《鮮花和星星》課堂教學(xué)實(shí)錄范文

《鮮花和星星》課堂教學(xué)實(shí)錄范文課前交流：

教讀兒歌：黑豆

師：常常把兩個(gè)相似的事物放在一起說(shuō)，比方，月牙倒影在池塘里——

有人說(shuō)，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩(shī)會(huì)告訴我們答案。

誰(shuí)來(lái)讀課題。

指名〔三個(gè)〕齊讀。

師：這是一首怎樣的詩(shī)呢？

〔配樂師朗誦，做動(dòng)作〕

師：好聽嗎？

自由讀。

〔要求自由讀，但齊讀了?！?/p>

【其實(shí)可以嘗試拍巴掌打亂】

教讀詞語(yǔ)——喜歡

指名讀，齊讀。

師：讀到“喜歡〞這個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)孩子臉上都是笑盈盈的。

師：你可能想到了芭比娃娃〔對(duì)著一個(gè)孩子說(shuō)〕，你可能想到了玩具汽車〔又對(duì)著一個(gè)孩子說(shuō)〕。

教讀詞語(yǔ)——最喜歡

師：和“喜歡〞比，它的感情更深。

指名讀。

師：有點(diǎn)喜歡，還不夠強(qiáng)烈。

師：詩(shī)中的我最喜歡什么？

生：鮮花

出示句子：夏天滿地的鮮花。

這里一朵，那里一朵。

指名讀，第一次強(qiáng)調(diào)“那〞字鼻音，第二次強(qiáng)調(diào)輕聲

出示“朵〞字和花的'照片。

指名說(shuō)有什么相同。

師：美的就像一朵花。

教讀：真比天上的星星還多。

強(qiáng)調(diào)停頓。

連讀第一段：

我最喜歡

夏天滿地的鮮花：

這里一朵，

那里一朵，

真比天上的星星還多。

教讀第二段

齊讀。

【課堂上應(yīng)該少一些齊讀，自由讀才是充沛展示學(xué)生的好方式?！?/p>

〔有一個(gè)字需要特別注意。由字到詞再到句子：數(shù)——數(shù)著——我數(shù)著滿天的星星

師：這個(gè)小男孩是怎么數(shù)星星的呢？

出示：

這里一顆，那里一顆。

師：讓我們陪著他一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

伸出小手。

教認(rèn)“顆〞字，頁(yè)師：字旁的“顆〞字很有意思。

師：“顆〞一般用來(lái)形容顆粒狀的東西，看圖片，一——珍珠，

還比方說(shuō)，一——草莓，

師：咱們南京的特產(chǎn)，一——雨花石

還有什么呢？

〔生：一顆種子，一顆樹〕

師及時(shí)糾錯(cuò)“一棵樹〞的“棵〞是木字旁。

師：看好了，老師變魔術(shù)了，變多了，怎么說(shuō)？

出示：顆顆

師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字：朵、顆，我們就來(lái)寫寫這兩個(gè)字，來(lái)研究研究。

生：上面的幾沒有鉤。

師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

生：頁(yè)字最后一筆變點(diǎn)。

師：是啊！他們特別謙讓，不光頁(yè)，左邊的果也是，都把原來(lái)的捺改成了點(diǎn)。

〔做手指操，播放〕

〔播放音樂，教師巡視：我要來(lái)選出我們班的書法家了?！?/p>

準(zhǔn)備投影學(xué)生的作品，投影儀出現(xiàn)故障。

教師：沒關(guān)系。不用了。

〔教師很快調(diào)整情緒。但，效果明顯不如用實(shí)物投影儀好。〕

師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？

生：多。

板書——多

師：你從哪里看出鮮花的多呢？

生：滿地。

師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

生：五彩繽紛，〔然后讀句子〕

生：一地的梨花〔然后讀句子〕

師：誰(shuí)能把這鮮花的多讀出來(lái)呢？

師：看著這幅圖，你能把這句話背出來(lái)嗎？

師：你還能從哪句話看出來(lái)多？

生：等星星出來(lái)的時(shí)候也多。

讀句子：真比天上的星星還多。

師：這個(gè)奇妙的句式你會(huì)用嗎？

___真比_____還____。

高

生：他真比姚明還高

快

生：他真比劉翔跑得還快

生：他真比獵豹跑得還快

生；他真比駿馬跑得還快

師：像詩(shī)一樣的句子。

可愛

生：他比小花狗還可愛。

師：你可以說(shuō)小花貓。

【全場(chǎng)哄笑，教師可以和他調(diào)侃，看來(lái)，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛?！?/p>

師：還從哪兒可以看出星星的多呢？

這里一朵

那里一朵