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初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇_第3頁(yè)
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初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

第初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇 每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué),避免因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)所謂的“發(fā)揮失?!薄O旅媸菫榇蠹?guī)?lái)的初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,希望大家能夠喜歡!

初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

本著培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心,提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,踐行高效課堂中的教學(xué)理念,發(fā)揮小組合學(xué)的作用,將競(jìng)爭(zhēng)、合作、激勵(lì)的措施融入每堂課。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識(shí),通過(guò)查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,初步掌握復(fù)習(xí)方法和答題技巧,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,特別是自學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)在得法于課內(nèi)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課外閱讀的拓展延伸,使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,開(kāi)闊視野,提高閱讀能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累,通過(guò)典型作文訓(xùn)練的審題、選材、片段寫(xiě)作等提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:能夠準(zhǔn)確掌握每單元重要字詞;系統(tǒng)歸納文言文各課文言現(xiàn)象;在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)五篇文言文和十首古詩(shī)詞的背誦和運(yùn)用。

2.現(xiàn)代文閱讀方面:掌握敘事性散文和說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和基本的答題技巧,強(qiáng)化審題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味和表達(dá)能力。

3.寫(xiě)作方面:通過(guò)寫(xiě)作的專題訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有素材進(jìn)行加工整理,在細(xì)膩的描寫(xiě)中表達(dá)真情實(shí)感,并進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩;理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

2.詩(shī)歌賞析技巧。

3.作文的選材立意。

四、復(fù)習(xí)原則

優(yōu)劣互補(bǔ),雙贏互利——充分發(fā)揮小組合學(xué)的作用,讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

多種復(fù)習(xí),融會(huì)貫通——全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合;橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合;課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合;培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

五、復(fù)習(xí)措施

1.發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),將學(xué)習(xí)的.責(zé)任還給學(xué)生,增加學(xué)生課堂上參與的機(jī)會(huì),以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生由被動(dòng)的指示接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去接受知識(shí)。對(duì)教師而言,去除了單項(xiàng)講解的枯燥無(wú)味,享受教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)對(duì)那些學(xué)習(xí)興致不高、上課不知所措的學(xué)生多參與課堂活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。

2.文言文復(fù)習(xí)采用自主復(fù)習(xí)方式,教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)框架,學(xué)生在此基礎(chǔ)上自行復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難,最后教師集中點(diǎn)撥。

3.注重復(fù)習(xí)方法的豐富多樣,采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。如開(kāi)設(shè)“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業(yè)形式、互幫互學(xué),優(yōu)優(yōu)組合。

4.寫(xiě)作復(fù)習(xí)中采用范文引導(dǎo)的方式啟發(fā)創(chuàng)作思維(利用九年級(jí)學(xué)生例文)

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

七年級(jí)的一至六單元,具體包括:

1.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)(文學(xué)常識(shí)、課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)、十首古詩(shī)、《繁星春水》《伊索寓言》名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí))

2.五篇文言文復(fù)習(xí),重點(diǎn)側(cè)重《山市》和《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》。

3.課外閱讀復(fù)習(xí)。(說(shuō)明文、敘事散文、記敘文)

4.應(yīng)試作文訓(xùn)練。

初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

初一語(yǔ)文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對(duì)第一單元、第二單元和第三單元的前三篇課文,以及后面的8首古詩(shī)。

復(fù)習(xí)目的:

1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn),主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓(xùn)練方面,引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線,織成網(wǎng),形成知識(shí)系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式,并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

3,逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧,如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

4,在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

初中語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中考試前部分,包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固,部分學(xué)生考試作答不理想,語(yǔ)言組織能力較差;閱讀理解沒(méi)有做題方法,不能以課文為例靈活應(yīng)用,許多主觀性的題目不敢作答;寫(xiě)作文文比不流暢,思路不清晰,而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的真情實(shí)感,喜歡編造了事。

復(fù)習(xí)方法:

講授法,練習(xí)法,考試法,評(píng)析法。復(fù)習(xí)課時(shí):16課時(shí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃:

第一周:主要進(jìn)行第一單元復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí):重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)如名家?jiàn)W斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記,主要是學(xué)生自主背誦記憶,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

課文講解重點(diǎn):主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點(diǎn)在《生命的意義》最后一段和《童趣》《論語(yǔ)》兩篇文言文。

練習(xí)鞏固:按時(shí)做《伴你學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容,及時(shí)講解,反饋學(xué)生的掌握情況。

