班主任申報(bào)材料自我

優(yōu)秀班主任申報(bào)資料自我介紹班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多認(rèn)識，多觀察，多動腦。15年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱忱送給家長。一、愛心十五年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，有位老教師誠摯勸說：小楊，進(jìn)教室，上講臺，對學(xué)生要兇，才能抓好一個班級。必竟是第一次上講臺，一緊張竟忘了老教師的教育，但全班學(xué)生卻以山村最樸實(shí)的方式—用野花扎成花環(huán)送給我這位新班主任，我的靈魂與心靈碰到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生仰慕講話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與珍愛。而喜歡獲取這種師愛的其實(shí)不是是一個或幾個孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？近來進(jìn)步很大，請連續(xù)努力！與學(xué)生講話溝通，讓學(xué)生感覺到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，慈母般1的關(guān)愛，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。碰到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。今年二朋，我參加為期五十天的泉州市骨干教師培訓(xùn)，每到星期五夜晚，就有學(xué)生打電話來問，楊老師，你要回來了嗎？我們好想你！當(dāng)我培訓(xùn)結(jié)束，回到教室，我被孩子的行動深深地動人了，孩子們翩翩起舞，異口同聲地說：“真快樂，老師回來了?！卑褠坌慕o了學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。二、操心班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，腦筋靈便、思想獨(dú)立、個性鮮亮、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、進(jìn)步心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。比方：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡夸耀，聽不了責(zé)怪，不夠虛心聽取別人的建議等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級睜開了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動，以此激勵、增強(qiáng)文明行為，優(yōu)秀習(xí)慣的形成。這個活2動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“專長”五個方面進(jìn)行評比。每個方面都擬定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師責(zé)怪，排隊(duì)、會合等守紀(jì)律就可以獲取。而“好學(xué)”是每次測試后統(tǒng)計(jì)。每個孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動獲取了較好的見效，調(diào)皮學(xué)生蘇陳堅(jiān)有了可喜的進(jìn)步了，把上課任意講話的壞習(xí)慣變成了積極講話，令老師賞識，深受外籍英語老師的喜歡。優(yōu)秀的班風(fēng)已形成，給學(xué)生創(chuàng)建一個溫馨而又充滿活力的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評比中，多次獲取流動紅旗。[next]三、耐心我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、現(xiàn)在的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在社會，孩子們接碰到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不能夠說兩遍，說了兩遍不能夠再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時(shí)間與他講話，他小小年紀(jì)，語出驚人，他長大想做國家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，3笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領(lǐng)導(dǎo)人都舉止高雅，你呢？“學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“楊老師，我會改正壞習(xí)慣?！苯窈螅@位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。四、熱忱班級教育和管理活動要有家長的親近配合，把熱忱送給家長，相信敬愛家長，虛心聽取家長建議，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時(shí)應(yīng)與家長獲取聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長要敬愛家長的感情，對家長做到平易有禮，以商討談心的方式來溝通教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應(yīng)視同一律，同樣對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟廣闊。這樣，我與家長成立親近聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不但溝通信息還增進(jìn)了感情的溝通。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。（我班的吳碧涓同學(xué)是96年12月出生，年紀(jì)小，個子更小，學(xué)習(xí)特別費(fèi)力，我接班后，平時(shí)側(cè)重多激勵，使其成立自信心，并與家長獲取聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。孩子的爺爺（一位中學(xué)退休教師）特別快樂，三番五次地表4示感謝，我應(yīng)該向楊老師學(xué)習(xí)教育孩子、管理班級的方法。我對孩子的一片愛心不但贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的相信、激勵和支持。我班付欣媚同學(xué)的奶奶看見班上的勞動工具壞了，老人家主動捐獻(xiàn)勞動工具；每逢大打掃，家長們都會主動到教室?guī)兔Γ蠋?、家長、學(xué)生一起如火如茶地干。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長赤誠相見講解怎樣教育孩子。學(xué)生王子碩的媽媽來自北京，望子成龍，對孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)錯題就大聲訓(xùn)斥，家長越生氣孩子越不會，針對這種情況。我同家長談，第一要成立孩子的自信心，要多激勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤，找出錯因因材施教，不要給孩子出些節(jié)余的練習(xí)題，增加壓力。同時(shí)也造成逆反心理。幾次講話后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個信息告訴了老師，其實(shí)老師早就注意到了，也對家長的轉(zhuǎn)變恩賜了議論，使家長和學(xué)校配合，收到很好的教育見效。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到銷聲匿跡，取而代之的是一種成功感和驕傲感。熱忱幫助家長的同時(shí)，能認(rèn)識家長的教育方式、教育態(tài)度