幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案17篇

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案（精選17篇）幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案（精選17篇）

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽地在集風(fēng)光前演唱。

2.能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，并能在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)打算：

1.日常學(xué)過(guò)貓走律動(dòng)。

2.小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做貓走律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)，老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

1.提問(wèn)：你們喜歡小貓嗎?它是怎么叫的?

2.老師范唱，并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。

3.幼兒邊唱邊表演，激勵(lì)幼兒大膽地在集風(fēng)光前表演。

四、老師在其他動(dòng)物頭飾中，任意抽出一個(gè)，幼兒說(shuō)出其他叫聲，并學(xué)習(xí)在歌詞旋律的伴奏下，替換歌詞進(jìn)行演唱。

復(fù)習(xí)打擊樂(lè)《小兔和狼》，能聽(tīng)著音樂(lè)整齊的開(kāi)頭和結(jié)束。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇2音樂(lè)欣賞：《撥弦》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。

3、能愉快的、主動(dòng)的參加感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、制造性的進(jìn)行游戲和表演。

活動(dòng)打算：

簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在活潑好玩、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

3、老師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?他在做什么?

4、老師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳動(dòng)與樂(lè)句中的重音停頓。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由扮裝成各種小動(dòng)物。

6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7、在美麗舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇3設(shè)計(jì)意圖：

《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動(dòng)物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng)，相應(yīng)的動(dòng)作可愛(ài)好玩，更加能夠激發(fā)孩子的愛(ài)好。老師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的唱歌技能并感受歌曲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。

2、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、學(xué)唱歌曲，愿意與小伴侶一起表演。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片

2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出話題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：小伴侶你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?它們?cè)趺唇械难?愛(ài)吃什么呢?(幼兒自由回答并請(qǐng)幼兒表演出來(lái))

師：今日小動(dòng)物們編了一首好聽(tīng)的兒歌《我是一只》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完之后告知老師聽(tīng)到歌曲里有哪些小動(dòng)物。(帶著問(wèn)題聽(tīng)兒歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒

1、完整欣賞歌曲

師：歌曲里面有哪些小動(dòng)物，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧!(依次出示動(dòng)物形象和圖片)孩子們歡迎小動(dòng)物!

2、分段欣賞歌曲

師：歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫?愛(ài)吃什么?他們快樂(lè)嗎?(可以根據(jù)歌詞里動(dòng)物的挨次依次問(wèn))

每請(qǐng)一個(gè)幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她回答對(duì)了沒(méi)有，依次一段一段的播放歌曲。

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

1、老師示范：邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作(老師在做動(dòng)作或是唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物)

2、老師引導(dǎo)幼兒念兒歌，并做動(dòng)作。

3、老師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟唱。

4、老師和幼兒一起跟著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展現(xiàn)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并激勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇4為了提高幼兒的綜合素養(yǎng)，培育幼兒的審美情趣及豐富幼兒園健康文化生活，給小伴侶們多一些展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)拉近家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系，我園決定特進(jìn)行幼兒園音樂(lè)游戲及集體舞展現(xiàn)活動(dòng)。

音樂(lè)游戲及集體舞的主要特點(diǎn)是全班幼兒在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的共同表演，形式有單圓雙圓和其他隊(duì)列變化等，幼兒之間邊跳邊交換位置、交換舞伴、共同學(xué)習(xí)、合作、溝通提高，既能培育幼兒的節(jié)奏感、美感和協(xié)調(diào)能力，又可以加強(qiáng)孩子之間的溝通，讓性格內(nèi)向、交往與溝通能力相對(duì)較弱的孩子有學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)每位孩子的自信心。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)這樣的活動(dòng)給予了幼兒更多的集體表現(xiàn)機(jī)會(huì)，更拉近了小伴侶之間的距離，增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，讓全部的小伴侶都覺(jué)得自己是集體中快樂(lè)的一份子。

2、拉近家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系，給孩子童年生活多一份難忘，多一份自信，給家長(zhǎng)一個(gè)回憶童年的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)原則：

每個(gè)孩子必須參加，隊(duì)列編排符合孩子年齡特點(diǎn)，富好玩味性、欣賞性。

活動(dòng)對(duì)象：

小中大班全體小伴侶

活動(dòng)時(shí)間：

六月第三周

活動(dòng)組織：

策劃：肖永欣袁景妍

成員：周艷蕊戎會(huì)景劉曉燕黃書玉李新霞

范亭亭

主持人：肖永欣蘇鈿茜

音樂(lè)策劃：吳歡歡

平安工作：門衛(wèi)爺爺任克明

場(chǎng)內(nèi)布置：劉福華

活動(dòng)流程：(附活動(dòng)流程表)

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇5活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好.

