堅(jiān)韌的性格?！叭巍弊?，生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了傲竹凜風(fēng)而立，斗惡不止的英雄氣概！狀物言志特點(diǎn)精神咬定青山不放松立根原在破巖中結(jié)構(gòu)圖示千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)竹石頑強(qiáng)斗爭(zhēng)堅(jiān)韌不拔學(xué)習(xí)內(nèi)容1.對(duì)比閱讀三首古詩(shī)，了解三首古詩(shī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。2.學(xué)習(xí)托物言志的方法。第三階：方法學(xué)用題目不同點(diǎn)《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》事物馬石灰竹寫(xiě)法表面寫(xiě)馬，實(shí)際是詩(shī)人借馬抒情。表面寫(xiě)石灰，實(shí)際是詩(shī)人用石灰自喻。表面寫(xiě)竹子，實(shí)際是詩(shī)人以竹自喻。情感表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。借竹子的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。對(duì)比閱讀相同點(diǎn)：這三首詩(shī)都是名為寫(xiě)物，實(shí)則寫(xiě)人的詠物詩(shī)，詩(shī)人都是借事物來(lái)表達(dá)自己的人生志向。托物言志

所謂托物言志，就是作者借助所描寫(xiě)的事物來(lái)抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定信念，表現(xiàn)自己的某種精神或品格。托物言志是古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法，指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法，通過(guò)描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者的情感或揭示作品的主旨。如課文中的三首古詩(shī)，詩(shī)人借寫(xiě)“馬”來(lái)表達(dá)自己愿意為國(guó)家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈愿望；借寫(xiě)“石灰”來(lái)說(shuō)明自己不管遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格；借寫(xiě)“竹子”來(lái)抒寫(xiě)自己對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、污穢的社會(huì)的不妥協(xié)的斗爭(zhēng)意志和高尚節(jié)操，說(shuō)明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。托物言志

那么，怎樣在文章中托物言志呢？

1.所托之物與所言之志要相契合。托物言志，“物”是表，“志”是實(shí)。因此，要選好描摹的物，這種物必須能夠代表某種高尚的節(jié)操。

2.所抒發(fā)的志向必須以所寫(xiě)之物為依托。托物言志，情、智、理、趣無(wú)論側(cè)重于哪一面，都要借助鮮明的物象，否則，所言之志便無(wú)從寄托。例如，可以通過(guò)贊美野花的樸實(shí)無(wú)華來(lái)表達(dá)自己要做一個(gè)樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人的志向。描繪了野花的特點(diǎn)，贊頌了其品格后，結(jié)尾可點(diǎn)明：“我愿做一朵無(wú)名的野花，為大地增添一分春色。”學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)生字檢測(cè)。

(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。

(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《竹石》。

有感情地朗讀課文。本課的三首古詩(shī)都是詠物詩(shī)，表情達(dá)意含蓄。三位詩(shī)人借詠嘆馬、石灰、竹子，表達(dá)自己的人生志向。朗讀《馬詩(shī)》時(shí)，前兩句語(yǔ)速可以放緩，“沙如雪”“月似鉤”適當(dāng)拉長(zhǎng)聲音，讀出大漠月夜的荒涼、冷寂之感；后兩句語(yǔ)速可以相對(duì)加快一些，“快走”可短促有力，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩(shī)人想要建功立業(yè)的課后習(xí)題1急切與向往之情。朗讀《石灰吟》時(shí)，“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”

可以讀得有力度一些，“若等閑”可以讀得平穩(wěn)、舒緩，讀出其中的從容之意。第三句語(yǔ)調(diào)可昂揚(yáng)一些，最后一句可以讀得堅(jiān)定、有力，傳遞出詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。朗讀《竹石》時(shí)，“咬定”“不放松”可以適當(dāng)讀出力度?！斑€堅(jiān)勁”語(yǔ)調(diào)略微上揚(yáng)，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣和竹子的堅(jiān)韌，最后一句可以讀得舒緩、從容一些，把頑強(qiáng)自信的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)。

