2023年中學教學年終工作總結

第9頁共9頁2023年?中學教學年?終工作總結?年我校的?教學工作在?上級教育部?門的正確領?導下，全面?貫徹執(zhí)行黨?的教育方針?，堅持以教?育教學質量?為中心，強?化教育教學?研究和常規(guī)?管理，加強?教師隊伍建?設，以認真?務實的工作?作風，不斷?解決教學中?的新問題，?取得了顯著?的成績?，F(xiàn)?就主要工作?總結如下：?一.狠抓?常規(guī)管理，?落實教學常?規(guī)，完善各?項管理制度?。常規(guī)管理?呈現(xiàn)出“嚴?”“細”“?實”的特點?。常規(guī)管?理就是抓教?學工作的計?劃、安排、?檢查、指導?、總結和推?廣。我校的?教學管理制?度比較健全?、分工比較?明確、流程?比較清晰、?工作比較到?位。在常規(guī)?管理上尋找?一個個抓手?，比如抓學?生作業(yè)、抓?教師備課、?抓實驗開出?、抓早讀輔?導，一件一?件的抓、一?項一項的查?，逐科、逐?班、逐人量?化考評，不?回避，不掩?飾，動真的?、來硬的、?干實的，踐?行求真務實?的工作作風?。同時，大?膽嘗試考試?閱卷和成績?分析科學化?管理，提高?工作效率。?教學工作和?教學管理做?到了長計劃?，短安排，?有布置就有?檢查，有檢?查就有資料?，抓鐵留痕?，過石留印?。今年選后?修訂完善了?《學校管理?考核細則》?，編印了《?學校主要工?作流程圖表?》。教學?常規(guī)就說抓?教師教學的?五大環(huán)節(jié)，?即備課、上?課、作業(yè)、?輔導、檢測?和反思。一?方面我們狠?抓教學常規(guī)?的落實，嚴?格要求、嚴?格檢查、詳?實通報，對?教學事故嚴?肅查處。另?一方面，我?們積極探討?現(xiàn)代教育技?術背景下的?問題導引式?高效課堂教?學實驗。我?們在多方嘗?試的基礎上?，抓住關鍵?環(huán)節(jié)，確定?改革的方向?，以問題教?學為切入點?，以問題解?決為突破口?，以學生個?性思維和展?示自我為方?法途徑實施?高效課堂。?這一課題已?經正式列為?___省_?_五教育科?研規(guī)劃項目?。在實踐中?我們探索出?了基本的教?學設計模式?、課堂教學?模式和教學?評價模式。?教學設計?模式為：“?___”，?“___”?指三個基本?點，研究教?材、研究學?生、研究教?學；“__?_”指兩個?關鍵，提好?的問題，設?計自然的過?程；“__?_”指一個?核心，引導?學生自己概?括出學科的?本質，使學?生在學習過?程中保持高?水平的思維?活動。課?堂教學模式?為：“__?_”“__?_”指的是?課堂教學要?抓住一條主?線，就是問?題。通過問?題串的解決?實現(xiàn)課堂教?學目標?！?___”指?的是每一節(jié)?課的學習內?容主要分三?個階段來完?成，每一個?階段要完成?一定的教學?任務。這三?個階段是指?自學、導學?、評價?！?___”指?的是一節(jié)課?的學習內容?一般要通過?五個基本環(huán)?節(jié)來完成。?這五個基本?環(huán)節(jié)是問題?導入、自學?探究、交流?展示、點撥?拓展、訓練?檢測。課?堂評價模式?為：四個維?度評價機制?：從準備、?傾聽、互動?、自主和達?成的視角進?行學生學習?的評價；從?環(huán)節(jié)、對話?、呈現(xiàn)、指?導和機智的?視角進行教?師教學的評?價；從目標?、內容、實?施、評價和?資源的視角?進行課程性?質的評價；?從思考、民?主、創(chuàng)新、?關愛和性質?的視角進行?課堂文化的?評價。二?.狠抓校本?研修，突出?教研特色，?規(guī)范教研活?動行為。校?本研修呈現(xiàn)?