高三語文主題讀寫素材859擎炬啟新蛻變成蝶

高三語文主題讀寫素材（第859期）主題：擎炬啟新，蛻變成蝶【作文指導(dǎo)】【文題在線】閱讀下面的材料，按要求作文。某班在“五四”青年節(jié)的班會(huì)課上，要舉辦一場(chǎng)主題演講比賽，現(xiàn)征集主題詞。甲說：我認(rèn)為是“重啟”，青年一代要有拋棄已經(jīng)建立好的原有設(shè)定的勇氣；乙說：我認(rèn)為是“蛻變”，意味著青年一代的人生要經(jīng)歷繭封，才能升華；丙說：我認(rèn)為“重啟”和“蛻變”是關(guān)聯(lián)的。根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶āＲ螅航Y(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！炯炎髻p析】擎炬啟新，蛻變成蝶風(fēng)起浪濤，何不翻起新勇，馮風(fēng)踏浪？衣叢蕪雜，何不結(jié)繭自觀，待成蝶之日？啟為蛻之先聲，而蛻又積啟之力，偏執(zhí)一方必不可行，唯以將啟與蛻統(tǒng)一，方可翔于人生之空?！爸貑ⅰ狈敲つ恐畣ⅲ皇敲と坏耐贿M(jìn)與無目的性的直沖亂撞。“重啟”意味著一種“從頭跨”的勇氣，意味著振起斬山河的篤定。處于佩索阿所言“海角與冰峰尖聳”的世界中，如何不至淪為為利益所役的蝜蝂，那便要“重啟”，重啟自我的心門，明確真正的心之所向，重啟自我的軌道，將個(gè)人融入時(shí)代，國(guó)家的脈膊中。而在時(shí)代浪潮下，你我不可避免地被浪潮裹挾，甚至于墮入“忽忽然而不知所之”的境地，此時(shí)的蛻便不可或缺，它呼喚著青年一代的靜心持守，掙脫以結(jié)果為導(dǎo)向的“工具理性”的束縛，走出韋伯所言的“現(xiàn)代性的鐵籠”，以蘇世獨(dú)立，橫而不流的姿態(tài)耐心積淀，“合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土，若無繭封，怎來蛻變，怎來自我遼闊而豐盈的生命，又怎來生命的升華。然而重啟與蛻變并非兩不相干的概念，反之，兩者恰于鳥之雙翼，車之雙輪，相輔相成，共同載人以達(dá)“河的第三條岸”。欲達(dá)蛻變，必先有重啟的決心與勇氣，若無拋棄已有建立好的設(shè)定的勇氣，怎有耐心繭封，以至蛻變的決心與持守。可見陳子昂棄武從學(xué)，不過幾年才學(xué)已得眾人驚嘆；可見魯迅棄醫(yī)從文，從一切無所有中得見希望；可見弘一法師萬般炫爛都?xì)w于青燈古佛。他們以重啟開后了繭封之路，最終才臻于人生的化境。而蛻變又為重啟積蓄了力量，在一次次化蝶的過程中，眼界得寬，心胸得廣，境界得晉，凡比種種皆為重啟之種子，靜待發(fā)芽抽枝，枝繁葉茂于人生的新篇章，重啟促成了蛻變，而蛻變本身就意味著一種重啟，一種化蝶的過程?！熬G我涓滴，會(huì)它千項(xiàng)澄碧”，吾儕何不持重啟之必有決心，靜待蛻變化蝶的人生之姿，成為紀(jì)德所言“熾熱的靈魂”，奮己之力于家，時(shí)，國(guó)之途，擎炬啟新，蛻變成蝶?！鹃喿x拓展】（一）江南，一顆潮濕雪心進(jìn)入“小雪”的北方很應(yīng)景，陸續(xù)有雪報(bào)到。咱們沿江這江南一向不按套路出牌，動(dòng)不動(dòng)讓你出出汗，再動(dòng)不動(dòng)讓你一哆嗦，反正是摸不透脾氣。這兩天挺正經(jīng)，氣溫回升到20℃上下，相比較之前冷空氣來襲的斷崖似降溫，顯得柔和很多。冬天我們這里沒啥可說的，江南的冬季靜悄悄，沒什么可炫耀。僅有的花兒朵兒的，開得零星；樹木大多是不動(dòng)聲色。說好聽的是含蓄，說不好聽的就是這樣冬天實(shí)在有些曖昧，很沒勁。加之現(xiàn)在季節(jié)變暖，冬天越來越?jīng)]冬的樣子。多數(shù)時(shí)侯冬天情境全憑“東北風(fēng)”或“受北方冷空氣影響”產(chǎn)生出效果。樹木花草凋零的也勉強(qiáng)，任爾東西南北風(fēng)，伊照舊只在枝頭作凌亂狀，少見枯葉，也少見凋謝。當(dāng)然，也有那些掉了葉子禿桿禿枝的，算是應(yīng)著季節(jié)的景。但似乎更多的顯示死如秋葉之靜美而作的隕落姿態(tài)，為迎接又一輪新生命而蟄伏著。它的冷似乎顯得也是那般軟弱無力?，F(xiàn)在的生活條件好了，除了室外，室內(nèi)及公共交通都有取暖的設(shè)備設(shè)施，人們從服裝以及自帶的脂肪儲(chǔ)備都讓寒冷無處施虐，不再體會(huì)到從前的那般徹骨。