云南省昆明市東川區(qū)第十中學(xué)2022高一語文期末試題含解析

云南省昆明市東川區(qū)第十中學(xué)2022高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.請閱讀下面這篇散文，回答相關(guān)問題。江南的冬景

郁達夫①凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。②但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？③江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。④說起寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，最終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機會的。⑤江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝杈椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？⑥一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊茱嬕槐瓱o？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥罚⒀┚葡愦濉?，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。“柴門村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒皹渖钛├?，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？⑦窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住?？昭圆蝗鐚嵺`，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，去湖上散散步罷！一九三五年十二月一日。(有刪改)

17．下列對這篇散文賞析，不恰當一項是（

）（3分）A.本文比較明顯地體現(xiàn)了郁達夫散文的美學(xué)特征：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如，抒情性強。B.郁達夫從不同角度，刻畫了不同時間、不同場合、不同天氣下的江南的冬景，午后的溫暖，蘊藏生機的大地，雨中的迷蒙，霧中的情趣等等，表現(xiàn)了作者對江南冬景的鐘愛。C．第⑥段作者并沒有從正面去刻畫江南的冬景，而是避實就虛，通過引用前人詩句來實寫雪景，在品評詩句中寫出了雪趣。

D.在寫到江南的冬雨時，作者在這一段的結(jié)尾寫到“這不是江南冬景的迷人又是什么”，江南冬景迷人之處不僅在于美景，更在于一種能使人進入一種胸襟灑脫，得失俱亡，死生不同的人生境界。

18.作者運用一系列對比，描寫了江南的冬景，請簡要分析。（6分）

19.第⑤段作者描繪了一幅什么畫面，請簡要賞析。(6分)

參考答案：1、答案：C2、答案：北國與江南的冬天的比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂趣;江南冬天與秋天的比較，寫那種“明朗的情調(diào)”;閩粵等地的冬天與作者所說的江南冬天的比較，作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定。3、答案：

寒村微雨圖：運用（淡筆寫意）虛實相生、側(cè)面烘托手法。小橋流水人家、孤村細雨細樹、烏蓬茅屋酒客（長橋、烏蓬小船、細雨、燈暈）。色彩樸素淡雅、意境朦朧悠遠、詩中有畫，畫中有詩?！崎e、灑脫、得失俱亡。

虛實相生是營造意境的主要方法之一。在本畫面中，“秋收過后”是時間，“河流邊三五人家會聚的小村子”是地點，“門對長橋窗臨遠阜”“樹枝槎椏的雜木樹林”等構(gòu)成了冬日農(nóng)村圖景，是實景。在這個實景上，作者“灑上一層細得同粉也似的白雨……月暈”這些虛景，使實在的冬日農(nóng)村圖景具有了“微雨寒村”的意境。

2.閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一：每個時代都有屬于各自時代的偶像。對才華出眾、外形靚麗、造型時尚、為人友善、個性獨特的明星產(chǎn)生傾慕心理,恐怕是每一代青少年必然經(jīng)歷的心理體驗。由于所處的文化環(huán)境不同、傳播渠道不同、審美標準不同,每一代人對偶像的認知自然會有所區(qū)別。然而,在差異化的表象之下,不同時代的人們又會對偶像的概念達成一定的共識,那就是任何優(yōu)質(zhì)偶像、大眾榜樣都應(yīng)該具有過人的藝術(shù)才華、執(zhí)著的敬業(yè)精神和良好的公眾形象。(摘編自楊洪濤《文藝界需要真正的優(yōu)質(zhì)偶像》,《光明日報》2018年8月30日)材料二：當前文化領(lǐng)域,仍存在一些病態(tài)審美現(xiàn)象,這些現(xiàn)象有的不僅是“顏值消費”和“眼球經(jīng)濟”跑偏的結(jié)果,更是文娛圈子奢靡浮夸之風(fēng)的新變種。一個開放多元的社會,審美自可參差多態(tài),各得其所。然而,凡事都應(yīng)有度,越過底線就會走向反面——不是審美,而是“審丑”。熱捧“小鮮肉”等娛樂造勢傳遞出讓人擔(dān)憂的傾向:在“論美貌你贏不了我”的喧囂中,演員的自我修養(yǎng)顯得無足輕重,一些人演技不好卻拿著天價片酬,各種任性都被慣出來了；在“娛樂至上”“流量為王”的誤區(qū)中,一些影視作品、網(wǎng)絡(luò)平臺、綜藝節(jié)目刻意迎合低俗口味,消費各種“奇葩”“怪咖”,為博眼球甚至不惜挑戰(zhàn)社會公序良俗,散發(fā)著獵奇、拜金、頹廢的氣息以文化人,更在育人。這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感,還因為這種病態(tài)的文化對青少年的負面影響不可低估。青少年是國家的未來,一個社會和國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么,確乎是關(guān)系國家未來的大事。培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人,需要抵制不良文化的侵蝕,更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。(摘編自辛識平《“娘炮“之風(fēng)當休矣》,新華社北京2018年9月6日電)材料三：偉大的隊伍孕育偉大的精神,剛毅的品格塑造獨特的氣質(zhì)。軍人氣質(zhì),是英雄主義的血性,是集體主義的奉獻,是永不言敗的剛毅,是為國為民的擔(dān)當。新時代“最可愛的人”身上那種氣質(zhì)之美,為浮躁的社會打開了另一個審美維度,理應(yīng)引領(lǐng)時代潮流。而當下,受商業(yè)炒作等影響,社會上漸漸刮起一股“陰柔之風(fēng)”。一些“小鮮內(nèi)”“花美男”充斥屏募,他們看起來弱不禁風(fēng)卻妝容精致,說起話來有氣無力且矯揉造,沒有一絲陽剛之氣,卻被扭曲的“眼球經(jīng)濟”推波助瀾。不少人擔(dān)心,這種反?，F(xiàn)象的泛濫,容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價值觀,進而銷蝕整個國家和民族的精神進求一個健康的社會,一個向上的民族,應(yīng)該有昂揚雄健之氣概,有敢于開拓之勇力,有青春勃發(fā)之精神。如果放任“陰柔之風(fēng)”勁吹,讓不良文化侵蝕人們的思想,血性陽剛之氣和尚武精神就會消退。改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,不妨給社會多注入軍人氣質(zhì)。把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此,方能塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)和自信自強的社會風(fēng)尚。這一點,也應(yīng)該永遠是公共傳播中的主流。(摘編自王寧《用軍人氣質(zhì)激揚民族雄風(fēng)》,《解放軍報》2018年10月4日)材料四：自從20世紀80年代中期出現(xiàn)過美學(xué)和美育高潮后,學(xué)校美育越來越被分工細密的現(xiàn)有課程體系邊緣化了,我們看到的常常只是偏重技能、缺失審美內(nèi)蘊的“藝術(shù)課”或者僅剩知識、脫離現(xiàn)實生活和主體精神世界的所謂“美學(xué)課”,而少見品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的“美育課”。社會轉(zhuǎn)型期所產(chǎn)生的消極影響有損美育實施的生態(tài)。轉(zhuǎn)型過程中,整個社會難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、庸俗等負面情結(jié),使得校園文化生態(tài)異化,更使得青少年人格發(fā)育趨向“空心化”,即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素。不少學(xué)生更多沾染的是經(jīng)濟意識、“小我”考量和感官愉悅,對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造的自覺精神日趨稀薄?！白咂钡奈幕M與“病態(tài)”的審美創(chuàng)造互為因果,值得此思。(摘編自潘清《美育為何難落實》,《光明日報》2017年1月17日)7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.偶像具有時代差異性是正常的社會現(xiàn)象,偶像的概念已經(jīng)達成共識,人們普遍認為偶像應(yīng)該具有過人的才華和良好的公眾形象。B.病態(tài)審美現(xiàn)象由多種因素導(dǎo)致,有的與“顏值消費”和“眼球經(jīng)濟”跑偏存在密切關(guān)系。C.青少年的文化選擇關(guān)系國家和民族的未來,為了實現(xiàn)民族復(fù)興的大任,我們要自覺抵制不良文化的侵蝕。D.經(jīng)濟意識對學(xué)生的審美追求影響越來越大,“走偏”的文化消費造成了審美創(chuàng)造的“病態(tài)”,“病態(tài)”的審美反過來又推動了文化消費的偏向。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.新時代軍人身上獨特的氣質(zhì)之美可以作為當前社會另一個審美維度,引領(lǐng)時代潮流,塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)和自信自強的社會風(fēng)尚。B.昂揚雄健的氣概、敢于開拓的勇氣和青春勃發(fā)的精神是判斷一個社會健康向上的標志,因此,我們決不能放任“陰柔之風(fēng)”勁吹。C.只有給社會多注入軍人氣質(zhì),才能改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,這才是公共傳播的主流。D.在現(xiàn)有課程體系中,學(xué)校美育處于邊緣位置。社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的負面情緒會影響社會文化生態(tài)環(huán)境,我們迫切需要品位高雅的“美育課”。9.結(jié)合材料談一談如何扭轉(zhuǎn)現(xiàn)階段的病態(tài)審美,重建青少年的審美觀。參考答案：7.A

