2023年小學教師年終考核個人總結

第4頁共4頁2023年?小學教師年?終考核個人?總結一學?期的時光就?這樣過去了?，回顧一學?期的工作，?想說的真是?太多太多。?人民教師這?一職業(yè)是非?常辛苦的，?尤其是班主?任，不僅擔?負著教學工?作，更擔負?著管理全班?同學的重擔?。班主任是?學生班__?_的教育者?、___者?和領導者，?也是學校教?育工作、尤?其是學校思?想品德教育?工作的主力?軍，可以說?，班主任工?作的好壞直?接關系到整?個學校的發(fā)?展。下面分?幾個方面來?說一說：?一、思想方?面：極參?加政治學習?，關心國家?大事，擁護?___的正?確領導，堅?持四項基本?原則，擁護?黨的各項方?針政策，遵?守勞動紀律?，團結同志?，熱心幫助?同志；教育?目的明確，?態(tài)度端正，?鉆研業(yè)務，?勤奮刻苦；?班主任工作?認真負責，?關心學生，?愛護學生，?為人師表，?有奉獻精神?。二、教?學方面:?１、備課開?學初，積極?參加教研活?動，按照學?校要求進行?___備課?，仔細聽，?認真記，領?會精神實質?。然后根據(jù)?要求，提前?兩周備好課?，寫好教案?。平時做到?周前備課。?備課時認真?鉆研教材、?教參，學習?好大綱，虛?心向同年組?老師學習、?請教。力求?吃透教材，?找準重點、?難點。為了?上好一節(jié)課?，我上網(wǎng)查?資料，集中?別人的優(yōu)點?確定自己的?教學思路，?常常工作到?深夜。為了?學生能更直?觀地感受所?學的知識內(nèi)?容，我積極?查找課件，?制作課件，?準備、制作?教具。２?、上課上好?課的前提是?做好課前準?備，不打無?準備之仗。?上課時認真?講課，力求?抓住重點，?突破難點，?精講精練。?運用多種教?學方法，從?學生的實際?出發(fā)，注意?調(diào)動學生學?習的積極性?和創(chuàng)造性思?維，使學生?有舉一反三?的能力。培?養(yǎng)學困生的?學習興趣，?有難度的問?題找優(yōu)等生?；一般問題?找中等生；?簡單些的總?是找學困生?回答。桌間?巡視時，注?意對學困生?進行面對面?的輔導，課?后及時做課?后記，找出?不足。３?、輔導我利?用課余時間?對學生進行?輔導，不明?白的耐心講?解，不會寫?字就手把手?地教，及時?查缺補漏。?并與家長聯(lián)?系，及時溝?通情況，使?家長了解情?況，以便在?家里對孩子?進行輔導。?為了輔導學?困生，我常?常在班后把?他們帶回家?，給他們吃?小灶。４?、作業(yè)：根?據(jù)減負的要?求，我把每?天的作業(yè)經(jīng)?過精心地挑?選，適當?shù)?留一些有利?于學生能力?發(fā)展的、發(fā)?揮主動性和?創(chuàng)造性的作?業(yè)。三、?德育工作：?德育是學校?工作中的重?中之重，而?班主任德育?工作的秘訣?就是"愛"?。師愛是偉?大的、神圣?的。師愛是?人類復雜情?感中最高尚?的情感，它?凝結著教師?無私奉獻的?精神。師愛?是"超凡脫?俗"的愛。?這種愛沒有?血源和親情?，沒有私利?與目的，然?而這種愛卻?有一種巨大?的力量。愛?就是了解。?愛學生就要?了解學生，?包括對學生?的身體狀況?、家庭情況?、知識基礎?、學習成績?、興趣愛好?、性格氣質?、交友情況?、喜怒哀樂?的深刻了解?。這是做好?班級管工作?、避免教育?盲點、因材?施教的前提?，也是提高?教育管理水?平、提高教?育教學質量?的必要條件?。初接新班?，了解學生?從了解學生?家庭開始。?父母的年齡?、職業(yè)、家?庭住址、生?活狀況，做?到了如指掌?。接著就要?了解孩子的?興趣、愛好?、特點，他?們有什么毛?病，需不需?要照顧；了?解孩子的學?前教育情況?，以便因材?施教。為了?了解學生我?每天都和他?們在一起，?課間和他們?一起做游戲?，中午休息?時和他們說?說話，在閑?談過程中了?解他們的基?本情況。才?能有的放矢?地去關懷他?們。2、?愛就是關懷?。師愛是教?育的"潤滑?劑"，是是?進行教育的?必要條件。?當教師全身?心地愛護、?關心、幫助?學生，做學?生的貼心人?時，師愛就?成了一種巨?大的教育力?量。正因為?有了師愛，?教師才能贏?得學生的信?賴，學生才?樂于接受教?育，教育才?能收到良好?的效果。師?愛要全面、?公平。全面?公平的愛是?指教師要熱?愛每一個學?生。學習好?的要愛，學?習一般的要?愛，學習差?的也要愛；?活潑的要愛?，文靜踏實?的要愛，內(nèi)?向拘謹?shù)母?要愛；"金?鳳凰"要愛?，"丑小鴨?"同樣也要?愛。3、?愛就是尊重?。尊重、理?解、信任學?生是消除教?育盲點的基?礎。尊重學?生要尊重學?生的人格。?教師與學生?雖然處在教?育教學過程?中的不同的?地位，但在?人格上應該?是平等的，?這就是要求?教師不能盛?氣凌人，更?不能利用_?__和權力?污辱學生；?理解學生要?從青少年的?心理發(fā)展特?點出發(fā)，理?解他們的要?求和想法，?理解他們幼?稚和天真；?信任學生要?信任他們的?潛在能力，?放手讓學生?在實踐中鍛?煉，在磨練?中成長。只?有這樣，學?生才能與教?師縮小心理?距離，學生?才會對教師?產(chǎn)生依賴感?。我們班的?馬兵是留級?的學生，曾?認為讀不讀?書無所謂，?不求上進，?是個地道的?調(diào)皮大王。?家長對他不?報什么太大?的希望，他?自己也是自?暴自棄，破?罐破摔。怎?么辦？經(jīng)過?一段時間的?接觸，我發(fā)?現(xiàn)了這孩子?盡管有這樣?那樣的缺點?，但他特別?愛勞動，樂?于幫助別人?，有很好的?思想基礎。?我多次找?他談心，及?時與家長聯(lián)?系，對于他?的每一點進?步都有給以?鼓勵，從不