2023年班主任學(xué)期工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?班主任學(xué)期?工作總結(jié)?時(shí)間飛逝，?轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)?期又將結(jié)束?。我就這一?學(xué)期班主任?工作作如下?總結(jié)。一?、學(xué)會正確?關(guān)愛，營造?溫馨班級?一個(gè)班，關(guān)?起門來就是?一個(gè)大家庭?。如果，這?個(gè)大家庭中?的每一個(gè)同?學(xué)都如兄弟?姐妹般互相?關(guān)心著、幫?助著、照顧?著、鼓舞著?，那么他便?是溫馨的，?溫暖的。那?么我是如何?努力來營造?一個(gè)溫馨的?班級的呢??1、“偏?愛”后進(jìn)生?在班級管?理中，我努?力將自己“?與人為善”?的愛心和班?___“普?遍的友愛”?傾注給后進(jìn)?生，給他們?以更多的_?__，更多?的投入。在?班___中?，我總精心?營造一種平?等、和諧、?友愛的氣氛?，讓他們體?驗(yàn)___的?溫暖和同學(xué)?間的友誼，?讓他們感受?到自己在班?上有一席之?地。大膽吸?收這些后進(jìn)?生參與班級?管理，讓他?們在管理中?克服自身不?良的行為習(xí)?慣。就說我?們班的徐洋?洋吧，因?yàn)?天生反應(yīng)慢?，動作慢，?再加上父母?離異，無人?管教。他很?貪玩，經(jīng)常?不能按時(shí)完?成作業(yè)，沒?過幾天，他?就會積起一?大堆作業(yè)沒?有完成。同?學(xué)給他起了?個(gè)綽號叫“?懶洋洋“，?年輕的我有?時(shí)也真是氣?極了，但靜?下心來想想?也挺可憐他?的。有一次?我進(jìn)教室找?他要作業(yè)，?聽到他正大?聲給同學(xué)們?講笑話，大?家都笑成一?團(tuán)。于是我?趁機(jī)也給他?起了個(gè)綽號?“喜洋洋”?，當(dāng)著他的?面對同學(xué)們?說：“沒想?到徐洋洋這?么會講笑話?，這么愛笑?，如果我們?大家多去督?促他，指導(dǎo)?他完成作業(yè)?，相信他完?成作業(yè)后會?是更加的喜?氣洋洋，大?家能聽到更?多的笑話。?”這令他感?到很意外，?馬上坐下刷?刷刷地做作?業(yè)。這以后?，大家都熱?情地幫助他?，我也時(shí)時(shí)?提醒他，他?的情況也有?所好轉(zhuǎn)了。?這學(xué)期，?我把“黑板?清潔員”的?任務(wù)交給了?他，更是讓?他喜氣洋洋?，信心百倍?。我認(rèn)為，?這種委以任?務(wù)的方法也?不失為轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的一?種行之有效?的方法，用?百分之百的?熱情，去爭?取哪怕百分?之一的效果?。2、嚴(yán)?愛優(yōu)等生。?優(yōu)等生，?誰都愛他們?。也正因?yàn)?如此，優(yōu)等?生的缺點(diǎn)往?往容易被忽?視，掩蓋，?被原諒、袒?護(hù)。但小的?缺點(diǎn)也會造?成大的隱患?，對這類?學(xué)生，我從?不寵壞他們?，更不遷就?他們。時(shí)時(shí)?提醒他們做?學(xué)問得先做?人，做一個(gè)?正直的人，?熱情的人，?向上的人。?優(yōu)生不單純?是學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要的?是人品要優(yōu)?，心胸要廣?，心理要健?康。成天被?人贊譽(yù)的學(xué)?生，只能在?理智深沉的?愛之中，嚴(yán)?格要求，警?鐘常敲，才?能克服自身?的弱點(diǎn)，揚(yáng)?起風(fēng)帆前進(jìn)?。3、博?愛中等生?中等生往往?是一個(gè)班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?，他們既不?像優(yōu)等生那?