幼兒園班主任老師工作總結(jié)2023年

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園班主?任老師工作?總結(jié)202?2年當(dāng)每?___屆孩?子從幼兒園?大班畢業(yè)的?時(shí)候，我心?里總是交織?著欣慰與不?舍，這一幕?反復(fù)上演，?也讓我加倍?收獲著感動(dòng)?和幸福。我?畢業(yè)后從二?輕幼兒園、?第三幼兒園?到實(shí)驗(yàn)幼兒?園，這一路?走來(lái)，從最?初的青澀逐?漸成長(zhǎng)，經(jīng)?過(guò)不斷的磨?礪、鍛煉，?現(xiàn)在的我已?經(jīng)是一名有?著豐富的教?育教學(xué)和班?級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)?的老教師了?。十七年的?班主任工作?讓我深刻認(rèn)?識(shí)到：只有?用心工作，?才有收獲;?唯有愛(ài)，才?是最好的教?育。一、?用愛(ài)，建立?平等的師幼?關(guān)系。“?誰(shuí)愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)愛(ài)?她，只有用?愛(ài)才能教育?孩子。”每?次在幼兒入?園之前，我?總是先進(jìn)行?家訪，與孩?子們彼此熟?悉，日后他?們來(lái)到陌生?的幼兒園就?不至于孤獨(dú)?。一日生活?中，愛(ài)護(hù)、?體貼、關(guān)心?他們，使他?們感受到老?師像媽媽的?溫暖。一日?活動(dòng)中，讓?自己盡力“?兒童化”，?與孩子們打?成一片，來(lái)?拉近和孩子?的距離。對(duì)?孩子微笑、?寬容、耐心?。對(duì)孩子多?一些柔和，?少一些苛刻?，多一些引?導(dǎo)，少一些?壓力，讓他?們的喜怒哀?樂(lè)與我一起?___。孩?子們對(duì)我既?親近又崇拜?，既認(rèn)定我?是值得信賴?的老師，又?把我當(dāng)作好?朋友，樹(shù)立?起班主任崇?高的威望，?教育取得事?半功倍的效?果。我一直?認(rèn)為，教育?應(yīng)該是真誠(chéng)?的，用心靈?來(lái)贏得心靈?。教師只有?深入到孩子?的內(nèi)心世界?，給孩子真?誠(chéng)的愛(ài)，教?育才能真正?有成效。?二、寓教于?樂(lè)，塑造幼?兒良好的品?德。偉大?的教育家陶?行知先生指?出：“人格?教育，端賴?六歲以前之?培養(yǎng)。”幼?兒期是培養(yǎng)?良好的品質(zhì)?和行為習(xí)慣?的重要時(shí)期?，因此我將?德育工作做?為班級(jí)教育?工作的核心?，貫穿于幼?兒生活及一?日活動(dòng)的始?終。通過(guò)?每天午睡前?的一個(gè)個(gè)故?事，讓幼兒?了解做人的?道理，感受?真善美。運(yùn)?用兒歌、歌?曲，使幼兒?明白是非對(duì)?錯(cuò)。抓住日?常生活中的?自然情境，?進(jìn)行隨機(jī)教?育，做孩子?的表率，以?自身高尚的?道德行為潛?移默化地教?育幼兒。?創(chuàng)設(shè)豐富的?活動(dòng)，不斷?地實(shí)踐練習(xí)?，幫助幼兒?形成優(yōu)良的?品德。如_?__愛(ài)心義?賣(mài)，捐助民?工子弟學(xué)校?的兒童。我?鼓勵(lì)幼兒捐?出自己的玩?具、圖書(shū)，?來(lái)幫助有困?難的孩子，?以此讓幼兒?感受人與人?之間的真情?，培養(yǎng)幼兒?的互助友愛(ài)?精神。邀請(qǐng)?祖輩來(lái)園過(guò)?重陽(yáng)節(jié)，讓?幼兒懂得關(guān)?心、孝敬長(zhǎng)?輩。而幼兒?良好的品德?一旦形成，?便會(huì)受益終?身。三、?打造班級(jí)特?色，促進(jìn)幼?兒全面發(fā)展?以課題促?班級(jí)特色形?成，努力打?造班級(jí)品牌?。我們利用?各種形式的?活動(dòng)來(lái)突顯?班級(jí)特色，?以比賽促幼?兒特色發(fā)展?。在大班?開(kāi)展古詩(shī)教?學(xué)，開(kāi)辟了?古詩(shī)園地，?將學(xué)過(guò)的古?詩(shī)配上插畫(huà)?張貼，并將?孩子放置大?量古詩(shī)書(shū)籍?，同時(shí)我們?也將所學(xué)的?古詩(shī)上傳到?班級(jí)主頁(yè);?開(kāi)展早期閱?讀的探索，?大力開(kāi)展親?子閱讀活動(dòng)?，定期為家?長(zhǎng)推薦好的?讀物，也鼓?勵(lì)家長(zhǎng)互相?交流、推薦?好書(shū)，積極?營(yíng)造書(shū)香氛?圍，爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)?香班級(jí)。?結(jié)合親子游?戲的課題，?___多次?親子活動(dòng)，?