《冬不拉》教案（優(yōu)秀7篇）

Word-33-《冬不拉》教案（優(yōu)秀7篇）

教學(xué)任務(wù)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引領(lǐng)同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，體味課文所表述的思想感情。

3、協(xié)助同學(xué)熟悉6個生字，會寫15個生字，掌控11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

教學(xué)重點：

了解王子與黑熊搏斗并勇敢犧牲的大事，感悟王子的英勇無畏的品德。教學(xué)難點：琴聲分離描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

教學(xué)預(yù)備：

（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿

教學(xué)時光：

3課時

第一課時

教學(xué)任務(wù)：

1、協(xié)助同學(xué)熟悉6個生字，會寫15個生字，掌控11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、了解課文大意

2、讀準(zhǔn)字音，熟悉生字，掌控詞語意思。

教學(xué)難點：

理清文章寫作挨次。

教學(xué)過程：

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請學(xué)生們迅速掃瞄課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)別、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字詳細(xì)步驟：

（1）推斷正確讀音冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）依戀（luànliàn)匕首(bǐbì）

（2）把正確字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）擔(dān)心（）死如（）（）眉不展

（3）帶讀詞語

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清挨次，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么挨次記敘的？

2、提出不懂的問題并解決容易的問題。

四、布置作業(yè)：

1、寫生字，謄寫詞語，堆積本課書中的成語。

2、讀課后思量題，再次帶著問題讀書。

板書

生字（易錯字）

1、瞎熊損害人畜冬不拉

2、王子除害犧牲

3、琴聲敘述故事

《冬不拉》教案篇二

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、熟悉6個生字，會寫14個生字，掌控11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、深化理解課文內(nèi)容，了解王子與瞎熊搏斗的過程，體味王子為民除害，敢于犧牲的精神。

教學(xué)重、難點：

重點讀準(zhǔn)字音，熟悉生字，掌控詞語意思。

難點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體味王子為民除害，敢于犧牲的精神。

自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，畫出本課生字詞，清除攔路虎。

2、生字我注音，我寫好。

（）（）（）（）（）（）

籌廩匕剁醬冥

（）（）（）（）（）（）

薩駿蔽賜葬凄

3、我能按照意思寫出對應(yīng)的詞語。

一點計策也施展不出，一點方法也想不出來。（）

把死看做像回家一樣，形容不怕死。（）

好似在哭泣，又好似在訴說，形容聲音凄切、悲苦。（）

膚淺地思量，絞盡腦汁地想。（）

淚水像下雨一樣流下來，形容極度悲哀。（）

坐著躺著都不能寧靜，形容情緒擔(dān)心，煩躁憂慮。（）

4、概括說一說課文敘述了一件什么事？想一想：課文題目中的“冬不拉”指的是什么

合作探索：

1、默讀課文，想一想在這個動人的故事中，為我們刻畫了那些人物形象，其中誰是文章的主要人物？

2、冬不拉為什么要自告奮勇去除瞎熊？并說一說，冬不拉給你留下了什么印象？

_________

__________

3、仔細(xì)讀“王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬，翻過一座座高山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林，最終······然后在旁邊的樹叢中躲藏起來?！边@段話，

找出描寫王子的動作的詞畫出來。從動作中你體味到了什么？

4、、有感情地朗讀描寫琴聲的一段話：

（1）這段話采納的是的修辭辦法。

（2）文中的省略號表示什么？_______________________________________

（3）發(fā)揮你豐盛的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容，寫出你最喜愛?的琴聲和所描述的場景。

_____________________________________________________________________

5、這個民間故事表述了人們怎樣的思想感情？

課后反思：（我的心得）

課后檢測

一、給帶點的字挑選恰當(dāng)?shù)慕忉?，把字母填在括號里?/p>

展：A、張開，伸展開B、放寬C、施展

1、國王心急如焚，一籌莫展。（）

2、他愁眉不展，心事重重。（）

解：A、剖開，分開B、講明了，分析說明C、懂，明了D、除去

1、國王看著這件樂器，懷疑不解。（）

2、他倆打的真是難解難分啊?。ǎ?/p>

二、在句子的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，再用填進去的關(guān)聯(lián)詞語各寫一句意思完整的話。

