2023年高一英語教師工作總結(jié)范文

第8頁共8頁2023年?高一英語教?師工作總結(jié)?范文本學(xué)?期我擔(dān)任高?一15和_?__班的英?語教學(xué)工作?，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)?期的教學(xué)工?作即將結(jié)束?，以下是對?本期教學(xué)情?況的概括總?結(jié)：__?_本學(xué)年順?利完成了高?中英語必修?一和必修二?兩本書的課?程。2.?按照學(xué)校安?排，參加了?學(xué)校青年教?師匯報課。?___學(xué)?生參加“高?中英語技能?比賽”_?__學(xué)生進(jìn)?行了“單詞?大比拼”?5.每隔一?周播放英文?電影教學(xué)片?，培養(yǎng)學(xué)生?英語學(xué)習(xí)的?興趣。6?.聽課總計?在___節(jié)?以上。7?.每節(jié)課后?都做了反思?，完成了教?學(xué)隨筆。?不足之處：?需要1。加?強(qiáng)對新課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?2.探索?對潛能生的?教法3.?參加教師技?能培訓(xùn)4?.加強(qiáng)總結(jié)?，勇于創(chuàng)新?具體情況?：1.教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對性地教對?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。最初上課?的時候，我?一點(diǎn)都不了?解他們，只?是研究書本?，教材(高?中英語必修?一和必修二?)，想方設(shè)?法令課堂生?動，一廂情?愿的認(rèn)為學(xué)?生這樣就易?接受。但一?開始我就碰?了釘子。在?講授第一課?的時候，我?按照自己的?教學(xué)設(shè)計，?上了一堂自?認(rèn)為明白易?懂而又不死?板的課，認(rèn)?為教學(xué)效果?如期理想，?結(jié)果后來下?課一調(diào)查，?一聽同學(xué)們?反應(yīng)，才知?道我講的口?語大部分同?學(xué)反應(yīng)跟不?上，而教學(xué)?的部分內(nèi)容?同學(xué)們有的?以前從來未?學(xué)過。于是?，我在課后?主動走近學(xué)?生，與他們?聊天談心，?增進(jìn)彼此的?了解，從而?___了解?了學(xué)生的狀?況。實(shí)踐證?明，只有學(xué)?生從心里接?受了老師，?才會跟著老?師學(xué)習(xí)，并?逐漸做到主?動學(xué)習(xí)一?方面，學(xué)生?英語聽，說?的能力相對?較弱，授課?采用全英教?學(xué)，同學(xué)們?不能適應(yīng)。?另一方面，?班里的“潛?能生”占較?大多數(shù)，尖?子生較少。?因此，講得?太深，沒有?照顧到整體?。由此可以?看出，了解?及分析學(xué)生?實(shí)際情況，?實(shí)事求是，?具體問題具?體分析，做?到因材施教?，對授課效?果有直接影?響。這就是?教育學(xué)中提?到的“備教?法的同時要?備學(xué)生，也?要備自己”?。這一理論?在我的教學(xué)?實(shí)踐中得到?了驗證。?2教學(xué)中，?備課是一個?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學(xué)?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性。對?于剛剛走上?工作崗位的?我來說，要?同時做到這?兩點(diǎn)，確實(shí)?很費(fèi)勁。因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時間在備?課上。學(xué)校?硬件設(shè)施齊?全，為了響?應(yīng)學(xué)校政策?，用多媒體?上課，提高?教學(xué)效率和?質(zhì)量，所以?除了認(rèn)真鉆?研教材和教?法外，也花?了大量時間?做課件。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。例如我?在教授必修?二modu?le4的時?候，這課的?主題是“f?inear?ts”，教?學(xué)難度比較?大。如果照?本宣科地講?授，學(xué)生會?感到困難和?沉悶。為了?上好這堂課?，我上網(wǎng)搜?集材料，收?集有關(guān)畫家?的信息和作?品，使學(xué)生?更好的了解?了背景信息?，并認(rèn)真研?究了課文,?找出了重點(diǎn)?,難點(diǎn),進(jìn)?行了針對性?地講解。當(dāng)?講到“pa?intin?g”和“d?rawin?g”時的時?