《世說新語》初中讀書心得范文5篇

7/7《世說新語》初中讀書心得范文5篇《世說新語》是漢末人物品評開展到必須程度的反映，它的不少故事是取材于魏晉時期作品《語林》、《郭子》、《名士傳》等書的。這里給大家分享一些關(guān)于《世說新語》初中讀書心得范文，希望對大家能有所幫助。《世說新語》初中讀書心得范文1看了《世說新語》就能了解魏晉南北朝時期逸事筆記的資料和形式了。也能夠說它是一部魏晉風(fēng)流故事集，從而起到了名士“教科書〞的作用。按馮友蘭的一句說法，風(fēng)流是一種人格美。當(dāng)然這種人格美是以當(dāng)時士族的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的?！妒勒f新語》是研究魏晉風(fēng)流的極好的史料。其中關(guān)于魏晉名士的種.種活動如清談，品題，種.種性格特征如任誕，簡傲，種.種人格追求，以及種.種嗜好，都有生動的描述。綜觀全書，能夠得到魏晉時期幾代士人的群像，透過這些人物形象，能夠進(jìn)而了解那個時代上層社會的風(fēng)氣。如《德行》中：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐曰：“子非吾友也。〞透過與華歆的比擬，贊揚(yáng)管寧淡泊名利。所以由此可看出一個人是否有高超的德行，并不是一天兩天所造成，德行是日積月累所培養(yǎng)出來的。有德行的故事還有許多，如情緒這方面，德行較不好的人常會以它個人的情緒為中心，情緒好時大家沒事，情緒不好時大家得遭殃，古時就有一位不管快樂或失意，都不會表現(xiàn)于自我的情緒上，那個人就是稽康，王戎說我和稽康在一齊相處二十年，從來沒有見過他快樂或者生氣的表情。人通常得到一個不好的東西，或遇到對自我有害的東西都會閃而避之，但是有的人得到這一個東西，或者遇到這個東西也不是閃而避之。而倒霉反而還一點(diǎn)不會被那樣?xùn)|西所涉及到。瘐亮的坐騎中，有一匹叫的盧的兇馬，有人勸告他派人牽去賣掉，瘐亮答復(fù)說：“賣它必須會有人買它，但這樣又會害了別人;哪里可把對自我有害的東西轉(zhuǎn)移到別人身上呢?從前孫叔敖殺了兩頭蛇，就是因?yàn)椴蛔尯笕丝匆姡瑥拇怂统蔀楣湃藰酚趥黜灥募言?，我效法他不也是合理的?〞《世說新語》在藝術(shù)上有較高的藝術(shù)成就，魯迅先生曾把它的藝術(shù)特色概括為“記言那么玄遠(yuǎn)冷雋，記行那么高簡瑰奇〞?！妒勒f新語》涉及人物有一千五百多個，魏晉兩朝的主要人物，都包括在內(nèi)。它對人物的描述有的重在形貌，有的重在才學(xué)，透過獨(dú)特的言談舉止寫出了獨(dú)特的人物性格，使之氣韻生動，活靈活現(xiàn)，躍然紙上。如“王戎有好李，賣恐人得其種，恒鉆其核〞。僅用了16個字，就寫出了王戎貪婪吝嗇的本性。從另一方面談，《世說新語》也反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。由于魏晉之際品評人物重視儀容辭采的風(fēng)氣較漢末更甚，所以位高名重的官僚，也往往憑只言片語和某個細(xì)節(jié)來論定一個人的優(yōu)劣，或據(jù)此而援引這個人入官，如“雅量〞記載王王旬做桓溫的主簿，桓溫想提拔他。有一次成心突然騎馬沖之，“左右皆宕仆，而王不動，名價于是大重，咸云是公輔器也〞。這種測驗(yàn)人的方法上是奇特的，從此得出是“公輔器〞的結(jié)論，尤其荒.唐。又“文學(xué)〞篇王衍問阮修：“老莊與圣教同異?〞阮答復(fù)說：“將無同。〞王衍很賞識這“將無同〞三個字，即請阮修為椽。這就是著名的“三語椽〞的故事。