第二周:主要進(jìn)行第二單元復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí):重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、及《紙船》、《世說(shuō)新語(yǔ)》的背誦,學(xué)生自主背誦記憶,教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

課文講解重點(diǎn):主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵,領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒。

針對(duì)練習(xí):有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固,做《伴你學(xué)》內(nèi)容并及時(shí)講解。

第三周:主要進(jìn)行第三單元復(fù)習(xí)及綜合測(cè)試。

基礎(chǔ)知識(shí):重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關(guān)知識(shí)。

課文講解重點(diǎn):主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點(diǎn)在寫(xiě)景抒情類文章,如《春》、《濟(jì)南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優(yōu)美的散文需要用心去品味復(fù)習(xí)。針對(duì)練習(xí):有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固,做《伴你學(xué)》內(nèi)容,及時(shí)講解,對(duì)于學(xué)生生疏、理解不了的內(nèi)容再作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。

作文指導(dǎo):

老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo),主要是寫(xiě)景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文,揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ),以及修辭手法的運(yùn)用,在自己的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。

綜合測(cè)驗(yàn):利用《伴你學(xué)》、以前的考試題等相關(guān)資料進(jìn)行測(cè)試,讓學(xué)生了解試題的類型和模式,檢驗(yàn)一下自己在哪一方面最為欠缺,盡快的調(diào)整復(fù)習(xí)、改正,爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。

應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)的策略:

1,課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,把學(xué)生按程度分小組,互幫互助,課堂加強(qiáng)提問(wèn)以鞏固其識(shí)記結(jié)果。

2,拓展課外閱讀,課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練,課下多做針對(duì)性練習(xí)。

3,鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐,并敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感,同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用。

總之,在復(fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致,有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力,希望通過(guò)一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī),進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

初二是初中三年最為關(guān)鍵的時(shí)期,是兩極分化最為嚴(yán)重時(shí)期,從開(kāi)學(xué)至今我狠抓班風(fēng),學(xué)生能盡快地調(diào)整狀態(tài),基本上都能遵守學(xué)校、年級(jí)的有關(guān)規(guī)定?,F(xiàn)將近期班級(jí)情況總結(jié)如下:

(一)學(xué)習(xí)方面

由于初二下學(xué)期學(xué)生年齡的特點(diǎn),總體較浮躁,而本班基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)較多,再加上后進(jìn)生難以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,部分同學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒,甚至有偏科現(xiàn)象,所以,整體來(lái)看,水平不高,尤其理科整體欠佳,是今后強(qiáng)抓的方向。

1、開(kāi)學(xué)初,全班同學(xué)均制定了《目標(biāo)激勵(lì)卡》,力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能按照自己制定的目標(biāo)努力,減少盲目性。

2、選出成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步顯著的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)心得,將其塑造成全班學(xué)習(xí)的榜樣,以帶動(dòng)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、充分發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

4、重新制訂班級(jí)的量化考核(群體公約),為了不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督。

5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育,定時(shí)召開(kāi)后進(jìn)生會(huì)議,讓有能力的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng),一方面能約束自己,再有能把本組學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對(duì)成績(jī)較差的同學(xué),務(wù)必采用各種方式方法如找其談心、家校聯(lián)系等來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績(jī)。

6、密切聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)配合我們的工作,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)教育。其中充分發(fā)揮家校通平臺(tái)、電話聯(lián)系,還有個(gè)別學(xué)生建立家校聯(lián)系卡,使本人、組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)四力合一督促孩子成長(zhǎng),最大程度調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

(二)行為習(xí)慣紀(jì)律方面

按照學(xué)校的方針,開(kāi)學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》,開(kāi)始學(xué)生落實(shí)得很好,但持久性不強(qiáng),自覺(jué)性不高,需要老師時(shí)常耳提面命。在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,但仍有部分同學(xué)積習(xí)難改,自律性不強(qiáng),集體意識(shí)和謙讓精神淡薄,甚至從其它一些小的細(xì)節(jié)方面如口出臟字等所折射出的品行習(xí)慣仍讓人堪憂。

因而結(jié)合學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展有關(guān)主題班會(huì)。如針對(duì)行為習(xí)慣所開(kāi)展的“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)。針對(duì)校規(guī)校紀(jì),制定本班的加減分制度,增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

