二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案一、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)學(xué)問(wèn)的了解又顯得比擬淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注意教學(xué)常規(guī)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要愛(ài)護(hù)大海、愛(ài)護(hù)環(huán)境、喜愛(ài)大自然。

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而寵愛(ài)音樂(lè)。

(二)過(guò)程與方法

1、完整而充分地傾聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分綻開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展以即興式自由發(fā)揮制造，進(jìn)展學(xué)生制造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。

(三)學(xué)問(wèn)與技能

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大?！?，初步把握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，熟悉簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地唱歌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠協(xié)作歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)展仿照。傾聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的心情或體態(tài)反響。

3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)嬉戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、教案

五、教學(xué)過(guò)程

(一)聽(tīng)聲、看大海沙畫(huà)表演，導(dǎo)入課題

1、教師播放一段大海沙畫(huà)表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么?看到了什么?(大海)

(教師鼓舞學(xué)生用自己的`聲音仿照大海的聲音。)

教師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的?(學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)

2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的漂亮與奇妙。導(dǎo)入這節(jié)課的主題《大?！?。

(二)學(xué)唱歌曲

1.傾聽(tīng)歌曲《大?！?學(xué)生跟著教師做簡(jiǎn)潔動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。)

2.觀賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生把握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱)

3.出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。(使學(xué)生對(duì)唱曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象)

4.出示“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并把握附點(diǎn)節(jié)奏。

5.出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整傾聽(tīng)歌曲，找出歌曲中消失了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

6.按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不精確的句子，教師準(zhǔn)時(shí)賜予訂正和指導(dǎo)。

7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟教師小聲哼唱。(加深對(duì)唱詞的理解)

8.學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓舞學(xué)生試唱，唱不精確的樂(lè)句教師準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生進(jìn)展訂正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱穩(wěn)固幾遍，能更好的把握。(教師提示學(xué)生留意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏“x.x”并留意唱歌姿態(tài))

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)展感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學(xué)生留意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，留意唱歌姿態(tài)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)

(3)學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生專心傾聽(tīng)。(教師提示：留意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)

(4)教師彈琴，鼓舞學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導(dǎo)訂正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音局部和最終一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以穩(wěn)固。(教師提示學(xué)生演唱時(shí)留意氣息和聲音的掌握，切記扯著嗓子大喊)

(5)教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：留意聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。

(6)分析、處理歌曲后半局部，設(shè)問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)當(dāng)用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)當(dāng)用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢?

教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半局部。

(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：留意唱歌心情及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，留意唱歌姿態(tài))

(8)教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)展表演。

9.分小組表演歌曲《大?！?，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)潔動(dòng)作，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。

10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

(三)課堂拓展

(課堂小結(jié))

教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。

最終教師總結(jié)：要好好愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，喜愛(ài)我們的海洋，喜愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名愛(ài)護(hù)地球文明的小金星。

【2】二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、歸納蝴蝶根本形態(tài)，找出蝴蝶的共同特征對(duì)稱。

2、了解蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

技能目標(biāo)

1、合作創(chuàng)編表演。

2、動(dòng)手制作蝴蝶。

情感目標(biāo)

體驗(yàn)人與自然的情感溝通，體驗(yàn)同學(xué)之間友情合作的歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和制造力，探究性地積極參加藝術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景、提醒課題

1、通過(guò)播放視頻歌曲《春天在哪里》讓孩子猶如身臨其境，感受春天百花齊放，萬(wàn)物生長(zhǎng)，得意的精靈蝴蝶在花叢中翩翩起舞的情景。

2、提醒課題《蝴蝶》。

(二)提煉預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主選擇，自主進(jìn)展創(chuàng)編、表演。

A、播放音樂(lè)《花蝴蝶》

B、朗讀《蝴蝶飛呀飛》

C、聽(tīng)音樂(lè)或看詩(shī)歌后，想一想自己應(yīng)用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)?用什么樣的感情和聲音朗讀這一首詩(shī)?

(設(shè)計(jì)意圖：以開(kāi)啟蝴蝶大門金鑰匙為激發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己感興趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式，勇于參加藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獵取開(kāi)啟蝴蝶大門的金鑰匙)。

(三)問(wèn)題教學(xué)，合作、探究學(xué)習(xí)。

1、了解、合作創(chuàng)編表演蝴蝶生長(zhǎng)變化過(guò)程

(1)配樂(lè)故事《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶》

同學(xué)們，漂亮的蝴蝶是大自然的精靈，你們知道它是什么變成的嗎?(生：)下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：

毛毛蟲(chóng)有一個(gè)漂亮的夢(mèng)，就是想變成一只美麗的花蝴蝶，在花叢中自由地跳舞。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)漂亮的夢(mèng)，毛毛蟲(chóng)找了一個(gè)安全的地方吐絲把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。繭里面黑得伸手不見(jiàn)五指，想伸個(gè)懶腰都不行，毛毛蟲(chóng)動(dòng)搖了。但它立刻想起了它那漂亮的能飛的夢(mèng)，這個(gè)漂亮的盼飛的夢(mèng)鼓勵(lì)它堅(jiān)持下來(lái)。它在繭里一次又一次地蛻變著，它心中只有一個(gè)信念，經(jīng)受了風(fēng)雨肯定會(huì)觀察彩虹。累了，歇一會(huì)兒，又努力地向外掙扎，決不放棄。勝利了!它抖動(dòng)著第一次屬于它的翅膀，飛呀飛呀，越飛越高，從今，它在花叢中跳起了歡快的舞蹈。

(2)故事感悟

A：同學(xué)們，毛毛蟲(chóng)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)漂亮的夢(mèng)簡(jiǎn)單嗎?怎樣不簡(jiǎn)單?

B：你們有幻想嗎?當(dāng)你遇到困難與挫折時(shí)，你會(huì)怎么做?

(3)演一演

A、與同學(xué)相互溝通，想一想用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)能表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)破繭而出的不簡(jiǎn)單?

B、與同學(xué)相互溝通，想一想用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)能表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)變成美麗花蝴蝶后在花叢中自由跳舞的情景與心情?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看圖片，傾聽(tīng)配樂(lè)故事《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶》，豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生感悟，為了漂亮的夢(mèng)不能放棄的精神，并通過(guò)故事背景配樂(lè)音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生綻開(kāi)想象進(jìn)展合作創(chuàng)編表演。)

2、觀看蝴蝶

(1)觀賞蝴蝶標(biāo)本、圖片

(2)歸納蝴蝶根本形態(tài)

(3)找出蝴蝶共同特征對(duì)稱

(4)實(shí)踐探究

A、畫(huà)一畫(huà)蝴蝶

B、折一折蝴蝶

C、剪一剪蝴蝶

(5)展一展、評(píng)一評(píng)

(設(shè)計(jì)意圖：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并在動(dòng)手制作活動(dòng)中了解對(duì)稱原理，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的溝通與合作，體驗(yàn)人與自然的情感溝通，體驗(yàn)同學(xué)之間友情合作