二年級數(shù)學下學期教學工作總結(jié)

二年級數(shù)學下學期教學工作總結(jié)一學期已經(jīng)過去了，可以說緊急勞碌而收獲多多。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進學生的全面進展。初步培育學生的抽象、概括力量；分析、綜合力量；推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展學生數(shù)學力量,通過讓學生多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我重抓好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生深厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？

首先，“學生是數(shù)學學習的仆人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立公平的地位，象朋友一樣爭論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小教師來推斷其他同學的答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信念。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學生的奇怪心和思索，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培育學生解決問題的力量和信念。

二、設(shè)計符合小學生年齡特點的`實踐活動。

二年級學生把握的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，依據(jù)學生的實際狀況設(shè)計出“有多中”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在進行這個活動的時候，同學自己相互測體重，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。

三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。

把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長的帶著下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標準。積極利用各種教學資源，制造性地使用教材。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二年級數(shù)學下學期教學工作總結(jié)2

時間飛逝，一學期馬上完畢,這一學期我連續(xù)擔當二年級（5）班的數(shù)學科教學工作，我仔細貫徹新課程標準的教學理念，并結(jié)合我班學生的實際狀況，實行了有效的措施，注意激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。為使今后的工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的工作作如下總結(jié)：

一、夯實根底，努力減輕學生學習負擔

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組教師意見，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)當選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習穩(wěn)固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、準時穩(wěn)固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天準時穩(wěn)固，其次天進展適當復習，一段時間后進展其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了幫忙孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

二、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽教師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。

三、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我經(jīng)常收集資料，并進展篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們消失的問題進展分類總結(jié)，進展透徹評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、狠抓學風

我所教的這個班，上課時候比擬仔細，大局部學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問教師，作業(yè)完成不準時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。

五、注意對后進生的輔導。

對后進生我分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索