二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

（201*-201*學(xué)年上）周榮林

為了全面提高二年級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進(jìn)生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實(shí)行措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在這方面做了大量工作，也取得了肯定的成績(jī)。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班有42個(gè)學(xué)生，其中男生18個(gè)，女生24個(gè)，經(jīng)過(guò)近近兩個(gè)月的了解，發(fā)覺(jué)學(xué)困生有5名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（1）根底不好，思維不是很敏捷，承受學(xué)問(wèn)較慢。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平常行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不用心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不準(zhǔn)時(shí)，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到敬重的沖突。（2）好勝而不能取勝的沖突。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的沖突。

二、依據(jù)本班實(shí)際實(shí)行措施，剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛心來(lái)做好思想煽動(dòng)工作。

1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系

關(guān)懷和愛惜后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛惜學(xué)困生是翻開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要暖和、信任和喜愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，急躁幫忙他們提高思想熟悉，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生對(duì)待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用師愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火即：自信念、自尊心、上進(jìn)心，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感溝通

富有新意的課初開端。每堂勝利的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開頭便能緊緊抓住學(xué)生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣

采納敏捷多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參加意識(shí)大大地加強(qiáng)，消退了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列規(guī)劃，定目標(biāo)

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫忙他們列出學(xué)習(xí)規(guī)劃。由于他們根底較差，課后也準(zhǔn)時(shí)的催促他們進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要緣由，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的根底上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們常常到達(dá)自己的目標(biāo)，并嘗試勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、家校協(xié)作，共同催促

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由教師催促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)催促了。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠協(xié)作起來(lái)，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。6、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于相互幫忙，既取得好的效果又親密了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫忙每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，而且必需做好。我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際動(dòng)身，實(shí)行生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們安康成長(zhǎng)。

擴(kuò)展閱讀：二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生幫扶小結(jié)

學(xué)困生幫扶小結(jié)

李世英

抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病——學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其詳細(xì)狀況，供應(yīng)幫忙，我知道這是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而艱難的工程，僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必需與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，同抓共管。

學(xué)困生中還有很少的一局部，成績(jī)不好，是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這一少局部學(xué)困生，我盡心盡力幫忙他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍。無(wú)論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已把握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的學(xué)問(wèn)層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對(duì)新學(xué)問(wèn)的承受仍會(huì)有肯定的困難。這就需要我們的幫忙。我清晰地意識(shí)到我對(duì)他們的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的，固然輔導(dǎo)是需要大量花費(fèi)時(shí)間和精力的，是很艱辛的事兒。

我在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導(dǎo)。所以這一學(xué)期里，對(duì)于我班的李建龍等同學(xué)，在課下我常常把他們留下來(lái)讓他們默寫學(xué)過(guò)的生字，背學(xué)過(guò)的課文，有時(shí)還做一些相關(guān)的練習(xí)題。同時(shí)，嚴(yán)格地來(lái)要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)一絲不茍，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成緊迫感.一段時(shí)間下來(lái)，我慢慢地發(fā)覺(jué)，他們不是學(xué)不會(huì)，而是他們根本就沒(méi)有去仔細(xì)地去學(xué)習(xí)，也就是他們沒(méi)有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn)，不想學(xué)就連書本都不碰一下。莫非這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會(huì)？我在輔導(dǎo)的過(guò)程中還常常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)狀況賜予不同的評(píng)價(jià)，。做的好的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，讓學(xué)生對(duì)自己布滿自信念，讓他清晰的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)，只不過(guò)平常學(xué)不會(huì)，是由于自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在賜予急躁的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)教師的最大的欣慰!

在這學(xué)期里在我?guī)兔ο乱痪植客瑢W(xué)的成績(jī)都有了不同層次提高。我特