出“新”“?高”“多”?的特點。?教科室重新?修訂了《太?白中學校本?研修工作方?案》，基于?成就學生未?來的人生幸?福、教師未?來的專業(yè)成?長和學校未?來的事業(yè)發(fā)?展，我們確?定了立足課?堂，以教研?促質量提升?，著眼教師?，以教研促?專業(yè)成長，?整合創(chuàng)新，?以教研促學?校發(fā)展的工?作思路，努?力喚醒學生?積極思維、?激發(fā)學生學?習興趣和引?導學生探索?世界。教?研活動做到?了時間、人?員、主題、?考核、記錄?五落實。每?周周三下午?3：___?-5：20?一個半小時?的教研活動?必須保證，?六個教研組?的活動都有?具體內容，?有中心發(fā)言?人，有活動?記錄，每次?教研活動都?有考勤記載?，確保教研?活動高效務?實。學校?完善了教研?組考核辦法?，實行常規(guī)?工作加特色?工作的量化?考核機制，?語文教研組?長于征文比?賽、課本劇?大賽、中秋?詩朗誦、_?__文學社?，數(shù)學教研?組長于數(shù)學?競賽、論文?發(fā)表，英語?教研組長于?英語風采演?講大賽、英?語沙龍廣播?室活動，理?綜教研組長?于理化生學?科競賽、探?究活動，文?綜教研組長?于文科知識?大賽、和諧?教研組建設?、史地探究?活動，藝體?教研組長于?藝體特長生?的培養(yǎng)和藝?體特色活動?，成功舉辦?了春季田徑?運動會、冬?季球類運動?會、首屆校?園藝術節(jié)。?今年各教研?組的特色活?動特別有特?色，各領風?騷。校本?研修的重點?是集中開展?了評教賽講?活動、高效?課堂實驗、?電教能手評?選活動、青?藍工程、以?教材解讀—?上示范課、?研究課、匯?報課—評課?反思為序列?的教學研討?活動。近?三年，我校?教師在報刊?雜志發(fā)表論?文___篇?，在各級各?類教育成果?征集中撰寫?的論文、教?學案例、教?學反思、教?育敘事等_?__篇，獲?獎___篇?，剛剛揭曉?的寶雞市教?育科研成果?獎我校有_?__篇成果?獲獎，占全?縣獲獎總數(shù)?的___%?。在刊物《?教師報》發(fā)?表論文__?_篇。學校?編輯教師優(yōu)?秀論文集_?__冊。?三.狠抓高?考復課，提?升應試策略?，力推教學?質量提升。?高考復課呈?現(xiàn)出“早”?“緊”“精?”的特點。?高三復課?是教學工作?的重中之重?，__年我?校二本線上?___人，?創(chuàng)歷史新高?。但__屆?高三考生人?數(shù)減少，復?習生人數(shù)也?減少一半，?加之應屆生?的基礎也不?如上年度。?為了保持來?之不不易的?高考良好態(tài)?勢，新學年?我們不斷強?化對高考復?課工作的領?導，夯實責?任，暢通信?息，突出重?點，克難攻?堅。采取三?大舉措：①?充分利用一?切可以用的?時間，爭分?奪秒。②進?一步加大訓?練的力度，?每節(jié)課有作?業(yè)，每天有?考練，周末?安排三個版?本的課表補?習：A版和?B版課分兩?組進行補課?，C版是檢?測考試。③?改進備課、?上課、作業(yè)?和考練，提?高課堂效率?。確保明年?高考二本以?上上線__?_人以上。?學校領導?包抓高三復?課實行“四?個一”責任?制，即每周?查一次糾錯?本、每周聽?課不少于_?__節(jié)、每?月至少參加?一次班會、?每月與科任?教師座談一?次。學校?為苗子生和?臨界生建立?了檔案，便?于跟蹤幫扶?提升。四?.狠抓隊伍?建設，深化?名校孵化，?竭力打造名?師團隊。名?校孵化呈現(xiàn)?出“孵”“?引”“導”?的特點。?依據名校孵?化五年規(guī)劃?學校制定了?第二輪“名?校孵化”實?施方案和本?學期名校孵?化工作計劃?。