V型坡口板對(duì)接立焊(說(shuō)課)課件

V型坡口板對(duì)接立位單面焊雙面成形

何忠泉

白影礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)收獲教材分析教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果

1、地位與作用《立位單面焊雙面成形》是中國(guó)勞動(dòng)保障出版社《焊工技能訓(xùn)練》其次單元課題三的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這一節(jié)內(nèi)容是焊條電弧焊很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠?yàn)橐院蟮暮笚l電弧焊全位置焊接打好基礎(chǔ)，也能為以后的二保焊立焊起到很大的作用。所以學(xué)好本節(jié)課至關(guān)重要。一、教材分析

學(xué)問(wèn)目標(biāo):1、了解立焊的特點(diǎn)及操作要求2、駕馭V形坡口對(duì)接立焊單面焊雙面成形的操作過(guò)程2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)問(wèn)傳授、實(shí)力培育、思想教化三者統(tǒng)一要求，加上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三大方面。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)接立焊的焊接操作過(guò)程來(lái)駕馭好對(duì)接立焊的焊接操作基本功。2、預(yù)防和解決焊接過(guò)程出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，焊出高質(zhì)量的立焊對(duì)接單面焊雙面成形焊縫。培育學(xué)生立位對(duì)焊接的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生對(duì)焊接技能學(xué)問(wèn)的求知欲實(shí)力目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)解決方法對(duì)接立焊單面焊雙面成形的打底層焊的操作方法對(duì)接立焊焊打底焊熔池和熔孔的限制。以圖示直觀和視頻演示的影像直觀教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)學(xué)問(wèn)加深印象，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭。接受以理論講解—視頻演示—老師示范操作—學(xué)生練習(xí)—老師指導(dǎo)—相互探討閱歷溝通的模式能夠使學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作技能很好的駕馭，從而增加學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。3、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法二、教學(xué)方法

本節(jié)課主要接受影像直觀教學(xué)法使所學(xué)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔化、直觀化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。以實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為主線，老師示范操作學(xué)生親臨視察，學(xué)生自己實(shí)踐操作老師巡回指導(dǎo)，以及學(xué)生之間溝通閱歷總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在操作中視察、思索與探討，培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)生寵愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)分組練習(xí)，不斷練習(xí)和提高，使學(xué)生提高自己的操作技能3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱歷溝通，相互探討相互提高四、教學(xué)過(guò)程為了讓“學(xué)以致用”的教學(xué)思想落到實(shí)處，真正讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)有用、情愿學(xué)，讓課堂活躍起來(lái)，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)。（一）提問(wèn)導(dǎo)入（二）理論學(xué)問(wèn)傳授（三）老師示范操作（四）學(xué)生實(shí)踐操作，老師親臨指導(dǎo)

（五）焊接閱歷溝通（六）主動(dòng)思索，拓展延長(zhǎng)（一）提問(wèn)導(dǎo)入

什么是立焊？立焊定義：在待焊表面處于近似垂直，焊縫軸線基本垂直位置的焊接立焊的特點(diǎn)？立焊時(shí)，熔池金屬和熔滴因受重力作用具有下墜趨勢(shì)，和焊件分開(kāi)，所以簡(jiǎn)潔產(chǎn)生焊瘤。但由于熔渣的熔點(diǎn)低、流淌性強(qiáng)，熔池金屬和熔渣簡(jiǎn)潔分別，不簡(jiǎn)潔產(chǎn)生夾渣。但由于熔池部分脫離熔渣的疼惜，所以假如操作或運(yùn)條角度不當(dāng)時(shí)，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生氣孔。（二）理論學(xué)問(wèn)傳授一）、焊前準(zhǔn)備1、焊件Q235或16MnR鋼板.規(guī)格為300mm×100mm×12mm。一側(cè)開(kāi)30o坡口，兩塊組對(duì)一個(gè)焊件。2、焊條E4303型或E5015型，直徑為3.2mm、4.0mm。焊條烘焙50°～200℃，恒溫2h，隨用隨取。3、焊機(jī)BX3—250型或ZX7—400型手弧焊機(jī)。4、幫助工具：面罩、銼刀、鏨子、角磨機(jī)、鋼刷、敲渣錘、焊縫檢驗(yàn)尺二）、試件裝配1、試件清理將坡口和靠近坡口邊緣上下兩側(cè)15～20mm處清理干凈，打磨工件直至發(fā)出金屬光澤，修磨坡口鈍邊，銼出鈍邊1.5mm，組裝預(yù)留間隙，如下圖所示。（二）理論學(xué)問(wèn)傳授二）、試件裝配2、定位焊定位焊接受與焊接試件相同的焊條，在試件反面距兩端10～15mm范圍內(nèi)進(jìn)行定位焊，定位焊厚度≤6毫米，預(yù)留根部間隙。始焊端為3.2mm,終焊端為4.0mm，終焊端定位焊縫要堅(jiān)實(shí)，以防焊接過(guò)程焊縫收縮，使間隙尺寸過(guò)小或開(kāi)裂，如下圖所示。問(wèn)題：定位焊始焊端、終焊端為何預(yù)留間隙不同，并焊縫要堅(jiān)實(shí)？解答：以防焊接過(guò)程中焊縫收縮，使間隙尺寸過(guò)小或開(kāi)裂。（二）理論學(xué)問(wèn)傳授二）、試件裝配3、預(yù)留反變形預(yù)留反變形量為3°～4°，如下圖所示。（二）理論學(xué)問(wèn)傳授三）、焊接操作