8.C

9.①從學(xué)校來說，應(yīng)打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的“美育課”。②從偶像與榜樣來說，應(yīng)注重提升自身藝術(shù)才華，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)良好公眾形象。③從公眾傳播來說，應(yīng)以軍人氣質(zhì)激揚民族雄風(fēng)，塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強的社會風(fēng)尚。④從社會來說，要抵制不良文化侵蝕，以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題中，A項，“偶像的概念已經(jīng)達成共識”夸大其詞。原文是“不同時代的人們又會對偶像的概念達成一定的共識”，故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，C項，“只有給社會多注入軍人氣質(zhì),才能改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,這才是公共傳播的主流”，表述過于絕對，原文是“改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,不妨給社會多注入軍人氣質(zhì)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后到材料中圈出病態(tài)審美產(chǎn)生的原因，以及重建審美觀的措施。結(jié)合材料四“學(xué)校美育越來越被分工細密的現(xiàn)有課程體系邊緣化了,我們看到的常常只是……所謂美學(xué)課,而少見……的美育課”,反其意可概括為①；結(jié)合材料二“這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感,還因為這種病態(tài)的文化對青少年的負面影響不可低估”，總結(jié)第二段大意，可概括為答案②；結(jié)合材料四“轉(zhuǎn)型過程中,整個社會難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、庸俗等負面情結(jié),使得……愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素”,可概括為③；結(jié)合材料二“培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人,需要抵制不良文化的侵蝕,更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)”，可概括為答案④?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。八音刀邵孤城小鬼子還沒從野貓口登陸虞城的時候，剃頭張擔(dān)著剃頭挑子天天十里八鄉(xiāng)地趕場，生意十分紅火。別人請他剃頭圖的就是他招牌上掛的六個字：“干凈、好看、舒服”。“干凈”說的是他剃過的頭不會在身上沾一根頭發(fā)，“好看”換句時髦的話說就是他剃的頭有型有款，這真功夫還在“舒服”上，刮臉修面掏耳朵，老一輩剃頭匠人傳下的本事剃頭張一樣也不丟，還外加了拿捏的功夫，經(jīng)他的手在你肩膀上一搭，能酥到骨頭里去。剃頭張還有一手“八音刀”的絕活，輕易不肯出手，就連得了他真?zhèn)鞯男√觐^張也沒能學(xué)到皮毛。小剃頭張是剃頭張的兒子，子承父業(yè)，先是跟著剃頭張，手藝到家后就自立門戶，自己擔(dān)著挑子攬生意去了。小剃頭張人活絡(luò)，常常往城里去，朋友面廣，剃頭張也不去管他，妻子過世后，剃頭張很寵溺這個獨苗苗。手藝壓身，剃頭張不愁兒子將來沒飯吃。這天，剃頭張剛把王鐵匠的頭清理干凈，中村就帶著他的部隊從野貓口開進了小王莊。中村看著剃頭張給一臉肥皂沫的王鐵匠修面，摸摸自己幾天沒刮的胡子，直剌剌跑過去，一把把王鐵匠從椅子上拉了下來，自己一屁股坐了上去。剃頭張也不說話，“啪”一甩圍裙給中村圍好，剃頭剪子利索地在中村頭上活動開來，一簇簇頭發(fā)紛紛落到地上，也就片刻工夫，中村前后就像換了個人。剃頭張取來一面鏡子，中村滿意地點點頭，正要站起來，剃頭張的一雙手就搭到肩膀上，乍一使勁，疼得中村“哎喲”一聲，剛想發(fā)怒，又忽覺從腳底下冒上來一股酸酸的麻麻的感覺，只覺得渾身說不出的爽。這一路的舟車勞頓頓時煙消云散，中村情不自禁閉上了眼睛，正享受著的時候，只聽“啪”一聲，剃頭張什么時候已經(jīng)解下圍裙，正看著一臉不舍的中村，示意他已經(jīng)好了。