《石榴》蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

8/8《石榴》蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《石榴》這篇課文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照石榴的生長(zhǎng)過(guò)程(即：抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。)來(lái)描寫(xiě)的，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。下面我為大家整理了關(guān)于《石榴》蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，供大家參考?！妒瘛诽K教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法。3、學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。4、能正確、流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎?吃過(guò)石榴嗎?對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?二、自學(xué)指導(dǎo)：要求：1、聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?2、學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。三、自學(xué)檢查。1、重音要讀準(zhǔn)：棗莊、郁郁蔥蔥、喇叭、子兒、瑪瑙2、指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙?3、根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：春天葉夏天花秋天果四、指導(dǎo)精讀：1、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀第一自然段：⑵教師教師棗莊⑶著名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么?為什么這么說(shuō)?⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛(ài)家鄉(xiāng)的原因。2、學(xué)習(xí)第2自然段。⑴指名讀第2自然段，思考下面問(wèn)題：①這一段寫(xiě)了那兩個(gè)季節(jié)?石榴有說(shuō)什么特點(diǎn)?②作者用哪些詞來(lái)寫(xiě)葉子，花的?體會(huì)郁郁蔥蔥的意思。彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭說(shuō)明了什么?這樣打比方適宜嗎?⑵朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。2、仿寫(xiě)句子。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。六、板書(shū)：石榴春天葉________夏天花________秋天果________第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字：二、繼續(xù)精讀課文1、指名朗讀第3自然段，答復(fù)下面練習(xí)：這一自然段主要寫(xiě)(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實(shí))的生長(zhǎng)情況。2、默讀思考：課文從哪些方面寫(xiě)石榴的果實(shí)的?有什么變化?畫(huà)出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。3、討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的?哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這些變化?4、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀這一段。5、學(xué)習(xí)第4自然段。⑴過(guò)渡：長(zhǎng)得這么可愛(ài)的石榴，味道怎么樣?我們一起來(lái)看。⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫(xiě)石榴子兒的?討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津體會(huì)晶瑩的意思。6、齊讀這一自然段。7、教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫(xiě)石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中要學(xué)習(xí)這種方法。三、作業(yè)：1、背誦課文3、4自然段。2、品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫(xiě)一段話?！妒瘛诽K教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美;能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志;能運(yùn)用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)品味課文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解作者的思想感情;了解作品的時(shí)代背景，揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者執(zhí)著堅(jiān)決的信念和熱切的追求。教學(xué)重點(diǎn)：1、找出文中描寫(xiě)石榴特征的句子來(lái)理解作者的思想感情。2、能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志〞。教學(xué)難點(diǎn)理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)，朗讀法。課前準(zhǔn)備1、利用工具書(shū)解決文中有疑問(wèn)的字詞。2、尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫(xiě)加以對(duì)照。3、收集前人贊譽(yù)各種花草樹(shù)木的詩(shī)文名句。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己對(duì)石榴的了解。2、簡(jiǎn)介郭沫假設(shè)，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等，著有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等。二、學(xué)生自讀課文，思考：1、劃出自己認(rèn)為不理解的字詞。2、整體感知，理清文章思路。把文章分為三個(gè)局部。學(xué)生討論后交流。(1)字詞奇崛枯瘠犀利皓齒束縛盎然豐腴唾津勻稱柔媚爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁(2)明確本文的思路：作者按愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴的思路構(gòu)思全文。分三個(gè)局部：第一局部(1)點(diǎn)明石榴的可愛(ài)。第二局部(2—6)具體描寫(xiě)石榴的`特征。