1、冬不拉（）犧牲了，（）哈薩克族人民向來懷念他。

2、（）面向著浩大而兇狠的瞎熊，冬不拉（）絲毫不畏懼。

《冬不拉》教案篇三

教學(xué)任務(wù)：

1、協(xié)助同學(xué)熟悉6個生字，會寫15個生字，掌控11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、引領(lǐng)同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，體味課文所表述的思想感情。教學(xué)重點：了解王子與黑熊搏斗并勇敢犧牲的大事，感悟王子的英勇無畏的品德。

教學(xué)難點：琴聲分離描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說說。

課時支配：二課時

第一課時

教學(xué)任務(wù)：

1、協(xié)助同學(xué)熟悉6個生字，會寫15個生字，掌控11個詞語并查字典理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、了解課文大意。

2、讀準(zhǔn)字音，熟悉生字，掌控詞語意思。

教學(xué)難點：理清文章寫作挨次。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、課題導(dǎo)入：利用預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為課題“冬不拉”指的是什么？

——王子的名字——一種哈薩克族彈撥樂器的名字

2、談話：（展示圖片）這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？

二、默讀課文，在小組里用簡要的話說說關(guān)于“冬不拉”這種樂器名字的由來。

三、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)別、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字詳細(xì)步驟：

（1）推斷正確讀音

冥思苦想(mínmíng)駿馬(jùnzùn)

依戀（luànliàn)匕首(bǐbì）

（2)把正確字填在(）里

一（)莫（）自（）（）勇如（）如(）

（)（）擔(dān)心（）死如（）(）眉不展

（3）理解堆積詞語

坐臥不寧冥思苦想視死如歸如泣如訴

四、理清挨次，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么挨次記敘的？

2、提出不懂的問題并解決容易的問題。

五、布置作業(yè)：

1、寫生字，謄寫詞語，堆積本課書中的成語。

2、讀課后思量題，再次帶著問題讀書。

其次課時

教學(xué)任務(wù)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，引發(fā)共性朗讀。

2、引領(lǐng)同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，體味課文所表述的思想感情。

3、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解的辦法。

教學(xué)重點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體味王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點：體味文章表述方式的特征，感悟哈薩克族的音樂文化。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，理清線索

學(xué)生們，有這么一篇文章，它用一段音樂演繹了一個故事，它用一個故事制造了一段音樂。它的故事蜿蜒離奇，它的音樂跌宕起伏，故事中閃爍著精神的光線，音樂中流動著情感的音符。是什么樣的精神給我們啟迪，是什么樣的情感在我們震撼我們的心靈呢？今日，讓我們再次走進課文，追隨這靈動的音符一起去感觸王子冬不拉的故事。

掃瞄課文，找出文中描寫音樂的一段話。在這段描述中琴聲變換了幾種曲調(diào)？

默讀課文，找出跟每種曲調(diào)相對應(yīng)的內(nèi)容情節(jié)，標(biāo)注出來。

二、品讀理解，體味情感

過渡：琴聲響起來了，一開頭雄渾激揚，猶如好漢視死如歸要上戰(zhàn)場。

情節(jié)一：要上戰(zhàn)場

引領(lǐng)質(zhì)疑：要理解上戰(zhàn)場這部分內(nèi)容，你認(rèn)為需要先解決什么問題？歸納梳理（為什么要上？怎樣上？王子做了什么？）自由讀文前五自然段，同桌研究。

1、從“自告奮勇”體味王子的品質(zhì)。

2、抓語句“國王幾次派出獵人去伏擊這支瞎熊，卻都沒有勝利，許多獵人還被這只瞎熊咬死了?！斌w味瞎熊的猙獰。從而感悟王子為民除害，不顧個人安危的品質(zhì)。

3、王子做了什么？在字里行間你體味到什么？

從“翻過一座座高山……找尋瞎熊的腳印?????。”體味艱辛。（抓疊詞感情朗讀）

從“他精心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地舉行偽裝，然后再旁邊的樹叢中隱蔽起來?！斌w味王子的膽大心細(xì)。（抓人物的動作詞體味）

過渡：琴聲又一次響起來，它這是低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機到來，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)。