進(jìn)一步融洽?親子關(guān)系、?家園關(guān)系。?還有班級(jí)的?健康特色—?—球類活動(dòng)?，利用拍皮?球比賽、投?籃比賽，使?更多的孩子?愛(ài)上球類、?愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。?四、和諧?家園關(guān)系，?促進(jìn)家園共?育在多年?的班主任工?作中，堅(jiān)持?日常性的家?長(zhǎng)工作與階?段性的家長(zhǎng)?工作相結(jié)合?，不斷探索?有效的家園?互動(dòng)模式，?讓家長(zhǎng)工作?更具實(shí)效。?利用網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)，創(chuàng)建?班級(jí)主頁(yè)、?家長(zhǎng)qq群?。由于幼兒?父母工作繁?忙，在放學(xué)?時(shí)大多都是?爺爺奶奶來(lái)?接，于是班?級(jí)主頁(yè)與班?級(jí)家長(zhǎng)qq?群成了我們?很好的交流?平臺(tái)，爸爸?媽媽能及時(shí)?了解到幼兒?在園所學(xué)知?識(shí)，我們還?會(huì)給他們帶?來(lái)溫馨提示?，提供家長(zhǎng)?在家指導(dǎo)幼?兒的建議。?雖然增加了?不少的工作?量，但是能?為家長(zhǎng)帶來(lái)?方便，我感?覺(jué)很欣慰。?充分運(yùn)用?家長(zhǎng)資源，?開(kāi)展家長(zhǎng)助?教活動(dòng)，發(fā)?揮家長(zhǎng)的特?長(zhǎng)，使家長(zhǎng)?參與到教育?活動(dòng)中來(lái)。?如盛林媽媽?的精彩數(shù)學(xué)?課、心怡媽?媽的時(shí)裝表?演秀，正清?、凱凱媽媽?的故事表演?等等都給孩?子們帶來(lái)全?新的感受。?積極開(kāi)展?“親子活動(dòng)?”。讓家長(zhǎng)?了解我們的?教學(xué)活動(dòng)，?同時(shí)也讓家?長(zhǎng)參與到班?級(jí)活動(dòng)中，?并且拉近了?家長(zhǎng)和老師?、家長(zhǎng)和家?長(zhǎng)之間，以?及小朋友和?小朋友之間?的感情。?因?yàn)檎嬲\(chéng)、?用心，我與?家長(zhǎng)都成為?了親密無(wú)間?的朋友，班?級(jí)就是我們?共同的家，?為了這個(gè)家?更好地發(fā)展?，我和家長(zhǎng)?一直在努力?。五、重?視特殊幼兒?的教育在?這么多年,?我遇到了一?些比較特殊?的孩子：有?智力發(fā)育遲?緩的厲和凱?、有身體缺?陷導(dǎo)致自卑?心理的源、?有孤獨(dú)自閉?的小云、父?母離異后，?跟著祖輩生?活的勤還有?父母外出工?作的留守幼?兒……這些?特殊的孩子?，牽動(dòng)父母?與老師的心?。帶著對(duì)他?們的責(zé)任與?愛(ài)，我進(jìn)行?了“特殊幼?兒隨班就讀?”的探索。?首先進(jìn)行一?次兩次乃至?多次的家訪?，深入了解?孩子，與家?長(zhǎng)共同分析?孩子的表現(xiàn)?，找到原因?，尋求解決?的方法。一?方面鼓勵(lì)家?長(zhǎng)學(xué)___?殊幼兒教育?的理論，掌?握一些有效?教育方法，?家園配合，?保持教育的?一致性。另?一方面，在?班級(jí)里用自?己的行動(dòng)為?幼兒作表率?。老師的一?舉一動(dòng)，孩?子們都看在?眼里，并積?極模仿與此?同時(shí)，在班?級(jí)里，創(chuàng)設(shè)?和諧友愛(ài)的?同伴氛圍，?引導(dǎo)其他幼?兒幫助這些?孩子盡快融?入___。?我班的幼兒?積極主動(dòng)擔(dān)?任幫助特殊?幼兒的任務(wù)?，每天午睡?后，幾個(gè)女?孩子幫小云?疊被子，穿?衣服，吃餐?點(diǎn)時(shí)，幫助?她拿杯子、?倒水;自由?活動(dòng)時(shí)，她?們經(jīng)常拉著?小云一起玩?;上下樓梯?時(shí)，智力發(fā)?育遲緩導(dǎo)致?動(dòng)作不協(xié)調(diào)?的小厲是男?孩子們幫助?的對(duì)象;下?課了，熱心?的孩子們會(huì)?主動(dòng)陪凱凱?上廁所，幫?他穿脫褲子?……我們的?班里每天都?上演著一幕?幕感人的同?伴互助的畫(huà)?面。勤的?媽媽在她兩?個(gè)月的時(shí)候?離開(kāi)了，她?就一直由奶?奶照顧。含?辛茹苦的奶?奶只用“那?個(gè)爛女人”?稱呼勤的媽?媽，她一再?關(guān)照我們不?許陌生女人?接近勤。然?而，琴的媽?媽還是找到?幼兒園，想?見(jiàn)孩子一面?。然而勤對(duì)?媽媽只有陌?生和奶奶灌?輸?shù)暮?，?到母女兩個(gè)?截然不同的?反應(yīng)，我覺(jué)?得很辛酸，?也很想盡自?己的能力來(lái)?幫助她們。?我多次家訪?，使勤的奶