中村這才意猶未盡站起身準備開路，剃頭張一把把他拉住，伸出手來?！鞍烁?！”一名荷槍實彈的鬼子兵把槍瞄準了剃頭張?！澳愕?，喲西！”中村從口袋里掏出一塊大洋放到剃頭張手里。剃頭張從鬼子身上討到一塊大洋的新聞轉(zhuǎn)眼就從村頭傳到了村尾，都傳他好膽量的時候，他卻把招牌掛到家門口，再也不出門攬生意了。這樣過了一個月，地保找上了門，趁剃頭張給拿捏的時候，地保悄悄說：“老張，人家中村長官看上你的手藝了??！他托我給你傳個話，問你愿不愿意到他那里當差？這可是份美差啊！”剃頭張頓時停了下來：“你代我謝過中村長官的美意，我給鄉(xiāng)野粗人剃慣了頭，怕是服侍不了中村長官??！”說完，自顧自收拾起剃具來。小剃頭張不知從哪里冒了出來，他熱絡(luò)地一把勾住了正不知怎么下臺的地保，一邊就拉著他往外走。剃頭張惴惴不安地過了幾天，鬼子那邊卻沒一點動靜。奇了怪了，剃頭張正暗暗思量，一個熟客進門就嚷嚷起來：“老張，你兒子現(xiàn)在可不得了，成小鬼子身邊的紅人了啊！”剃頭張一頭霧水地問：“怎么回事？”一邊就給客人圍好圍裙?！澳氵€不知道？鬼子這兩天清鄉(xiāng)，你兒子立下大功了，游擊隊那幾個據(jù)點全給抄了。好在游擊隊機敏，好像預(yù)先也得到了消息，提前就撤離了。小鬼子撲了個空??！”剃頭張這才恍然大悟。送走客人，剃頭張匆匆下了門板提前打了烊。清鄉(xiāng)越來越猖獗，風(fēng)聲越來越緊，外面都在傳，游擊隊已經(jīng)被包圍進了蘆葦蕩里了，鬼子兵即將要展開對蘆葦蕩的大搜捕。剃頭張托地保給小剃頭張捎個話，讓他務(wù)必回家一趟。穿著日本軍裝的小剃頭張回家了，剃頭張怎么看怎么也不像是自己的兒子。他冷冷打量著小剃頭張：“你這一向可好？”“好啊，挺好啊！”小剃頭張打著哈哈。剃頭張嘆了口氣：“你不是一直想學(xué)八音刀嗎？我今天就傳了你吧！”剃頭張找出一把銹跡斑斑的剃刀，在蕩刀片上細細打磨著?！斑@就是八音刀？”小剃頭張好奇地問?！鞍艘舻恫皇且话训?，是一種刀功！你坐下，我演示給你看！”話說著，剃刀已經(jīng)在小剃頭張耳廓上著落，化作“沙”一聲響，“這是雨聲！”刀尖到了耳墜，稍停片刻——“唰”一聲，“這是風(fēng)聲！”刀刃循循向上，帶出一輪“悉”聲，“這是穿衣聲！”突然飛刀至耳丁，左右連刮發(fā)出“吱、呀”聲，“這是開門聲！”刀尖猛翻入內(nèi)耳輪，旋、旋、又旋——“哐、碰、嗡”三聲盤旋而過，“這是雞飛狗跳聲”……小剃頭張聽著耳邊八音響過，抑揚頓挫，一氣呵成，人不由一震，頓時通體舒泰。“你知道嗎，八音刀又叫送別刀，那是專門給臨終的人用的刀功，讓那些即將離世的人再次回味人生那些最平凡的況味。這些年，為了給其他的剃頭匠人留口飯吃，我立下規(guī)矩不再剃送終頭，三十年了啊，這還是第一次！”還沒等小剃頭張會過意來，剃頭張手中的剃刀以迅雷不及掩耳之勢抹向小剃頭張的喉間……小剃頭張三魂已去，六魄將散，他死死握緊了剃頭張的手，氣若游絲：“父親，這次我去不了茶館了……您去告訴開茶館的阿慶嫂，就說鬼子今晚要掃蕩，……！”(有刪改)4.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.作者善于吸納傳統(tǒng)營養(yǎng)，鍛造人文精神，作品以給人送終的八音刀結(jié)束兒子的生命，讓人倍感艱難歲月的苦澀。B.小說第一段運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)剃頭張高超的技藝，既能引起讀者閱讀興趣，又為下文故事情節(jié)展開作了鋪墊。C.剃頭張為中村剃頭并從他那討到一塊大洋，在表現(xiàn)他手藝高超的同時，也說明他對敵人還沒有深刻認識和仇恨。D.剃頭張用八音刀誤殺了自己的兒子，反映了普通群眾的不屈的愛國精神和保衛(wèi)祖國抵抗外來侵略者的堅強意志。E.剃頭張誤殺給地下黨傳遞情報的兒子，這一悲劇的情節(jié)，深深震撼了人們，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和殘酷性。5.剃頭張這一人物形象有哪些特點？請簡要分析。6.這篇小說還有一個題目：“絕殺”。你更喜歡哪個題目？結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦碛?。參考答案?.DE

5.①剃頭張是一個技藝精湛的剃頭匠，勤勞能干，手藝高超；②為了不搶別的剃頭匠生意不隨便展示八音刀，說明他善良，為別人著想；③地保請他去給中村剃頭，優(yōu)厚的待遇沒有讓剃頭張動心，說明他愛國不屈，有氣節(jié)，不為利益所動的浩然正氣；④知道自己兒子背叛國家之后想要了結(jié)兒子，說明他熱愛國家，崇尚正義，敢于為國家犧牲自己的小家，愛憎分明。

