2023學(xué)年高一英語上學(xué)期工作總結(jié)

第5頁共5頁2023學(xué)?年高一英語?上學(xué)期工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任了?高一兩個(gè)班?的英語教學(xué)?工作，并擔(dān)?任高一英語?備課組長的?工作，任務(wù)?艱巨，但在?同備課組老?師的協(xié)同合?作下，我認(rèn)?真履行職責(zé)?，始終堅(jiān)持?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)?要求地開展?各項(xiàng)教學(xué)教?研活動(dòng)，圓?滿地完成了?學(xué)校安排的?各項(xiàng)工作，?自身的教學(xué)?素養(yǎng)、業(yè)務(wù)?水平和綜合?能力等都有?了很大提高?。學(xué)期即將?結(jié)束，回顧?這一學(xué)期，?有辛勤的耕?耘，有收獲?的喜悅，也?有不少遺憾?和困惑?，F(xiàn)?將一學(xué)期來?的工作情況?以及今后的?努力方向總?結(jié)一、認(rèn)?真做好常規(guī)?的教學(xué)工作?，努力提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。開學(xué)?初，根據(jù)學(xué)?校要求，我?認(rèn)真寫好教?學(xué)計(jì)劃，在?教學(xué)計(jì)劃的?指導(dǎo)下，備?好課，寫好?每一節(jié)課的?教案。備課?時(shí)認(rèn)真鉆研?教材，虛心?向同備課組?的老師學(xué)習(xí)?、請教，力?求吃透教材?，找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。為?了上好每一?節(jié)課，我上?網(wǎng)查資料，?集中別人的?優(yōu)點(diǎn)來確定?自己的教學(xué)?思路。為了?使學(xué)生能更?直觀地感受?所學(xué)的知識?內(nèi)容，我積?極制作課件?，利用網(wǎng)絡(luò)?、書籍以及?各種信息渠?道拓展教學(xué)?資源。上課?時(shí)認(rèn)真講課?，力求突破?重難點(diǎn)，做?到精講精練?。同時(shí)運(yùn)用?多種教學(xué)方?法，從學(xué)生?的實(shí)際出發(fā)?，注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和自?主性。有成?效地開展了?培優(yōu)扶差工?作，尤其對?學(xué)困生更注?意思想工作?的開展及課?余的的輔導(dǎo)?。課后及時(shí)?做好課后反?思，注意總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋求?差距，提高?了教學(xué)質(zhì)量?，圓滿完成?了學(xué)校交給?的教學(xué)任務(wù)?。二、重?視初、高中?英語教學(xué)銜?接工作的開?展，幫助學(xué)?生盡快順利?適應(yīng)高中英?語的學(xué)習(xí)。?高一是高?中的起始年?段，是中學(xué)?生英語學(xué)習(xí)?的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，?是一個(gè)承上?啟下關(guān)系到?學(xué)生在高中?階段能否學(xué)?好并取得更?大進(jìn)步的關(guān)?鍵的一學(xué)年?。在學(xué)生中?，對初中英?語知識的掌?握存在著缺?陷與斷層的?現(xiàn)象普遍存?在，這給我?的教學(xué)工作?增加了不少?難度。同時(shí)?，學(xué)生在兩?個(gè)月的暑假?期間，由于?沒有繼續(xù)學(xué)?習(xí)鞏固而造?成的知識遺?忘、回生，?也使剛開始?的教學(xué)步履?維艱。針對?這種現(xiàn)象，?為了使高一?的新生在較?短的時(shí)間內(nèi)?適應(yīng)高中的?英語教學(xué)，?我認(rèn)真分析?研究初高中?的學(xué)生、初?高中的教材?、教學(xué)目的?要求、教學(xué)?方法的異同?點(diǎn)，積極地?尋求良好銜?接的途徑和?方法。、?根據(jù)學(xué)生掌?握英語知識?和技能的實(shí)?際，做好教?材、教學(xué)目?的和要求的?銜接。北?師大版教材?典型的特點(diǎn)?是語言輸入?量大，設(shè)計(jì)?的教學(xué)環(huán)節(jié)?活動(dòng)多。如?果我按照教?材一步一步?地走，勢必?課時(shí)不足，?而且有些活?動(dòng)并不適合?自己的學(xué)生?。因而我在?了解初中英?語教材、初?中英語語言?知識體系和?教學(xué)班學(xué)生?的知識和技?能實(shí)際的基?礎(chǔ)上靈活地?把教材中的?內(nèi)容作彈性?處理，或增?加，或刪改?，或濃縮，?或簡化，突?出重點(diǎn)，巧?破難點(diǎn)，做?到化繁為簡?，化難為易?。同時(shí)，在?每一模塊教?學(xué)的開始上?好“Lea?rning?tolea?rn”這一?課，讓學(xué)生?清楚地了解?本模塊的教?學(xué)要求和課?堂教學(xué)活動(dòng)?的各項(xiàng)任務(wù)?，使每節(jié)課?的教學(xué)目的?和要求更符?合學(xué)生的實(shí)?際，更能有?效地指導(dǎo)教?