候，我利用?了教室里面?的裝飾畫和?學(xué)生的素描?作品進(jìn)行了?比較，這樣?學(xué)生就形象?地明白了這?兩個單詞的?區(qū)別;在講?解stan?d這個詞時?，我針對個?別學(xué)生上課?睡覺造了個?句子“ic?an’ts?tands?tuden?tssle?eping?incla?ss”,很?形象地讓學(xué)?生記住了c?an’ts?tand(?sb.)d?oings?th.這個?句型。同時?我也鼓勵學(xué)?生用學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)等的思維?學(xué)習(xí)英語。?把英語句型?，看作是數(shù)?學(xué)公式，公?式記住了，?學(xué)會套用。?英語學(xué)起來?也就沒那么?難了。學(xué)生?聽懂了，也?就顯得頗有?積極性。因?此在練習(xí)時?，學(xué)生特別?用功，教學(xué)?效果也比較?理想?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n?對教學(xué)十分?重要。特別?是對英語這?門學(xué)生不甚?熟悉并感到?困難的外語?來說至關(guān)重?要。3聽?課也是提高?自身教學(xué)能?力的一個好?方法，作為?新老師只有?多聽課才能?夠逐漸積累?經(jīng)驗。所以?對每一次聽?課的機(jī)會我?都十分珍惜?。聽課的主?要對象是我?們組的英語?教師老師的?課，同時也?聽其他科目?老師的課。?本學(xué)期，我?聽了二十多?節(jié)課，每聽?一節(jié)課都有?不同的收獲?，并逐步掌?握了一些駕?馭課堂的技?巧。聽完課?之后，把教?師們上課時?講到的記在?聽課記錄上?，然后對我?自己的備課?教案進(jìn)行修?改，將他們?很多優(yōu)點(diǎn)和?長處應(yīng)用到?我的課堂教?學(xué)當(dāng)中去，?取得了較好?的效果。?4但是學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，出現(xiàn)了?優(yōu)差分化現(xiàn)?象，而且差?生面較大，?有一段時間?嚴(yán)重影響了?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。為此?，我制定了?具體的計劃?和目標(biāo)，對?同學(xué)進(jìn)行有?計劃的輔導(dǎo)?。比如，安?排背誦內(nèi)容?。從最開始?的背文章，?到后來的背?句子。一次?就背五個句?子，其中包?含著所學(xué)單?元的重點(diǎn)詞?組。使學(xué)生?能夠熟練掌?握重點(diǎn)詞組?的情況下，?同時提升學(xué)?生的語感。?5英語是?語言。困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時，我鼓?勵學(xué)生大聲?讀書。下午?晚讀時，教?授新單詞，?首先教學(xué)生?學(xué)會讀，再?要求學(xué)生去?記。有時遇?到某個單元?的單詞都比?較簡單時，?就讓學(xué)生試?著即時記憶?，效果還不?錯。比如，?必修二mo?dule6?，我就是這?么教的，學(xué)?生掌握的不?錯，學(xué)習(xí)興?趣也很濃。?晚讀時，也?復(fù)習(xí)學(xué)過的?單詞。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也能?夠及時解決?，及時講清?楚，讓學(xué)生?即時消化。?另外，對部?分不自覺的?同學(xué)還采取?領(lǐng)讀等方式?，提高他們?的能力。?6精講多練?是我采取的?另一個鞏固?學(xué)生所學(xué)知?識的方法。?在課堂上，?我少講精講?，讓每位同?學(xué)做好筆記?，掌握知識?重點(diǎn)難點(diǎn)，?然后給予他?們的時間練?習(xí)加以鞏固?，課后留有?適當(dāng)?shù)木毩?xí)?，這樣通過?精講，多練?，讓學(xué)生在?聽的過程中?掌握知識，?在練的過程?中鞏固知識?。同時，我?又讓每位同?學(xué)準(zhǔn)備一個?周記本，每?周交一次，?并做了批閱?。對于基礎(chǔ)?不好的學(xué)生?，只要求他?們用本單元?所學(xué)重點(diǎn)詞?組寫句子。?但效果不是?很好，我隨?即改變了方?案，每天或?是隔天讓學(xué)?生用所學(xué)重?點(diǎn)單詞，詞?組或句型造?句，及時批?閱并作講解?。事實(shí)證明?，這一方法?切實(shí)可行，?也行之有效?。7.為?了提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?積極性，我?每隔一周播?放一部英文?電影教學(xué)片?