第三局部(7—9)抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。三、學(xué)生朗讀課文。每一位同學(xué)讀一局部。四、閱讀第一局部。找出表現(xiàn)了作者喜歡石榴的詞語(yǔ)。并思考作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)這種感情的。明確：“最可愛(ài)〞。將少數(shù)樹(shù)木與一般樹(shù)木比照引出石榴，說(shuō)明作者對(duì)石榴的態(tài)度。炎熱的夏天，面對(duì)熾熱的陽(yáng)光而“開(kāi)起了花〞，在少數(shù)開(kāi)花的樹(shù)木中又屬于“最可愛(ài)的一種〞，由此可見(jiàn)石榴的不平凡。那么，石榴的最可愛(ài)到底表現(xiàn)在哪些方面?五、閱讀第二局部，思考作者是怎樣畫(huà)石榴的。1、畫(huà)石榴的時(shí)候作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?明確：由枝葉到花朵到果實(shí)的順序來(lái)描寫(xiě)石榴。2、分三個(gè)層次。(1)描寫(xiě)石榴枝干和葉片的特征。(2)描寫(xiě)石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、單瓣花)(3)描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。六、布置作業(yè)：1、認(rèn)真朗讀課文。2、字詞抄寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、結(jié)構(gòu)。2、描寫(xiě)順序。二、閱讀分析第二局部(畫(huà)石榴)。1、描寫(xiě)石榴枝葉的特征。(第2段)文章運(yùn)用了比擬的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹(shù)和楊柳樹(shù)相比?？隙ㄊ袢￠L(zhǎng)去短的特點(diǎn)，用“風(fēng)度〞、“兼?zhèn)洙暋吧崛エ暤仍~語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)石榴的贊美之情。2、重點(diǎn)描寫(xiě)石榴花的特征。(3到5段)第三段用“最可愛(ài)〞領(lǐng)起全段，引出對(duì)石榴花的贊美：“深紅色〞的以鮮艷的色彩動(dòng)人，單瓣的“陸離〞以色彩繽紛可以，雙瓣的“華貴〞以華美珍貴悅?cè)?，這就從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花的“最可愛(ài)〞。而“對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易〞那么突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽(yáng)抗?fàn)帯⒑敛皇救醯木衩?，點(diǎn)明了作者覺(jué)得它“最可愛(ài)〞的深層原因。于是作者禁不住發(fā)出一句反問(wèn)“那不是夏季的心臟嗎?〞第四段，形象地描繪石榴花骨朵成長(zhǎng)演變的過(guò)程。用“奇跡〞一詞來(lái)贊美。第五段，運(yùn)用種種生動(dòng)形象的比喻，展現(xiàn)了石榴花“一段妙幻的演藝〞。3、形象地描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。(6段)先用幽默的反問(wèn)扣住讀者，然后用擬人、比喻手法生動(dòng)逼真地描繪了石榴果實(shí)成熟后開(kāi)裂、露出排排子實(shí)的情狀，字里行間充滿石榴的自豪和作者的欣賞之情。三、閱讀第三局部，思考：作者是如何來(lái)抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛(ài)之情的。1、先說(shuō)自己喜歡夏天，因?yàn)樗笳魍⒌亩分?，火一樣的熱情，進(jìn)而傾吐“我更喜歡這夏天的心臟〞之情。喜歡夏天是一種襯筆，用來(lái)襯托“更喜歡〞，這就是夏天的心臟——石榴。2、寫(xiě)自己擋不住石榴的誘惑。其實(shí)，作者明寫(xiě)抵擋不住誘惑，真想嘗個(gè)鮮，暗寫(xiě)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。四、品味語(yǔ)言，理解關(guān)鍵句子。1、理解文章關(guān)鍵句子。例如：“最可愛(ài)的是它的花，那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花〞。(作者最喜愛(ài)石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美——面對(duì)驕陽(yáng)的直射毫不避讓，敢于抗?fàn)?。由此引出?duì)單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟〞。)2、形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。比喻、擬人、反問(wèn)、對(duì)偶等多種修辭手法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。如“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣……而且還精巧地插上了花?〞(這里連續(xù)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開(kāi)放成長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛(ài)和贊美石榴花的感情。)擬人，反問(wèn)(略)對(duì)偶——描寫(xiě)石榴的枝干和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚〞。這里用對(duì)偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定了石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象。五、小結(jié)。文章用準(zhǔn)確凝練，優(yōu)美形象的語(yǔ)言描繪了石榴的外在特點(diǎn)和內(nèi)在品格，頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)決信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。六、布置作業(yè)。為以下事物寫(xiě)一段詠物寓理的話。(例句)壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。浪花：信鴿：松柏：螺絲釘：《石榴》蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、理解文章主題;2、學(xué)習(xí)形神兼?zhèn)涞臓钗锸址?二、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生英勇無(wú)畏的品格和敢于斗爭(zhēng)蓬勃向上的時(shí)代精神。三、過(guò)程與方法自主合作探究教學(xué)重點(diǎn)：理解文章主題教學(xué)難點(diǎn)：形神兼?zhèn)涞貭钗锝虒W(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)古往今來(lái)，“垂楊〞“臘梅〞之類的植物歷來(lái)是文人墨客的筆下寵物，但現(xiàn)代作家郭沫假設(shè)卻對(duì)石榴情有獨(dú)鐘，而且還賦予了石榴“夏天的心臟〞的美譽(yù)。石榴的魅力究竟在什么地方呢?本節(jié)課我們來(lái)一睹石榴的風(fēng)采。二、導(dǎo)讀(一)初讀課文、整體感知1、聽(tīng)讀課文，感悟作者對(duì)石榴的贊美之情;2、朗讀課文，按照“愛(ài)石