背誦課文。首先要有感情地朗讀古詩(shī)，直到讀熟。把詩(shī)句內(nèi)容變成具體的形象，在腦海中浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫(huà)面，入境悟情。背誦《馬詩(shī)》時(shí)，先抓住景物特點(diǎn)(大漠沙→如雪，燕山月→似鉤)，再抓住抒情句中的重點(diǎn)字詞“何當(dāng)”“踏”等來(lái)背誦。背誦《石灰吟》時(shí)，抓住石灰所經(jīng)歷的磨難，從“千錘萬(wàn)鑿”到“烈火焚燒”，再到“粉骨碎身”的過(guò)程來(lái)背誦。背誦《竹石》時(shí)，抓住竹子生活的環(huán)境“咬定青山”“破巖中”，再結(jié)合竹子所受的打擊“千磨萬(wàn)擊”“東西南北風(fēng)”來(lái)背誦。默寫(xiě)需要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。默寫(xiě)時(shí)，注意“勁”的左上角不要寫(xiě)成“又”。另外，最后一句是“任爾東西南北風(fēng)”，不要寫(xiě)成“任爾東南西北風(fēng)”。

默寫(xiě)《竹石》。

課后習(xí)題2借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思?！艉萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！舴酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間?！羟トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！羰裁磿r(shí)候我能給馬帶上金絡(luò)頭，馳騁著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野！◆即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要能將清白留在人間?！艚?jīng)歷千萬(wàn)次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。課后習(xí)題3三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？

《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向?！妒乙鳌繁磉_(dá)了詩(shī)人立志要做純潔清白的人的人生志向。《竹石》借竹子的傲氣，表達(dá)自己永遠(yuǎn)堅(jiān)定操守、絕不隨波逐流的人生志向。三首詩(shī)都是借助某一事物抒發(fā)詩(shī)人的情感。隨堂檢測(cè)一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(填序號(hào))1.燕山(

)

燕子(

)

燕尾服(

)

燕麥(

)

燕國(guó)(

)①yān

②yàn2.蒼勁(

)

勁旅(

)

使勁(

)

勁頭(

)

勁舞(

)①jìn

②jìng①②①①①②②②②②二、選擇正確的解釋。1.“何當(dāng)金絡(luò)腦”中的“何當(dāng)”的意思是(

)。A.何時(shí)將要B.為什么當(dāng)C.為何，當(dāng)時(shí)D.怎么當(dāng)2.“烈火焚燒若等閑”中的“等閑”的意思是(

)。A.稍等B.平常C.空閑D.休閑3.“要留清白在人間”中的“清白”指(

)。A.清清楚楚B.高尚的節(jié)操C.清一色是白色D.純白4.“任爾東西南北風(fēng)”中的“任”的意思是(

)。A.任務(wù)B.任何C.任憑D.責(zé)任ABBC隨堂檢測(cè)三、品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。1.將詩(shī)句中的詞語(yǔ)與表達(dá)的內(nèi)容用直線連一連。沙如雪

月似鉤

金絡(luò)腦

隨堂檢測(cè)寄托了詩(shī)人渴望能被人重用、一展抱負(fù)的雄心壯志。聯(lián)想到武器和疆場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)景。視覺(jué)上寫(xiě)出了月下沙漠的顏色，觸覺(jué)上寫(xiě)出了夜間寒冷的感覺(jué)。2.對(duì)“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.本詩(shī)表面寫(xiě)石灰的燒制過(guò)程，實(shí)際上是在說(shuō)如何錘煉人的高尚品質(zhì)。B.即使石灰石粉骨碎身也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。C.主人詠石灰，“清白”只有一個(gè)含義——指石灰潔白的本色。C隨堂檢測(cè)四、詩(shī)詞填空。大漠沙如雪，

