幼兒園結(jié)構(gòu)化常見的面試問題

幼兒園結(jié)構(gòu)化常見的面試問題這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于幼兒園結(jié)構(gòu)化常見的面試問題的文檔，希望對你能有幫助?，F(xiàn)在的小學課本難度很大，很多孩子學起來很吃力。因此，有的家長認為孩子應該在幼兒園多學一些知識，讓孩子提前學習小學階段知識累是累一點，但不用擔心孩子到了小學跟不上。對此，你怎么看?【參考答案】家長的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育小學化現(xiàn)象。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學性角度看，這種做法違背了幼兒生長規(guī)律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。產(chǎn)生這一問題最根本原因是目前應試教育制度造成的教育目標功利化。日益激烈的學習競爭環(huán)境也造成了家長的教育功利心偏重，并由此產(chǎn)生了功利化的幼兒培養(yǎng)觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。一方面，幼兒時期屬于特殊的生長時期，身心發(fā)育尚未成熟，長時間的緊張學習容易讓幼兒產(chǎn)生厭學、畏懼、自卑等心理問題。另一方面，幼兒教育與小學教育差異性很大。幼兒教育側(cè)重能力和智力的培養(yǎng)，不是字數(shù)和算數(shù)的提升。因此，只有國家、教師、家長三方協(xié)力合作，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正杜絕這種現(xiàn)象的蔓延：首先，國家要努力扭轉(zhuǎn)教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育制度，讓孩子從“應試”的藩籬中解放出來。因此，我們必須加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分數(shù)論成敗的功利觀。其次，幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。教師應以素質(zhì)教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質(zhì)為主要目標，遵循幼兒自身成長發(fā)展規(guī)律，在學前教育階段應主要以提高兒童的動手能力和創(chuàng)新能力為主。最后，家長應轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)觀念。明確幼兒的智力標準和能力標準的設(shè)定，真正了解什么樣的孩子才是優(yōu)秀、出色的孩子，而不是以單一的分數(shù)或掌握多少字數(shù)論英雄。幼兒園結(jié)構(gòu)化面試問題（二）午飯是雞腿燉蘑菇，老師是讓小朋友先吃掉蘑菇后再發(fā)雞腿。請你對老師的做法談?wù)剛€人的理解?！绢}目剖析】當考生看到題目中“吃”這個行為動詞，就應快速明確，該題目考察的問題領(lǐng)域?qū)儆谟變旱倪M食問題;再看到題目中幼兒教師引導幼兒進食順序時，應該判定出幼兒教師的目的所在，即避免幼兒養(yǎng)成不良的飲食習慣，出現(xiàn)偏食。分析出這兩點，就能明確對教師這一做法的判斷，即教師的做法初衷是好的——培養(yǎng)幼兒良好的進食習慣?！緟⒖即鸢浮坑變航處熛冉o幼兒吃蔬菜的做法是正確的。因為怕孩子只吃雞腿，不吃蔬菜，從而形成偏食的習慣。但老師在培養(yǎng)孩子良好進食習慣時，讓他們自由選擇，用引導代替強制。首先，在飯菜品種的多樣化、多變及合理搭配上，在烹調(diào)制作的質(zhì)量包括色、香、味及其造型上，在選用一些餐具器皿上，多下點功夫，使小兒保持旺盛的食欲進餐，每種飯菜都能吃得有滋有味。其次，用幼兒所便于、樂于接受的形式向幼兒傳授有關(guān)知識、道理，老師可在飲食上對孩子進行一些評比、比賽活動，利用孩子的好勝心來防止、糾正偏食現(xiàn)象。再次，老師以身作則不偏食，盡量不在幼兒面前表現(xiàn)出偏食，防止對幼兒的不當誘導;避免在孩子進食時批評訓斥幼兒，致使幼兒情緒不快影響食欲;給孩子盛飯勸菜時要少量多次，使幼兒增加進食信心;如孩子因一時進食興致不高，尚未完全吃飽，寧愿等會兒再補吃些也不強令其吃下;細心照料病中孩子的飲食。最后，充分發(fā)揮家長的作用。如可建議家長對孩子吃零食的量、次數(shù)有所控制、節(jié)制，品種既有精細的，也有粗茶淡飯式的，如生吃蔬菜瓜果之類，以保證孩子營養(yǎng)均衡，健康成長。2016幼兒園結(jié)構(gòu)化面試問題(3)教師如何開展德育工作教育的重要方面，正逐漸被學校和家長所重視。作為老師，你認為應該如何開展德育工作?【參考答案】德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)和正確政治觀念的教育。德育內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育四個方面。因此，教師在開展德育工作時可以從以下方面著手：首先，思想教育方面。教師應該注意在日常教學工作中注意引導學生樹立正確的理想，同時深入開展愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，使學生形成為中華之崛起而奮斗的理想。其次，道德教育方面。教師應以“五愛”為目的，以“五心”為中心，努力提高學生的道德水準，造就高尚的社會主義新人，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。再次，行為養(yǎng)成教育方面。要引導學生強化紀律觀念，責任意識。學?？梢酝ㄟ^規(guī)章制度，加強對學生的'紀律約束。同時，向?qū)W生進行一定的民主、法制教育，培養(yǎng)他們成長為合格人才。最后，心理素質(zhì)教育方面。教師應該重視學生心理素質(zhì)的教育，努力做學生的“心理醫(yī)生”，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學生克服其存在的心理問題，幫助其解決學習和生活中的難題，促進學生個性心理的健康發(fā)展。總之，教師應該重視德育工作，將德育貫穿于日常教學工作的始終，做到“課課有德育，人人都是德育工作者”。近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?【參考答案】層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現(xiàn)象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發(fā)育。孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設(shè)是基礎(chǔ)。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作，大力弘揚向道德模范教師學習的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師，懲惡揚善，樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質(zhì)，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，還要以高尚品德獲得學生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。守護兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關(guān)鍵。要將教師道德素質(zhì)納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質(zhì)也是教師工資定級、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。同時，要加強幼兒園教師管理中的紀律建設(shè)，清除害群之馬，凈化教師隊伍。守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網(wǎng)是保障。要建立政府、學校