情節(jié)二：危機到來

讀文，浮現(xiàn)了什么危機？你感觸到什么？（瞎熊的老實）

過渡：琴聲再一次想起，它變得音韻鏗鏘，好似宣告戰(zhàn)爭已經(jīng)爆發(fā)。

情節(jié)三：與熊搏斗

1、默讀第七自然段，哪里最讓你激動，做出批注。

2、你認(rèn)為這是一場怎樣的搏斗？（激烈、扣人心弦、……）隨機指導(dǎo)共性朗讀。

3、再次朗讀體味。

4、發(fā)揮想象，讀寫訓(xùn)練。

文中省略號后面是什么樣的場面？發(fā)揮想象，說說為什么要這樣寫？

生1：王子在生命的最后一刻，用自己的身體與瞎熊堅韌搏斗，終于用衰老的什么換取了人民生活的安寧。

生2：冬不拉在倒下的一眨眼，看到瞎熊被殺死，他安詳?shù)亻]上了眼睛，臉上露出愜意的微笑。

過渡：琴聲又變換了調(diào)子，它如泣如訴，好似在訴說一個悲劇的結(jié)局和人們對好漢的依戀和懷念……

情節(jié)四：琴聲訴說

1、聯(lián)系上下文，理解“如泣如訴”，它泣什么？訴什么？（滲入聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)習(xí)辦法。）

2、師范讀，同學(xué)在頭腦中想象畫面，說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？

3、把這些感人的畫面在腦海里定格，帶著自己的獨特感觸，有感情朗讀。（隨機引領(lǐng)想象畫面的學(xué)法，指導(dǎo)感情朗讀）

4、引領(lǐng)背誦。

三、升華情感，感悟精神力氣。

國王在專注地聆聽琴聲的訴說，他聽出了什么？（體味人們對王子的情感，引出對琴的命名）

總結(jié)：王子給冬不拉罩上了精神的光線，冬不拉也永久在傳頌著王子的感人事跡。王子永久地離開了，可冬不拉這個名字卻在人們的心中刻下了烙印。每當(dāng)悠揚的琴聲從手指間漸漸流動，王子那刺眼的精神光線就照亮了每個人的心靈世界。

四、拓展作業(yè)：

我們是個多民族的國家，每個民族都有著豐盛的歷史文化，課后繼續(xù)搜集各民族的歷史故事讀一讀，感觸民族的文化魅力。隨后我們召開一個“民間故事會”。

《冬不拉》教案篇四

教學(xué)任務(wù)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引領(lǐng)同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，體味課文所表述的思想感情。

3、協(xié)助同學(xué)熟悉6個生字，會寫15個生字，掌控11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

教學(xué)重點：

了解王子與黑熊搏斗并勇敢犧牲的大事，感悟王子的英勇無畏的品德。

教學(xué)難點：

琴聲分離描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

教學(xué)預(yù)備：（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿

教學(xué)時光：3課時

第一課時

教學(xué)任務(wù)：

1、協(xié)助同學(xué)熟悉6個生字，會寫15個生字，掌控11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、了解課文大意

2、讀準(zhǔn)字音，熟悉生字，掌控詞語意思。

教學(xué)難點：理清文章寫作挨次。

教學(xué)過程：

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請學(xué)生們迅速掃瞄課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)別、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字詳細(xì)步驟：

（1）推斷正確讀音

冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

依戀（luànliàn）匕首（bǐbì）

（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

（）（）擔(dān)心（）死如（）（）眉不展

（3）帶讀詞語

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清挨次，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么挨次記敘的？

2、提出不懂的問題并解決容易的問題。

四、布置作業(yè)：

1、寫生字，謄寫詞語，堆積本課書中的成語。

2、讀課后思量題，再次帶著問題讀書。

板書

生字（易錯字）1、瞎熊損害人畜

冬不拉2、王子除害犧牲

3、琴聲敘述故事

其次、三課時

教學(xué)任務(wù)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引領(lǐng)同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，體味課文所表述的思想感情。

3、指導(dǎo)同學(xué)背誦15、16自然段。

教學(xué)重點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體味王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點：阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經(jīng)過的，體味這種表述方式的特征，感悟哈薩克民族的音樂文化。

教學(xué)預(yù)備：演示文稿

一、導(dǎo)入新課

談話：學(xué)生們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、展示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是根據(jù)的挨次記敘的。

2、能按照填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點，朗讀理解，體味情感。

1、默讀2—10自然段，思量

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

（2）全班溝通（同學(xué)從哪一點切入都能夠，老師最后梳理挨次）

要點一：不顧個人安危（2自然段）

展示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明了目標(biāo)艱巨，危急性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）

要點二：膽大心細(xì)，不辭辛勞（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅決，膽大心細(xì)。）

③寫黑熊的這一自然段刪去能夠嗎？為什么？

（不行以。這部分寫出了黑熊的老實，能夠看出下面王子與瞎熊的搏斗時危急萬分的。）

要點三：英勇無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

四、想象畫面，朗讀課文，體味情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們沉思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么方法？