很多賦閑的老人，聚集在商場(chǎng)、地下步行街等公共場(chǎng)合，那里供暖，人多熱鬧。想想小時(shí)候坐在玻璃破損的教室，那風(fēng)那雨那雪的寒冷，現(xiàn)在感覺能活下來真是奇跡?？墒侨粽f不冷，卻又在冬雨里有陣陣清冷襲來寒意。江南的冷，沒有北方那晴空萬里爽朗的通透的冷，那般爽性。這里是濕冷，是那種被冰涼的濕氣侵蝕，寒冷聚集在體內(nèi)而散不了的凝重；是那種由體表而心志而情志被擾亂的冷。這種冷不是那種撲面而來的爽意，而是一種寒意。就象人不自主間打了一個(gè)寒顫，似乎是沒有心理準(zhǔn)備的撞見，然后轉(zhuǎn)身，再然后各自蜷縮而去。這寒意會(huì)產(chǎn)生一種季節(jié)的寂寞。它沒有北方的雪還有冰冷帶來的冰雕世界，能挑起你興奮的神經(jīng)，而我們什么都沒有。這里的老天最大能耐就是下雨，越下越寂寞。總之，這樣的冷是那種很是讓人討厭的感覺。配套這樣的冷，必定是天陰沉的、大氣壓強(qiáng)下呼吸是渾濁的、心是灰色的臉上是沒有表情的。這幾天總是不由自主“咳咳”，總覺得空氣中裹挾著嗆人的硫煙，堵在嗓子那兒，稍一刺激便有反應(yīng)。若說冬天，咱們還是看北方。11月中旬起新聞里就被北方的雪景搶了先。每每看到央視天氣預(yù)報(bào)，一說起北方那旮沓，氣溫都是直逼零下“二”字甚至“三”字頭兩位數(shù)，鏡頭里街道上行人眉毛睫毛上起出白碴子，咱有時(shí)會(huì)不厚道地笑。但大多時(shí)候是羨慕佩服：瞧瞧，瞧瞧人家那安然若素的表情，可見抗寒性甩咱們不是一條兩條街，是N條街！下雨天閑著也是閑著，有時(shí)也會(huì)充滿著好奇想像：這樣的寒天，北方的手機(jī)該也是超耐寒吧，用起來會(huì)不會(huì)冷得死機(jī)？戶外起動(dòng)汽車會(huì)不會(huì)用上巨無霸暖風(fēng)機(jī)？看著那一片白茫茫的雪世界會(huì)不會(huì)眼盲？走在冰碴卡啦響的地面會(huì)不會(huì)跌倒？跌倒后會(huì)不會(huì)站不起來？冬天的景致在北方，那排場(chǎng)鋪得開，勢(shì)頭大。鏡頭里全是北方的雪和霧淞，近日又見冰雕，讓我們見識(shí)了大自然神奇景觀以及在北方土地上形成的獨(dú)特藝術(shù)造詣。講到冬天的北方，避不開雪，雪是老天對(duì)北方的厚愛。讓那里在萬木凋零之時(shí)用雪花為大地堆砌出一番景致。這樣的雪還讓滑雪這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)直是為他們特設(shè)的健身娛樂。每當(dāng)屏幕出現(xiàn)戶外滑雪、花樣滑冰，真正享受人與自然和諧的完美融合，由此挑戰(zhàn)而美的塑造。以前都是反季節(jié)旅行，就是說夏天往東北那方向去。在這樣的思維促銷下，先后兩次去過東北，權(quán)當(dāng)是消暑納涼。這幾年流行東北雪鄉(xiāng)游和看冰雕，把自然造化開發(fā)并利用起來成為旅游景觀，也算作老天賜予。朋友圈內(nèi)有好友全副武裝的站在銀裝素裹里，又放出東北溫暖的室內(nèi)熱騰騰的吊鍋，那個(gè)嗨皮勁，每每被她逮著一回說一回。真想在冬季去看雪鄉(xiāng)！然后在我寂靜的朋友圈也冰天雪地?zé)狎v一回，再然后回來逮誰都說，不聽不行。別說戶外的雪景，我們也羨慕北方室內(nèi)的熱炕暖氣可以消融化解寒氣。記得往年總有北方博友在文字中呦喝：來吧，到咱們這里過冬！咋不想？看電視里漸次推出的雪凇、霧淞、冰雕熱鬧，還有那潑水成冰的壯觀。這樣的冬天，熱鬧是北方的，咱們啥都沒有。冬季在我們這兒，就象是必須履行的季節(jié)儀式，在慢慢積蓄希望中，盼望這立冬、小雪、大雪、冬至后，春天就該是不遠(yuǎn)了。類似于積郁太久情緒只有爆發(fā)才能釋放一樣，陰郁很久天氣只有經(jīng)過暴一場(chǎng)雪才能晴朗起來。按照上述預(yù)報(bào)，下周這里有強(qiáng)冷空氣從北方來，氣溫驟降至-1℃、-2℃。我倒是想隨這驟降來次風(fēng)花雪月夜，感受一下烹雪煮茶圍爐夜話的溫馨。沒有北方雪與向往中的景，這樣的冬日，總歸是種遺憾。聽著薩克斯版樂曲《飄雪》，回味魯迅先生的“江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”的意境。在這樣的天色里，這樣的一行字很是令人有著對(duì)雪的迷戀。（二）塑造在上海，見過足尖鞋制作大師顧老師后，我才明白一個(gè)事實(shí)：沒有哪個(gè)首席舞者能定制自己的足尖鞋，他最多能選擇無限接近于自己的鞋號(hào)。