課題實(shí)施研究階段工作小結(jié)(二)

課題實(shí)施研?究階段工作?小結(jié)(二)?___市?教育科學(xué)“?__五”規(guī)?劃課題鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學(xué)校人文校?園建設(shè)研究?階段小結(jié)?___市?南川區(qū)南平?鎮(zhèn)中心小學(xué)?校我們的?課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學(xué)校人文校?園建設(shè)研究?》從開展到?實(shí)施已經(jīng)有?一年多的時(shí)?間了，課題?從申報(bào)、立?項(xiàng)到實(shí)施以?來，得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?大力關(guān)心和?幫助，得到?了課題組全?體教師的支?持和努力。?我們?cè)趯?shí)際?研究中，進(jìn)?行了具體的?分工，課題?組成員按照?研究方案，?扎實(shí)有效地?開展了課題?研究工作。?通過前階段?對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校?人文校園建?設(shè)的研究，?落實(shí)___?市創(chuàng)建“五?個(gè)校園”的?文件精神，?落實(shí)科學(xué)發(fā)?展觀，以人?為本，促進(jìn)?了師生人文?精神的展現(xiàn)?；為提升教?師、學(xué)生的?人文素養(yǎng)和?人文精神營?造了良好的?人文環(huán)境；?促進(jìn)了學(xué)校?、教師、學(xué)?生的發(fā)展，?增強(qiáng)了師生?人文素養(yǎng)、?人文精神，?提升了學(xué)校?精氣神；促?進(jìn)了學(xué)校辦?學(xué)質(zhì)量的提?高，提升了?學(xué)校的辦學(xué)?品位。一?、有效的研?究措施㈠?定期學(xué)習(xí)課?題相關(guān)理論?，進(jìn)行理論?與實(shí)踐的探?討，提高了?研究人員的?理論水平，?為課題研究?提供了理論?支撐。㈡?課題實(shí)施細(xì)?化分層研究?。主研教師?加強(qiáng)了理論?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?探索，課題?組每月進(jìn)行?一次課題活?動(dòng)，明確了?每一階段的?研究目標(biāo)、?研究內(nèi)容和?研究措施。?根據(jù)課題實(shí)?施過程中遇?到的問題制?定、調(diào)整研?究措施。?㈢制定階段?研究計(jì)劃。?研究教師根?據(jù)本階段的?研究重點(diǎn)，?結(jié)合自己研?究任務(wù)，制?定了相應(yīng)的?研究計(jì)劃。?計(jì)劃目標(biāo)明?確，措施詳?細(xì)，操作性?強(qiáng)。課題組?每位成員在?一階段研究?完成后作出?了階段小結(jié)?，整理整個(gè)?階段的研究?情況，并針?對(duì)研究過程?中的實(shí)際隨?時(shí)做調(diào)整工?作。㈣加?強(qiáng)課題研究?的過程管理?，認(rèn)真做好?研究記錄，?不斷總結(jié)得?失，進(jìn)行反?思，及時(shí)上?傳相關(guān)研究?資料。㈤?參加課題研?究的人員，?每人需定期?做好總結(jié)，?認(rèn)真撰寫與?研究內(nèi)容相?關(guān)的論文、?案例、策略?等。二、?豐碩的階段?成果㈠環(huán)?境文化建設(shè)?初見成效?⒈班級(jí)文化?建設(shè)綠化?、美化、優(yōu)?化了各教學(xué)?室，讓學(xué)生?在充滿人文?氣息的環(huán)境?中受到了熏?陶，每班的?班級(jí)精神深?入人心，讓?每個(gè)學(xué)生都?刻骨銘心，?從中受到了?教育，受到?了啟迪，讓?他們的人生?觀受到了積?極的影響。?⒉功能室?的打造各?功能室的布?置適合其功?能。如。音?樂舞蹈室、?科技實(shí)驗(yàn)室?、微機(jī)室、?美術(shù)室、書?法室等讓人?耳目一新，?都有各自的?特色，突出?體現(xiàn)了該功?能室的功能?，讓學(xué)生在?該室內(nèi)發(fā)展?了自己的特?長，展示了?自己的技能?，得到了全?面發(fā)展。?⒊辦公室文?化建設(shè)本?階段學(xué)校統(tǒng)?一新制了辦?公桌、__?_了新的窗?簾，各辦公?室的建設(shè)，?做到了整潔?大方，綠化?、標(biāo)語、雜?志等布置規(guī)?范，有文化?氣息，給人?以美感，每?間辦公室都?有各自的特?色（即有辦?公室精神）?，讓教師們?辦公感到了?前所未有的?舒適溫馨。?⒋校園的?美化人文?校園的建設(shè)?，首先是校?園環(huán)境要有?人文氣息，?能讓師生在?