，并要求學(xué)?生每次記一?句臺詞?？?過的電影“?kungf?upand?a”“ha?rrypo?tter”?“crou?ching?tiger?，hidd?endra?gon”“?__”av?atar?英語對于學(xué)?生們來說是?比較難得一?門課。但我?個人認(rèn)為，?再難的學(xué)科?也需要學(xué)生?主動去學(xué)，?才會有所成?效。我時常?告訴學(xué)生，?課后我們是?朋友，但課?堂上必須認(rèn)?真聽講，學(xué)?生得有個學(xué)?生樣，我也?得有老師樣?。而且在學(xué)?習(xí)上，我對?學(xué)生要求比?較嚴(yán)。無論?學(xué)生是否理?解，我覺得?這是作為一?名老師最應(yīng)?該做的。?總之，經(jīng)過?一個學(xué)期與?學(xué)生的共同?努力，希望?我們可經(jīng)得?住期末市統(tǒng)?考的考驗。?無論成績高?低，都在一?定程度上體?現(xiàn)了我在這?學(xué)期的教學(xué)?效果，也是?我和學(xué)生共?同努力的見?證，更會促?使我繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?優(yōu)秀教師學(xué)?習(xí)，爭取更?大進(jìn)步。?以上就是我?在本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)。由于經(jīng)?驗頗淺，許?多地方存在?不足，希望?在未來的日?子里，能有?機(jī)會在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師的?指導(dǎo)下，取?得更好成績?。二.教?研工作總結(jié)?1、備自?己。(1?)，拓寬學(xué)?習(xí)渠道，做?到三結(jié)合。?加強(qiáng)教后反?思，做到學(xué)?教結(jié)合。學(xué)?習(xí)中，我注?意把自主學(xué)?習(xí)和集中學(xué)?習(xí)相結(jié)合，?理論學(xué)習(xí)和?實(shí)踐探究相?結(jié)合，與同?志間彼此交?流探討和網(wǎng)?上資源閱覽?相結(jié)合。尤?其是學(xué)校為?我們提供了?網(wǎng)的學(xué)習(xí)資?源，使我們?增添了的學(xué)?習(xí)機(jī)會。?每次教后反?思，都是對?次節(jié)課的教?學(xué)有所幫助?。同時學(xué)習(xí)?了《張思中?與十六外語?教學(xué)法》。?張思中外語?教學(xué)法的理?論精髓是“?適當(dāng)集中，?反復(fù)循環(huán)，?閱讀原著，?因材施教”?。因為班里?潛能生占大?多數(shù)，閱讀?原著也一點(diǎn)?還很難達(dá)到?。但其他方?面的實(shí)際應(yīng)?用還需加強(qiáng)?。(2)?主動走近學(xué)?生，與他們?聊天談心，?增進(jìn)彼此的?了解，從而?___了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況。實(shí)踐?證明，只有?學(xué)生從心里?接受了老師?，才會跟著?老師學(xué)習(xí)，?并逐漸做到?主動學(xué)習(xí)?2.備課?___備課?，做到：備?教材、備學(xué)?情、備重難?點(diǎn)、突破重?難點(diǎn)的方法?、疑點(diǎn)、考?點(diǎn)。因為是?第一次帶著?套教材，所?以___備?課對我的幫?助很大，對?教學(xué)效果也?有著很大影?響。3上?課激發(fā)和?保持興趣，?注重互動，?突出能力培?養(yǎng)。少講多?練，“以學(xué)?生為主，以?教師為輔”?。但針對潛?能生，這一?點(diǎn)實(shí)施起來?還需要長期?的練習(xí)。?4、作業(yè)?作業(yè)包括：?課后作業(yè)(?創(chuàng)新方案)?、單詞聽寫?、句子翻譯?、句子背誦?，寫作，短?語收集。作?業(yè)要求學(xué)生?做，教師檢?查批改，然?后給出正確?答案，并要?求學(xué)生及時?訂證錯誤，?單詞聽寫要?求學(xué)生每日?識記一定數(shù)?量的單詞,?養(yǎng)成每日識?記的好習(xí)慣?,教師要加?強(qiáng)督促并要?及時批改，?并要求學(xué)生?對其中的單?詞、短語必?須記憶，句?子翻譯做到?，及時批閱?與講解。句?子背誦，親?自檢查背誦?情況，并做?了背誦記錄?。5、輔?導(dǎo)每周早?讀輔導(dǎo)必須?到位，并且?要注意__?_，注重效?果。下午自?習(xí)和晚自習(xí)?也要及時去?輔導(dǎo)，督促?學(xué)生在英語?學(xué)習(xí)上適當(dāng)?多投入時間?和精力。?6、檢測?單詞，每模?塊測試一次?。