3、讀琴聲這一部分，說一說利用音樂阿肯是在敘述什么事情？

4、找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分離是怎樣的場景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說一說這幾個情節(jié)。（展示填空）

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）

10、用琴聲講述王子為民除害的故事，讓你感觸到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特征）

五、弄清來歷，明了意義，體味情感

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書，提升升華

1、全文還有幾處描寫表述了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個故事你有什么感觸？請和大家說說。

3、歸納板書，提升升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇?lián)?dāng)重任視死如歸

不辭辛勞預(yù)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼勇敢搏斗音韻鏗鏘

獻誕生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、堆積詞語，會說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感觸）

《冬不拉》教案篇五

一、教學(xué)任務(wù)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引領(lǐng)同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，體味課文所表述的思想感情。

3、協(xié)助同學(xué)熟悉6個生字，會寫15個生字，掌控11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

二、教學(xué)重點、難點：

1、了解王子與黑熊搏斗并勇敢犧牲的大事，感悟王子的英勇無畏的品德。

2、琴聲分離描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

三、教學(xué)時光：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、讀課題，導(dǎo)入新課。

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請學(xué)生們迅速掃瞄課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)別、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字詳細(xì)步驟：

（1）推斷正確讀音

冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

依戀（luànliàn）匕首（bǐbì）

（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

（）（）擔(dān)心（）死如（）（）眉不展

（3）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清挨次，了解文章結(jié)構(gòu)。

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？按什么挨次記敘的？

2、提出不懂的問題并解決容易的問題。

四、布置作業(yè)：

1、寫生字，謄寫詞語，堆積本課書中的成語。

2、讀課后思量題，再次帶著問題讀書。

板書

1、瞎熊損害人畜

冬不拉

2、王子除害犧牲

3、琴聲敘述故事

其次課時

一、導(dǎo)入新課。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)。

1、展示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是根據(jù)的挨次記敘的。

2、能按照填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點，朗讀理解，體味情感。

1、默讀2—10自然段，思量

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

（2）全班溝通（同學(xué)從哪一點切入都能夠，老師最后梳理挨次）

要點一：不顧個人安危（2自然段）

展示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明了目標(biāo)艱巨，危急性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）

要點二：膽大心細(xì)，不辭辛勞（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅決，膽大心細(xì)。）

③寫黑熊的這一自然段刪去能夠嗎？為什么？

（不行以。這部分寫出了黑熊的老實，能夠看出下面王子與瞎熊的搏斗時危急萬分的。）

要點三：英勇無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

四、想象畫面，朗讀課文，體味情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們沉思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么方法？

3、讀琴聲這一部分，說一說利用音樂阿肯是在敘述什么事情？

4、找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分離是怎樣的場景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說一說這幾個情節(jié)。（展示填空）

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）

10、用琴聲講述王子為民除害的故事，讓你感觸到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特征）

五、弄清來歷，明了意義，體味情感。

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書，提升升華。

1、全文還有幾處描寫表述了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個故事你有什么感觸？請和大家說說。

3、歸納板書，提升升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇?lián)?dāng)重任視死如歸

不辭辛勞預(yù)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼勇敢搏斗音韻鏗鏘

獻誕生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)：

1、背誦課文15、16自然段

2、堆積詞語，會說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫。

《冬不拉》教案篇六

第一課時

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、會認(rèn)、會寫本課的生字，掌控新詞并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

3、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解的辦法。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、我要把課文讀三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