。

粉骨碎身渾不怕，

。

，任爾東西南北風(fēng)。燕山月似鉤要留清白在人間千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁隨堂檢測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.歲寒三友。2.于謙“兩袖清風(fēng)”的故事。3.鄭燮開(kāi)倉(cāng)放糧遭罷官的故事。第五階：課外拓展課外拓展指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開(kāi)放，故稱“歲寒三友”。松樹(shù)姿態(tài)挺拔，葉密生而有層云簇?fù)碇畡?shì)，在萬(wàn)物蕭疏的隆冬，松樹(shù)依舊郁郁蔥蔥，精神抖擻，象征著青春常在和堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹是高雅、純潔、虛心、有氣節(jié)的象征。居而有竹，則幽篁拂窗，清氣滿院；竹影婆娑，姿態(tài)入畫(huà)，碧葉經(jīng)冬不凋，清秀而又瀟灑。梅花為中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，姿、色、香、韻俱佳。漫天飛雪之際，獨(dú)有梅花笑傲嚴(yán)寒，破蕊怒放，象征著高潔、不屈。歲寒三友課外拓展一次于謙進(jìn)京奏事，同僚勸他說(shuō)：“你不獻(xiàn)一些金銀珠寶攀附權(quán)貴，也應(yīng)該帶一些土特產(chǎn)送點(diǎn)人情啊。”于謙笑著舉起兩袖，風(fēng)趣地說(shuō)：“帶有清風(fēng)！”從此“兩袖清風(fēng)”的成語(yǔ)便流傳下來(lái)。他曾作過(guò)《入京詩(shī)》一首：“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃。清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長(zhǎng)?！币馑际鞘峙痢⒛⒐?、線香等本身是供百姓享用，但是卻遭貪官污吏搜刮，導(dǎo)致民眾遭殃，我什么也不帶，兩袖清風(fēng)去覲見(jiàn)天子，免得百姓不滿。于謙“兩袖清風(fēng)”的故事課外拓展鄭燮曾寫(xiě)過(guò)《墨竹圖題詩(shī)》：衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。這首詩(shī)寫(xiě)他在任上時(shí)，山東受災(zāi)，饑民無(wú)數(shù)。鄭燮整日為災(zāi)民奔波，白天勞頓，晚上思緒萬(wàn)千，夜不能寐。聽(tīng)著冷雨敲窗，風(fēng)吹疏竹，發(fā)出蕭蕭之聲，他立即聯(lián)想到百姓啼饑號(hào)寒的怨聲，于是起身展紙作畫(huà)，成就此篇，送與上級(jí)使其了解民間疾苦。他又上書(shū)請(qǐng)示開(kāi)倉(cāng)放賑，救濟(jì)百姓。災(zāi)情嚴(yán)重，情況緊急，他來(lái)不及等上級(jí)批復(fù)，毅然決定開(kāi)倉(cāng)放糧，同時(shí)動(dòng)員官人煮粥賑災(zāi)，結(jié)果因此得罪了上級(jí)，被罷官。鄭燮開(kāi)倉(cāng)放糧遭罷官的故事第1課時(shí)10

古詩(shī)三首統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作時(shí)選擇合適的方式進(jìn)行表達(dá)。查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。理想和信念單元主題關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)。語(yǔ)文要素習(xí)作要求◎精讀課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法心愿遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法◎口語(yǔ)交際即興發(fā)言課前導(dǎo)入古人很喜歡馬。他們通過(guò)不同的方式歌詠馬、贊美馬。在眾多贊美馬的詩(shī)歌中，有一首詩(shī)獨(dú)樹(shù)一幟、千古流傳。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《馬詩(shī)》。助學(xué)資料生平介紹：字長(zhǎng)吉，福昌(今河南洛陽(yáng))人，唐代詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱，與李白、李商隱三人合稱唐代“三李”。主要作品：《雁門(mén)太守行》《李憑箜篌引》等，著有《昌谷集》。

李賀(790—816)字詞樂(lè)園絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：網(wǎng)絡(luò)籠絡(luò)絡(luò)線絲瓜絡(luò)網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，青少年不要沉迷于其中。luò

部首：纟

“各”首筆撇較短，橫撇和捺要伸展。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解造句：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：絡(luò)各位聽(tīng)我說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)連你我。朋友在洛陽(yáng)，格外有收獲。識(shí)字方法字歌識(shí)字法春天到了，燕（）子飛回來(lái)了。燕（）國(guó)是周朝諸侯國(guó)的國(guó)名。燕yān（）yàn（）燕京燕子yānyàn多音字表示一種鳥(niǎo)，燕子，讀四聲；表示周國(guó)朝名、指河北北部、作姓時(shí)，讀一聲。辨析例句他似（）乎睡著了。大雪像鵝毛似（）的。似sì（）shì（）似乎似的shìsì只有“似的”時(shí)候，助詞。讀shì，其余時(shí)候，讀sì。辨析例句初讀感知聽(tīng)朗讀，想象怎樣才能讀出古詩(shī)的節(jié)奏？朗讀時(shí)要讀正確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏。馬詩(shī)[唐]李賀大漠