6.【示例一】我更喜歡“八音刀”。①八音刀是剃頭張的絕技，代表著剃頭張精湛的剃頭技藝。②設(shè)下懸念引起讀者閱讀興趣。③以八音刀為題，揭示了文章的主要內(nèi)容，文末八音刀的傳授將情節(jié)推向高潮，也蘊含了文章主題。④巧妙呼應(yīng)了開頭他不肯輕易把“八音刀”傳人的內(nèi)容，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。【示例二】我更喜歡“絕殺”。①設(shè)下懸念引起讀者閱讀興趣。②小說主人公剃頭張用送終的刀工“絕殺”了自己的獨生子。③暗示抗日軍民對日本侵略者“絕殺”。④以“絕殺”為題，一語雙關(guān)，更具匠心?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検恰?，要求選出“最恰當”“兩項”，立足考查“內(nèi)容的分析和概括”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題，A項，“讓人倍感艱難歲月的苦澀”的寫作目的概括不全面，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的復(fù)雜殘酷是小說創(chuàng)作的目的。B項，“小說第一段運用細節(jié)描寫”說法錯誤，小說的第一段沒有運用細節(jié)描寫。C項，“也說明他對敵人還沒有深刻認識和仇恨”說法錯誤，剃頭張為中村剃頭并從他那討到一塊大洋說明他在日本人面前表現(xiàn)中國人的尊嚴，有民族氣節(jié)。故選DE?！?題詳解】本題考查對作品中的人物形象進行賞析的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進行分析。本題簡要分析剃頭張這一人物形象有哪些特點。剃頭張這一人物形象特點可以結(jié)合“老一輩剃頭匠人傳下的本事剃頭張一樣也不丟，還外加了拿捏的功夫，經(jīng)他的手在你肩膀上一搭，能酥到骨頭里去?！薄斑@些年，為了給其他的剃頭匠人留口飯吃，我立下規(guī)矩不再剃送終頭”“你代我謝過中村長官的美意，我給鄉(xiāng)野粗人剃慣了頭，怕是服侍不了中村長官啊”“剃頭張手中的剃刀以迅雷不及掩耳之勢抹向小剃頭張的喉間”等句子進行概括。【6題詳解】本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。屬于探究能力考查。答題時，要先點明自己的觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容闡述自己持有該觀點的理由。闡述理由時注意言之成理，能自圓其說。本題要注意題干中“談?wù)勀愕睦碛伞保硎隼碛傻臅r候應(yīng)該盡量充分，從文章內(nèi)容和主旨、人物形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面去挖掘?！鞍艘舻丁笔情T絕活，以此為題，新穎別致，吸引讀者眼球．“八音刀”的功夫在文末顯現(xiàn)，代表了正義、愛國，深化了小說主題，豐富了人物形象。小說第二段中說“‘八音刀’的絕活，輕易不肯出手”，絕活就是要一鳴驚人，剃頭張最后的絕活亮相也正好呼開頭內(nèi)容，篇末點題是文章結(jié)構(gòu)嚴謹。而“絕殺”這個標題一語雙關(guān)，小說的主人公剃頭張用自己的絕技“八音刀”“絕殺”了自己的獨子，以此為題成功塑造了剃頭張為國家為民族大義滅親的形象，剃頭張認為自己兒子是漢奸，使用自己的絕技大義滅親殺了自己唯一的兒子，可是兒子臨死前抓住剃頭張的手，讓剃頭張去給游擊隊送信，鬼子今晚要掃蕩。暗示了抗日軍民對日本侵略者必將“絕殺”。還有以“絕殺”為題，設(shè)置懸念能引起讀者閱讀興趣。答題時，先點明自己認為哪個標題好，然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，從小說內(nèi)容主旨表達、人物形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等角度進行闡述，說明理由。說明理由時一定要言之成理，能自圓其說?！军c睛】：解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”。“概括”題只要求寫出人物性格特點即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。2．是性格特點還是形象特點。性格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛內(nèi)容的特點，而形象特點則主要以“性格特點”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點。用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點，要由表及里，由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。規(guī)范答題1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點列出即可，點與點間不能交叉。2.分析題有兩種思路：①概括→分析：用幾個關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物性格的特點，然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文言文，然后完成所給問題（8分）張衡，字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事?！?，光武善讖，及顯宗、肅宗因祖述焉。自中興之后，儒者爭學(xué)圖緯①，兼復(fù)附以妖言。衡以圖緯虛妄，非圣人之法，乃上疏。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問衡天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。節(jié)選自《后漢書·張衡傳》圖緯：指圖讖和緯書，都是一些符命占驗類的書。8．下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是：（

）（2分）A．尤致思于天文陰陽歷算

致思：用盡心思B．衡下車，治威嚴，整法度

下車：指官吏初到任C．視事三年，上書乞骸骨

視事：指官員到職工作D．衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明

圖身：圖謀進取9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是：（

）（2分）A．因入京師，觀太學(xué)

君因我降，與君為兄弟B．精思傅會，十年乃成

今其智乃反不能及，其可怪也歟C．雖才高于世，而無驕尚之情

王如知此，則無望民之多于鄰國也D．飾以篆文山龜鳥獸之形

且以一璧之故逆強秦之歡，不可10．下列語句中，屬于表現(xiàn)張衡的“科學(xué)才能”的一組是：（

）（2分）①遂通五經(jīng)，貫六藝②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》③遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀④陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀⑤著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明⑥陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然⑦乃作《思玄賦》以宣寄情志

A．①②⑦

B．③④⑤

C．③⑤⑥

D．②④⑦11．下列對文章有關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項是：（

）（2分）A．張衡才高于世，善于屬文，后因為文學(xué)才能出眾，被征召到朝廷做官。B．張衡不慕權(quán)貴，總是得不到升遷，在離開太史令職位五年后，就回到了原籍。C．候風(fēng)地動儀全部用精銅制成，半徑為八尺，蓋子中部隆起，像個大酒樽。D．在任河間相期間，張衡從嚴執(zhí)法，政治清明，可三年后就自己請求辭職回鄉(xiāng)。