足尖鞋在芭蕾生涯中，是一種前所未見的消耗品。一名勤奮的舞者要鍛煉出熠熠生輝的技巧，在演出旺季，每天的訓(xùn)練與演出就可能消耗兩雙鞋。因此，鞋子必須批量生產(chǎn)，供應(yīng)腳型相似的舞者共同使用，才能把價(jià)格降下來。另外，哪怕是同一位舞者，跳不同的舞劇時(shí)，腳上肌肉韌帶的配合都會(huì)發(fā)生變化，腳的形狀也會(huì)隨之發(fā)生微妙的波動(dòng)。因此，成熟的舞者必須懂得，如何去塑造一雙“生硬”的足尖鞋。女舞者往往都會(huì)帶著針線包，自己縫制鞋帶以有力地支撐腳踝，自己在墻上輕輕撞擊堅(jiān)硬的鞋頭，把它塑造成貼合自己立腳尖時(shí)的模樣。她們仔細(xì)研究如何用硅膠帶及止痛膠布纏繞腳趾，或者以棉花填充鞋頭空隙，減輕站立、騰躍、旋轉(zhuǎn)起來的疼痛，她們也會(huì)用熱膠水涂抹在鞋頭外面，等膠水冷卻后，鞋頭的形狀就變得更穩(wěn)定、支撐力更佳，可以承受3小時(shí)的演出，確保足尖部分不會(huì)因?yàn)檎慈緹岷?，軟化到難以支撐激烈動(dòng)作的程度。顧老師也經(jīng)常到少兒芭蕾學(xué)校去，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)那里的女孩縫鞋帶，手把手教她們“盤鞋子”。芭蕾少女們已經(jīng)有了3到5年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)第一次學(xué)習(xí)立腳尖，既興奮又忐忑?？p好鞋子，第一場(chǎng)立腳尖的練習(xí)課上下來，有的孩子哭得很厲害——那雙怎么盤弄都硌腳的足尖鞋在暗示她，扶著把桿立腳尖都這么困難，就更別說大跳與旋轉(zhuǎn)了，這是在暗示自己在芭蕾上沒有天分嗎？對(duì)此，顧老師像一名真正的芭蕾教師一樣蹲下來，安慰那些自卑的小姑娘——天才的芭蕾舞者，都是塑造出來的。訓(xùn)練量可以幫你塑造鞋子，腳上的使力點(diǎn)，出的汗水與皮膚表面凸起的血管與筋脈，都會(huì)幫你軟化鞋子，進(jìn)而塑造它，讓它變得適腳，與你共進(jìn)退同呼吸。如果訓(xùn)練量不夠，又三天打魚兩天曬網(wǎng)，那么足尖鞋就變得“堅(jiān)不可摧”。自信與自卑的分界線，有時(shí)就在這里。如果你確信才能不僅是天賜，也是后天的訓(xùn)練與適應(yīng)而得，你就會(huì)去用心揣摩規(guī)律，找到每一根腳趾的支撐點(diǎn)，找到每一根韌帶的穩(wěn)定連接，并一次次地回到那個(gè)點(diǎn)上，明確它，就能成就一種下意識(shí)的肌肉記憶，讓你發(fā)揮得靈巧又穩(wěn)定，減少受傷的可能。國(guó)內(nèi)一線舞團(tuán)在職演員的腳，顧老師都見過，她單獨(dú)拍下他們的腳的形狀給孩子們看，讓孩子們?nèi)ゲ?，誰是首席舞者，誰是群舞演員。有意思的是，孩子們大部分都猜錯(cuò)了——那些腳型出色的可能是默默無聞的群舞，而有輕微的外翻、從前被判定“不適合學(xué)芭蕾舞”的，是21歲就簽合約的首席舞者。后者是怎樣做到的？顧老師很簡(jiǎn)單地說：無他，后者用掉了更多止痛膠布，穿壞了更多的鞋，以及用掉了更多的松香粉。芭蕾訓(xùn)練時(shí)流下的汗水，會(huì)使訓(xùn)練場(chǎng)打滑，因此除了及時(shí)擦去地板上的汗水，穿上足尖鞋后，舞者會(huì)去放松香粉的小池子里踩一踩。舞者對(duì)舞團(tuán)中的佼佼者，都心服口服，因?yàn)?，她一年穿壞?00雙鞋，用掉了5公斤松香粉。【閱讀訓(xùn)練】閱讀下面的材料，完成1-3題。材料一：職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育的成就越來越大，但面臨的挑戰(zhàn)也在不斷增加。在近些年的職業(yè)教育招生工作中，甘肅東方工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校東方老師發(fā)現(xiàn)，某些職業(yè)教育專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線每年都在下降，招生計(jì)劃也在隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，有時(shí)甚至需要招錄一些沒有達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的考生才能完成招生目標(biāo)。