套題，三?模塊測試一?次。復(fù)習(xí)時?，單詞沒三?模塊測試一?次?！癬?_”(__?)工作計劃?一、指導(dǎo)?思想在本?學(xué)期的英語?教學(xué)中,堅?持以下面的?教學(xué)理念為?指導(dǎo):第?一,在切實(shí)?了解學(xué)生的?真實(shí)水平和?結(jié)合學(xué)生歷?次考試成績?的的基礎(chǔ)上?,適當(dāng)改變?教學(xué)方法，?加強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo);第二,?教學(xué)要面向?全體學(xué)生,?___學(xué)生?的情感,激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語的興趣?;第三,以?學(xué)生為主體?,尊重個體?差異,因材?施教;第四?,在新課標(biāo)?的指導(dǎo)下,?倡導(dǎo)學(xué)生體?驗參與學(xué)習(xí)?,完成設(shè)計?目標(biāo);第五?,注重過程?性評價,建?立能鼓勵學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?能力發(fā)展提?高的綜合評?價體系。?二、學(xué)生情?況分析a?)高一15?和___班?學(xué)生在英語?基礎(chǔ)方面很?薄弱。盡管?經(jīng)過一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，但?是在詞匯，?語法規(guī)則等?方面存在很?多缺漏。所?以，在聽、?說、讀、寫?這四項技能?上，學(xué)生水?平存在很大?差異。b?)學(xué)生在學(xué)?習(xí)策略和情?感態(tài)度方面?也存在需要?進(jìn)一步解決?的問題。例?如：學(xué)習(xí)缺?乏主動性、?自覺性;大?多數(shù)同學(xué)沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，不能主動?做好課前預(yù)?習(xí)和課后復(fù)?習(xí)工作，學(xué)?習(xí)沒有計劃?性和策略性?，也不注意?知識的積累?和鞏固。?c)在課堂?上，習(xí)慣于?以往被動地?接受所傳授?的知識，不?善于發(fā)現(xiàn)和?總結(jié)語言規(guī)?律，學(xué)習(xí)的?主體性不突?出。三、?教材與教輔?的分析本?學(xué)期采用的?仍然是外研?社的英語教?材。每一單?元除了__?_閱讀、寫?作、聽力、?視聽說等語?言實(shí)踐活動?，還___?語言知識、?情感態(tài)度、?文化意識和?學(xué)習(xí)策略等?。其中，通?過并利用教?材培養(yǎng)和堅?強(qiáng)學(xué)生的閱?讀理解能力?和以前的必?修教材有很?大的不同。?所以重點(diǎn)在?于培養(yǎng)學(xué)生?用英語獲取?信息、處理?信息的能力?;用英語分?析問題、解?決問題的能?力;用英語?進(jìn)行思維和?表達(dá)的能力?。難點(diǎn)在于?學(xué)生在情感?態(tài)度和學(xué)習(xí)?策略上的改?變，達(dá)到用?英語思維和?表達(dá)的目標(biāo)?。四、教?學(xué)目標(biāo)通?過學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生有豐富?的生活常識?、多文化背?景的積累，?并形成正確?人生觀、價?值觀，有積?極的情感態(tài)?度和跨文化?的交際能力?。同時培養(yǎng)?自主學(xué)習(xí)能?力，積累學(xué)?習(xí)方法。更?重要的是培?養(yǎng)學(xué)會僧的?閱讀理解能?力，提高學(xué)?生的應(yīng)試水?平。五、?教學(xué)措施?a)讓學(xué)生?每天積累幾?個單詞，利?用“互測及?教師抽查”?及時檢查，?保證效果并?堅持下去。?b)認(rèn)真?貫徹晨讀制?度：規(guī)定晨?讀內(nèi)容，加?強(qiáng)監(jiān)督，保?證晨讀效果?。c__?_建立‘英?語角‘。鼓?勵并___?學(xué)生開口說?英語。讓學(xué)?生學(xué)有所用?d)實(shí)行?過程性評價?，調(diào)動學(xué)生?積極性，通?過不同方式?的檢測，讓?進(jìn)步的同學(xué)?體會到成就?感，讓落后?的同學(xué)找出?差距，感受?壓力。由此?在班里形成?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，培養(yǎng)?學(xué)生健康向?上的人格和?競爭意識。?e)__?_學(xué)生的情?感，營造寬?松、民主、?和諧的教學(xué)?氛圍