這兩個例子足證明當(dāng)時重容止，言談的風(fēng)氣之盛。在虛無、厭世的思想根底上，魏晉士大夫都消極、頹廢，或古怪、放縱，時時流露出生死無常，嘆老嗟傷的感慨，飲酒澆愁和養(yǎng)生服藥，也成為一種風(fēng)氣。《世說新語》從很多方面寫下了這些資料?！叭握Q〞篇說張翰：“使我有身后名，不如及時一杯酒〞;“言語〞篇記桓溫因見舊時種的柳樹長大，哀嘆“木猶如此，人何以堪〞而流淚，即足以反映當(dāng)時士大夫的沒落、灰色的人生觀。此外，《世說新語》還記敘了一些人的優(yōu)良品質(zhì)，如荀巨伯的重義輕生救護(hù)朋友，周處為民除害、勇于悔過等。全是有好處的小故事。對魏晉統(tǒng)治階級的兇殘、丑惡、奢侈等也做了具體的描述。這些資料能夠?yàn)檠芯繗v史做參考?！妒勒f新語》初中讀書心得范文2見微知著乎?以偏概全也!三國之管寧，避亂世于草莽，身布衣以終老;華歆，登高堂至宰輔，為高官傳清譽(yù)?！案钕瘮嘟花曔@個故事，世人耳熟能詳，講得即為管寧與華歆的故事。現(xiàn)常被用來表示，不能夠與志向不相同的人結(jié)交為朋友。故事中，管寧見了金子“揮鋤與瓦石不異〞，世人褒贊有佳。而華歆拾起來，明白是一塊金子后也隨手拋棄，不也表達(dá)了他不在乎錢財嗎?世人又何為貶損?何來“志不一樣道不合〞之說?又兩人同席溫書，見有“乘軒冕過門者〞，“寧讀如故，歆廢書出看〞，華歆之所以出去看熱鬧，也只能說明他讀書注意力不集中，大概也并不能夠確切地評判他的人生志趣吧。管寧、華歆、炳原皆為三國名士，有“一龍〞之稱。華歆是龍頭，炳原是龍腹，管寧是龍尾。管寧與華歆又為同窗交好，既是朋友，管寧又怎會只因?yàn)楹门笥殉鋈タ戳艘幌聼狒[就鬧絕交，這難免讓人在看文章時引起疑心。是管寧的“小題大作〞?抑或是世人的“以偏概全〞之說?確實(shí)，軒冕象征權(quán)利尊貴。由于社會時代的因素，魏晉時期文人普遍崇尚清談，一局部文人尤顯得特立獨(dú)行，守著“世人皆濁我獨(dú)清〞的傲世姿態(tài)，遠(yuǎn)離世俗，歸隱山林。如此，管寧成就了超逸之名，華歆暢達(dá)仕途反而流俗。管寧成為了正面的道德品行典范，華歆注定要遭受士人的不屑。然而，管寧飽讀詩書后明白了世情，從而選取全身遠(yuǎn)禍，還鄉(xiāng)做了隱士，與華歆的滿腹經(jīng)綸用于經(jīng)天緯地，施民以惠政，究竟孰濁孰清?據(jù)記載，華歆不僅僅為官清廉，而且為政清明，頗有治國安邦的高策良謀。且功就之時，他不計前嫌，不縈私懷，屢薦昔日故友管寧出仕，大有讓位以賢之高態(tài)，實(shí)在讓人感佩。華歆如此德才兼?zhèn)渲?，后世的聲譽(yù)卻一向因“割席〞而受累，著實(shí)令人扼腕!兩件很小的事情，足見士大夫品評他人與約束自我的尺度之嚴(yán)。見微知著，確有可取一面，但僅因小事就武斷絕交，認(rèn)定華歆對財富、官祿心向往之，未免以偏概全。管寧因朋友一二細(xì)節(jié)不貼合自我做人標(biāo)準(zhǔn)，便斷然與其絕交，未免苛求于人。須知：守一身之清固然可嘉，然忍濁染身，辟世之清，更堪一表!評：本文從故事細(xì)節(jié)中透析人性，從社會根源處尋找尺度，一連串的質(zhì)疑，引人反思。“見微知著〞還是“以偏概全〞?作者觀點(diǎn)鮮明，筆鋒犀利，強(qiáng)調(diào)辯證全面的看待問題。在傳統(tǒng)的文化中尋找“出世〞與“入世〞的最正確注解。語言精警，著文言華彩?！妒勒f新語》初中讀書心得范文3《世說新語》講的是劉道真嘗為徒，扶風(fēng)王駿以五百匹贖之，既而用為從事中郎。當(dāng)時以為美事。