職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，只有取得了相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書，才能在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。但是，我國(guó)的許多職業(yè)資格證書的含金量不足，職業(yè)資格證書的權(quán)威性下降，影響了行業(yè)內(nèi)人士對(duì)職業(yè)資格證書的認(rèn)可度。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源整理）材料二：職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。黨的十八大以來，尤其是國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教20條”）以來，我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的“快車道”，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。長(zhǎng)期以來，低人一等的偏見嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展，“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀高職”的想法根深蒂固。針對(duì)這一誤解，“職教20條”開宗明義地指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！睋?jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2020年全國(guó)高職分類考試招生逾300萬人，超過高職學(xué)校招生總數(shù)的60%，緩解了“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考焦慮，促進(jìn)了教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化，（摘編自《人人出彩，技能強(qiáng)國(guó)——我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展成就綜述》）材料三：四川省直面學(xué)生不了解生產(chǎn)一線、教師不熟悉行業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)、學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)匹配度不高、部分中職學(xué)?！靶　⑸?、弱”等相關(guān)問題，緊密結(jié)合實(shí)際，采取諸多政策舉措。如把握好職業(yè)教育對(duì)接市場(chǎng)崗位需求的“路線圖”，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化師資配備，開發(fā)或更新專業(yè)課程教材，帶動(dòng)專業(yè)質(zhì)量提升；促進(jìn)校企協(xié)同育人，引導(dǎo)企業(yè)從戰(zhàn)略全局高度充分認(rèn)識(shí)參與職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的重要性，深度參與職業(yè)院校教育教學(xué)改革。當(dāng)學(xué)校牽手企業(yè)，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)最新的理念和技術(shù)掛上了鉤，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度就會(huì)不斷提升。2020年，四川新增5所高職學(xué)校，高職就業(yè)率87.39%、中職就業(yè)率95.75%，新增重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和民生急需緊缺專業(yè)491個(gè)，32.28萬名學(xué)生參加91個(gè)“1+X”證書試點(diǎn)，試點(diǎn)規(guī)模居全國(guó)第一。