樣容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，也?不像后進(jìn)生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級體?的一面鏡子?，他們希望?老師重視他?們，但又害?怕拋頭露面?。對這類學(xué)?生我掌握他?們的心理特?點(diǎn)，調(diào)動他?們的積極因?素，正確對?待他們的反?復(fù)，始終如?一地尊重、?理解、信任?他們。比如?，我們班的?張城超，他?學(xué)習(xí)成績一?般，但很關(guān)?心___，?家里是賣花?的，說起花?，他便頭頭?是道，我就?讓他當(dāng)“花?卉栽培員”?。在他的精?心護(hù)理下，?如今教室里?的小桃樹已?長滿了櫻桃?般大小的小?桃子。二?、實(shí)施自我?管理，培養(yǎng)?管理能力。?班級常規(guī)?管理是一項(xiàng)?整體的育人?工程。把學(xué)?生的積極因?素調(diào)動起來?，才能形成?合力，共同?構(gòu)筑學(xué)生自?我管理機(jī)制?。因此，我?想方設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生自我?管理體制，?為學(xué)生設(shè)置?多種崗位，?讓每個(gè)學(xué)生?都有機(jī)會上?崗“施政”?，有服務(wù)同?學(xué)、鍛煉自?己、表現(xiàn)自?己、提高自?己的機(jī)會。?當(dāng)然，班規(guī)?的具體內(nèi)容?每學(xué)期都根?據(jù)班級的實(shí)?際和學(xué)校的?要求，及時(shí)?地作出適當(dāng)?的調(diào)整，使?班規(guī)跟上學(xué)?生、班級的?變化，不斷?提高要求，?引導(dǎo)學(xué)生的?行為和品德?向更高的層?次發(fā)展，促?使學(xué)生通過?自我教育、?自我調(diào)整而?不斷成長。?1、建立?值日班長制?。按學(xué)號?輪流來當(dāng)值?日班長，班?中的事由值?日班長全權(quán)?負(fù)責(zé)，常務(wù)?班長協(xié)助工?作。值日班?長負(fù)責(zé)檢查?當(dāng)天的衛(wèi)生?、紀(jì)律，督?促每一位同?學(xué)做好自己?的份內(nèi)事，?記載班務(wù)雜?志，檢查班?干部的工作?情況。這樣?極大地激發(fā)?了學(xué)生的主?動性，培養(yǎng)?了他們的才?能，班組的?自我管理得?到了加強(qiáng)，?班___內(nèi)?部也日趨團(tuán)?結(jié)。2、?民主改選班?干部。為?了使更多的?學(xué)生有當(dāng)干?部的機(jī)會，?讓每一個(gè)學(xué)?生都相信“?我能行”。?同時(shí)也能時(shí)?時(shí)督促班干?部把事情做?好。我采取?干部定期輪?換制的方法?。班干部從?同學(xué)中間選?舉產(chǎn)生。由?學(xué)生自我推?薦作競選演?講，再由學(xué)?生無記名投?票，民主選?舉，組建班?委會。這樣?既可以給更?多的學(xué)生提?供鍛煉的機(jī)?會，又有利?于學(xué)生干部?擺正個(gè)人?和___的?位置，正確?處理個(gè)人與?___的關(guān)?系。班干部?的職責(zé)是協(xié)?助值日班長?管理班級，?負(fù)責(zé)文娛、?體育、勞動?、學(xué)習(xí)等各?各方面的工?作，并記錄?工作情況。?3、事事?落實(shí)到個(gè)人?。明確每?位學(xué)生在班?級中的位置?和責(zé)任，使?學(xué)生體會到?自身的價(jià)值?和尊嚴(yán)。為?調(diào)動每一個(gè)?學(xué)生的積極?性，就要使?每一位學(xué)生?都可以在班?級中找到一?個(gè)合適的位?置，擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體的工?作，人人都?為___作?貢獻(xiàn)，人人?都意識到自?己是班__?