（選擇題答案請?zhí)顚懺谶@里）題號1234567891011答案

主觀題部分

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）（1）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（3分）

（2）大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。（2分）

（3）衡以圖緯虛妄，非圣人之法，乃上疏。（3分）

參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成后面4-7題。初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云。”武曰：“武父子亡功德皆為陛下所成就位列將爵通侯兄弟親近常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復(fù)再言?！绷昱c武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡?！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天?！币蚱码曬?，與武決去。昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使。具自陳道。教使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！笔拐叽笙玻缁菡Z以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！眴斡谡贂涔賹?，前以降及物故，凡隨武還者九人。選自《蘇武傳》4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(

)A．陵降，不敢求武

求：訪求B．故使陵來說足下

足下：是對對方的敬詞C．如惠語以讓單于

讓：忍讓D．前以降及物故

物故：死亡

5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(

)

A．武父子亡/功德皆為陛下所成就/位列將/爵通侯/兄弟親近常/愿肝腦涂地。B．武父子亡功德/皆為陛下所成就/位列將/爵通侯/兄弟親近/常愿肝腦涂地。C．武父子亡/功德皆為陛下所成/就位列將/爵通侯/兄弟親近/常愿肝腦涂地。

D．武父子亡功德/皆為陛下所成就/位列將/爵通侯兄弟/親近常/愿肝腦涂地。

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(

)

A．李陵在蘇武出使匈奴的前一年就投降了匈奴，單于派遣他去北海勸說蘇武投降。

B．李陵勸說蘇武，通報了蘇武家人及大漢國內(nèi)的情況，想斷了蘇武回漢的念想。

C．蘇武嚴詞拒絕了李陵的勸降，并表明自己愿以死效忠君王、效忠大漢的決心。

D．李陵被蘇武的忠心深深打動，感到自己罪孽深重，眼淚直流，浸濕了衣襟。

7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？

(2)教使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。”

參考答案：4．C

(讓，責(zé)讓，責(zé)備)5．B6．A(原文“武使匈奴明年，陵降”，明年應(yīng)是第二年的意思。）7．（1）并且皇上年紀大了，法令隨時變更，無罪而全家被殺的大臣有幾十家，安危不可預(yù)料，你還打算為誰守節(jié)呢？(6分，6個得分點：“且”、“春秋高”、“亡?！?、“知”、“大臣亡罪夷滅者”倒裝句被動句、“誰為”倒裝。)（2）告訴漢使者要他對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在某個湖泊邊上?！保?分，4個得分點：“謂……言”、“系”、“澤”、“天子射上林中”省略“于”且倒裝。）6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。玄字幼度。少穎悟，與從兄朗俱為叔父安所器重。安嘗戒約子侄，因曰：“子弟亦何豫人事，而正欲使其佳？”諸人莫有言者。玄答曰：“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于庭階耳?！卑矏?。及長，有經(jīng)國才略，屢辟不起。后與王珣俱被桓溫辟為掾，并禮重之。于時苻堅強盛，邊境數(shù)被侵寇，朝廷求文武良將可以鎮(zhèn)御北方者，安乃以玄應(yīng)舉。中書郎郗超雖素與玄不善，聞而嘆之，曰：“安違眾舉親，明也。玄必不負舉，才也?！睍r咸以為不然。超曰：“吾嘗與玄共在桓公府，見其使才，雖履屐間亦得其任，所以知之?！庇谑钦鬟€，拜建武將軍，監(jiān)江北諸軍事。時苻堅遣軍圍襄陽，車騎將軍桓沖御之。詔玄發(fā)三州人丁，遣彭城內(nèi)史何謙游軍淮泗，以為形援。襄陽既沒，堅將彭超攻龍驤將軍戴逯于彭城。玄率東莞太守高衡、后軍將軍何謙次于泗口，欲遣間使報逯，令知救至，其道無由。小將田泓請行，乃沒水潛行，將趣城，為賊所獲。賊厚賂泓，使云“南軍已敗”。泓偽許之。既而告城中曰：“南軍垂至，我單行來報，為賊所得，勉之！”遂遇害。及苻堅自率兵次于項城，眾號百萬。詔以玄為前鋒，都督徐兗青三州、揚州之晉陵、幽州之燕國諸軍事，與叔父征虜將軍石等距之，眾凡八萬。玄先遣廣陵相劉牢之五千人直指洛澗，即斬梁成及成弟云，步騎崩潰，爭赴淮水。牢之縱兵追之，生擒堅偽將梁他、王顯、梁悌、慕容屈氏等，收其軍實。堅進屯壽陽，列陣臨肥水，玄軍不得渡。玄使謂苻融曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。諸君稍卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅眾皆曰：“宜阻肥水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！眻栽唬骸暗珔s軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之。”融亦以為然，遂麾使卻陣，眾因亂不能止。于是玄與琰、伊等以精銳八千涉渡肥水。堅眾奔潰，自相蹈藉投水死者不可勝計，肥水為之不流。余眾棄甲宵遁，聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至，草行露宿，重以饑凍，死者十七八。詔遣殿中將軍慰勞。進號前將軍、假節(jié)，固讓不受。賜錢百萬，彩千匹。（節(jié)選自《晉書?謝玄傳》）

4．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．及長，有經(jīng)國才略

經(jīng)：治理B．自率兵次于項城

次：次序C．與叔父征虜將軍石等距之

距：同“拒”，抵抗D．遂麾使卻陣

卻：退卻5．下列句子編為四組，全能表現(xiàn)謝玄“不負舉”的一組是①雖履屐間亦得其任

②玄先遣廣陵相劉牢之五千人直指洛澗③遣彭城內(nèi)史何謙游軍淮泗

④諸君稍卻，令將士得周旋⑤以精銳八千涉渡肥水

⑥進號前將軍、假節(jié)，固讓不受A．②④⑤

B．④⑤⑥

C．①③⑥

D．①②③6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．謝玄從小聰慧過人，被謝安器重，長大后有經(jīng)國才略，朝廷幾次任用它都被拒絕，后來與王珣同被桓溫重用。B．中書郎郗超素來與謝玄不和，但得知謝玄被推舉后，由謝玄平時處理細小事務(wù)的做法推知謝玄一定不會辜負舉薦。C．彭城被圍，謝玄欲派人向彭城守軍報信，讓其堅守，田泓自告奮勇，不幸被俘，田泓巧妙施計，最后不辱使命。D．謝玄利用苻堅輕敵思想，先帶領(lǐng)八千精兵南渡肥水，趁敵軍還未扎穩(wěn)陣腳，即與之決戰(zhàn)，前秦軍隊潰敗逃散。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴安違眾舉親，明也。玄必不負舉，才也。

