法治工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

法治工作經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)法?治建設(shè)是政?治文明建設(shè)?的重要內(nèi)容?，法治進(jìn)步?是社會(huì)文明?進(jìn)步的重要?標(biāo)志，法治?社會(huì)是人民?夢(mèng)寐以求的?理想社會(huì)。?法治建設(shè)是?提升區(qū)域形?象的一項(xiàng)重?要舉措，是?社會(huì)治理轉(zhuǎn)?型的必經(jīng)路?徑，是制度?創(chuàng)新的樣本?，標(biāo)志著區(qū)?域文明程度?、綜合實(shí)力?的高度，對(duì)?促進(jìn)區(qū)域的?經(jīng)濟(jì)發(fā)展、?政治安定、?文化繁榮，?引導(dǎo)區(qū)域社?會(huì)有序、健?康、快速發(fā)?展和最終實(shí)?現(xiàn)社會(huì)和諧?、平安具有?重要意義。?我認(rèn)為，?要搞好法治?建設(shè)，實(shí)現(xiàn)?理想的法治?社會(huì)，依法?治國(guó)，要從?以下幾點(diǎn)入?手：一、?提高公民的?法律素質(zhì)是?法治建設(shè)的?基礎(chǔ)法治?建設(shè)需要堅(jiān)?實(shí)的經(jīng)濟(jì)、?政治、文化?和社會(huì)基礎(chǔ)?，而公民的?法律素質(zhì)則?是其不可或?缺的主體基?礎(chǔ)。法律素?質(zhì)作為公民?的內(nèi)在觀念?式和外在行?為方式，不?僅是公民作?為法律人、?政治人存在?的標(biāo)識(shí)，而?且構(gòu)成了公?民作為依法?治國(guó)主體的?主體基礎(chǔ)。?換言之，在?人民主權(quán)的?原則下，公?民的存在是?其應(yīng)當(dāng)成為?依法治國(guó)主?體的直接依?據(jù)，而公民?法律素質(zhì)的?狀況則是其?可以成為依?法治國(guó)主體?的基礎(chǔ)條件?。這個(gè)基礎(chǔ)?性條件越充?分，公民在?依法治國(guó)中?的主體性就?越容易實(shí)現(xiàn)?;公民主體?性實(shí)現(xiàn)得越?充分，依法?治國(guó)的本質(zhì)?——人民當(dāng)?家作主，就?越能夠得到?體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)?。從這個(gè)意?義上講，公?民法律素質(zhì)?的高低好壞?，直接影響?著依法治國(guó)?基本方略的?實(shí)施，制約?著___法?治建設(shè)的歷?史進(jìn)程。因?此，大到一?個(gè)國(guó)家，小?到某個(gè)區(qū)域?，要實(shí)實(shí)在?在地推進(jìn)法?治建設(shè)這一?偉大事業(yè)的?進(jìn)程，就應(yīng)?當(dāng)高度重視?并且不斷提?高全體公民?的法律素質(zhì)?。只有公民?具備了較高?的法律素質(zhì)?，才能理解?立法的本意?就是規(guī)范和?制約公共權(quán)?力，保護(hù)民?眾的合法權(quán)?益，維護(hù)社?會(huì)正常秩序?;才能有效?行使選舉權(quán)?、知情權(quán)、?參與權(quán)、監(jiān)?督權(quán)等民主?權(quán)利;才能?樹立遵紀(jì)守?法的觀念，?養(yǎng)成依法辦?事的習(xí)慣，?保證在憲法?和法律的范?圍內(nèi)活動(dòng);?才能健全基?層自治__?_和民主管?理制度，依?法實(shí)行民主?選舉、民主?決策、民主?管理和民主?監(jiān)督;才能?充分調(diào)動(dòng)參?與法治化進(jìn)?程的積極性?和主動(dòng)性。?二、提高?領(lǐng)導(dǎo)干部的?思想認(rèn)識(shí)是?