老實駿馬隱蔽稟告匕首恩賜安葬樂器凄涼

依戀剁成肉醬哈薩克族一籌莫展冥思苦想坐臥不寧

如泣如訴自告奮勇淚如雨下當(dāng)心翼翼心急如焚愁眉不展

（1）、我要寫正確這些生字詞。（提示：“蔽、凄、葬、”等字要重點記?。?/p>

（2）、我要讀準(zhǔn)帶點字的讀音。

（3）、理解文中重點詞語。（提醒：聯(lián)系上下文、查工具書、近義詞、造句等辦法。）

冥思苦想：一籌莫展：

視死如歸：如泣如訴：

自告奮勇：坐臥不寧：

心急如焚：老實：

（4）、畫出另外還不懂的詞查字典理解。

2、默讀課文，我要思量：

（1）、說說課文主要講了一件什么事？課文是按什么挨次記敘的，能夠分為幾部分？

每部分講什么？（（主要內(nèi)容寫在課題旁。分段和概括段意完成在書本上。）

（2）、你認(rèn)為冬不拉王子是一個怎樣的人？談?wù)勀愕囊庖姟?/p>

（3）、我能說說自己讀懂了什么？還能提出不懂的問題。

（4）、初讀課文，我的感觸是

二、合作探索

1、相互檢查書寫狀況和詞語理解狀況，互讀生字詞。

2、在組內(nèi)有感情地朗讀讀自己喜愛?的小故事，組內(nèi)互聽互評。

3、說說課文的主要內(nèi)容。

4、溝通讀書后的感觸和對思量題的理解。

三、達標(biāo)檢測

1、讀拼音，寫詞語。

jiǎohuáqīliánɡjùnmǎānzànɡshǎnɡcì（）（）（）（）（）

yǐnbìxiónɡhúnjīánɡdīhuíwǎnzhuǎn

（）（）（）

2、多音字組詞。

jiā（）zhāo（）dàn（）luò（）

夾朝彈落lào（）

jiá（）cháo（）tán（）là（）

3、形近字組詞。

狡（）絞（）駿（）?。ǎn（）踢（）

膠（）餃（）峻（）竣（）戀（）賜（）

4、把下面的詞語補充完整。

視（）如（）（）思（）想（）（）莫展（）（）不解

自（）奮（）（）如（）下（）（）如焚坐（）不（）

其次課時

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、有感情地朗讀課文，背誦15、16自然段。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體味課文所表述的思想感情。學(xué)會抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解。

重點難點：

1、品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過；體味冬不拉王子的英勇、和善、勇于犧牲的精神。

2、激活同學(xué)對冬不拉王子的欽佩和驚嘆之情。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主探索

1、找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀，你聽到了哪些不同的琴

聲？每一種琴聲分離描述了故事的哪一個情節(jié)？（用“﹏﹏”畫

出琴聲的詞語，找到對應(yīng)的故事段。）

2、讀讀這些故事段，用小標(biāo)題概述故事，讀一讀，簡寫自己的感觸。（提醒：畫出關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解，在課文旁寫感觸。）

、、、

二、合作學(xué)習(xí)

1、“琴聲一開頭雄渾激揚，猶如好漢視死如歸。”“一會兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機到來，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)?！薄耙粫阂繇嶇H鏘，好似宣告戰(zhàn)爭已經(jīng)爆發(fā)。”“一會兒又如泣如訴，好似在訴說一個悲劇的結(jié)局和人們對好漢的依戀和懷念?！彼亩吻俾晫?yīng)的故事情節(jié)是哪一部分？王子做了什么？從字里行間你體味到什么？（提醒：抓住關(guān)鍵詞句談感觸。）

2、哪個故事場面帶給你的震撼最劇烈，最能打動你的心？有感情地朗讀，將感觸表述出來。

三、匯報出示

小組按合作學(xué)習(xí)中的問題匯報溝通，教師相機點撥。

四、達標(biāo)檢測

1、按照課文內(nèi)容填空。

（1）、王子帶著，騎著，翻過，涉過，穿過，最終發(fā)覺了瞎熊的腳印?????。

（2）、琴聲一開頭，猶如好漢，要上戰(zhàn)場；一會兒，像是在述說，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)；一會兒，好似宣告戰(zhàn)爭已經(jīng)爆發(fā)；一會兒又，好似在訴說一個悲劇的結(jié)局和……

2、給加點字挑選恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序號填在括號里?/p>

（1）、欲（①欲望。②想要，希翼。③需要。④將要。）

震耳欲聾（）暢所欲言（）膽欲大而心欲細(xì)（）求知欲（）

（2）、臨（①逼近，面向。②來到，到達。③將要，快要。④照著字畫仿照。）

夜幕降落（）臨帖（）居高臨下（）臨別（）

（3）、展（①張開，敞開。②展覽。③施展。）

國王心急如焚，一籌莫展。（）他成天愁眉不展。（）

（4）、解（①分開。②解釋。③了解，明了。）

國王看著這件樂器，懷疑不解。（）他們打得真是難分難解?。。ǎ?/p>

五、本課小結(jié)：

《冬不拉》教案篇七

教學(xué)任務(wù)

1·學(xué)問與本事⑴熟悉6個字，學(xué)會15個字。利用查字典或詞典，聯(lián)系上下文理解“坐臥不寧、冥思苦想、視死如歸。如泣如訴”的意思，堆積“一籌莫展、自告奮勇、視死如歸”等詞語。⑵理解課

