20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范本

20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范本小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)開展的須要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平。下面就是我給大家?guī)?lái)的20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范本，盼望能協(xié)助到大家!

20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范本一

任小學(xué)英語(yǔ)老師以來(lái)，課余我們都在反思，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)怎么教?究竟存在那些弊病?以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。

在中國(guó)，許多人無(wú)視了英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，而不是其次語(yǔ)言，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)重要客觀緣由。

那么，其次語(yǔ)言與外語(yǔ)到底有什么區(qū)分?它們是同一概念不同風(fēng)格的用語(yǔ)，還是兩個(gè)不同的概念?它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用?

其實(shí)，我們知道，second1anguage與firstlanguage相對(duì)，而foreignlanguage和non-native

一、language是與mothertongue和native1anguage相對(duì)的。

英語(yǔ)在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)是二語(yǔ)教學(xué)還是外語(yǔ)教學(xué)，還有一個(gè)重要標(biāo)記，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語(yǔ)授課。假如除了英語(yǔ)課，其他課程用母語(yǔ)講或大局部用母語(yǔ)講，英語(yǔ)教學(xué)就是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)(TEFL)。明顯在中國(guó)，英語(yǔ)是外語(yǔ)，而不是其次語(yǔ)言，中國(guó)缺乏把英語(yǔ)作為其次語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)境。母語(yǔ)可以習(xí)得，二語(yǔ)也能習(xí)得，但外語(yǔ)是不能習(xí)得的。

而在我們的小學(xué)英語(yǔ)課上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。許多教師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望，原本就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，明顯是不切合實(shí)際的。在35分鐘的英語(yǔ)課上，教師用外語(yǔ)授課的時(shí)間究竟有多少，學(xué)生能開口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ)，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的時(shí)機(jī)又有多少?我們盡可以看到一些非常勝利的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語(yǔ)老師和學(xué)生協(xié)作的完美無(wú)缺，聽說(shuō)讀寫的操練樣俱全，加上朗讀，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激烈。然而，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中，這樣的課又有多少呢?這本帳，從事英語(yǔ)教學(xué)的一線老師心中應(yīng)當(dāng)是很明白的。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采納采納認(rèn)知法，而不是干脆法。

干脆法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)展真實(shí)的溝通，靠大量重復(fù)效仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說(shuō)法、交際法都屬于干脆法。以干脆法為主進(jìn)展教學(xué)，必須要有語(yǔ)言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)機(jī)要多。認(rèn)知法不解除效仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯學(xué)問，駕馭語(yǔ)言規(guī)那么，指導(dǎo)聽說(shuō)讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)開展的語(yǔ)言實(shí)力。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，不管是小、中、大學(xué)，都不能采納二語(yǔ)教學(xué)類型，而要以語(yǔ)言學(xué)問為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)歷學(xué)習(xí)的同時(shí)，要留意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要造就他們可持續(xù)開展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)力，不能排斥語(yǔ)言學(xué)問。

而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有限的師資力氣，老師水平的相對(duì)低下，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告知我們干脆法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。

三、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言學(xué)問，而不是“玩”來(lái)造就學(xué)生長(zhǎng)久的愛好

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視造就愛好，但不能單靠唱歌嬉戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)樵炀蛺酆弥饕菫榱藢W(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么只有不斷學(xué)到語(yǔ)言學(xué)問，提高語(yǔ)言實(shí)力，滿意他們的成就感，才可能造就長(zhǎng)久的愛好。而目前小學(xué)生每周只有101多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌嬉戲不能造就學(xué)生長(zhǎng)久的愛好。別致勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問、技能的一些手段，而不是造就愛好的手段。我們可以采納多種手段協(xié)助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)那么，并盡可能多締造效仿的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種實(shí)力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠效仿不造就學(xué)習(xí)實(shí)力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎進(jìn)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)。不斷反思，集體探討，踴躍了解訊息是我們現(xiàn)代老師必需作到的功課，我們的不斷積累和成長(zhǎng)才能協(xié)助孩子們更好的進(jìn)步。

20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范本二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛好是最好的教師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好”。確實(shí)如此，假如一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進(jìn)展的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們駕馭學(xué)問的意愿。因此，造就、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比擬注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比方說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比擬感愛好的嬉戲，像“whatsmissing?、找卡片等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比擬寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而踴躍歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采納組長(zhǎng)監(jiān)視的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀實(shí)力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)剛好完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采納面批方法，單獨(dú)地分析講解、協(xié)助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地運(yùn)用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)展課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，造就學(xué)生自信念。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也剛好得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己謹(jǐn)慎跟著教師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少指責(zé)，多表?yè)P(yáng);少指責(zé)，多鼓舞，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來(lái)鼓舞他們的踴躍參加,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的驕傲感。

五、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次看到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會(huì)發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。我也深刻體會(huì)到鼓舞要比處罰有效得多。