沙如雪，

燕山

月似鉤。何當(dāng)

金絡(luò)腦，快走

踏清秋。

／

／

／

／指燕然山。這里指邊塞。理解詩(shī)句，體會(huì)意境大漠沙如雪，燕山月似鉤。品讀鑒賞古代的一種兵器，形似月牙。詩(shī)意:塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高高懸在燕山上，好像一把彎鉤。

大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙如雪比喻視覺(jué)觸覺(jué)月下沙的顏色夜間的寒冷對(duì)偶大漠沙如雪，燕山月似鉤。月似鉤月亮彎彎的形狀古時(shí)的一種彎刀在“大漠”“燕山”這種特定環(huán)境下，“月似鉤”很容易讓人想到武器和疆場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)景。

描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的夜景。(寂寥、冷峻)何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。用黃金裝飾的馬籠頭。何時(shí)將要。馳騁。走，古代指跑。清爽的秋天。詩(shī)意:什么時(shí)候能給我的馬帶上金絡(luò)腦，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野啊!何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。指清秋時(shí)節(jié)，草黃馬肥，正好策馬馳騁。形象地寫(xiě)出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。詩(shī)人借馬抒情，寄托自己渴望像這馬兒一樣被人重用、一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。

表示貴重的鞍具，象征著馬受到主人的重視。“何當(dāng)”一詞是什么意思，你從中體會(huì)到什么?“何當(dāng)”即何時(shí)將要，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)卻自知遙遙無(wú)期的意味，盡顯無(wú)奈，又寄托希望。

前兩句的景色描寫(xiě)有什么作用?這些景色描寫(xiě)給人留下一種蒼茫、悲涼之感，為表達(dá)詩(shī)人渴望建功立業(yè)做了情感上的鋪墊。從三、四句詩(shī)里你想象到了什么場(chǎng)景呢？

看到一匹在戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁的戰(zhàn)馬。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子。聯(lián)系生平，體會(huì)情感結(jié)合課前查閱的詩(shī)人生平資料想一想：李賀為什么要寫(xiě)這首詩(shī)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?詩(shī)人李賀少年成名，聲名遠(yuǎn)播，但仕途失意，始終不能大展宏圖。這首詩(shī)名為詠馬，實(shí)則詠人，詩(shī)人借詠馬來(lái)抒發(fā)自己的情懷?！恶R詩(shī)》通過(guò)詠嘆馬的命運(yùn)，借物言志，表達(dá)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨。主旨概括板書(shū)設(shè)計(jì)借馬抒情馬詩(shī)描繪景色大漠沙如雪燕山月似鉤遼闊雄渾(詠物）建功立業(yè)(言志）何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋懷才不遇壯志難酬課后拓展閱讀下面的《馬詩(shī)》（其四），想一想這首詩(shī)與課文有什么異同。馬詩(shī)（其四）此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

這兩首詩(shī)詩(shī)人都借寫(xiě)馬來(lái)表達(dá)自己的人生志向。兩首詩(shī)所展示的馬有所不同，課文寫(xiě)的是一匹矯健的戰(zhàn)馬，而《馬詩(shī)》（其四）寫(xiě)的卻是一匹瘦馬。雖然兩首詩(shī)所描寫(xiě)的馬不同，但都表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情。隨堂練習(xí)一、給畫(huà)線字選擇正確的讀音，打“√”。燕山（

yān

yàn）燕子（

yān

yàn

）√√二、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。什么時(shí)候我能給馬帶上金絡(luò)腦，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野!三、《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪壯之情。課后作業(yè)有感情的朗讀《馬詩(shī)》，背誦《馬詩(shī)》。第2課時(shí)10