2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn).

3、能根據(jù)圖片，在音樂(lè)的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、知道與伴侶互換，可以得到更多的本領(lǐng)。

活動(dòng)打算：人體圖不同姿態(tài){可以相互調(diào)換}的木偶圖若干紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等}彩色筆音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

1、“老師最喜歡跳舞，現(xiàn)在老師跳給你看.”老師隨音樂(lè)跳舞，“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”

2、“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小伴侶跳舞的不同.

3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言，老師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí)：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié).

4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告知幼兒它沒(méi)有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩?，挑起舞?lái)就非常好看.

5、請(qǐng)幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么?”激勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn).

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?，學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。1、“今日，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他哪里有些特殊?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色，并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字.

2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對(duì)比，是否一樣.并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作.

3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個(gè)做好伴侶吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí).

4、“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身，并做動(dòng)作，告知幼兒和更多的小伴侶交換，可以學(xué)到更多的動(dòng)作.

三、“小木偶累了，我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái)，好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)后的反思：

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識(shí)，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語(yǔ)言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培育......非常自然的整合進(jìn)去，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，克服了以往仿照和跟著老師做的模式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇6設(shè)計(jì)意圖：

鉆泥巴這首歌曲，內(nèi)容好玩，旋律是孩子們熟悉的兩只老虎的音樂(lè)，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒顏色，孩子們朗朗上口。對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只熟悉了幾樣簡(jiǎn)潔樂(lè)器名稱外形和使用方法，對(duì)于樂(lè)器音色的辨認(rèn)和正確的演奏方法今日還是初次接觸。根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的愛(ài)好，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿足和愉快進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂(lè)器讓幼兒演奏樂(lè)曲鉆泥巴，從中感受到節(jié)奏樂(lè)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受歌曲中簡(jiǎn)潔的節(jié)奏類型。

2.根據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲，并用簡(jiǎn)潔樂(lè)器的協(xié)作表演打擊樂(lè)。

3.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.節(jié)奏圖譜。

2.樂(lè)器人手一個(gè)。如：碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動(dòng)內(nèi)容：

(一)通過(guò)觀察圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測(cè)。

老師：看，這是什么?

老師：春天到了，小豆芽芽會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(環(huán)節(jié)解析：活動(dòng)一開(kāi)頭，出示豆芽圖片，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的樂(lè)觀性。)

2.老師敘述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

老師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說(shuō)，老師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖)

老師：原來(lái)，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

老師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)

(環(huán)節(jié)解析：孩子們對(duì)豆子發(fā)芽的過(guò)程不是很了解，為了引起幼兒的愛(ài)好，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個(gè)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

(二)嘗試用各種聲勢(shì)動(dòng)作拍出樂(lè)曲的固定節(jié)奏型

1.為不同的節(jié)奏型配上相應(yīng)的動(dòng)作。

老師：豆芽是怎么鉆的呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒熟悉鉆呀鉆呀鉆呀的節(jié)奏型)

老師：我們一起來(lái)為小豆芽芽加油吧。(引導(dǎo)幼兒熟悉小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動(dòng)一下的節(jié)奏型)

老師：用什么動(dòng)作為它加油呢?(老師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲)

老師：開(kāi)出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))

老師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢?(根據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))

2.完整地拍出樂(lè)曲的節(jié)奏。

老師：我們一起用來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事。。

3.通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。

老師：我們?cè)诩佑蜁r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過(guò)為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒熟悉不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽鉆呀鉆呀鉆呀的節(jié)奏型，幼兒的愛(ài)好很濃，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)不同的節(jié)奏。)

