人力資源科推進(jìn)學(xué)習(xí)型科室創(chuàng)建方案

人力資源科推進(jìn)學(xué)習(xí)型科室創(chuàng)建方案根據(jù)《XXX學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建實施方案》文件精神，為使推進(jìn)工作有序有效的實施，結(jié)合人力資源科工作實際，制定人力資源科推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建方案如下：一、 組織領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建推進(jìn)小組：組長：副組長：成員：推進(jìn)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)起草創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織推進(jìn)方案并組織實施；負(fù)責(zé)總結(jié)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織情況并經(jīng)常向中心辦公室進(jìn)行匯報；負(fù)責(zé)科創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織日常檢查指導(dǎo)及考評。二、 創(chuàng)建措施（一） 愿景體系的建立中心建立了“做檢修行業(yè)標(biāo)桿和引領(lǐng)者”的共同愿景，在中心共同愿景的拉動下，大家集思廣益建立人力資源科團隊愿景，同時按照個人工作職責(zé)和工作理念建立個人愿景，形成人力資源科愿景體系，用以指導(dǎo)、規(guī)范個人和組織的工作開展。（二） 強化學(xué)習(xí)，積極健全中心學(xué)習(xí)機制全科人員要積極倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”和“學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”等理念，深入開展“自我批評學(xué)習(xí)、信息反饋學(xué)習(xí)、交流共享學(xué)習(xí)”，致力于“圍繞發(fā)展抓學(xué)習(xí)，抓好學(xué)習(xí)促發(fā)展"以科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，長效的學(xué)習(xí)機制，嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)載體，堅持深度匯談、成果共享等團隊學(xué)習(xí)形式，不斷提升全員學(xué)習(xí)力，提升整體素質(zhì)。同時，作為職工素質(zhì)提升的主管部門，要認(rèn)真完善中心全體職工的學(xué)習(xí)機制，促進(jìn)中心全體職工素質(zhì)的提升。科專門在業(yè)務(wù)辦公室設(shè)置讀書角，配備必要的報刊雜志和專業(yè)書籍，為大家學(xué)習(xí)提供方便。建立“三級聯(lián)動”學(xué)習(xí)格局結(jié)合工作實際，建立由個人自主參與、班組具體實施、科部主導(dǎo)、中心統(tǒng)一規(guī)劃的“四級聯(lián)動”學(xué)習(xí)教育格局，完善職工素質(zhì)提升系統(tǒng)方案和中長期規(guī)劃，以滿足職工的培訓(xùn)需求和自我提升為目標(biāo)，從上到下逐級考核，以責(zé)促聯(lián)，以聯(lián)促創(chuàng)，以上帶下，以下促上，形成了梯級推進(jìn)，程序運作的良好格局。組織全體職工學(xué)習(xí)安全知識、政治理論、法律法規(guī)、學(xué)習(xí)型組織理論。開展通用工種的理論和實踐知識培訓(xùn)，提高職工的技能和素質(zhì)。強化對班組長的管理知識和管理能力培訓(xùn)，使班組真正成為自主管理的主體。制定管理人才團隊、專業(yè)技術(shù)人才團隊和技能人才團隊素質(zhì)提升規(guī)劃，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)各類專業(yè)管理知識和先進(jìn)技術(shù)，推進(jìn)規(guī)范化的管理人才隊伍、專業(yè)化的技術(shù)人才隊伍、職業(yè)化的技能人才隊伍建設(shè)。強化團隊學(xué)習(xí)廣泛開展深度匯談、成果共享活動，利用在線學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、信息交換、專題會議、深度會談、大墻會議等團隊學(xué)習(xí)方法，強化團隊學(xué)習(xí)效果。搭建團隊學(xué)習(xí)平臺，通過現(xiàn)場觀摩、典型引導(dǎo)、對標(biāo)攻關(guān)、區(qū)域共享、項目團隊、在線學(xué)習(xí)等共享學(xué)習(xí)成果。