法治建設(shè)的?關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)?干部是貫徹?落實(shí)黨的理?論和路線方?針政策、團(tuán)?結(jié)帶領(lǐng)廣大?人民群眾為?完成黨的歷?史任務(wù)而奮?斗的骨干力?量，是__?_各項(xiàng)事業(yè)?的領(lǐng)導(dǎo)者、?管理者和_?__者，決?定著法治建?設(shè)的方向，?影響著法治?建設(shè)的發(fā)展?程度。要加?強(qiáng)地方法治?建設(shè)，關(guān)鍵?要提高領(lǐng)導(dǎo)?干部的思想?認(rèn)識(shí)。思想?是行動(dòng)的先?導(dǎo)，抓好領(lǐng)?導(dǎo)干部的法?治意識(shí)，就?要建立健全?領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)?法用法制度?，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)?干部法制教?育制度化、?規(guī)范化;堅(jiān)?持和完善黨?委（黨組）?理論學(xué)習(xí)中?心組___?學(xué)法制度;?堅(jiān)持和完善?領(lǐng)導(dǎo)干部法?制講座制度?;建立健全?領(lǐng)導(dǎo)干部法?律培訓(xùn)制度?;完善領(lǐng)導(dǎo)?干部自學(xué)法?律制度;建?立健全重大?事項(xiàng)決策法?律咨詢制度?;加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)?導(dǎo)干部法律?知識(shí)的考試?考核。通過?這一系列學(xué)?法用法制度?的完善和實(shí)?施，使廣大?領(lǐng)導(dǎo)干部深?刻理解建設(shè)?法治國(guó)家是?國(guó)家和民族?走向現(xiàn)代文?明的必然趨?勢(shì)，是中國(guó)?特色___?的本質(zhì)特征?之一;使他?們深刻理解?和把握__?_法治理念?的本質(zhì)要求?，圍繞依法?治國(guó)、執(zhí)法?為民、公平?正義、服務(wù)?大局、黨的?領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容?，確立和實(shí)?現(xiàn)以憲法和?法律治理國(guó)?家的（范本?）最具權(quán)威?價(jià)值的取向?;使他們充?分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)?法律知識(shí)學(xué)?習(xí)，提高依?法執(zhí)政能力?建設(shè)的重要?性，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變觀念，?帶頭學(xué)習(xí)法?律知識(shí)，成?為學(xué)法、懂?法、用法、?守法、__?_的楷模;?使他們努力?提高憲法意?識(shí)和法制觀?念，不斷增?強(qiáng)依法執(zhí)政?和運(yùn)用法律?管理經(jīng)濟(jì)和?社會(huì)事務(wù)的?本領(lǐng)。三?、強(qiáng)化司法?公正是法治?建設(shè)的重要?保障司法?是保證權(quán)利?得以合法救?濟(jì)的最后一?道屏障，是?實(shí)現(xiàn)、維護(hù)?和爭(zhēng)取社會(huì)?正義的最后?一道防線。?司法公正是?___法治?的內(nèi)在要求?，只有保證?司法公正，?嚴(yán)格依法辦?事，充分體?現(xiàn)人民的意?志，才能不?斷地推進(jìn)_?__法治建?設(shè);只有保?證司法公正?，公民才會(huì)?相信法律是?限制、約束?權(quán)力，保護(hù)?權(quán)利和自由?的，才會(huì)將?糾紛訴諸法?律，法治建?設(shè)才能擁有?