世紀中國高等學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐

21世紀中國高等學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐-——土建類子課題研究總結(jié)報告牽頭單位：黑龍江工程學院2005年8月6日一、課題研究進程回顧1、

課題立項與分工（2003.1—2003.3）2003年1月在黑龍江工程學院會議上立項2003年3月在長春工程學院會議上分工課題組成員有全國26所本科院校共183人組成，本課題共包含5個子項目課題，課題編號為:BIA010091-1-F01～BIA010091-1-F05一、課題研究進程回顧

課題立項與分工（2003.1—2003.3）課題牽頭單位為黑龍江工程學院。總負責人：黑龍江工程學院蘇群教授長春工程學院熙瑩教授子項目課題名稱子項目課題主持單位負責人子項目課題參研單位負責人城市規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐湖南城市學院湯放華河北建筑工程學院崔英偉平頂山工學院王召東吉林建筑工程學院呂靜孝感學院黃恒棟一、課題研究進程回顧子項目課題名稱子項目課題主持單位負責人子項目課題參研單位負責人建筑學專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐河北建筑工程學院董仕君長春工程學院王麗穎廣州大學董黎湖南城市學院湯放華孝感學院殷進平子項目課題名稱子項目課題主持單位負責人子項目課題參研單位負責人建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐青島理工大學史自強河北建筑工程學院陳忠海平頂山工學院王增欣長春工程學院韋節(jié)廷天津城市建設(shè)學院王文起子項目課題名稱子項目課題主持單位負責人子項目課題參研單位負責人給排水工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐平頂山工學院張奎廣州大學張朝升長春工程學院劉自放吉林建筑工程學院陳雷內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學裴國霞北京工業(yè)大學周玉文湖南城市學院李黎武青島建筑工程學院徐曉軍一、課題研究進程回顧一、課題研究進程回顧子項目課題名稱子項目課題主持單位負責人子項目課題參研單位負責人土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐黑龍江工程學院長春工程學院趙永平竇立軍南陽理工學院司馬玉洲山東交通學院萬德臣孝感學院胡性侃攀枝花學院黃雙華濟南大學徐新生湖南城市學院陳伯望青島理工大學劉文鋒河北建筑工程學院韓仰熙

平頂山工學院張國強北華大學李毅常州工學院劉愛華一、課題研究進程回顧子項目課題名稱子項目課題主持單位負責人子項目課題參研單位負責人土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐金陵科技學院宣衛(wèi)紅湖南科技大學劉錫軍莆田學院丁玉平深圳大學鄒離湘揚州大學劉平安徽理工大學汪仁和北京工業(yè)大學霍達中國礦業(yè)大學

肖躍軍華東船舶工業(yè)學院臧秀平北華大學李毅鹽城工學院荀勇一、課題研究進程回顧2、

社會人才需求調(diào)研（2003.4-2003.7）子課題所屬的五個專業(yè)子項目承擔單位分別在本地區(qū)進行了應(yīng)用型本科人才社會需求的調(diào)查研究。3、

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案的研究（2003.8-2003.12）各專業(yè)積極進行了應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的研究工作，初步形成了實施計劃并于03年12月湖南工程學院會議上進行了大會交流。一、課題研究進程回顧4、

試點專業(yè)教學改革效果調(diào)查、分析及成果總結(jié)（2004.1-2004.8）本課題的研究工作采取邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、再進一步指導實踐的循環(huán)過程。通過對新方案的實施效果的跟蹤調(diào)查，及時總結(jié)成功的經(jīng)驗，進一步完善人才培養(yǎng)新體系。2004年2月在黑龍江工程學院召開了中期經(jīng)驗交流回，2004年8月在福建工程學院會議上進行了大會交流。一、課題研究進程回顧5、

課題研究報告撰寫（2004.9-2004.11）2004年10月在攀枝花學院召開了課題結(jié)題驗收準備會議，會后由黑龍江工程學院執(zhí)筆完成課題研究總結(jié)報告。6、上報結(jié)題驗收材料（2004.12）7、