劉道真，姓劉名寶，字道真，性格豁達(dá)，通經(jīng)史，精音律，善長下棋，并且智勇雙全，在扶風(fēng)王司馬駿府內(nèi)擔(dān)任從事中郎，后擔(dān)任侍中、安北大將軍，之后由于戎衛(wèi)北境有功，賜爵為關(guān)內(nèi)候。那里“徒〞字意指服勞役的犯人，“既而〞意指不久。這篇文章的意思是：劉寶曾是服勞役的犯人，司馬駿花了五百匹布將他贖了出來，不久后又任命他為從事中郎。當(dāng)時人們將這件事傳為美談。我第一次讀到這個故事時，并沒什么感受，但當(dāng)我讀了5遍6遍乃至10遍時，就有了深刻的感受。我十分佩服司馬駿的這種做法。首先，他能夠不計劉寶以前犯過罪，任用劉寶，給劉寶用武之地，其次，司馬駿花重金將劉寶贖了出來，能夠說是對劉寶有恩，讓劉寶死心塌地為自我做事。即便將來劉寶勢力過分強(qiáng)大，也總會賣個人情。這件事傳為美談，又的民心。司馬駿做這件事心思慎密，一舉多得，我很佩服。他的這一做法也似乎效仿了齊桓公不計前嫌，任用管仲。齊桓公最終成就了一番霸業(yè)，而司馬駿也在宗室中變得最為俊望。生活中，我們也切不可因?yàn)樗嗽羞^什么過錯或是做過什么不好的事而一向?qū)λ拇娌粷M。平等待人，往往更容易發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)。同樣，做錯事的人也不能過分自卑。人非圣賢，孰能無過。有錯并不可怕，可怕的是犯了錯不改。我們應(yīng)有的是用心向上、改正錯誤的態(tài)度。《世說新語》初中讀書心得范文4初中時聽說劉慶義的《世說新語》，直到大學(xué)才通讀了一遍，讀之不忍釋卷，深深地被這本書吸引，一樁樁小故事，一個個栩栩如生的人物，如行林蔭道上姹紫嫣紅令人目不暇接。此刻又重新從市圖書館借了本來看，如同老友相見，分外親切。孔子說：述而不作，這述又何嘗不是作?王夫之主張“六經(jīng)注我〞，也就是用自我的話語體系去闡釋六經(jīng)，舊瓶裝新酒，經(jīng)典著作就是一張皮，每個人都在上方衍生出許多毛毛來，西方有諺：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在讀書上我向來主張“誤讀法〞，就是作者本意可能并非此意，你或顛覆或曲解作者意思，卻到達(dá)一個好的效果，這也是可取的。《韓非子》里有一個小故事說一個楚國人給燕國的相國寫信，因?yàn)槭峭砩蠈?，光線不好，楚國人就吩咐手下：“舉燭〞，邊說邊寫順手就在信上寫了“舉燭〞。燕國的相國收到信了，翻開一看有“舉燭〞二字，不禁感慨：“舉燭就是崇尚光明啊，這是讓我們選拔任用賢能的人。〞相國把他的“誤讀〞給王說了，王大喜就照做了，燕國變得國富民強(qiáng)了。像一本《紅樓夢》讓多少誤讀紅樓又自稱研究紅學(xué)的人吃上飯，這“誤讀〞多好啊。所以我看《世說新語》的讀書心得將不拘于字句的解釋、不拘于時代的考量、不拘于玄理的考辨，隨心所欲，信馬由韁，想到哪兒寫到哪兒，記錄腦?；鸸庖婚W，這也是我把這篇文字分類到隨筆的地方。這樣做可能會對《世說新語》的理解多有謬誤，再加上本人馬克思主義理解不深，可能會有不馬克思的地方，科學(xué)學(xué)得不好，可能會有不科學(xué)的地方，難免貽笑方家，歡送批駁、指正、賜教?！妒勒f新語》初中讀書心得范文5我看了一本世說新語，這本書中摘寫了許多的小故事，都是一些說道德，說道理的故事。但是我還是看得津津有味，就像故事書一樣。我看到一篇什么管寧和華韻的故事，管寧和華歆有一天共同在菜園里翻土種菜，他們看到地上翻出了一塊金子，管寧沒有撿起金子，而是將金子像泥土一般，繼續(xù)翻土。華歆卻把金子拾在手中看了一看，才丟回地上。還有一次，兩人一齊在讀書。