(三)衛(wèi)生方面

分工落實(shí)到小組,小組責(zé)任到人,這樣調(diào)動(dòng)了小組間的競(jìng)爭(zhēng),基本都能積極完成當(dāng)天的值日清潔工作,部分同學(xué)做清潔衛(wèi)生非常積極。多次被獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

一,單詞部分:(主要在以下幾種題型考察)

1,首字母填空:此類題考察對(duì)單詞的背誦和意思的掌握。

2,所給詞的具體形式填空:此類題考察學(xué)生對(duì)一個(gè)單詞的其他形式變化后的形式的考察。例如:make,made,made等

3,單項(xiàng)選擇:此部分對(duì)單詞的考察主要在與對(duì)單詞意思和詞性的理解和判斷上。

例如:cantyouspeak_____tooldman?

a,politeb,kindc,kindlyd,friendly

顯然c是正確的.,因?yàn)槠渌?個(gè)都是形容詞,而修飾speak需要一個(gè)副詞。

4,閱讀理解:毫無(wú)疑問(wèn),閱讀部分是對(duì)單詞最直接的考查,所以,在閱讀部分我們要練習(xí)我們猜生詞的能力。

二,語(yǔ)法部分(大部分學(xué)校會(huì)在期中考試時(shí)考查前6模塊的知識(shí)點(diǎn))

1,第一模塊:主要復(fù)習(xí)了4種時(shí)態(tài),即:一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。此模塊我們重點(diǎn)要復(fù)習(xí)這4種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。另外尤其牢記與他們相匹配應(yīng)用的時(shí)間狀語(yǔ)。

2,第二,三,四模塊,這3個(gè)模塊都講的是現(xiàn)在完成時(shí)。此模塊我們要牢記現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成,have/has+been和其用法。區(qū)別于一般過(guò)去時(shí)。另外牢記那些過(guò)去分詞不規(guī)則變化的動(dòng)詞形式。例如:see-seen

make-madepeak-poken等

。由于2,3,4模塊都講的是現(xiàn)在完成時(shí),所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)尤其側(cè)重于現(xiàn)在完成時(shí)的復(fù)習(xí)。盡量做到每題必會(huì)。考試前多做此類時(shí)態(tài)語(yǔ)法題相信考試必定效果極佳。

3,第五模塊主要講的是反義疑問(wèn)句。此部分考點(diǎn)在于它的構(gòu)成。即:前肯后否,前否后肯。以及反義疑問(wèn)句的主語(yǔ)的選擇一定是代替前面的主語(yǔ)的代詞。另外時(shí)間和人稱要保持一致。另外還要知道幾個(gè)帶有否定意思的詞,例如:never,seldom,little等等

4,第六模塊主要講了過(guò)去進(jìn)行時(shí),此類時(shí)態(tài)相對(duì)簡(jiǎn)單,我們記住它的構(gòu)成和用法即可。was/were+doing

三,聽(tīng)力部分聽(tīng)力其實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,但是臨陣磨槍,不快也光是有道理的。我們可以從現(xiàn)在起每天抽出20-30分鐘操練一下聽(tīng)力,在短時(shí)間內(nèi)可以讓我們的耳朵有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,到考試的時(shí)候也不會(huì)覺(jué)得耳朵聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候很生疏了。

四,完型和閱讀部分

此類考題如想有效的復(fù)習(xí),建議從題中去復(fù)習(xí)??梢园褮v次考試的完型和閱讀拿出來(lái)反復(fù)地看,對(duì)了為什么對(duì),錯(cuò)了又錯(cuò)在哪里,循環(huán)往復(fù),相信會(huì)對(duì)你在考試時(shí)做完形閱讀的時(shí)候的feeling大有幫助。

五,作文部分

作文是對(duì)大家綜合能力的考察,建議同學(xué)們把module1-6老師要求背誦的句子和段落在熟練的背誦幾遍。里面肯定會(huì)有些好詞好句在其中考試的時(shí)候用得上的。

初中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、重點(diǎn)語(yǔ)法

名詞性從句:包括賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句(山東高考說(shuō)明沒(méi)規(guī)定考同位語(yǔ)從句,如能理解最好);

1、狀語(yǔ)從句:時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因、條件、目的、結(jié)果、讓步、比較共九種狀語(yǔ)從句;

2、定語(yǔ)從句:限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句;

3、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài):高中需掌握的十二種時(shí)態(tài)(高一酌減)和對(duì)應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的判定與謂語(yǔ)動(dòng)詞使用;

4、特殊句型:主要是倒

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