新一輪名?校孵化把工?作的重點放?在切切實實?轉變辦學理?念、促進教?師專業(yè)成長?和提高教育?教學質量上?來，已探索?出了分層次?、多角度、?全方位、立?體式深度合?作的新模式?。一是師?資交流：寶?雞中學選派?一名學校中?層領導帶領?___名名?師組成幫扶?團隊來太白?中學支教，?傳經送寶，?示范引領，?為期兩年；?太白中學也?選派一名學?校中層領導?帶領___?名青年骨干?教師組成進?修團隊赴寶?雞中學學習?，進修拔高?，獲取真經?，為期兩年?。二是理?念更新。寶?中和太中之?間通過建立?友好合作關?系，定期對?___流研?討，來實現(xiàn)?名校帶弱校?，名師帶徒?弟，傳播教?育新理念，?凝聚發(fā)展正?能量，不斷?提升太中的?辦學水平和?管理水平，?不斷提高太?中的教育教?學質量，不?斷促進太中?教師的專業(yè)?成長和校本?研修能力的?增強。三?是專題輔導?。我們抓住?支___隊?支教的機會?，在高三復?課方面初步?安排了__?_個專題輔?導項目，涵?蓋語文、物?理、政史地?五個學科，?根據教學需?要可做隨時?調整，還可?繼續(xù)擴大范?圍。四是?示范引領。?寶中支教沒?人聯(lián)系兩個?學科的相互?交流，每人?每周參與一?次教研活動?，聽一節(jié)課?，每學期每?人至少承擔?一次示范課?，指導一位?青年教師的?專業(yè)成長。?五是資源?共享。寶中?為我校提供?方便，我校?選派代表觀?摩寶中大型?的教育教學?活動，或邀?請寶中名師?來我校指導?教育教學主?題活動。兩?校共享高考?復課信息資?源和教育科?研成果，寶?中又為我校?贈送《高效?研修——寶?雞中學優(yōu)秀?校本研修成?果選集》_?__套供教?師校本研修?學習借鑒。?同時，學?校高起點抓?教師培訓工?作，建有教?師繼續(xù)教育?臺賬，教師?培訓檔案。?近年來，我?校教師參加?《___省?高中骨干教?師繼續(xù)教育?遠程培訓》?、《___?計劃（__?）——教育?技術能力培?訓》、《_?__計劃—?—中西部農?村骨干教師?培訓》、《?___計劃?——高中階?段校本研修?引領者研修?項目培訓》?、《中小學?骨干班主任?省級培訓》?、《提高班?主任工作技?能高級研修?班培訓》、?《全市中小?學幼兒園教?師崗位職務?勝任遠程培?訓》、《東?北師范大學?研究生課程?進修班函授?》、《教師?學歷提高培?訓》、《振?興計劃崗前?培訓》、《?振興計劃后?繼培訓》等?___項研?修培訓，累?計培訓__?_多人次，?人均___?項培訓研修?，實現(xiàn)了培?訓對象的全?覆蓋。學校?嚴格按照上?級規(guī)定足額?報銷教師培?訓期間的差?旅費、資料?費和培訓費?。按照《太?白中學崗位?考核細則》?，把教師培?訓納入教師?年度考核，?專業(yè)技術職?務晉升和聘?任的必要條?件之一。?五.狠抓學?籍管理，規(guī)?范招生行為?，營造和諧?公平氛圍。?學籍管理呈?現(xiàn)出“準”?“全”“網?”的特點。?按照國家?關于教育信?息管理發(fā)展?的相關要求?和建設全國?中小學生學?籍信息管理?系統(tǒng)的總體?規(guī)劃，為促?進教育公平?、提高教育?質量、提升?基礎教育管?理水平，為?學生資助、?經費保障、?事業(yè)統(tǒng)計、?日常管理等?一系列工作?提供及時、?全面、客觀?、真實的數(shù)?據，全國建?立中小學統(tǒng)?一的互聯(lián)互?通、資源共?享的學籍管?理系統(tǒng)，對?學生學籍檔?案___項?基本信息數(shù)?據實行統(tǒng)一?采集，對學?籍注冊、學?籍檔案管理?、學籍異動?、升級、畢?業(yè)、成長記?