廣泛的社會(huì)?基礎(chǔ)。要推?進(jìn)法治建設(shè)?，司法機(jī)關(guān)?在處理案件?時(shí)，必須全?面履行司法?職能，嚴(yán)格?遵循法律?規(guī)定的程序?、嚴(yán)格地適?用法律，真?正做到實(shí)事?求是、依法?辦事、正確?、合理、及?時(shí)，真正做?到既合法，?又公正，從?而達(dá)到司法?的最佳效果?。與此同時(shí)?，司法機(jī)關(guān)?還必須努力?踐行司法為?民的宗旨，?完善方便人?民群眾進(jìn)行?訴訟的各種?制度，加大?對(duì)符合司法?救助條件當(dāng)?事人的救助?，逐步建立?起以當(dāng)事人?自動(dòng)履行為?主、法院強(qiáng)?制執(zhí)行為輔?的執(zhí)行機(jī)制?，認(rèn)真做好?裁判后的息?訴工作，妥?善處理與當(dāng)?事人之間的?關(guān)系，圍繞?公正與效率?的主題，穩(wěn)?步強(qiáng)化和推?進(jìn)司法公正?，促成法治?價(jià)值目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)。四?、提供人力?、財(cái)力、物?力保障人?力、財(cái)力、?物力保障是?法治建設(shè)的?重要支撐任?何一項(xiàng)工作?的開展與推?進(jìn)都必須具?備最基本的?人、財(cái)、物?的支持和保?障。法治建?設(shè)也不例外?。法治建設(shè)?的過程是一?個(gè)大力普及?法律知識(shí)、?營(yíng)造法治氛?圍、建設(shè)法?治環(huán)境、弘?揚(yáng)法治精神?、展示法治?權(quán)威的過程?，在這個(gè)過?程中，無論?哪個(gè)環(huán)節(jié)都?離不開必要?的人、財(cái)、?物作后盾。?具體來看，?人作為最根?本的因素，?起著決定性?的作用。宏?觀上，一個(gè)?地區(qū)的法治?建設(shè)需要制?定科學(xué)合理?的規(guī)劃、需?要采取貫徹?落實(shí)規(guī)劃的?具體措施，?需要不斷分?析總結(jié)、完?善提高法治?建設(shè)的質(zhì)效?，這一切都?離不開人這?個(gè)主體因素?，所以必須?為普法依法?治理辦事_?__一定的?編制，配置?與普法依法?治理工作需?要相適應(yīng)的?人員，明確?職責(zé)任務(wù)，?使工作人員?的職能作用?與依法治理?的地位相適?應(yīng);微觀上?講，無論哪?一類學(xué)法對(duì)?象的學(xué)法，?都必須有一?去具備一定?法律知識(shí)、?能將法律正?確地傳授給?每一位有接?受能力的學(xué)?法者的專業(yè)?普法隊(duì)伍，?能真正把法?治的精神傳?播給廣大群?眾;無論采?取何種措施?、如何營(yíng)造?氛圍、如何?展示法治權(quán)?威，也都必?須要有具體?的人員來操?辦。法治建?設(shè)點(diǎn)多、面?廣、量大，?所以人員的?充分配置顯?得十分關(guān)鍵?和重要。同?時(shí)，在充分?發(fā)揮人的主?觀能動(dòng)性的?同時(shí)，財(cái)力?和物力的保?障也顯得尤?為重要。巧?婦難為無米?之炊，法治?建設(shè)，在確?保了人員配?置的同時(shí)，?也必須投入?一定的財(cái)力?和物力。從?法治建設(shè)的?主體來看，?必須不斷地?學(xué)習(xí)法律知?識(shí)、增強(qiáng)自?身法律素質(zhì)?、提高普法?工作的能力?，這不僅要?從實(shí)踐中獲?取經(jīng)驗(yàn)，更?要不斷地學(xué)?習(xí)理論知識(shí)?，學(xué)習(xí)新頒?布的法律法?規(guī)，接受一?定的培訓(xùn)和?教育，這需?要財(cái)力和物?力的支持;?從法治宣傳?的載體來看?，宣傳場(chǎng)地?的建立、宣?傳硬件設(shè)施?的配備、宣?傳資料的印?刷發(fā)放、宣?傳設(shè)備的配?