初中課改教學總結

精選公文范文精選公文范文精選公文范文要求不僅僅是初一教師，初二、初三教師也要以新課程理念指導課堂教學。1、課堂教學活動異彩紛呈。上學期舉行的一系列課堂教學研究活動有：骨干教師學期初的“示范課”；參加課改實驗的初一級部每位教師出示了“課改公開課”，新調入的教師出示了“研究課”。從今年2月份開始，又開始了較高層次的“課改公開課”，現在這一活動正在熱火朝天的進行中。對出課的教師有三個要求：必須上交精品教案；必須試講，要求各備課組參與指導；必須主動邀請指導小組聽課。這些課改公開課成了大家共同商討新課堂、新理念、研究新教法的一個載體，不僅出課的老師課堂教學行為得到一次洗禮性的改進，在設計課、聽課、評課過程中，全組的老師相互啟發(fā)，相互補充，相互借鑒，共同提高。我校課改領導小組和指導小組深入到課堂中，跟蹤研究。2、在課堂上貫徹“以學生為本”的指精選公文范文導思想，多組織探究、合作、體驗式的學習活動，老師們在課改中有很多體會、感悟：課堂設計10要素：①創(chuàng)設情景，讓學生自主學；②讓學生在做中學；③讓學生學了就用；④讓學生互相學習，合作學習；⑤時刻關注學生；⑥開放課堂,盡量與生活相聯(lián)系；⑦注重過程，注重知識的生成理解；⑧啟迪學生思維成為課堂主線；⑨多用歸納法，少用演繹法;⑩讓學生快樂學習。堅持五個“要讓”能讓學生觀察的，要讓學生自己觀察；能讓學生思考的，要讓學生自己獨立思考；能讓學生動手的，要讓學生自己動手；能讓學生表述的，要讓學生自己表述；能讓學生總結的，要讓學生自己總結、推導出結論，教師絕不能包辦代替精選公文范文25精選公文范文教師在課堂上要盡最大努力讓學生快樂學習，快樂生活。做到五個“進”字，微笑進課堂，溫暖進課堂，趣味進課堂，民主進課堂，激勵機制進課堂，課改課堂“七忌”：忌教師滔滔不絕;忌教師包辦；忌把結論直接告訴學生；忌讓學生仿做；忌教師說上句，讓學生接下句；忌課堂討論不合時宜，不到位,流于形式；忌師生互動遠離教學目的。3、課改搭建促進教師發(fā)展的舞臺，涌現出一批新骨干、課改先鋒，在新課程理念的指導下，實初的課堂教學煥發(fā)出新的生機。四、初步嘗試教師、學生評價方式的改革我們嘗試改革以往的評價方式，以促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐為原則，進行了教師、學生評價的探索。以加德納的多元智能理論為指導，嘗試學生評價制度的改革，堅持多把尺子衡量學生，號召教師從各方面創(chuàng)造條精選公文范文26精選公文范文件，讓不同層次、能力的學生體驗到成功的喜悅。在期末印制的精美的家長會材料上，“學生足跡”這一欄目占了很大的篇幅，三好、優(yōu)干、優(yōu)團、優(yōu)秀少年、學習優(yōu)異獎、進步獎、特長獎、各項比賽獎、優(yōu)秀班級、文明宿舍等，記錄了同學們這一學期的努力和收獲。總之，多樣化的評選標準和獎勵政策，使同學們產生了成就感，增強了上進心。學校每學期出一期《家校同心》都是以學生的大幅生活照作為封面，學生成了我們整個校園的主角。教師的工作很難以數值來評價，我們?yōu)槊课唤處熃⒘藗€人檔案夾，把所有體現教師工作成績、學習狀況的材料,裝入檔案，突出了對教師的過程評價、行為評價、多元評價的新理念。五、校本課程的初步實施制定了《實驗初中校本課程開發(fā)方案》；上學期編輯了《實驗初中學生手精選公文范文27精選公文范文精選公文范文精選公文范文精選公文范文冊》本學期，學校籌備開發(fā)《實驗初中四會讀本》等自編教材；講座類的校本課程開設了《心理健康教育》；學科拓展類課程，如英語、物理、化學、生物等正在進行中，計劃在假期進行教材編輯工作。六、課改實施中碰到的困惑1、有些教師的課堂教學不能徹底貫徹新課改的指導思想。2、從近期的聽課情況來看，新課程理念指導下的課堂教學存在一些誤區(qū)：a合作性學習流于形式而無實質，一是一些討論問題的設計過去簡單，甚至毫無討論與探索的價值；二是討論時間太短，學生還沒有進入合作學習的狀態(tài)，老師就叫停了。b新課程的課堂教學強調“對話”，所以有些學科的老師整節(jié)課上實行“滿堂問”，雖然課堂上師生互動，但教學內容肢解得支離破碎，問答過于平庸，無精選公文范文28

啟發(fā)性。3、很多教師缺乏現代課程觀，