1、確定焊接工藝參數(shù)見(jiàn)表1所示焊接層次運(yùn)條方法焊條直徑mm焊接電流/A電弧電壓（V）打底層斷弧焊法3.290—11022—24提問(wèn)：電流大小對(duì)于焊接有何影響？作答：1、焊接電流過(guò)小不僅引弧困難，而且電弧也不穩(wěn)定，會(huì)造成未焊透和夾渣等缺陷。由于焊接電流過(guò)小使熱量不夠，還會(huì)造成焊條的熔滴積累在表面，使焊縫成形不美觀。

2、.焊接電流過(guò)大使得熔深較大。假如焊接電流過(guò)大，不但簡(jiǎn)潔產(chǎn)生燒穿和咬邊等缺陷，而且還會(huì)使合金元素?zé)龘p過(guò)多，并使焊縫過(guò)熱，造成接頭熱影響區(qū)晶粒粗大，影響焊縫機(jī)械性能。焊接電流太大時(shí)，還會(huì)造成焊條末端過(guò)早發(fā)紅，使藥皮脫落和失效，從而導(dǎo)致產(chǎn)生氣孔。

（二）理論學(xué)問(wèn)傳授三）、焊接操作2、打底焊：引弧、施焊在定位焊縫的下端焊縫引弧，移至定位焊縫接頭處，稍加預(yù)熱后，將焊條想坡口根部送一下，聽(tīng)到“噗噗”聲后（表明坡口根部已經(jīng)被熔透，第一個(gè)熔池已形成），此時(shí)熔池前方應(yīng)有熔孔，該熔孔向坡口兩側(cè)各深化0.5~1mm，左右搖擺焊條幾秒鐘后（很據(jù)電流大小限制時(shí)間的長(zhǎng)短）堅(jiān)決滅弧，以確保背面焊縫成形良好。滅弧時(shí)間應(yīng)視熔池金屬凝固時(shí)間狀態(tài)而定，當(dāng)熔池金屬即將凝固的一瞬間，立刻送進(jìn)焊條施焊而形成其次個(gè)熔池，一次類推，直至焊完第一根焊條，焊接過(guò)程應(yīng)確保形成的熔孔大小勻整一樣。換焊條后進(jìn)行焊接接頭操作時(shí)應(yīng)先進(jìn)行預(yù)熱和產(chǎn)生熔孔，使焊接接頭融合良好，然后進(jìn)入正常焊接。提問(wèn)：電流大小對(duì)于焊接有何影響？（二）理論學(xué)問(wèn)傳授三）、焊接操作