置無不需要?一定的物質(zhì)?基礎(chǔ);從法?治建設(shè)本身?來看，必須?建立起一整?套監(jiān)督、完?善和考評(píng)、?激勵(lì)機(jī)制，?推動(dòng)和促進(jìn)?建設(shè)進(jìn)程及?質(zhì)量。加?強(qiáng)法治建設(shè)?是構(gòu)建和諧?社會(huì)的戰(zhàn)略?之舉，是一?項(xiàng)復(fù)雜的社?會(huì)系統(tǒng)工程?，是一個(gè)不?斷實(shí)踐、不?斷探索的過?程，貴在形?成黨委領(lǐng)導(dǎo)?，政府部門?各負(fù)其責(zé)、?各盡其能、?齊抓共管，?全社會(huì)廣泛?參與的機(jī)制?，貴在求真?務(wù)實(shí)，貴在?堅(jiān)持不懈。?相信，只要?上下齊心協(xié)?力、不懈奮?斗，法治建?設(shè)必將為加?快構(gòu)建__?_和諧社會(huì)?提供強(qiáng)有力?的法治保障?。法治工?作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?篇二近段時(shí)?間，學(xué)校開?展了學(xué)法知?法活動(dòng)。_?__學(xué)生觀?看小小律師?、未成年人?保___、?禁毒知識(shí)等?，作為教師?，我利用業(yè)?余時(shí)間學(xué)習(xí)?了《教師法?》等重要理?論，通過學(xué)?習(xí)，本人受?益非淺，對(duì)?依法執(zhí)教、?關(guān)愛學(xué)生、?無私奉獻(xiàn)等?概念的內(nèi)涵?有了更深層?次的詮釋。?下面，我就?談一談學(xué)習(xí)?的幾點(diǎn)感想?。在學(xué)習(xí)?了學(xué)校下發(fā)?的法制教育?讀本后，讓?我更明確了?，作為一名?人民教師我?該履行的義?務(wù)和遵守的?行為規(guī)范。?（范本）在?沒有法律約?束的時(shí)候，?教師的教育?教學(xué)是憑職?業(yè)道德、憑?良心。為了?取得比較好?的教學(xué)成績(jī)?，有的老師?采用了一些?過激的行為?，如排斥差?生、歧視思?想落后學(xué)生?、體罰學(xué)生?等。《教師?法》對(duì)此給?出了明確的?界定。學(xué)校?是培養(yǎng)教育?下一代和建?設(shè)___精?神文明的主?要陣地，保?護(hù)少年兒童?健康成長(zhǎng)是?教育工作者?的神圣職責(zé)?。對(duì)學(xué)生堅(jiān)?持正面教育?，是所有教?育工作者必?須遵循的一?條重要原則?。教師要面?向全體學(xué)生?，對(duì)全體學(xué)?生負(fù)責(zé)，不?要偏愛一部?分人，歧視?另一部分人?。當(dāng)然，誰?都喜歡優(yōu)秀?學(xué)生，可是?沒有差生又?怎能映襯出?優(yōu)秀生，差?生的轉(zhuǎn)變需?要一個(gè)過程?。對(duì)于有缺?點(diǎn)、錯(cuò)誤的?學(xué)生，要深?入了解情況?，具體分析?原因、滿腔?熱情地做好?他們的思想?轉(zhuǎn)化工作。?要善于發(fā)現(xiàn)?、培養(yǎng)和調(diào)?動(dòng)后進(jìn)生身?上的積極因?素，肯定?他們的微小?進(jìn)步，尊重?他們的自尊?心，鼓勵(lì)他?們的上進(jìn)心?，幫助他們?滿懷信心的?成長(zhǎng)。對(duì)于?極個(gè)別屢教?不改、錯(cuò)誤?性質(zhì)嚴(yán)重、?需要給予紀(jì)?律處分的學(xué)?生，也要進(jìn)?行耐心細(xì)致?的說服教育?工作，以理?服人，不能?采用簡(jiǎn)單粗?暴和壓服的?辦法，更不?得體罰和變?相體罰學(xué)生?。為此教師?法規(guī)定了教?師體罰學(xué)生?應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)?的法律責(zé)任?。