二中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告

二中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告二中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)狀況調(diào)研報(bào)告

實(shí)習(xí)的中后期，本人對(duì)任縣其次中學(xué)的數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)展了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)查狀況報(bào)告如下：

一、調(diào)研過(guò)程與結(jié)果

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，為了使調(diào)查結(jié)果能夠客觀地反映實(shí)際狀況，本次調(diào)查的對(duì)象確定為學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師和局部學(xué)生，實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查的形式。

（一）初中數(shù)學(xué)教師實(shí)施新課標(biāo)的狀況

1.

學(xué)校教師概況

學(xué)校女教師偏多，年齡和教齡都偏小。學(xué)歷都是本科，所教班級(jí)的人數(shù)51人以上，無(wú)兼教科目。大多數(shù)教師參與最高級(jí)別的培訓(xùn)是省級(jí)并認(rèn)為參與課改培訓(xùn)對(duì)其作用很大。

2.他們?cè)诮虒W(xué)上的變化

（1）教師們的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)變很大但是業(yè)務(wù)力量根本適應(yīng)適應(yīng)課程改革。（2）工作量與以前相比增加一些。（3）教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方法發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。（4）和同事之間的爭(zhēng)論和溝通有所增加。（5）在教材的使用上，教學(xué)中依據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)調(diào)整利用教材，對(duì)新教材根本適應(yīng)。（6）在本校主講公開(kāi)課、討論課、示范課由以前的老教師轉(zhuǎn)變?yōu)槟贻p的教師。

3.教研活動(dòng)方面

本學(xué)期所參與的教研活動(dòng)，主要側(cè)重針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題討論爭(zhēng)論、聽(tīng)課評(píng)課，爭(zhēng)論改良，聽(tīng)課評(píng)課后，再上課改良自行確定教學(xué)討論主題，綻開(kāi)討論。在集體教研活動(dòng)中，他們比擬常常或擅長(zhǎng)做的是梳理出爭(zhēng)論中的主要問(wèn)題、聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)。認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教研活動(dòng)中的突出問(wèn)題是布置任務(wù)多，深入討論少。他們心中盼望進(jìn)展有專家指導(dǎo)的教研活動(dòng)。對(duì)數(shù)學(xué)教研員的命題比擬滿足，并盼望教研員的指導(dǎo)方式是作為合作伙伴，與教師一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課。再上課改良、組織教學(xué)觀摩、評(píng)比。

4.教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面

認(rèn)為對(duì)他們成長(zhǎng)最有利的方式是既有專業(yè)化培訓(xùn)又有教學(xué)力量的培訓(xùn)，教學(xué)討論與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。促進(jìn)他們專業(yè)成長(zhǎng)的最有利的形式是教師間的準(zhǔn)時(shí)溝通、專家指導(dǎo)、自我反思。促進(jìn)他們專業(yè)成長(zhǎng)的最有利的溝通形式有組織的教師溝通和教師和專家溝通

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)通過(guò)教師自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種渠道進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)是考試成績(jī)?yōu)橹?，參考平常表現(xiàn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)質(zhì)意義上重視課改根本滿足，對(duì)本校開(kāi)展課程改革的總體評(píng)價(jià)是比擬好。

（二）學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果狀況

我抽取了初二年級(jí)3個(gè)班級(jí)50名學(xué)生、初三年級(jí)3個(gè)班級(jí)50名學(xué)生，3個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)紀(jì)律分別處于優(yōu)秀、中等和一般三個(gè)層次。在有關(guān)教師回避的狀況下，我對(duì)學(xué)生講明白調(diào)查意圖，消退學(xué)生的顧慮，鼓舞學(xué)生把自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的喜悅與收獲、苦惱與挫折真實(shí)地予以告知，客觀反映自己的想法?？傮w來(lái)看，調(diào)查氣氛活潑，學(xué)生協(xié)作比擬好。調(diào)查共收回有效調(diào)查答卷250份。

1.對(duì)新課程的整體感覺(jué)

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容新奇，學(xué)問(wèn)容量大、教師講多，學(xué)生練多。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的最大變化是常常與他人合作學(xué)習(xí)和常常整理做筆記喜愛(ài)教師合作溝通的教學(xué)方式，喜愛(ài)教師用自制教具、多媒體課件的幫助教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,情愿與他人爭(zhēng)論溝通，數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)許多。

2.新課改下的學(xué)習(xí)狀態(tài)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，遇到難題，成度較好的學(xué)生反復(fù)思索，不輕言放棄，直到弄懂為止，程度較差的學(xué)生立刻詢問(wèn)四周的同學(xué)、教師或家長(zhǎng)。注意培育數(shù)學(xué)思維，對(duì)課本例題的學(xué)習(xí)狀態(tài)是先獨(dú)立思索，再看書(shū)上是怎么做的。計(jì)算力量稍差，緣由是初中的公式總是套用混淆。沒(méi)有養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)或者試卷中錯(cuò)誤的良好習(xí)慣，緣由是這些錯(cuò)誤還是不知道怎么改正。盼望學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)補(bǔ)差、智力競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)熬煉思維力量、分析力量、應(yīng)變力量、實(shí)踐力量。

盼望自己在數(shù)學(xué)上取得成就，得高分，受教師表?yè)P(yáng)或者在升學(xué)考試中取得好成績(jī)。

這里誠(chéng)心的祝福任縣其次中學(xué)桃李滿天下。

：2023小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告高中數(shù)學(xué)成績(jī)調(diào)研報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”討論