完善學(xué)習(xí)評價制度建立職工學(xué)分、學(xué)時的評價制度，量化職工的學(xué)習(xí)情況，把職工的學(xué)習(xí)成果作為評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，增強職工自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)習(xí)效果。完善職工素質(zhì)提升規(guī)劃，落實獎勵政策。建立部、班組自我培訓(xùn)制度，引導(dǎo)職工崗位自學(xué)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)。（三）健全完善創(chuàng)新機制工作效率創(chuàng)新繼續(xù)開展提升工作效率攻關(guān)，認(rèn)真研究制約工作效率提升的關(guān)鍵因素和問題點，制定整改措施，提升工作。合同管理及成本管控創(chuàng)新抓好合同履約。加強合同的全過程管控。量力而為，提高合同承攬能力；做好評審，提高科學(xué)決策能力；強化執(zhí)行，提高有效履約能力；規(guī)避風(fēng)險，提高經(jīng)營管理能力。在此前提下，加大對履約不到位的考核力度，并通過效能監(jiān)察和審計監(jiān)督等舉措，加強對合同執(zhí)行的管控。抓好成本管控。推行全面預(yù)算管理，牢固樹立成本意識和市場意識，從預(yù)算管理和決算管理兩個方面，從事前、事中和事后三個階段，完善成本管理流程，建立與中心業(yè)務(wù)相適應(yīng)的成本管控體系，確保成本的在控、可控、預(yù)控，實現(xiàn)成本控制由事后核算向事前控制的轉(zhuǎn)變、由粗放管理向精細(xì)管理的轉(zhuǎn)變?？冃гu價創(chuàng)新以人力資源優(yōu)化配置為主線，深化績效考核評價體系，細(xì)化薪酬分配機制，有計劃地調(diào)整人員分布和專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極培育核心人才，為中心的發(fā)展提供強有力的人才保障。實行全員績效管理，發(fā)揮績效管理正能量。重點將崗位職責(zé)與關(guān)鍵業(yè)績考核緊密結(jié)合，梳理量化考核指標(biāo)，形成目標(biāo)明確的指標(biāo)體系；完善責(zé)任落實和壓力傳遞機制，實行崗位績效評價，形成科學(xué)合理的評價體系；優(yōu)化薪酬分配制度，提高工作量在績效評價考核中的比重，使個人收入與工作業(yè)績緊密相連，鼓勵職工主動承擔(dān)任務(wù)，形成有效激勵的考核體系。要充分發(fā)揮通用考核、專業(yè)考核、專項考核和群體績效考核的導(dǎo)向激勵作用，形成公開、公正、公平的全員績效管理體系，推動中心整體績效的全面提升。4、 人力資源管理工作創(chuàng)新。結(jié)合今年公司全面開展的定崗定編工作，全面梳理現(xiàn)有檢修區(qū)域和作業(yè)項目，科學(xué)界定崗位人員配置方向，逐步將人力資源調(diào)配的重點向核心設(shè)備、關(guān)鍵區(qū)域傾斜，促進(jìn)人力資源布局優(yōu)化，最大限度地盤活現(xiàn)有人力資源。進(jìn)一步優(yōu)化班組設(shè)置，實現(xiàn)工種合理搭配，提升班組綜合效能，提高用工效率。加強勞務(wù)用工管理，建立擇優(yōu)錄用、動態(tài)管理機制，有效調(diào)動勞務(wù)人員的工作積極性，實現(xiàn)中心人力資源的全局優(yōu)化。5、 激勵機制創(chuàng)新建立有效激勵機制，打造復(fù)合型職工隊伍。引導(dǎo)職工樹立“培訓(xùn)改變命運”的理念，形成自覺學(xué)習(xí)、自我加壓、自我成長的氛圍。一是構(gòu)筑以干部能力建設(shè)為基礎(chǔ)的評價機制，建立中層干部績效考核管理辦法，完善考核、選拔、使用機制，充分發(fā)揮績效考核的導(dǎo)向作用、激勵作用和監(jiān)督作用，引導(dǎo)中層干部認(rèn)真履行管理職責(zé)。二是搭建專業(yè)技術(shù)人才成長平臺。堅持“讓想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有待遇”的用人理念，按照“結(jié)對子”的需求，繼續(xù)開展好專業(yè)技術(shù)人員輪崗交流制度，完善專業(yè)管理技術(shù)人員考核評價體系，大力營造“尊重知識、尊重技術(shù)、尊重人才”的濃厚氛圍，鼓勵、引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員崗位成才，崗位創(chuàng)效。三是大力開展職工素質(zhì)提升工程，構(gòu)筑以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)為目標(biāo)的培訓(xùn)機制。