學(xué)。、搞?好初、高中?英語語言知?識的教學(xué)銜?接工作。?在新課的教?學(xué)時(shí)注重初?、高中英語?語言知識的?相互聯(lián)系和?相互滲透，?使學(xué)生的由?基礎(chǔ)知識向?語言能力遷?移的能力得?到提高。如?結(jié)合新詞匯?的教學(xué)加強(qiáng)?對學(xué)生的語?音訓(xùn)練，使?那些還不能?正確運(yùn)用讀?音規(guī)則獨(dú)立?拼讀單詞和?流利地朗讀?課文的學(xué)生?擺脫處處依?賴教師的被?動(dòng)局面，為?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力打下?基礎(chǔ)，同時(shí)?也培養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)詞匯?和記憶詞匯?的能力。?3、注意初?、高中學(xué)生?的心理轉(zhuǎn)變?，做好英語?教學(xué)形式的?銜接。高?中的學(xué)生心?理發(fā)育已接?近成熟，思?維具有較高?概括性和抽?象性，更渴?望通過積極?主動(dòng)的思考?來獲取知識?，通過自己?的創(chuàng)造性思?維來獲得學(xué)?習(xí)上的成功?感和滿足感?。所以在課?堂上我盡可?能多地設(shè)計(jì)?一些交際性?和創(chuàng)造性都?比較強(qiáng)的教?學(xué)活動(dòng)，活?躍學(xué)生的思?維，鍛煉學(xué)?生的能力。?4、重視?學(xué)生非智力?因素的培養(yǎng)?和銜接。?上高中后，?學(xué)生普遍感?到課業(yè)負(fù)擔(dān)?加重，難度?加大，英語?往往會(huì)成為?一些學(xué)生放?棄或懈怠的?首選科目，?我特別注意?學(xué)生這方面?的苗頭，重?視學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?、學(xué)習(xí)意志?力和自信心?的培養(yǎng)。同?時(shí)，重視情?感教育，主?動(dòng)與學(xué)生建?立平等親切?的師生關(guān)系?，用愛心去?對待每一位?學(xué)生，使學(xué)?生能愉快地?融入我的課?堂，積極參?與學(xué)習(xí)活動(dòng)?。三、積?極參加教研?活動(dòng)，努力?提高自身的?教學(xué)教研水?平。我積?極參加教研?組、備課組?的教研活動(dòng)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)、把?握新教材，?使自己的教?學(xué)更快更好?地適應(yīng)新課?改的要求。?作為備課組?組長，我及?時(shí)制定了詳?細(xì)的備課組?活動(dòng)計(jì)劃，?在同組老師?的傾心配合?下，任務(wù)得?以順利落實(shí)?。備課組認(rèn)?真研討備課?新模式，積?累搜集了大?量的可共享?交流的課程?資源，此外?，高一英語?備課組還在?材料搜尋、?課件制作、?練習(xí)編寫等?方面分工合?作，共享資?源，發(fā)揮了?個(gè)人的優(yōu)勢?和特色，整?體提高了備?課效率。通?過舉辦組內(nèi)?備課活動(dòng)，?老師之間的?交流、研討?、相互借鑒?的機(jī)會(huì)增多?，對更好的?把握、駕馭?新教材起到?了較大的促?進(jìn)作用。通?過幾次__?_備課活動(dòng)?，我不僅積?累了寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，研究?視野也開闊?了，把握新?課程的能力?增強(qiáng)了。?四、存在的?教學(xué)困惑?經(jīng)過認(rèn)真分?析總結(jié)，本?學(xué)期主要在?以下幾個(gè)方?面存在困惑?、學(xué)生個(gè)?體的英語知?識基礎(chǔ)和技?能差異很大?，在教學(xué)的?整個(gè)過程中?，尤其是每?一節(jié)課的教?學(xué)中如何同?時(shí)兼顧到各?個(gè)層次的學(xué)?生，尤其是?優(yōu)生和學(xué)困?生?、教?材內(nèi)容多，?課時(shí)緊張，?教學(xué)任務(wù)繁?重，如何在?有限的時(shí)間?內(nèi)去完成繁?重的教學(xué)任?務(wù)?3、?學(xué)生知識和?能力的缺陷?大，教材全?部采用英文?編寫，需要?的詞匯量太?大，很多學(xué)?生，特別是?基礎(chǔ)較差的?學(xué)生學(xué)起來?很吃力，如?何在傳授新?知識和“查?缺補(bǔ)漏”上?協(xié)調(diào)?4?.教參簡單?，課文和對?話涉及的背?景多，制作?課件及備課?時(shí)查找圖文?和音頻、視?頻資料費(fèi)時(shí)?多，教學(xué)上?需要自主發(fā)?揮的創(chuàng)新空?間大，如何?應(yīng)對這種壓?力?5、?在語言學(xué)習(xí)?材料多而廣?和學(xué)生活動(dòng)?極大增加的?情況下，如?何講求效率?，充分利用?有限的學(xué)時(shí)??五、今?后的努力方?向教育工?作，是一項(xiàng)?常做常新、?永無止境的?工作。社會(huì)?在發(fā)展，時(shí)?代在前進(jìn)，?學(xué)生的特點(diǎn)?和問題也在?發(fā)生著不斷?的變化。面?臨教書育人?的巨大壓力?、理論與實(shí)?踐之間的沖?突，我將堅(jiān)?持在思想上?