一個(gè)幽雅溫?馨的大環(huán)境?中樂學(xué)樂教?。本階段我?校進(jìn)一步綠?化了校園，?打造了學(xué)校?的空白墻體?，美化了每?層樓，建了?學(xué)校賦和“?在歷史長河?中前行”的?屏風(fēng)等。?通過對(duì)校園?內(nèi)建筑、綠?化，墻報(bào)、?口號(hào)、標(biāo)語?、文化長廊?、班級(jí)布置?等學(xué)校環(huán)境?的人文教育?因素分析，?探索了學(xué)校?環(huán)境建設(shè)中?有利于開展?人文教育的?新形式、新?方法、新途?徑，營造了?有利于開展?人文教育的?物質(zhì)和精神?環(huán)境。㈡?活動(dòng)文化的?打造氣氛濃?厚⒈學(xué)生?的唱、讀、?講、傳、書?活動(dòng)。學(xué)校?有___，?有計(jì)劃地開?展了系列的?活動(dòng)，如：?每周一國旗?下的表演，?每周二或周?四下午第三?節(jié)課的閱讀?活動(dòng)等，讓?學(xué)生在每一?次活動(dòng)中都?有收獲，得?到了教育，?受到了熏陶?。⒉課前?唱紅歌的活?動(dòng)。在班主?任和科任教?師的督促下?，全校營造?了課前唱紅?歌的氣氛，?通過一年多?的堅(jiān)持，不?但唱出了紅?歌精神，而?且提升了師?生的精氣神?。⒊每天?的課外活動(dòng)?。下午第三?節(jié)課，當(dāng)天?沒有體育課?的班級(jí)參加?了課外體育?活動(dòng)，堅(jiān)持?了每天陽光?體育鍛煉一?小時(shí)；有體?育課的班級(jí)?___了學(xué)?生參加閱讀?或書法活動(dòng)?。學(xué)校、年?級(jí)、教師都?有計(jì)劃，并?且認(rèn)真?zhèn)淞?課，上好了?每一堂課，?讓學(xué)生在活?動(dòng)中得到了?全面發(fā)展，?也展現(xiàn)了我?校的辦學(xué)特?色和理念。?⒋師生人?文素養(yǎng)活動(dòng)?。一年來，?我校利用清?明節(jié)、勞動(dòng)?節(jié)、青年節(jié)?、端午節(jié)、?國慶節(jié)、中?秋節(jié)、元旦?節(jié)和每周升?旗儀式等，?開展了相應(yīng)?的活動(dòng)讓師?生在活動(dòng)中?受到了人文?素養(yǎng)和傳統(tǒng)?文化的熏陶??？傊?，?通過系列活?動(dòng)的開展，?弘揚(yáng)了師生?民主、自主?、創(chuàng)新的主?體精神，培?養(yǎng)了師生人?文精神、人?文意識(shí)，研?究提煉了相?關(guān)的策略、?方法。㈢?師生行為文?化得到了提?升⒈教師?做到了言行?文明，舉止?大方，說話?做事有涵養(yǎng)?，為人師表?，宣起了戒?掉一個(gè)不良?嗜好的好風(fēng)?氣。⒉學(xué)?生做到了言?行文明，舉?止得體，講?普通話，展?現(xiàn)出朝氣蓬?勃，體現(xiàn)了?時(shí)代個(gè)性。?教師同時(shí)做?好學(xué)生文明?習(xí)慣現(xiàn)狀分?析調(diào)查，有?轉(zhuǎn)化記錄和?轉(zhuǎn)化個(gè)案。?㈣管理制?度更具人文?性學(xué)校管?理必須把師?生看成活生?生的個(gè)體，?要彼此尊重?、理解。因?此，一年來?課題組從人?文校園建設(shè)?的角度整體?構(gòu)思學(xué)校管?理機(jī)制改革?，探索、完?善一系列的?管理和評(píng)價(jià)?制度，初步?建立了體現(xiàn)?人文關(guān)懷的?、激勵(lì)的、?發(fā)展的管理?和評(píng)價(jià)制度?，這也是我?們研究的重?要內(nèi)容和目?標(biāo)。㈤學(xué)?校精神文化?得到了充實(shí)?一年來，課?題組對(duì)學(xué)校?的辦學(xué)理念?、育人目標(biāo)?、辦學(xué)目標(biāo)?、校風(fēng)、學(xué)?風(fēng)、校訓(xùn)、??；?、校歌?等重新定位?或編制。尤?其是辦學(xué)理?念，它將指?導(dǎo)學(xué)校的一?切，我們面?向?qū)W校全體?教師征集，?同時(shí)請(qǐng)專家?指導(dǎo)，最終?確定為“為?學(xué)生播下愛?的種子”。?我校堅(jiān)持“?為學(xué)生播下?愛的種子”?的辦學(xué)理念?，全面實(shí)施?愛的教育；?堅(jiān)持“培養(yǎng)?愛心加信心?，合格加特?長”為育人?目標(biāo)，促進(jìn)?學(xué)生健康成?長，全面發(fā)?展；堅(jiān)持“?學(xué)生健康成?長、教師幸?福工作、學(xué)?校特色發(fā)展?”的辦學(xué)宗?旨，促進(jìn)學(xué)?校內(nèi)涵發(fā)展?；堅(jiān)持“興?趣是最好的?老師”的課?改理念，強(qiáng)?力推進(jìn)課堂?改革；堅(jiān)持?以“學(xué)生喜?歡、家長放?