對(duì)于體罰?和變相體罰?學(xué)生教師，?所在學(xué)校、?其他教育機(jī)?構(gòu)或者教育?行政部門，?必須及時(shí)進(jìn)?行批評(píng)教育?，幫助他們?認(rèn)識(shí)和改正?錯(cuò)誤，并視?其情節(jié)給予?行政處分或?者解聘。對(duì)?于情節(jié)極為?惡劣，構(gòu)成?犯罪的，要?依照刑法的?規(guī)定追究法?律責(zé)任。?在學(xué)法過程?中，我更一?步認(rèn)識(shí)到，?在教育教學(xué)?過程中，教?師要平等對(duì)?待學(xué)生，_?__個(gè)體差?異，因材施?教。特別作?為一個(gè)班主?任更應(yīng)該對(duì)?班級(jí)里的每?一個(gè)學(xué)生多?接觸、多了?解，和學(xué)生?們主動(dòng)溝通?，幫助學(xué)生?解決生活中?的困難或疑?惑不解的問?題。對(duì)學(xué)生?要善于引導(dǎo)?，讓學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)和?知道是非對(duì)?錯(cuò)。在讓學(xué)?生主動(dòng)參與?到這個(gè)教育?過程中來，?能比較好的?完成德育工?作的教育。?對(duì)于教師?本身，一要?注重自己的?師德學(xué)習(xí)，?二要努力提?高自己的教?育教學(xué)技能?。在《教師?法》中，這?兩點(diǎn)是教師?的為師之本?。平日里要?主動(dòng)多參加?培訓(xùn)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，多向?優(yōu)秀教師和?老教師請(qǐng)教?他們的經(jīng)驗(yàn)?和優(yōu)秀的教?學(xué)方法，多?聽一下優(yōu)秀?教師的課，?增強(qiáng)自己的?業(yè)務(wù)能力。?作為教師?，知法是最?重要的權(quán)利?，同時(shí)也是?最重要的義?務(wù)，學(xué)法是?教師最主要?的必修課程?，守法是教?師重要的師?德內(nèi)容，用?法是教師重?要的基本功?架，___?是教師重要?的基本職責(zé)?。讓我們與?法同行，做?一名讓人民?滿意的合格?的人民教師?。法治工?作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?篇三一個(gè)良?好的信訪秩?序，不僅是?確保社會(huì)穩(wěn)?定、構(gòu)建和?諧社會(huì)的需?要，也是維?護(hù)信訪人自?身權(quán)益的需?要。這次《?信訪條例》?的修訂，充?分體現(xiàn)了既?要有效保護(hù)?人民群眾的?合法權(quán)益，?又要建立良?好信訪秩序?、確保社會(huì)?穩(wěn)定的基本?要求。要有?效的維護(hù)_?__群眾的?合法權(quán)益，?就必須同時(shí)?建立良好的?信訪秩序，?實(shí)現(xiàn)維護(hù)權(quán)?益與維護(hù)秩?序的統(tǒng)一。?首先對(duì)_?__群眾開?展《信訪條?例》的宣傳?和法制教育?。向信訪群?眾廣泛宣傳?信訪過程中?的圍堵、沖?擊國(guó)家機(jī)關(guān)?、攔截公務(wù)?車輛等六種?禁止___?，明確告知?擾亂信訪秩?序的法律責(zé)?任。教育和?引導(dǎo)___?群眾做到文?明、理性的?___。其?次要建立健?全重大信訪?事項(xiàng)的緊急?報(bào)告制度。?對(duì)可能或已?經(jīng)對(duì)某一地?區(qū)的政治、?經(jīng)濟(jì)和社會(huì)?生活造成一?定影響的重?大、緊急信?訪事項(xiàng)，各?地、各部門?的信訪工作?機(jī)構(gòu)，要按?照有關(guān)規(guī)定?，詳細(xì)制訂?重大、緊急?信訪事項(xiàng)報(bào)?告制度。?第三要由公?安、信訪部?門共同研究?建立處置無?理___行?為