(三)師幼共同討論，為樂(lè)曲選擇合適的樂(lè)器。

1.出示樂(lè)器，辨別兩種樂(lè)器的不同音色。

老師：今日我們班級(jí)來(lái)了兩樣樂(lè)器寶寶，看看他們是誰(shuí)呀?(碰鈴、串鈴)

老師：今日請(qǐng)小樂(lè)器寶寶來(lái)和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂(lè)器呢?為什么?(碰鈴)

老師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂(lè)器呢?為什么?(串鈴)

2.請(qǐng)幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。

(老師參加，引導(dǎo)幼兒留意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)

(環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí)，幼兒根據(jù)已有的知識(shí)閱歷，基本能夠分辨得出。)

(四)游戲體驗(yàn)樂(lè)器演奏

老師：我們一起用樂(lè)器寶寶來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍：邊清唱樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)

2.第二遍，看圖譜，單純使用樂(lè)器伴奏。(提醒幼兒，掌握自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。激勵(lì)他們樂(lè)觀地參加游戲。)

3.聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，演奏樂(lè)器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)。)

4.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂(lè)器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè)器的伴奏，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具，達(dá)到活動(dòng)的高潮。)

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇7幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。

音樂(lè)選擇：

《假如感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且協(xié)作拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

工具選擇：

會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過(guò)程：

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)頭彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開(kāi)頭跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。

創(chuàng)新過(guò)程：

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)潔，而且重復(fù)，不利于熬煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告知孩子們，要根據(jù)老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，假如感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

由于老師唱歌的時(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力熬煉，以及肢體語(yǔ)言的培育來(lái)講，有極好的效果。

課程驗(yàn)收：

最后，老師可以問(wèn)一下小伴侶，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小伴侶唱，并帶動(dòng)其他的小伴侶繼續(xù)做動(dòng)作。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇8活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、使小伴侶們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)打算：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。

“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。

“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、老師操作木偶清唱。

“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”

提問(wèn)：這首唱歌的是誰(shuí)的故事?

篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門?

一敲敲到了誰(shuí)的家?

一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

“我們一起把小貓敲門的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)好玩的故事唱出來(lái)吧!”

(三)游戲“小貓敲門”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊仿照老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕緊逃回自己的位置。

1、老師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

幼兒園音樂(lè)啟蒙活動(dòng)方案4

目標(biāo)：

1.冶邑分辨樂(lè)段，根據(jù)樂(lè)段的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能與同伴自由結(jié)伴，分角色進(jìn)行韻律活動(dòng)，感受與同伴相互協(xié)作、共同游戲的快樂(lè)。

打算：

選擇幼兒在集體中學(xué)習(xí)過(guò)的、需要結(jié)伴進(jìn)行的韻律活動(dòng)。此處以《小熊和小鳥(niǎo)》為例。將該音樂(lè)作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料，保存在u盤中。

音樂(lè)開(kāi)頭前的提示語(yǔ)：小熊和小鳥(niǎo)是一對(duì)好伴侶，請(qǐng)你也找一位好伴侶，和他/她一起玩《小熊和小鳥(niǎo)》的游戲吧!

玩法說(shuō)明：

幼兒兩兩結(jié)伴，分配好角色后在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下隨樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。

動(dòng)作說(shuō)明：

Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動(dòng)作，“小鳥(niǎo)”蹲下做睡覺(jué)狀。

Ab、Ac段：“小鳥(niǎo)”邊踩著小碎步邊做飛翔的動(dòng)作，“小熊”保持不動(dòng)。

Ba段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”結(jié)伴自由舞蹈。

Bb段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”各自回家。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.幼兒聽(tīng)辨樂(lè)段做動(dòng)作若有一定困難，老師不要急于介入，可引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆椋跇?lè)段變化的地方適當(dāng)提示幼兒留意傾聽(tīng)。

2.假如幼兒在合作表演中彼此有眼神的溝通、姿態(tài)上的協(xié)作，老師可適時(shí)激勵(lì)、肯定。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇9幼兒園小班打擊樂(lè)教案：頭發(fā)肩膀膝蓋腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培育幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒熟悉節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌熟悉身體的各個(gè)器官，愛(ài)惜自己和小伴侶的身體。

4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。

5、培育幼兒跟老師同伴一起游戲。

活動(dòng)打算：

一張小伴侶的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)建議：

1、老師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒熟悉身體器官。

師：小伴侶，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小伴侶在老師的圖片上找到這些器官好嗎?