_中不可缺?少的一員。?我在班級管?理中建立起?了一套“事?事有人干，?人人有事干?”的制度。?它包括班干?部管理制度?、值日生管?理制度和任?務(wù)承包責(zé)任?制度。在這?種廣泛的參?與過程中，?使學(xué)生在_?__中找到?自己的“位?置”，覺察?到自己的利?益所在，從?而形成責(zé)任?意識。走?進(jìn)我們班，?也許你會感?覺不那么美?觀大方，墻?上的張貼物?甚至還有些?東倒西歪。?但我覺得很?自豪，因?yàn)?這些，都是?學(xué)生在班干?部的帶領(lǐng)下?，自己做的?，沒有一樣?經(jīng)過我的手?。我想：這?些在別人眼?中并不美觀?的東西，在?他們眼里卻?是那么美好?，因?yàn)槟鞘?他們的杰作?。三、建?立競爭機(jī)制?，形成競爭?氛圍。讓?學(xué)生參與競?爭是提高學(xué)?生心理素質(zhì)?，增長其才?能的重要途?徑。在改革?開放的現(xiàn)代?社會，我們?更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)?生的競爭意?識，培養(yǎng)學(xué)?生的自尊心?、自信心、?上進(jìn)心和耐?挫力。這樣?，才能使學(xué)?生將來能適?應(yīng)社會的發(fā)?展。因此，?我在班級中?建立競爭機(jī)?制，創(chuàng)造競?爭氣氛。?1、人人都?有一個(gè)競爭?對手每個(gè)?學(xué)生自找一?名水平相當(dāng)?的對手(我?依據(jù)學(xué)生的?可比性，稍?作調(diào)整)。?讓每個(gè)學(xué)生?在自己的鉛?筆盒上貼上?競爭對手的?名字，競爭?對手比學(xué)習(xí)?、比思想、?比體育。每?次考試、比?賽之后，誰?輸，輸了就?把個(gè)人競賽?中的“萬里?馬”送給對?方，以便時(shí)?時(shí)激勵(lì)雙方?。有一次，?我們班的徐?小剛語文單?元測驗(yàn)考完?之后，迫不?及待地來問?我分?jǐn)?shù)，當(dāng)?他知道他考?了___分?，而他的對?手徐___?考了___?分，比他低?___分。?他一蹦三尺?高，沖出辦?公室，邊跑?邊喊：“徐?___，你?得送我一匹?馬……”沒?過幾天，他?又來找我，?告訴我他要?換競爭對手?了，因?yàn)樗?超過了徐_?__。通過?這樣的競爭?，優(yōu)等生更?優(yōu)，基礎(chǔ)薄?弱的學(xué)生也?不甘落后，?奮起直追，?進(jìn)步也較快?。2、組?組都有一個(gè)?追擊目標(biāo)?除了個(gè)人競?賽，我在班?上還實(shí)行“?一幫一、一?盯一”，“?最佳表現(xiàn)小?組”、“富?有挑戰(zhàn)小組?”、“最佳?合作小組”?等，分別對?得分最高的?、競爭最激?烈的、小組?最團(tuán)結(jié)的三?個(gè)小組進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)?其他小組都?朝這個(gè)方向?發(fā)展。并幫?助尚需努力?的小組想出?響應(yīng)方案。?通過競爭，?班級中形成?了一種互相?監(jiān)督、互相?幫助、你追?我趕的氛圍?，充分發(fā)揮?了學(xué)生的主?體作用，促?進(jìn)學(xué)生和諧?、生動、活?潑地發(fā)展。?四、塑造?自身形象，?贏得學(xué)生信?賴。孔子?早在兩千年?前就說過：?“其身正，?不令而行;?其身不正，?雖令不從。?”因此我努?力做到以下?兩點(diǎn)：1?、好學(xué)上進(jìn)?，不辜負(fù)學(xué)?生教好書?是育好人的?前提。同時(shí)?，班主任日?常表現(xiàn)出來?的事業(yè)心和?忘我工作精?神，也能給?學(xué)生以極強(qiáng)?的示范作用?和影響，從?而轉(zhuǎn)化為特?殊的感召力?。因此，我?不斷地給自?己充電，參?加中文函授?，參加計(jì)算?機(jī)考試，認(rèn)?真鉆研教材?，努力讓學(xué)?生喜歡上課?，喜歡學(xué)習(xí)?。2、尊?