古詩(shī)三首統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入1.“吟”是古典詩(shī)歌的一種形式，有贊揚(yáng)、稱頌的意思。2.你還知道帶有“吟”的詩(shī)的題目嗎？《游子吟》《暮江吟》《石灰吟》助學(xué)資料于謙(1398—1457）生平介紹：字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢(qián)塘(今浙江杭州)人。明朝軍事家。他的詩(shī)歌多表達(dá)憂國(guó)憂民的感情和廉潔堅(jiān)貞的情操。主要作品:《石灰吟》《詠煤炭》《荒村》等。字詞樂(lè)園錘鑿（木錘）（鑿子）我會(huì)寫(xiě)

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：鐵錘木錘千錘百煉

我用錘子把釘子釘?shù)侥景迳?。chuí

部首：钅

左窄右寬?！按埂钡臋M畫(huà)等距，第二橫最長(zhǎng)。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解造句：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：開(kāi)鑿穿鑿鑿空

修筑這條鐵路，必須開(kāi)鑿三條隧道。záo

部首：業(yè)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“業(yè)”的末筆橫畫(huà)拉長(zhǎng)，蓋住下方。下框方正，內(nèi)有兩橫。點(diǎn)擊播放造句：錘修路去邊陲，勇士掄大錘。睡前捶捶背，垂柳種周圍。字歌識(shí)字法識(shí)字方法媽媽拉著麥子去磨（）坊磨（）面。磨mò（）mó（）磨坊折磨mòmó多音字表示把糧食弄碎的工具或用磨把糧食弄碎或掉轉(zhuǎn)時(shí)，讀四聲；其他時(shí)候，讀二聲。辨析例句初讀感知聽(tīng)朗讀，想象怎樣才能讀出古詩(shī)的節(jié)奏？朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏感。

石灰吟

[明]于謙千錘萬(wàn)鑿

出深山，烈火焚燒

若等閑。粉骨碎身

渾不怕，要留清白

在人間。

／

／

／

／詩(shī)的題目《石灰吟》是什么意思？石灰吟:吟頌石灰。吟：吟頌。吟是古代詩(shī)歌的一種名稱。燒毀；燒掉。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。品讀鑒賞平常。詩(shī)意:(石灰石)經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作一件很平常的事。

虛寫(xiě)，表示錘打的次數(shù)很多。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。寫(xiě)出石灰的態(tài)度，同時(shí)也是詩(shī)人的心聲:從容自如、淡然處之。千錘萬(wàn)鑿

烈火焚燒若等閑寫(xiě)石灰從開(kāi)采到燒制的過(guò)程，歌頌了石灰堅(jiān)韌不拔的精神。

堅(jiān)韌不拔指石灰石經(jīng)焚燒后，碎散成為粉末。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩(shī)意:即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。

全，全然。指高尚的節(jié)操。人世間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩(shī)人借石灰之口，表明自己清白正直、堅(jiān)貞不屈的心性。

一語(yǔ)雙關(guān)，既指石灰潔白的本色，又喻詩(shī)人高尚的節(jié)操。烈火焚燒粉骨碎身渾不怕若等閑一脈相承必然結(jié)果總結(jié)句，詩(shī)人不同流合污的誓言。詩(shī)人于謙吟詠石灰，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？石灰是日常生活中平凡的東西，于謙卻獨(dú)具慧眼，從平凡中看出不平凡，稍加提煉，就賦予了石灰崇高的品格和頑強(qiáng)的精神。詩(shī)人以石灰自喻，借石灰表明自己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性。托物言志通過(guò)搜集資料了解詩(shī)人的生平，再讀全詩(shī)，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的精神？詩(shī)人于謙一生為人正直、堅(jiān)貞不屈。讀《石灰吟》，我們就能體會(huì)到詩(shī)人無(wú)論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)都能從容自如，絕不向惡勢(shì)力妥協(xié)、屈服的精神?！妒乙鳌分校?shī)人以石灰自比，通過(guò)贊頌石灰的品質(zhì)，表達(dá)了自己不怕艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈和為人清白正直的崇高品質(zhì)。主旨概括

石灰吟千錘萬(wàn)鑿板書(shū)設(shè)計(jì)烈火焚燒

粉骨碎身托物言志要留清白在人間石灰詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)堅(jiān)貞不屈課后拓展早梅

[唐]齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。隨堂練習(xí)一、解釋下面詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。清白：指高尚的節(jié)操。二、聯(lián)系上下文，選擇加點(diǎn)字詞的正確解釋。烈火焚燒若等閑。（）A.平常B.隨便，輕易C.無(wú)端..