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰(shuí)的耳朵最靈!

(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，老師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)

師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(老師引導(dǎo)幼兒想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么?沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢?)

小伴侶的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)惜我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要當(dāng)心，不要損害我們的身體，在跟小伴侶一起玩耍的時(shí)候也要當(dāng)心不能損害別的小伴侶好嗎?

3、出示節(jié)奏譜

師：小伴侶，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小伴侶看看老師手里卡片的顏色和圖片上小伴侶身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小伴侶唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

根據(jù)歌曲中的挨次將節(jié)奏譜排列。

4、打擊樂(lè)器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小伴侶，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。

每組的小伴侶手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?

我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?

頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴

膝蓋、腳――圓形――砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏

5、老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。

6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好?我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己熟悉的身體部位來(lái)唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好?(在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓幼兒漸漸將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。)

附歌詞：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，

膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，

眼睛耳朵鼻子嘴。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇10活動(dòng)目標(biāo)

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動(dòng)打算

⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片哭臉、笑臉圖片

⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

活動(dòng)過(guò)程

㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛

⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)

㈡播放小鴨子迷路課件，引起幼兒愛(ài)好

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)忽然響起哭聲，吸引幼兒留意力

⒉老師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

㈢欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

⒋師生共同演唱第一段歌詞

⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鴨子在哭著誰(shuí)呢?(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹(shù)下)，請(qǐng)幼兒貼圖片

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)

⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞

㈣創(chuàng)編第二段歌詞

⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢?

⒉觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請(qǐng)幼兒敘述第二段音樂(lè)敘述的故事

⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?/p>

㈤音樂(lè)劇表演

⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?

⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲)

㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下

⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)!

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇11下蛋羅--活動(dòng)目標(biāo)：

(1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。

(2)借助圖片，記憶歌詞。

(3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。

下蛋羅--活動(dòng)打算：

母雞圖片(尾部開(kāi)一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。

下蛋羅--活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞歌曲。

(1)老師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

老師提問(wèn)：歌曲中有誰(shuí)?幼兒1：有母雞。

幼兒2：有一個(gè)大草窩。

幼兒3：還有母雞在下蛋。

(2)老師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的咯噠咯噠咯咯噠的節(jié)奏全都)。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問(wèn)題。

老師提問(wèn)：

①老母雞坐在哪兒呀?幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。

②老母雞坐在草窩里干什么呢?幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。

③老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎?幼兒1：高興。幼兒2：不高興。

④老母雞是怎樣叫的?幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。

老師完整地小結(jié)歌詞。

(2)幼兒學(xué)念歌詞，老師用圖片演示母雞下蛋情景。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲，老師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后，請(qǐng)小伴侶看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)3、演唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

老師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒愛(ài)好：老師當(dāng)雞媽媽，請(qǐng)小伴侶當(dāng)小雞，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作，看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣。幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。

幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。

4、尾聲。

我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問(wèn)，請(qǐng)你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲(chóng)去。

在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，老師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。

下蛋羅--課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析整個(gè)活動(dòng)較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)境中，幼兒都比較感愛(ài)好，特殊是在老師操作母雞下出一個(gè)一個(gè)連成串的雞蛋時(shí)，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時(shí)，老師將筐拎到小伴侶面前給他們看時(shí)，個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)：啊，母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!就在這過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲。

二、專家點(diǎn)評(píng)能留意小班幼兒年齡特點(diǎn)，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感愛(ài)好，教學(xué)效果好。但在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒僅仿照了母雞的動(dòng)作，還應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)感受音樂(lè)，充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。

三、反思與討論試用多通道感受音樂(lè)的觀點(diǎn)分析該案例活動(dòng)

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇12活動(dòng)目標(biāo)：

1、專心傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的形象。

2、學(xué)會(huì)看圖譜，通過(guò)圖譜理解音樂(lè)。

3、感受音樂(lè)的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動(dòng)作。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

2、圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話進(jìn)入主題

今日是獅子大王的生日，你們聽(tīng)他來(lái)了!

