第7課《溜索》課件 【教材精講精研】 部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

野性生命謳歌——《溜索》教學(xué)設(shè)計(jì)跳讀課文——探環(huán)境之險(xiǎn)聚焦旁批——品物象之壯善找關(guān)鍵——賞人物之勇單元導(dǎo)讀——鑒語(yǔ)言之妙0203040105深究文本——研主題之美教學(xué)流程一初識(shí)作者他，是尋根文學(xué)的代表作家。希望能立足于我國(guó)自己的民族土壤里，發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)中的優(yōu)秀成分，努力創(chuàng)造出具有真正民族風(fēng)格和民族氣派的文學(xué)。他，是當(dāng)代著名作家、編劇。首部短篇小說(shuō)《棋王》一經(jīng)發(fā)表，就以獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格而震動(dòng)文壇。激趣導(dǎo)入

阿城，1949年生于北京，作家、編劇。其創(chuàng)作深受傳統(tǒng)文化的影響，作品慣以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了對(duì)宇宙、生命、自然和人的哲學(xué)玄思。主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地風(fēng)流》等。作者信息二探環(huán)境之險(xiǎn)文中環(huán)境有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫出這種特色的？請(qǐng)瀏覽課文第1-9段，結(jié)合文中批注，并朗讀賞析，以下面的句式評(píng)選出驚險(xiǎn)之最。溜索環(huán)境真驚險(xiǎn)，最險(xiǎn)在

，你看那

,

,給人一種

之感。例：溜索環(huán)境真驚險(xiǎn)，最險(xiǎn)在山，你看那山,“極狹”二字便將險(xiǎn)峻之勢(shì)傳達(dá)出來(lái),給人一種恐慌之感。探環(huán)境之險(xiǎn)萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來(lái)就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷,卻不料一直是在萬(wàn)丈之處盤桓。探環(huán)境之險(xiǎn)形象、生動(dòng)地表現(xiàn)怒江峽谷深邃、陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。探環(huán)境之險(xiǎn)渲染了怒江大峽谷的險(xiǎn)峻。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。探環(huán)境之險(xiǎn)

可見索之脆弱，溜索之危險(xiǎn)。垂、騰、森單字以及亮亮疊詞等的運(yùn)用，不僅凸顯了環(huán)境之險(xiǎn)，也為語(yǔ)言文字注入了生命與活力。作者以壁頂為觀察點(diǎn)，由近到遠(yuǎn)再到近，不斷變換視角，分別從視覺、聽覺、內(nèi)心感受描寫所處環(huán)境，正面和側(cè)面多角度描寫環(huán)境，還有運(yùn)用比喻的修辭手法，極力刻畫怒江大峽谷的陡峭、艱險(xiǎn)，烘托峽谷險(xiǎn)峻的氣勢(shì)。探環(huán)境之險(xiǎn)三品物象之壯品物象之壯為使內(nèi)容更加驚險(xiǎn)與豐富，作者還增加了對(duì)其他哪些物象描寫。描寫這些物象有什么妙處？品物象之壯

第2段：一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里。為下文寫怒江溜索的兇險(xiǎn)蓄勢(shì)。

第11段：那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。側(cè)面表現(xiàn)出溜索位置之高、峽谷之險(xiǎn)、溜索的危險(xiǎn)性之大，并以此反襯出馬幫漢子的果敢沉著。品物象之壯突出表現(xiàn)了鷹的勇猛無(wú)畏。

第25段：俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。與開頭呼應(yīng)，給讀者留下想象的空間。

第24段：那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來(lái)，翅膀一鼓一鼓地扇動(dòng)。品物象之壯

第15段：牛們?cè)缗P在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來(lái)。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上,又將繩扣住框，發(fā)-聲喊,猛力一推。牛嘴咧開,叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)，星散墜下峽去。

寫牛的懦弱和哀叫，反襯出馬幫漢子的勇敢堅(jiān)定、身手敏捷。將牛與人對(duì)比，既突出峽谷的高峻、險(xiǎn)惡，又寫出了馬幫漢子們的英勇無(wú)畏。四賞人物之勇賞人物之勇