結(jié)題驗收（2005.5）由全國高等學校教學研究中心在廣州大學組織結(jié)題驗收會議，對課題驗收。二、課題研研究取得的的主要成果果1、通過本課題題的研究，，進一步促促進了教育育思想觀念念的轉(zhuǎn)變：：進一步樹立立了現(xiàn)代工工程教育觀觀念進一步樹立立了素質(zhì)教教育觀念進一步樹立立了“以生生為本”觀觀念進一步樹立立了創(chuàng)新教教育觀念進一步樹立立了質(zhì)量意意識二、課題研研究取得的的主要成果果2、初步探索了了土建類應(yīng)應(yīng)用型本科科人才培養(yǎng)養(yǎng)模式：“1·2··4”產(chǎn)學學合作應(yīng)用用型人才培培養(yǎng)模式：：即以工程程應(yīng)用能力力和基本素素質(zhì)培養(yǎng)為為一條主線線，由兩個個教學平臺臺（基礎(chǔ)教教學平臺和和專業(yè)教學學平臺）構(gòu)構(gòu)成理論教教學體系，，由四層次次系列訓練練（基本技技能、專向向技能、工工程技術(shù)應(yīng)應(yīng)用能力及及綜合能力力）構(gòu)成實實踐教學體體系，并依依托行業(yè)通通過產(chǎn)學合合作方式實實現(xiàn)土建類類應(yīng)用型人人才的培養(yǎng)養(yǎng)目標。二、、課課題題研研究究取取得得的的主主要要成成果果3、、確立立了了土土建建類類應(yīng)應(yīng)用用型型本本科科人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)的的實實施施方方案案：：實行行““基基礎(chǔ)礎(chǔ)+專專業(yè)業(yè)方方向向””兩兩段段式式教教學學。。理理論論教教學學體體系系和和課課程程內(nèi)內(nèi)容容，，體體現(xiàn)現(xiàn)““厚厚基基礎(chǔ)礎(chǔ)、、寬寬口口徑徑、、重重應(yīng)應(yīng)用用””的的思思想想、、普普遍遍實實行行““基基礎(chǔ)礎(chǔ)平平臺臺+專專業(yè)業(yè)模模塊塊””的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)，，做做到到了了““課課程程設(shè)設(shè)置置系系列列化化，，課課程程內(nèi)內(nèi)容容模模塊塊化化””。。在在實實踐踐教教學學上上，，突突出出實實踐踐能能力力的的培培養(yǎng)養(yǎng)，，實實行行““分分層層次次系系統(tǒng)統(tǒng)訓訓練練””，，產(chǎn)產(chǎn)學學相相結(jié)結(jié)合合的的培培養(yǎng)養(yǎng)手手段段。。素素質(zhì)質(zhì)教教育育始始終終貫貫穿穿于于學學生生培培養(yǎng)養(yǎng)的的全全過過程程。。二、課題題研究取取得的主主要成果果4、改革了教教學內(nèi)容容，優(yōu)化化了課程程體系：：從大綱修修訂入手手，進行行了系統(tǒng)統(tǒng)的教學學內(nèi)容與與體系的的整合。。跟蹤科技技發(fā)展，，充實新新思想、、新方法法、新技技術(shù)、新新工藝等等內(nèi)容。。堅持科學學教育與與人文教教育融合合的原則則，加強強工程背背景、文文化背景景教育。。凝練一批批精品課課程。合理設(shè)計計必修課課和選修修課結(jié)構(gòu)構(gòu)。二、課題題研究取取得的主主要成果果5、推出了一一批特色色鮮明的的土建類類應(yīng)用型型本科系系列教材材教材名稱作者出版社出版時間道路勘測設(shè)計趙永平、唐永主編高等教育出版社2004.8工程經(jīng)濟學肖月軍、周東明、趙利等編著高等教育出版社2004.4建設(shè)法規(guī)概論劉文鋒主編高等教育出版社2004.7土力學姚仰平主編高等教育出版社2004.12工程地質(zhì)臧秀平主編高等教育出版社2004.12土木工程測量周秋生主編高等教育出版社2004.8二、課題題研究取取得的主主要成果果教材名稱作者出版社出版時間混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理劉文鋒主編高等教育出版社2004.12混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計陳伯望主編高等教育出版社2004.7砌體結(jié)構(gòu)楊偉軍、司馬玉周主編高等教育出版社2004.11公路工程實驗檢測技術(shù)朱霞主編高等教育出版社2004.11給水排水工程設(shè)備基礎(chǔ)張朝升主編高等教育出版社2004.12鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理趙風華主編高等教育出版社2004.5建筑工程施工組織于立軍、孫保慶主編高等教育出版社2004.12路基路面工程萬德臣主編高等教育出版社2004.12二、課題題研究取取得的主主要成果果6、發(fā)表了一一批教育育教學改改革的研研究論文文趙永平等等.土木木工程專專業(yè)應(yīng)用用型本科科人才培培養(yǎng)體系系的創(chuàng)新新與實踐踐[J].中國國大學教教學，2004年（5）陳伯望.三緩解解質(zhì)量管管理在實實踐型教教學環(huán)節(jié)節(jié)中的應(yīng)應(yīng)用[J].河河海大學學學報（（哲學社社會科學學版），，2002.5孫凌等.加強專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課實驗驗教學改改革，促促進應(yīng)用用型人才才創(chuàng)新能能力培養(yǎng)養(yǎng)[J].黑龍龍江高教教研究，，2004年（（4）彭亞萍等等.土木木工程專專業(yè)工程程結(jié)構(gòu)可可成群的的建設(shè)構(gòu)構(gòu)想與實實踐[J].理理工高教教研究，，2002年（（4）符怡.普普通工科科院校結(jié)結(jié)構(gòu)力學學中能量量原理的的教學研研究[J].中中國教育育改革，，2004年（（2）等等等三、課題題研究成成果的意意義1、填補補了我國國高等教教育土建建類應(yīng)用用型本科科人才培培養(yǎng)研究究的空白白2、為其其他專業(yè)業(yè)應(yīng)用型型本科人人才培養(yǎng)養(yǎng)提供了了有益的的借鑒3、明確確了土建建類應(yīng)用用型本科科人才培培養(yǎng)的目目標、規(guī)規(guī)格合要要求4、滿足足了社會會對土建建類應(yīng)用用型本科科人才的的需求四、課題研研究存在的的不足1、尚未建建立起操作作性更強、、更科學的的人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量評價價保障體系系2、特色教教材建設(shè)尚尚待進一步步加強3、適應(yīng)土土建類應(yīng)