2、請(qǐng)幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問(wèn)：

在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?(幼：有獅子在叫。)

3、老師用故事敘述自己聽(tīng)后的感受

4、分段欣賞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)。

①第一段：喇叭吹響

②第二段：獅王進(jìn)場(chǎng)

③第三段：獅王高興的吼叫

④第四段：獅王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))

⑤第五段：獅王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

5、幼兒完整的欣賞音樂(lè)

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇13教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2、在輕松、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)趣，培育幼兒嘗試打擊歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使幼兒正確的演奏歌曲中的強(qiáng)弱拍。

教學(xué)打算：

知識(shí)打算：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)熟悉身體各個(gè)部位的名稱

激勵(lì)語(yǔ)：淅瀝瀝，嘩啦啦，小伴侶表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)打算：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

(一)、律動(dòng)導(dǎo)入

小伴侶們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧!

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們春天來(lái)了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹(shù)媽媽也開(kāi)頭變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，老師拍的照片吧!(出示圖片)

老師：圖片美不美啊?那小伴侶們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小伴侶知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(zhǎng)大呀?(水)水從哪里來(lái)?(天上)是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小伴侶們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)

總結(jié)：恩，這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)。

二、基本部分

(一)、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們請(qǐng)王老師放音樂(lè)。(播放音樂(lè))

(二)、試唱歌曲

1、提問(wèn)：這首唱歌到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)

2、導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍，再帶小伴侶們唱。

3、老師：小伴侶們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。

(三)、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

小伴侶們唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)激勵(lì)一下自己吧!

1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，小伴侶們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(由于拍手的聲音大拍腿的聲音小)現(xiàn)在哪位小伴侶告知老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)

2、老師：現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧!(播放音樂(lè)演奏)

3、導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們唱的可真好聽(tīng)，我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小伴侶們看這里有許多的樂(lè)器寶寶，我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨，哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè)器。演奏1遍，交換樂(lè)器，演奏中留意突出強(qiáng)弱)

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè)器的小伴侶演奏當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè)器的小伴侶演奏。

(四)、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延長(zhǎng)：今日小伴侶們熟悉了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲，今日回家后把這首兒歌交給鄰居的小伴侶們好不好啊?(下課上廁所洗手)

附兒歌：

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇14活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒自制樂(lè)器表現(xiàn)雷雨的情景。

2、進(jìn)展幼兒想象力、合作能力。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

雷雨圖片，廢舊物品

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒邊看圖片邊談?wù)摾子甑那榫啊?/p>

2、說(shuō)說(shuō)雷雨天不憐憫景的各種聲音。

3、小組合作，按畫面內(nèi)容自制樂(lè)器表現(xiàn)雷雨的情景。

(1)雨聲――飲料瓶中放入沙子。

(2)閃電――塑料薄片。

(3)雷聲――空餅干盒。

4、幼兒自主表現(xiàn)。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇15目標(biāo)：

1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

打算：

PPT課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

過(guò)程：

1、談話溝通：

--今日吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。觀看PPT課件：

--你看到了什么?這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打電話)打電話找誰(shuí)?找伴侶來(lái)干什么?(找個(gè)伴侶過(guò)家家)打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?(電話本呀手中拿，五四三二六七八)

2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

--老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?播放PPT課件圖譜節(jié)奏：

(1)老師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。

(2)老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，(教案出自：屈老師.教案.網(wǎng).)并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

3、角色扮演游戲：

--現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?--那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒蹲下，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)(1)老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

4、延長(zhǎng)：

--小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小伴侶做事時(shí)能像小老鼠一樣馬虎嗎?為什么?小結(jié)：真是一只馬虎的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小伴侶可不能像小老鼠這么馬虎，做事情時(shí)一定要專心和仔細(xì)。

幼兒園關(guān)于音樂(lè)教育的方案篇16幼兒園大班音樂(lè)教案：大中國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣概。

2、能大方地演唱歌曲，并根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)潔的動(dòng)作創(chuàng)編。

2、萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、彩帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家