A三、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，它甘愿把一身清白留在人世間。課后作業(yè)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的一種事物，想想它有哪些值得你喜愛(ài)的品質(zhì)。第3課時(shí)10

古詩(shī)三首統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)你喜歡竹子嗎?古代詩(shī)人很欣賞竹子，為什么呢?竹子有哪些品質(zhì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》。助學(xué)資料生平介紹：字克柔，號(hào)板橋，江蘇興化人。清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。他的詩(shī)、書(shū)畫(huà)均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”。主要作品:詩(shī)歌《新竹》等，畫(huà)作《蘭竹芳馨圖》等。

鄭燮（1693—1765）字詞樂(lè)園

焚（焚燒）我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

焚毀焚香心急如焚一場(chǎng)大火焚燒了許多樹(shù)木。fén

部首：火

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“林”的第四筆和最后一筆捺變點(diǎn)?！盎稹钡钠厕嘁嬲埂｜c(diǎn)擊播放造句：焚林中起火。識(shí)字方法字謎識(shí)字法錘摘蘋(píng)果焚

鑿絡(luò)初讀感知聽(tīng)朗讀，想象怎樣才能讀出古詩(shī)的節(jié)奏？朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏感。

竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

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／扎根；生根。咬定青山不放松，立根原在破巖中。品讀鑒賞指竹子深深地扎根在山巖里。詩(shī)意:竹子牢牢地抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根深深地扎在巖石縫中。

本來(lái)，原本，原來(lái)。裂開(kāi)的山巖，即巖石的縫隙。咬定青山不放松，立根原在破巖中。擬人竹子的目標(biāo)之明確竹子的意志之堅(jiān)定咬定青山立根破巖竹子全貌竹根特寫(xiě)整體局部畫(huà)之“形”擬人千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。詩(shī)意:經(jīng)歷千萬(wàn)種磨難與打擊仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑你刮東南西北風(fēng)，都不能讓它動(dòng)搖。折磨。打擊。堅(jiān)強(qiáng)有力。任憑。你。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，“磨”“擊”手段之殘忍用心之險(xiǎn)惡“千”“萬(wàn)”不達(dá)目的不罷休任爾東西南北風(fēng)。竹子的姿態(tài)之豪邁對(duì)東西南北風(fēng)的蔑視千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。托物言志這兩句寫(xiě)竹子堅(jiān)韌不屈，剛正不阿、不懼艱險(xiǎn)、傲然獨(dú)立的品格。詩(shī)人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。詩(shī)中哪些字詞用得好？有什么樣的表達(dá)效果？試舉例說(shuō)明?！耙А弊钟玫煤?，充分表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的品格；“任”字用得好，生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了傲竹迎風(fēng)而立的姿態(tài)。在了解詩(shī)人鄭燮的坎坷經(jīng)歷后，再讀全詩(shī)，你對(duì)《竹石》有沒(méi)有更深的理解？《竹石》讓人感受到巖石中生長(zhǎng)的竹子不屈不撓的精神，聯(lián)系詩(shī)人的坎坷經(jīng)歷，就能體會(huì)到詩(shī)人與竹子一樣經(jīng)受著“東西南北風(fēng)”的“千磨萬(wàn)擊”，仍然有“咬定青山”的堅(jiān)定意志。《竹石》這首詩(shī)讓你聯(lián)想到哪些“不屈不撓”的人物？我想到了《紅巖》中的革命烈士江姐，還有抗日英雄楊靖宇、方志敏……《竹石》通過(guò)描寫(xiě)竹子立根破巖、經(jīng)受磨難的特點(diǎn)，贊美了它堅(jiān)韌不屈、傲然獨(dú)立的精神