作者為什么起筆要濃墨重彩描寫環(huán)境的險(xiǎn)惡？

——烘托人物

你覺得本文的主角是誰(shuí)？為什么？

——馬幫首領(lǐng)找出文中描寫馬幫首領(lǐng)的句子，把握馬幫首領(lǐng)的形象特征。語(yǔ)言描寫

首領(lǐng)啞聲說(shuō)道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消?！?/p>

首領(lǐng)……說(shuō)：“蛇？”幾個(gè)漢子也望那鷹，都說(shuō)：“是呢，蛇?！?/p>

首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”馬幫硬漢的木訥關(guān)愛他人賞人物之勇動(dòng)作描寫

首領(lǐng)也不多說(shuō)，用小腿磕一下馬。

首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。

首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。

首領(lǐng)與兩個(gè)漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出一道尿。從容不迫細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)豪放粗獷熟練駕馭賞人物之勇神態(tài)描寫

首領(lǐng)眼睛細(xì)成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來(lái)。彪悍木訥粗野不羈勇敢鎮(zhèn)定冷峻剛毅技術(shù)嫻熟矯健敏捷冷峻剛毅馬幫首領(lǐng)形象賞人物之勇五鑒語(yǔ)言之妙

《單元導(dǎo)讀》中提到：“還要學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言，了解小說(shuō)多樣化的風(fēng)格。”很明顯，這句話中“多樣化的風(fēng)格”指的就是不同作家不同的語(yǔ)言風(fēng)格。不知大家注意到?jīng)]有，文中哪個(gè)旁批指向的是語(yǔ)言呢？品語(yǔ)言之妙“類似這樣干凈、洗練的語(yǔ)言，處處可見，仔細(xì)品味?！?/p>

瘦小漢子邁著一雙細(xì)腿，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。品語(yǔ)言之妙通過(guò)“邁”“走”“扯”“躍”等動(dòng)作描寫，既渲染了“瘦小漢子”毫不遲疑、輕松、干練的情態(tài)，又凸顯了他的矯健從容、英勇無(wú)畏。

腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽頂。品語(yǔ)言之妙“小”字形容詞活用為動(dòng)詞，將人在溜索之上快速經(jīng)過(guò)怒江峽谷時(shí)，人愈來(lái)愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來(lái)，使讀者在腦海中形成畫面，用語(yǔ)簡(jiǎn)練又精妙傳神。

首領(lǐng)吼一聲“往下看不得，命在天上！”品語(yǔ)言之妙果敢堅(jiān)毅。

首領(lǐng)與兩個(gè)漢子走到絕壁前，撤下褲腰，彎彎地撒出一道尿粗獷豪邁

本文講述了“我”跟隨馬幫，乘著溜索跨越怒江大峽谷的經(jīng)過(guò)，既突出了怒江峽谷的高峻、險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子的勇敢、沉著和冷靜，表達(dá)了作者對(duì)他們豪邁野性、無(wú)畏精神的欽佩和贊嘆，啟示我們?cè)谄D難險(xiǎn)阻面前，要有勇于挑戰(zhàn)的膽識(shí)氣魄，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)愛、相互信任。主旨?xì)w納六研內(nèi)涵之美有人評(píng)價(jià)阿城的小說(shuō)語(yǔ)言“說(shuō)得少，說(shuō)得淡，說(shuō)得輕”。這的確是阿城這個(gè)作家的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。當(dāng)然，這并不意味著小說(shuō)缺失內(nèi)涵與深度。這次怒江溜索的經(jīng)歷，你除了看到人與自然的搏斗、挑戰(zhàn)自然與征服自然的勇氣，你還可以悟出什么？研內(nèi)涵之美深刻意蘊(yùn)①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)。②馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任、關(guān)心愛護(hù)。③動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔，像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。④“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨煉中成長(zhǎng)。研內(nèi)涵之美情感取向①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇、險(xiǎn)峻、崇高的贊美。②領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上的人生態(tài)度的贊揚(yáng)。③牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。④本