六、今后努力的方向。

1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的志氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥薪?jīng)歷老師的課，進(jìn)展學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，許多優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)展探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)歷，也能取得良好的效果。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少。總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，接著努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。

20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范本三

本學(xué)期在學(xué)校的支配下，我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)四班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于對(duì)四年級(jí)的教材并不熟識(shí)，并且對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)也不能很好的把握。在一段時(shí)間內(nèi)感覺壓力很大，但是通過(guò)半年的教學(xué)，我對(duì)四年級(jí)的教材有了必須的了解，也了解到了一些小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)方法。在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

一、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我謹(jǐn)慎閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新學(xué)問的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突出難點(diǎn);既要表達(dá)完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

2、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過(guò)嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不消除學(xué)生的踴躍性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)好玩“歡樂堡”，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感看法和愛好，學(xué)生的踴躍性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。每上完一單元，我都剛好對(duì)該單元做出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。

4、抓好課前五分鐘和雙語(yǔ)溝通時(shí)間。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，是學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和課文特別好的時(shí)機(jī)。每周教學(xué)的新單詞和句型只靠課堂學(xué)，而學(xué)生沒有自覺復(fù)習(xí)，達(dá)不到好的效果。但是在每一天的課前三分鐘時(shí)，由班級(jí)小教師帶讀，一周下來(lái)，單元里的單詞和句型，學(xué)生已經(jīng)能嫻熟地讀出，給教學(xué)帶來(lái)很大的協(xié)助，也省去許多課堂上的復(fù)習(xí)時(shí)間。雙語(yǔ)溝通的二非常鐘，也為學(xué)生供應(yīng)了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

二、構(gòu)建高效課堂

本學(xué)期學(xué)校提倡“345”高效課堂教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式下，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上，謹(jǐn)慎授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、謹(jǐn)慎批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采納面批方法，一一地分析講解、協(xié)助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)歷甚少，自己的學(xué)問又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;專心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，時(shí)常聽錄音訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

五、踴躍參與各種教研活動(dòng)

本學(xué)期我堅(jiān)持參與英語(yǔ)組的教研活動(dòng)，并謹(jǐn)慎聽取同組老師的經(jīng)歷溝通，并與同組老師開展與提高教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的探討，專題發(fā)言。并依據(jù)自己的經(jīng)歷出示公開課等。

六、教學(xué)成果

經(jīng)過(guò)半年的學(xué)生，學(xué)生們?nèi)〉昧溯^好的成果，全班優(yōu)秀率達(dá)95%，平均分在90分以上，但有一名同學(xué)不及格。盼望師生戒驕戒躁，在下學(xué)期的考試中，取得更好的成果。

七、存在的缺乏

1.技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)覺有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，有時(shí)我在想，英語(yǔ)對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語(yǔ)不好學(xué)?我想還是我本人的問題，對(duì)于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做老師既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示學(xué)生的作用?

2.適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步探究。

不管怎么說(shuō)，還有許多缺乏之處，我想這些缺乏，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作必須會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的協(xié)助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改良教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生寵愛的活動(dòng)、嬉戲來(lái)協(xié)助課堂教學(xué)，激活課堂。踴躍開發(fā)和利用有效課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)效勞，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我堅(jiān)信有耕耘總會(huì)有收獲。

20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范本四

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作完畢。勞碌和歡樂歷歷在目。本學(xué)期很榮幸能夠成為這個(gè)班的英語(yǔ)教師，工作中能夠盡職盡責(zé)，盡自己所能傳授給孩子更多的學(xué)問。有收獲，也發(fā)覺更多的缺乏，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、班級(jí)狀況

這個(gè)班是我從三年級(jí)始終帶上來(lái)的班級(jí)，學(xué)生的整體狀況，還有學(xué)習(xí)愛好。大局部學(xué)生都保持得很好，課堂上踴躍發(fā)言，課文的表演能有自己的想法，表現(xiàn)不錯(cuò)。許多學(xué)生從一起先因?yàn)楦撞粔蛟鷮?shí)，到漸漸的有所提高。作為教師倍感欣慰，而這個(gè)過(guò)程也讓給了孩子們帶來(lái)很大的信念，新的一年盼望接著保持。由于來(lái)自各個(gè)幼兒園，在融入一個(gè)新的班集體，新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，學(xué)生會(huì)有各種的不適應(yīng)。但是在班主任和自己的努力下，孩子漸漸熟識(shí)我的英語(yǔ)課堂，喜愛說(shuō)英語(yǔ)，表演故事，得到了成長(zhǎng)。我情愿保持著最大的耐性陪伴著孩子一起成長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)狀況

特別喜愛共同體的學(xué)習(xí)氣氛。本學(xué)期參與各種教研活動(dòng)，校外聽課，組內(nèi)教師的公開