教學(xué)任務(wù)

1·學(xué)問與本事

⑴熟悉6個字，學(xué)會15個字。利用查字典或詞典，聯(lián)系上下文理解“坐臥不寧、冥思苦想、視死如歸。如泣如訴”的意思，堆積“一籌莫展、自告奮勇、視死如歸”等詞語。

⑵理解課文內(nèi)容，了解哈薩克族的民間樂器“冬不拉”名字來歷的動人故事·

⑶結(jié)合課文內(nèi)容，說說每一種琴聲分離描述了故事中的哪個情節(jié)。

⑷正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2·過程與辦法

堅持長文短教的原則，大膽地處理教材，引領(lǐng)同學(xué)自主、合作，探索，在教師的引領(lǐng)下細(xì)致地品讀描述冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過，體味王子的機靈、英勇、和善和勇于犧牲的精神，從而體味琴聲的含義。

3·情感、態(tài)度與價值觀

激活同學(xué)對英勇、和善、勇于犧牲的冬不拉王子的欽佩和驚嘆之情。

重難點與關(guān)鍵

1·重點：品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過；體味冬不拉王子的英勇、和善、勇于犧牲的精神。

2·難點：結(jié)合課文內(nèi)容，說說每一種琴聲分離描述了故事中的哪個情節(jié)。

3·關(guān)鍵：品讀文中描寫冬不拉王子殺死瞎熊的`經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞浯理解課文內(nèi)容，突破本文的重難點。

課時支配：兩課時

第一課時

教學(xué)任務(wù)

1·讀通課文，學(xué)習(xí)并掌控本課的生字新詞，堆積詞語。

2·合作探索，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3·初步感悟故事仆人公的人物形象，引領(lǐng)同學(xué)自讀探索。

4·有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、搜集資料，導(dǎo)入新課

1·老師板書課題，全班齊讀。

2·老師：學(xué)生們，利用預(yù)習(xí)，我們知道冬不拉是哈薩克族的一種樂器。對于這種樂器，你們還知道哪些學(xué)問？搜集了哪些資料？出示出來，我們一起共享。

3·同學(xué)出示哈薩克族的樂器“冬不拉”的圖片資料。

冬不拉：哈薩克族彈撥樂器。木制音箱或扁平或瓢形，琴桿瘦長，上嵌八個或十個晶位，張兩弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本辦法是彈與挑，普通彈用于重拍，挑用于輕拍。冬不拉彈唱是哈薩克族人民最愛慕的藝術(shù)形式，演唱者自彈自唱，人們把即席作詞演歌唱者稱為“阿肯”，意即游唱詩人。曲調(diào)分為唱歌性和說唱性兩種，節(jié)奏多用混合拍子。

4·老師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：關(guān)于冬不拉還有一個動人的民間故事。故事敘述了一件什么事情呢？請學(xué)生們以小組為單位，自讀課文。

（設(shè)計意圖：組織同學(xué)搜集資料，出示冬不拉的圖片資料或者冬不拉演奏的音樂，同學(xué)直觀、形象地感知冬不拉這種樂器，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊，同時也激活同學(xué)主動探索文本的熱烈。）

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1·學(xué)習(xí)并掌控本課的生字新詞。和學(xué)生溝通在讀和書寫生字上的注重要點。

2·從文中找出下列詞語，并聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。

一籌莫展、自告奮勇、視死如歸、淚如雨下、老實、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、凄涼、依戀、樂器

3·說一說課文敘述了一件什么事情。

4·畫出課文中浮現(xiàn)的人物，并讀一讀有關(guān)描寫他們的語句·說說這些人物留給自己的印象。

三、檢查反饋，理清條理。

1·檢查生字新詞。

⑴老師展示生字詞語卡片，指名讀一讀。

⑵全班讀一讀。

⑶老師：這一課的生字比較多，而且有的字還比較難寫。你能不能給學(xué)生提個醒呢？（指名反饋，老師強調(diào)：“匕、器、駿”三字。）

⑷指名逐段朗瀆課文，檢查課文讀通的狀況。

2·指名反饋“坐臥不寧”等詞語的位置以及意思。

坐臥不寧：坐著躺著都不能寧靜。形容情緒擔(dān)心，煩躁憂慮。

冥思苦想：膚淺地思量，絞盡腦汁地想。

自告奮勇：本課指王子自己主動要求去殺死瞎熊這個目標(biāo)。

淚如雨下：淚水像下雨一樣流下來。形容極度悲哀。