從關(guān)心職工成長、成才的角度出發(fā)，認(rèn)真組織職工培訓(xùn)，加強培訓(xùn)效果的檢查、評估，及時督促改進(jìn)存在的問題。不斷創(chuàng)新完善人力資源管控體系建設(shè)，建立“能者上、平者讓、庸者下”的干部選用機制，構(gòu)建實施專業(yè)管理技術(shù)人員考核評價辦法，繼續(xù)推行“一專多能”政策，形成擇優(yōu)錄用、動態(tài)管理的外部用工機制，最大限度的盤活人力資源，迅速適應(yīng)體制改革新要求，全面梳理現(xiàn)有檢修區(qū)域和作業(yè)項目，科學(xué)界定崗位人員配置方向，逐步將人力資源調(diào)配的重點向核心設(shè)備、關(guān)鍵區(qū)域傾斜。反思機制創(chuàng)新結(jié)合科工作實際，積極搭建反思平臺，在全體職工中開展經(jīng)常性的反思活動，查找差距定措施，總結(jié)經(jīng)驗求發(fā)展，在反思中增強自主管理的自覺性。建立溝通共享制度。建立職工之間、上下級之間的定期溝通共享制度，利用深度匯談、懇談會等形式，共享反思成果。要充分利用黨員議事會、職工懇談會、民主生活會等形式，查擺問題，深度反思，明確努力的方向和目標(biāo)。（四）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部按照中心黨委下發(fā)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部工作要點，按照“三三二一”模式，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨支部。首先，以“修身、修行、修業(yè)”作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的創(chuàng)建載體，其次以服務(wù)為基本手段，融服務(wù)于黨委的各項工作之中?！叭嵘睘榭傮w評價標(biāo)準(zhǔn)，以“萊鋼學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建考評體系”為參考，以檢修中心實際情況為依據(jù)，以“基礎(chǔ)+創(chuàng)新+績效”為考評模式，黨員、干部、職工個人按完成基本要求占30%、創(chuàng)新執(zhí)行占20%、工作績效占50%的比例，分別為黨員、干部制定評價標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)開展好評先樹優(yōu)活動，激勵個人及組織為推動檢修中心的發(fā)展而努力。三、 考核按照學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的要求，將創(chuàng)建工作納入科績效考核，實施月度考評。標(biāo)準(zhǔn)見附件四、 幾點要求1.提高認(rèn)識全科職工要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作擺上重要位置，不斷提高對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識，要明白創(chuàng)建的根本目的就是通過不斷提高職工的綜合素質(zhì)，促進(jìn)和提高工作績效，增強企業(yè)的核心競爭力。2、 堅持全員創(chuàng)建全員參與是推動學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建持續(xù)深入的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建不是哪一個領(lǐng)導(dǎo)的事，更不是哪一個單位、部門的事，需要全員參與，共同創(chuàng)建，作為主管科室，更應(yīng)該走在中心的前列，積極實施創(chuàng)建。3、 正確處理關(guān)系，確保創(chuàng)建效果一是正確處理創(chuàng)建工作的出發(fā)點和落腳點的關(guān)系，把提高經(jīng)營管理水平，推進(jìn)中心發(fā)展作為創(chuàng)建工作的出發(fā)點和落腳點，提高創(chuàng)建活動的活力和生命力；二是正確處理形式與內(nèi)容的關(guān)系，創(chuàng)建工作既需要恰當(dāng)?shù)男问?，更需要形式服從、服?wù)于內(nèi)容，切實做到內(nèi)容和形式的辯證統(tǒng)一；三是正確處理共同愿景和近期目標(biāo)的關(guān)系，突出共同愿景的拉動力，實現(xiàn)共同愿景和近期目標(biāo)的有機結(jié)合。4、 堅持持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)新是動力，不創(chuàng)新就不會有生機和活力，就不會取得好的績效。要善于繼承以往和其他單位創(chuàng)建實踐中的好經(jīng)驗、好做法，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求突破求發(fā)展，賦予創(chuàng)建工作新的活力，形成具有人力資源管理特色的創(chuàng)建工作新局面。附件：人力資源科創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織評價標(biāo)準(zhǔn)2017年7月15日