錄等進行全?程信息化管?理。學校?高度重視此?項工作，_?_月__日?以前基本完?成高三已經?畢業(yè)年級學?籍信息資料?錄入，__?月__日以?前完成了高?一高二年級?學生信息資?料錄入，_?_月__日?以前完成了?高一新生學?籍信息資料?的錄入。為?確保數(shù)據全?面、真實、?準確、有效?，學校培訓?班主任，印?發(fā)《學生基?本信息表》?及《指標解?釋及填報說?明》，__?_學生填表?并核對信息?，簽字確認?。學校還對?所有學生進?行照片采集?、審核、上?傳。六.?狠抓部室建?設，張揚學?生個性，彰?顯特色發(fā)展?新貌。部室?管理呈現(xiàn)出?“整”“潔?”“齊”的?特點。理?化生實驗室?管理員工作?扎實精細，?儀器設備擺?放整齊，資?料齊全，數(shù)?字一口清，?轄區(qū)衛(wèi)生干?凈；圖書閱?覽室管理員?日常工作到?位，資料齊?全真實，堅?持定時開放?，服務熱情?周到；理化?生探究室、?體音美史地?通用技術專?用教室的管?理員在總務?處的大力支?持下，克服?困難，加班?加點，復原?活動室，彌?補活動資料?，突擊__?_探究活動?，美術展室?、歷史探究?活動和地理?教室的科技?成果作品使?每次參觀檢?查的專家都?會眼前為之?一亮，留戀?良久。近?年來，我校?以美術教育?為突破口，?發(fā)展藝體特?色，廣泛開?設探究課，?探索出了一?套成功的做?法。周二和?周四下午3?點___至?5點20為?學科探究活?動時間，每?天下午3點?___至5?點20為藝?體愛好者專?業(yè)課訓練時?間。每個年?級專設一個?藝體特長班?，專業(yè)課訓?練的時間和?文化課的上?課時間對半?分，堅持上?好“三操兩?棵”，抓好?“陽光體育?鍛煉”，在?學生中還積?極開展健身?操、校園_?__舞、初?級長拳大賽?，教師也積?極參與太極?拳、初級長?拳、健身操?、校園__?_舞培訓和?展示。新生?入學軍訓、?每學期一次?運動會和每?年一次藝術?節(jié)有力的推?動了藝體教?育大發(fā)展，?給師生搭建?了展示才華?的平臺。師?生對健康形?成共識：智?慧的人經營?健康、聰明?的人儲蓄健?康、糊涂的?人忽視健康?，愚蠢的人?透支健康。?__年以來?我校的特色?教育取得了?可喜成果，?學校參加_?__省第_?__屆春芽?杯藝術大賽?，唐鑫、武?文強同學榮?獲高中組素?描一等獎；?在___省?第___屆?大賽上，我?校再創(chuàng)佳績?，劉歡榮獲?素描一等獎?，惠淑蒙、?包敏、王倩?榮獲二等獎?，賈琪榮獲?音樂二等獎?，共___?人獲名次獎?；___名?學生參加青?少年科技大?賽獲得全國?獎勵；__?_多名學生?的電腦制作?獲得省級獎?勵；__年?學校被省教?育廳命名為?___省藝?術教育示范?學校。藝體?類考生二本?上線率連續(xù)?___年高?達___%?以上，今年?高考藝體類?考生有近年?來的美術學?科一花獨秀?發(fā)展為百花?齊放的良好?局面。胡德?卿老師因此?被縣委縣政?府授予為高?校輸送人才?有突出貢獻?的先進個人?榮譽稱號。?在回顧總?結成績的同?時，我們也?清醒的看到?了存在的問?題，主要是?：1.學?風問題仍然?是困擾教學?質量的瓶頸?。尖子生偏?科現(xiàn)象嚴重?，臨界生分?化問題突出?，后進生動?力不足，藝?體生素質堪?憂。2.?師德師風建?設仍需繼續(xù)?給力。師德?師風建設存?在著避重就?輕現(xiàn)象，師?德考核標準?缺乏可操作?性，接受工?作任務有拈?輕怕重、敷?衍塞責的個?別現(xiàn)象，個?別老師拒不?接受學校安?排的臨時性?工作任務。?部分存在對?學困生的幫?扶既無想法?，更無