立焊焊條角度和熔孔如下圖所示：（二）理論學(xué)問(wèn)傳授三）、焊接操作操作要領(lǐng)熔孔大小的限制及操作要領(lǐng)看視察熔孔大小和熔池形態(tài)，并基本保持一樣，熔池形態(tài)應(yīng)為橢圓形，每個(gè)熔池前面始終有一個(gè)深化母材兩側(cè)各0.5~1mm的熔孔，當(dāng)熔孔過(guò)大時(shí)，可以適當(dāng)縮短燃燒時(shí)間、延長(zhǎng)熄弧時(shí)間，可以微微抬起電弧，左右搖擺，讓電弧多停留在熔池兩側(cè)坡口上。第三也可以將電弧的大部分甚至全部下移至熔池，盡可能不要讓電弧擊穿坡口，當(dāng)熔池的鐵水漸漸鋪開(kāi)使熔孔的尺寸減小到原來(lái)的形態(tài)時(shí)，復(fù)原正常的操作手法。切不行將電弧深化熔孔，以免本面焊縫過(guò)高或形成焊瘤。操作時(shí)，依據(jù)具體狀況，以上方法可以單獨(dú)運(yùn)用也可以結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。聽(tīng)留意聽(tīng)電弧擊穿坡口根部發(fā)出的“噗噗”聲，假如么有這種聲音就是沒(méi)有焊透。一般應(yīng)保證焊條端部至坡口根部1.5~2mm為宜。準(zhǔn)施焊時(shí)，熔孔的端點(diǎn)位置應(yīng)把握精確，焊條的中心要對(duì)準(zhǔn)熔池前端與母材的交界處，使每一個(gè)熔池與前一個(gè)熔池搭接2/3左右，保持電弧的1/3部分在焊件的背面燃燒，以加熱和擊穿坡口根部，是背面焊縫成形良好。（二）理論學(xué)問(wèn)傳授三）、焊接操作3、收尾3.1、打底焊道須要更換焊條?；r(shí)，先在熔池上方做一熔孔，然后向坡口內(nèi)側(cè)下端焊10~15mm?；?，或者以正常焊接時(shí)送入熔池液態(tài)金屬的一半，在熔池與坡口接觸的邊緣輕輕點(diǎn)焊兩下，以減緩熔池的凝固速度，以防止冷縮孔和弧坑裂紋的產(chǎn)生。3.2、接頭當(dāng)弧坑還處于紅熱狀態(tài)下，在弧坑下方10mm左右焊縫表面劃擦引弧，電弧燃燒后，焊條端部運(yùn)條至熔池2/3處時(shí)快速壓低電弧以防止空氣介入，產(chǎn)生氣孔，向上運(yùn)條至熔孔根部時(shí)，使焊條與試件的下傾角增大到90°左右，將焊條沿著預(yù)先做好的熔孔向坡口根部送一下，聽(tīng)到“噗噗”聲音后，稍作停留，復(fù)原正常焊接，使背面焊縫接頭飽滿。停突然間確定要適當(dāng)，若過(guò)長(zhǎng)，易使背面產(chǎn)生焊瘤，若過(guò)短則易形成內(nèi)凹，或接頭脫節(jié)等不良缺陷，另外換焊條的動(dòng)作要快。3.3、接頭的封閉應(yīng)先將待封閉的焊縫始端修磨成斜坡性，當(dāng)焊至斜坡前沿時(shí)，壓低電弧，擊穿坡口，并稍作停留后，復(fù)原正常的弧長(zhǎng)，連弧焊至與焊縫重疊約10mm處，填滿弧坑即可熄弧。（二）理論學(xué)問(wèn)傳授三）、焊接操作

4、打底焊焊縫要求坡口背面的高度約1.5~2mm,正面厚度2~3mm，焊縫融合良好，水紋勻整美觀，不能出現(xiàn)未焊透未融合現(xiàn)象5、視頻播放（三）老師示范操作1、平安學(xué)問(wèn)教化2、試件裝配方法3、運(yùn)條的方法、焊接的速度、焊縫的起頭、接頭和收尾4、打底層焊接示范注：老師一邊操作一邊講解操作要領(lǐng)和留意事項(xiàng)，在關(guān)鍵地方重復(fù)操作和講解，使學(xué)生能夠加深了解，促進(jìn)對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭。（四）學(xué)生實(shí)踐操作，老師親臨指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生親自完成立位對(duì)接單面焊雙面成形的整個(gè)操作過(guò)程，老師巡回指導(dǎo)，訂正學(xué)生在整個(gè)操作過(guò)程中的錯(cuò)誤之處。在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中賜予學(xué)生指導(dǎo)，能夠啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于教學(xué)的有效進(jìn)行，也有利于學(xué)生的進(jìn)步和人才的培育。（五）焊接閱歷溝通：讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人焊接體會(huì)，溝通焊接技巧和方法，增加同學(xué)之間的感情，促進(jìn)共同提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。（六）主動(dòng)思索，拓展延長(zhǎng)布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)和增加學(xué)問(wèn)拓展，豐富學(xué)生課余時(shí)間自我發(fā)揮。作業(yè)：1、試述V形坡口對(duì)接立焊打底焊的操作要領(lǐng)。2、試述接受連弧焊立焊打底焊時(shí)，應(yīng)該留意哪些問(wèn)題？五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)主要呈現(xiàn)立位單面焊雙面成形的焊前準(zhǔn)備、裝配、焊接參數(shù)、焊接過(guò)程理論學(xué)問(wèn)以及平安事項(xiàng)等內(nèi)容立位單面焊雙面成形焊前準(zhǔn)備焊件裝配焊接參數(shù)焊接操作引弧、施焊接頭、收尾安全知識(shí)六、教學(xué)效果本課本著“以實(shí)力為本位，學(xué)以致用”的教化指導(dǎo)思想，其效果還體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：以圖示直觀和視頻演示的影像直觀教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)學(xué)問(wèn)加深印象，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭。接受以理論講解—視頻演示—老師示范操作—學(xué)生練習(xí)—老師指導(dǎo)—相互探討閱歷溝通的模式能夠使學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作技能很好的駕馭。主要培育學(xué)生的視察學(xué)習(xí)實(shí)力、實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，培育良好的學(xué)習(xí)氛圍。我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委、老