附件人力資源科創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)實施指南分值愿景設(shè)計愿景建立依據(jù)中心愿景及科共同愿景建立體現(xiàn)自身職能和崗位特點、清晰明確的個人愿景個愿景能夠在一定的時間內(nèi)實現(xiàn)，應(yīng)該體現(xiàn)各崗位的職能特點，不空洞3分保證個人學(xué)習(xí)聚焦于個人愿景個人愿景應(yīng)該為個人學(xué)習(xí)提供焦點3分1U分官理愿景設(shè)定和管理階段性目標(biāo)，以不斷將現(xiàn)狀推向愿景計劃明晰，措施具體，評價及時4分學(xué)習(xí)與改善20分需求的識別組織通過反思、反饋發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題；運用系統(tǒng)思考工具分析問題出現(xiàn)的原因；把存在的問題轉(zhuǎn)化成不同類型的學(xué)習(xí)需求反思來源包括但不僅限于：與績效計劃對比、與標(biāo)桿對比等；反饋來源包括但不僅限于：組織內(nèi)部、組織外部、績效面談等；學(xué)習(xí)需求包括但不僅限于：改善心智類、提高技能類、更新知識類等4分萬案的設(shè)計為不同類型的學(xué)習(xí)需求設(shè)定具體的目標(biāo)根據(jù)職工個人素質(zhì)、個人需求、個人職業(yè)技能確定了學(xué)習(xí)內(nèi)容和提升目標(biāo)2分如何根據(jù)不同類型的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該防止學(xué)習(xí)內(nèi)容的過度與不足，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)既定下的成本最小2分依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源狀況，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與工具以推進(jìn)行動學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)方案的設(shè)計中有效利用新技術(shù)和組織獲得的有關(guān)信息方法和工具包括但不僅限于：系統(tǒng)思考、標(biāo)桿學(xué)習(xí)、同行協(xié)助、行動后反思、集中培訓(xùn)、崗位傳幫帶、自學(xué)、在線學(xué)習(xí)、深度匯談等3分分析評價結(jié)果，并通過改進(jìn)，使學(xué)習(xí)與創(chuàng)建規(guī)劃和目標(biāo)保持一致有分析，能學(xué)以致用，并能根據(jù)學(xué)習(xí)效果及時改善提升3分成果的共享與固化將學(xué)習(xí)改善或創(chuàng)新的成果在相關(guān)領(lǐng)域共享，提升企業(yè)績效學(xué)習(xí)改善創(chuàng)新成果主要包括：觀念、技術(shù)、管理、體制機制3分實施知識管理建構(gòu)了人文與技術(shù)兼?zhèn)涞闹R系統(tǒng)，讓信息與知識透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過程，達(dá)到知識不斷創(chuàng)新的最終目的，并回饋到知識系統(tǒng)內(nèi)，個人與組織的知識得以永不間斷的累積。3分工作績效70分員工成長）獲獎成果數(shù)量和趨勢技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、合理化建議、先進(jìn)操作法和QC成果等獲得中心以上表彰，一項次加2-5分10分職工技術(shù)技能等級提升比例及趨勢職工取得各種技能等級的人員比例每提高1%加1分。職工開展一專多能的人員比例每提高1%加2分。專業(yè)技術(shù)人才等級晉升比例及趨勢專業(yè)技術(shù)人員的等級晉升每提高1%加1分。5分員工滿意度的水平和趨勢員工滿意度應(yīng)考慮以下因素：員工流失率、訴求傳遞的渠道等。通過職工測評表等進(jìn)行測量。5分

其他指標(biāo)完成情況扣分項服務(wù)質(zhì)量因服務(wù)原因被投訴，經(jīng)落實為有效投訴，一項/次扣2-5分。10分廉政建設(shè)情況出現(xiàn)對中心聲譽造成不良影響的事件一次扣210分；黨員干部出現(xiàn)違法違紀(jì)的，一票否決。10分社會治安綜合治理情況出現(xiàn)對中心聲譽造成不良影響的社會治安事件一次扣2-10