⑵但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之。參考答案：4．B（次：駐扎）5．A（①是謝玄受到舉薦前的事。③是東晉朝廷的部署，與謝玄無關(guān)。⑥表現(xiàn)謝玄謙虛謹慎的性格，不足體現(xiàn)報對敵的軍事才能。其他三項都可以表現(xiàn)謝玄的文武才略。）6．D（謝玄并非先率軍渡過淝水到達南岸，而是利用謀略使苻堅放自己的軍隊渡過淝水。）7．⑴謝安違背多數(shù)人的做法而舉薦自己的親侄子，是英明的；謝玄一定不辜負他叔叔的推薦，因為他確實是難得的人才。（判斷句式１分，舉１分，負１分，整個句意１分）⑵只管讓軍隊退后，讓他們能夠過河，而我們用數(shù)十萬鐵騎沖向水邊，把他們趕進河里消滅。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某高中高三語文學(xué)科復(fù)習(xí)計劃的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80字。（6分）參考答案：高三語文復(fù)習(xí)分兩個階段：第一階段是專項復(fù)習(xí)，需要落實基礎(chǔ)背誦，強化閱讀分析和寫作能力；第二階段是綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時對自己的弱項進行強化訓(xùn)練。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）自然界有

①

，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會合上葉子“睡眠”。這種“睡眠運動”自古以來就受到人們關(guān)注，

②

，卻一直是個不解之謎。直到20世紀末，日本科學(xué)家從植物中抽出包含數(shù)千種化合物的萃取物，最后成功分離出兩種活性物質(zhì)，一種是可使植物葉子閉合的“安眠物質(zhì)”，另一種是可使植物葉子張開的“興奮物質(zhì)”。植物睡眠之謎之所以長期不得其解，就是因為此前沒有人想到使葉子開合的竟是

③

。參考答案：①許多植物的葉子會運動

②可是植物為什么會睡眠

③兩種不同的生理活性物質(zhì)【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的三處內(nèi)容都可以借助前后的語境猜測出來。9.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是一些經(jīng)典古詩文

①

_經(jīng)久不衰，

②

它們能夠引發(fā)讀者的情感共鳴與心理共振。優(yōu)秀的古詩文作品，

③

具有文學(xué)上的審美趣味，

④

具有精神之美和價值之美。它們穿越千年，與普通個體的人生和命運發(fā)生關(guān)聯(lián)，

⑤

在個體精神世界疲憊、懈怠、干涸的時候給予他們心靈上的甘霖，

⑥

使他們保持內(nèi)心的安寧與滿足。

①②③④⑤⑥A之所以是因為不僅還并/B/就在于除了并且由于必然C既然能肯定是/也甚至因此D之所以不排除不但而且/進而

A.A B.B C.C D.D參考答案：A試題分析：“一些經(jīng)典古詩文經(jīng)久不衰”和“它們能夠引發(fā)讀者的情感共鳴與心理共振”之間是因果關(guān)系，前為果，后為因，故①②兩處應(yīng)填表因果關(guān)系的一組關(guān)聯(lián)詞語；“優(yōu)秀的古詩文作品”自然應(yīng)該“具有文學(xué)上的審美趣味”，而“具有精神之美和價值之美”則是深層次的美，故“文學(xué)上的審美趣味”與“精神之美和價值之美”應(yīng)為遞進關(guān)系，據(jù)此就可確定本題答案應(yīng)為A項。10.杭州“放鶴亭”有一副對聯(lián)，請你根據(jù)它的亭名為其補擬下聯(lián)。上聯(lián)：水清石出魚可數(shù)下聯(lián)：

。參考答案：答案：人去山空鶴不歸【考點】對聯(lián)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的基本能力?！窘獯稹繉β?lián)要求對仗工整，又得緊扣題干來擬寫。給杭州“放鶴亭”擬對聯(lián)，得扣“鶴”字，“水清石出”是一個固定結(jié)構(gòu)的短語，屬于動賓結(jié)構(gòu)，可以對出“人去山空”；同時根據(jù)上聯(lián)意思，魚兒可數(shù)，意味著“鶴”去或未歸。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(從下面兩個題目中任選一個作答)