（摘編自李娜《好的職業(yè)前程從哪里來》）材料四：德國(guó)的學(xué)校教育，無論是普通教育還是職業(yè)教育，都非常重視對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇、學(xué)業(yè)規(guī)劃的專業(yè)指導(dǎo)，并開設(shè)有系統(tǒng)的職業(yè)生涯課程，使學(xué)生可以對(duì)未來職業(yè)選擇做出更加理性、科學(xué)的判斷。德國(guó)職業(yè)生涯教育課程不僅包括傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還有很多形式多樣的職業(yè)體驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)主要包括企業(yè)實(shí)習(xí)、校外見習(xí)、職業(yè)考察等。德國(guó)學(xué)校職業(yè)生涯教育的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)積極推進(jìn)職業(yè)生涯教育體系的建構(gòu)具有重要意義。2014年新高考改革后，我國(guó)中小學(xué)的職業(yè)生涯教育雖然逐漸得到發(fā)展，但主要集中在高中升學(xué)階段，初中、小學(xué)階段的實(shí)施率不高，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育課程體系。（摘編自任平《德國(guó)中小學(xué)如何進(jìn)行職業(yè)生涯教育》）1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．職業(yè)教育學(xué)校的教育工作面臨較大挑戰(zhàn)，是因?yàn)橹新殞W(xué)生的起點(diǎn)低，甚至分?jǐn)?shù)過低的落榜生也可以進(jìn)入中職學(xué)習(xí)。B．職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生要想在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須努力學(xué)習(xí)，取得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書。C．從2014年到2020年，中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量呈持續(xù)下降趨勢(shì)，如2020年中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量較2019年減少了200所。D．自2018年以來，中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的招生人數(shù)持續(xù)增加，由此可見中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教育正在得到進(jìn)一步發(fā)展。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平主要取決于其中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，這是各國(guó)教育專家的共識(shí)。B．當(dāng)前，參加全國(guó)高職分類考試的人越來越多，其招生人數(shù)在高職學(xué)校招生總數(shù)中占比也較大，可以緩解高考焦慮。C．目前，我國(guó)職業(yè)教育有“小、散、弱”等相關(guān)問題，政府應(yīng)重視職業(yè)教育發(fā)展，在政策上、行業(yè)規(guī)范上加大支持力度。D．德國(guó)有很多形式多樣的職業(yè)體驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，企業(yè)實(shí)習(xí)、校外見習(xí)、職業(yè)考察等都是其主要的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。3．怎么做才能