一位做官的人乘車而過，大家都去看熱鬧了。華韻把書丟到一邊，去看熱鬧了。于是管寧拿刀割斷草席，分開去坐，向他說：“你并不是我的朋友啊!〞華韻因?yàn)橐粫r的搞笑，為了一時的富有，而失去了一個好朋友。我覺得華韻沒有高尚的品德，而管寧就有高尚的品德。他看到金子不動心，因?yàn)檫@不是他的，他不會做對不起良心的事。華韻從撿黃金的事看出他想把黃金占為己有，只是怕管寧看到。我覺得我要像管寧一樣，不為金錢失去良心。不為名和利失去良心。孔融被別人抓了，可他一向哀求別人不要把自我的兩個兒子也捉了。但孔融的兩個兒子卻說：“父親難道見過打反了的鳥巢下方還有完整的蛋，這兩個兒子也立馬被抓了。〞雖然這兩個孩子被抓了，但他們小小年紀(jì)懂得整體既然保全不了，那么個體也不可能獨(dú)存?？兹诘膬蓚€孩子雖小，但懂得這個道理，應(yīng)此不做沒有用的哀求，沉著鎮(zhèn)定的理解厄運(yùn)。我要學(xué)這兩個小孩，眼望未來，明白結(jié)果以定，就不做無謂的事了。鄧艾口吃，總是稱自我“艾艾〞有一天皇帝和他開開玩笑說：“你說艾艾，到底有幾個艾。〞鄧艾答復(fù)鳳兮鳳兮，本來就是一只鳳。鄧艾即顯得子己博學(xué)多才，會用論語。又讓皇帝無地自容，無話可說。婉轉(zhuǎn)的挽回了自我的面子。我遇到困難時，我也要學(xué)鄧艾用婉轉(zhuǎn)的語言跟別人說，不會和別人大吵大鬧。還有許多，我就不一個一個說過去了。反正我受益匪淺。敘事簡明，精煉生動，為小品文之典范，詞匯之豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他筆記小說，對后代的文學(xué)作品有很大的影響，所記清談場面，往往描摹如畫，使讀者假設(shè)臨其境，假設(shè)見其人?！拔膶W(xué)〞篇記孫安國(盛)與殷中軍(浩)共談，往復(fù)辯論，不暇用餐。左右侍者一再重溫冷飯，而兩人只顧奮揮麈尾，爭鋒口舌，以致麈尾脫落，布滿餐飯，抵暮猶未進(jìn)食。最后情急，竟至反唇相稽。殷謂孫：“卿莫作強(qiáng)口馬，我當(dāng)穿卿鼻。〞孫謂殷：“卿不見決鼻牛，人當(dāng)穿卿頰。〞彼此以“口〞、“鼻〞譏嘲，皆從辯論出發(fā)，讀之失笑!一時熱烈氣氛，活潑紙上，《世說》所寫，真善傳神?！芭耪{(diào)〞篇記王文度(坦之)與林法師(支遁)講析義理，林每欲小屈，孫興公(綽)曰：“法師今日如著敝絮在荊棘中，觸地掛閡。〞說理以通達(dá)為貴，一有滯礙，即難成勝解，孫之誚林，恰當(dāng)無比。“輕詆〞篇記庾亮謂周顗：“諸人皆以君方樂。〞周問：“何樂，謂樂毅邪?〞庾曰：“不爾，樂令耳。〞樂令，指樂廣，為當(dāng)時以清談著稱的名士，周顗認(rèn)為以他相比，是貶低了自我，就說：“何乃刻畫無鹽，以唐突西子也!〞無鹽，丑女;西子，美人;美丑攸分，不宜相擬，設(shè)喻亦妙。又“政事〞篇的“桓公在荊州〞一條，敘桓溫治荊州，政貴寬和，恥用威刑，桓溫的第三子桓式(即桓歆)見令史受杖，僅從朱衣上擦過，即謂溫曰：“向從閣下過，見令史受杖，上捎云根，下拂地足。〞意思是譏誚刑杖沒打在人身上?；笢厥欠裾孢@樣政簡刑輕，姑置不管?！吧仙釉聘曆耘e杖之高;“下拂地足〞，謂著地多，著人少;措語形容，巧用夸張，可見晉人之善于辭令。《世說新語》中的名言雋語，層出不窮。如“德行〞篇記郭林宗稱黃叔度(憲)：“叔度汪汪如萬頃之陂，澄之不清，擾之不濁〞，謂其氣量深廣，不為物牽;“賞譽(yù)〞篇記王夷甫(衍)稱郭子玄(象)“如懸河瀉水，注而不竭〞，謂其辭采繽紛，議論不窮;“容止〞篇記山巨源(濤)稱嵇叔夜(康)：“嵇叔夜之為人也，巖巖假設(shè)孤松之獨(dú)立;其醉也，傀俄假設(shè)玉山之將崩〞，