①柯潔，職業(yè)圍棋九段，至今已拿到七個世界冠軍，參加過多檔綜藝節(jié)目，多次因職業(yè)身份以外的事情上熱搜，如微博吐槽、免試推薦上清華大學(xué)等。他自認融不進娛樂圈，更認同自己職業(yè)棋手的身份。②翟天臨，專業(yè)演員，演技頗受好評，因在直播互動中不知知網(wǎng)為何物，其博士學(xué)位真實性受到質(zhì)疑，隨后其博士論文被曝存在抄襲，本人被撤銷博士學(xué)位，“學(xué)霸”人設(shè)轟然坍塌。③媒體多次報道，網(wǎng)絡(luò)小視頻拍攝者為吸引眼球而冒險拍攝、不幸喪命，無底線拍攝、內(nèi)容低俗化、違背倫理公義等現(xiàn)象也數(shù)見不鮮。請聯(lián)系以上三則材料，就網(wǎng)絡(luò)時代的出名、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中的自我定位等，談?wù)勛约旱目捶?，寫一篇不少?00字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（2）請以“春色來天地”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。要求:①自定立意；②不得抄襲，不得套作；③不得出現(xiàn)真實的人名、校名。參考答案：網(wǎng)絡(luò)樊籠下，堅守好自己時代浮躁，人心妄動，以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)，功利似煙如霧般襲來；但清醒的人更應(yīng)該拋卻網(wǎng)絡(luò)上虛我的功利，做好自我定位，認清真實自我。翟天臨為樹立學(xué)霸演員的虛擬人設(shè)，抄襲論文騙取博士絡(luò)的功利誘惑，最終陷入如今撤銷學(xué)位、群眾問責(zé)的境地。而柯潔縱使幾番上熱搜，依然不失初心，堅持自己的棋手身份；二者之對比更展現(xiàn)了堅守真實自我的重要性。網(wǎng)絡(luò)上出名并不會對我們提升素質(zhì)有幫助，真實面對自我才會更好地認清自己。依靠熱點流量于網(wǎng)絡(luò)紅極一時者甚多，但迷失其中只會消磨大好時光；“大力哥”“大胃王”等人在出名后不借機學(xué)習(xí)充實自我，而是追求功利，早晚他們一時的名利也會隨風(fēng)而去，成為過眼煙云?？克^“顏值”所謂“搞怪”而博得點贊的也只是嘩眾取寵的網(wǎng)紅，終究會成為浮云。網(wǎng)絡(luò)上的名氣是暫時而虛假的，只有提高自我才是長久之計，迷失于功利只會被囚禁于網(wǎng)絡(luò)的樊籠之中。認清自身定位，堅守好自我，不被功利襲卷才可在網(wǎng)絡(luò)上與現(xiàn)實中成功。李博、張詠是兩位音樂人，他們花五年時間訓(xùn)練聾啞兒童，組建“無聲歌唱團”，紅極全網(wǎng)，有人找上門來要求商演，被兩人拒絕，“怎么能耽誤孩子學(xué)習(xí)！”不為所動的二人正是看清網(wǎng)絡(luò)的功利下不是真實的自己，才會有此清醒的認知，也才會腳踏實地地做好自己的事。他們對自己的定位從最初就只是音樂人而已。認識自己的定位，擯棄功利心需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實并予以辨析。前幾年，里約奧運會上，游泳小將傅園慧因“洪荒之力”紅遍全網(wǎng)，她的口頭禪和表情包一時之間紅極一時，引來無數(shù)粉絲膜拜。但此后她卻并未因此動搖自己，仍然堅持練習(xí)，不理會網(wǎng)絡(luò)中的名利浮塵。我想，正是由于她能夠分辨網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實中的自己，把奧運賽場上的自己放在第一位，她才會不迷茫，不功利，繼續(xù)前進。以柯潔為榜樣，認清真實的自己，堅守自己的初心，辨析好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實中的自己，勿做翟天臨被網(wǎng)絡(luò)上的功利與名氣蒙蔽雙眼，更不可為功名賤低自己，低俗或冒險。愿你我不為一網(wǎng)之樊籠所束縛，于名利中拋卻浮華，登高自卑，踏石留印。春色來天地嚴冬，寒風(fēng)瑟瑟，路邊的小樹早已哭光了頭，我哈了口氣，搓了搓已經(jīng)凍得通紅的手，不禁加快腳步。當我路過車站時，轉(zhuǎn)頭望見車站旁一個蜷縮的身影在角落中瑟瑟發(fā)抖，我走向前去，是一個瘦弱的女孩，單薄的布衣上打著幾處補丁，稚嫩的小臉在嚴寒中凍得發(fā)白。我的目光不由自主地移到了她身旁的瓷碗上，瓷碗的碗口滿是坑坑凹凹的缺口，碗心還因陳舊泛著土黃，但這個碗也是她的希望吧？“姐姐，幫幫我好不好？”發(fā)現(xiàn)了我的停留，女孩用顫巍巍的聲音央求著，抬起頭來用水汪汪的眼睛盯著我，眼中泛著渴望，這份渴望不禁讓我想起了兩個星期前在這兒發(fā)生的情景……同樣是嚴冬，突如其來的雨水不住地打著小路。我跑在路上，不停地為自己忘帶雨傘的冒失而后悔，冰冷的雨水打在身上傳來一陣陣刺骨的寒冷。我跑到車站，卻還是冷不防被淋成了落湯雞。不過還好，接下來的路程可以坐公車回去了。如獲大赦地想著，我掏了掏口袋，卻一下子愣住了，放在口袋里的乘車卡不知哪兒去了。完了完了！我懊惱地想著，一定是剛才跑得太急給掉在路上了，里面的費用先不說，這么大的雨身上也沒有零錢，難道要一路跑回去嗎？我的心頓時像被砸中了一塊大石頭，落了下去。我是多么渴望這時能有人來幫助我啊。正當我猶豫時，遠遠地望見一個同樣跌跌撞撞的身影冒著雨朝著這兒跑了過了，一會兒竟然喘著粗氣在我面前停下了?！昂簦簟?，姐姐，你把卡給落在路上了”，說著他將卡遞了過來，“跑得這么急，追了我好一路呢。”我不好意思地撓了撓頭，伸手接過了她遞來的乘車卡，感激地說了一句“謝謝?！毙闹邪底詰c幸還好有這么一個順路的人看見了，要不然可不知要受多少苦呢?！安豢蜌猓@是我該做的?！痹捯魟偮洌仡^卻見她一轉(zhuǎn)身再次奔跑在雨中，我頓時心頭一驚，低頭握了握手中的乘車卡，卡上傳來陣陣暖意，我的視線漸漸模糊了。一樣的嚴冬，但當我再次抬頭時，剎那間，天地間竟是春意盎然……“姐姐……”女孩的懇求喚回了我的思緒，我取下書包，從包里掏出了幾塊零錢遞給了女孩?！爸x謝姐姐”,女孩笑了，眼中閃爍著感激之情。我的嘴角微微上揚，“不客氣，這是我該做的?！笔前。松杏兄嗌俸涞膰蓝?，又有多少渴望幫助的人在等待那的春色？讓我們舉起雙手，用心驅(qū)逐寒冷，用愛溫暖人心，讓天地之間充滿春的色彩?！驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生聯(lián)系以上三則材料，就網(wǎng)絡(luò)時代的出名、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中的自我定位等，談?wù)勛约旱目捶?。這就要求考生要根據(jù)材料中人物所做的事情以及最后的結(jié)果來分析新時代中該如何準確定位，并以此進行立意作文。【審題】本次作文的材料主要由三部分組成，考生需要找到這三則材料的共性，并抓住這共性進行立意。網(wǎng)絡(luò)時代為人們的出名提供了便捷機會，但是，出名不等于出丑，如果沒有高尚的道德，沒有高度的自律，沒有對自身的清醒認識和準確定位，人很容易在網(wǎng)上成名和一夜暴富的迷局中失去自我甚至一切。柯潔是正面的例子，他知道自己的定位應(yīng)該是職業(yè)棋手，相反一些忙著參加各種綜藝節(jié)目以求關(guān)注的模特、運動員、學(xué)者等則是反例。翟天臨本應(yīng)該在專業(yè)技能上多投入多磨煉，“學(xué)霸”人設(shè)不僅沒有幫他更紅，反而讓人們質(zhì)疑他的專業(yè)性。網(wǎng)絡(luò)小視頻拍攝者是為搏出位而不惜一切的例子，反映出網(wǎng)絡(luò)時代很大一部分人價值觀的扭曲和心態(tài)的急功近利。找到三則材料的共同點之后，可立意為：①在網(wǎng)絡(luò)的喧囂浮躁中要保持對自身的清醒認識和準確定位（定位）；②才華和專業(yè)才立身之本，一時爆紅是過眼云煙（實力）；③急功近利可能贏得一時出位，淡泊清醒方能收獲口碑贊譽（心態(tài)）。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個明確的標題——《網(wǎng)絡(luò)樊籠下，堅守好自己》，明確自己的觀點。其次由網(wǎng)絡(luò)時代的特點引出自己的觀點——做好自我定位，認清真實自我。正文主體部分先將材料中的兩個人物進行對比展現(xiàn)堅守真實自我的重要性，接著從“真實面對自我才會更好地認清自己”“認清自身定位，堅守好自我，不被功利襲卷才可在網(wǎng)絡(luò)上與現(xiàn)實中成功”“認識自己的定位，擯棄功利心需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實并予以辨析”三個方面以層遞式展開論證，最后又回扣材料明確態(tài)度。結(jié)尾部分收束全篇，再次表明寫作意圖——愿你我不為一網(wǎng)之樊籠所束縛，于名利中拋卻浮華，登高自卑，踏石留印。素材：物盡其才，人盡其用。是金子在哪里都閃光。在生活中，每個人都要盡可能找準自己的位置，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實現(xiàn)自身的價值。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。態(tài)度決定一切，實力捍衛(wèi)尊嚴！人要經(jīng)得起誘惑耐得住寂寞！在娛樂圈，機遇是很重要的一個環(huán)節(jié)。如果你有實力再加上個人的堅持，你早晚有一天會成功，但是如果沒有機遇的話，你則要等待很長的時間和走很長的路。（經(jīng)典臺詞蘇小懶）因為每個人成功的路不一樣，所以我沒有什么覺得后悔和不公平的事情，而正是這樣一步步走過來才成就了我的今天。愿望很美，但是通過自己的實力實現(xiàn)了，那才是幸福的，中間的過程也許會累苦難熬，但這個過程是什么東西都買不到的。幸?？鞓凡徽媸敲總€人所希望的嗎？很多人很迷茫，包括我，幸福到底是什么？我們經(jīng)常會開玩笑說，幸福是什么，幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。幸福真的那么簡單么？我不知道，我覺得只要我還活著，我還有那么多愛我的人就很好了，僅此。當年的劇名呂劇表演藝術(shù)家郎咸芬，就是因為處處受排擠，一怒之下，“誓將去汝，適彼樂土，樂土樂土，援得我所”，離開了劇團，來到了省城濟南發(fā)展，“此處不留我，自有留我處”，找到了自己的用武之地，很快成為全國著名的呂劇表演藝術(shù)家。代表作呂劇《李二嫂改嫁》，引起全國轟動。韓信年輕時，家里很窮，經(jīng)常吃蹭飯。有很多婦女在河邊漂洗絲紗，有位老大娘看見韓信餓了，就勻出自己的飯給韓信吃。韓信感激地對這位老大娘說：“達志以后，一定要重重地報答您老人家！”誰知這位老人非常生氣：“你作為男子漢，居然不能養(yǎng)活自己！我是看著你可憐才給你飯吃的，誰指望你報答??？”就是這位養(yǎng)活不了自己的韓信，卻有著杰出的軍事才能，“韓信將兵，多多益善”，找對了處所，就是一個將軍。找不對處所，就是一個流浪漢。諾貝爾化學(xué)獎的獲得者奧托?瓦拉赫在上中學(xué)時，他的父母曾為他選擇了文學(xué)之路，只上了一個學(xué)期，教師就在他的評語中下了結(jié)論:瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有搞著完善的道德，也決不會在文學(xué)上有所成就。后來父母又讓他改學(xué)油畫，誰知瓦拉赫既不關(guān)心構(gòu)圖，又不會調(diào)色，對藝術(shù)的理解力也很差?？墒?，化學(xué)教師卻認為瓦拉赫做事一絲不茍，具備做化學(xué)試驗應(yīng)有的品格，建議他試學(xué)化學(xué)。這一次，瓦拉赫智慧的火花被點燃了，其化學(xué)成績在同學(xué)中遙遙領(lǐng)先，并最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎。瓦拉赫的成功告訴我們，每個人的智能都不會是均衡發(fā)展的，如果能發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，就會有所作為。（2）【審題】這是一則命題作文，首先要解讀命題的內(nèi)涵。“春色來天地”，“春色”可以指自然界的春色，也可以象征明媚的心情、豐碩的收獲、人與人的溫情等，“天地”指自然的天地之間，也可以指人間、社會等。如從“自然界春色”入手，考生可以敘寫自己發(fā)現(xiàn)自然春光的過程和心情；如果考慮“春色”的象征意義或比喻意義，如明媚的心情、豐碩的收獲、充溢的溫情、蓬勃的生機、良好的發(fā)展等，可聯(lián)系生活寫身邊小事，或者聯(lián)系社會寫社會現(xiàn)象，寫這些“春色”給人的影響。然后分析文體，題干要求寫作記敘文，這就