四年級數(shù)學(xué) (人教新課標(biāo))四年級語文上冊世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)人教新課標(biāo)四年級語文上冊第二單元自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文講了什么事？魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。他常常耐著性子，面對墻上的地圖呆呆地出神。實在無聊了，魏格納就站起來，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線，借此消磨時光。靜謐是寧靜的意思事情的起因魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。魏格納（1880－1930）德國著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。1915年，他出版了《海陸的起源》一書，全面論證了大陸漂移學(xué)說。在書中，他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣候?qū)W等方面的知識和事實，從不同學(xué)科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第4次考察時不幸遇難。小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：魏格納的奇妙想法是怎么產(chǎn)生的？有了想法后，他又做了什么？重點句子

突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議的吻合！

他畫完了大洋洲，又畫南極洲；畫完了非洲，又畫南美洲。突然，他的手指慢了下來停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！他精神大振，仔細端祥著美洲和非洲大陸形狀上的不同點。果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。

不可思議是指不可想象，不能理解。魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了比較。

從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

“這不會是一種巧合吧？”

在太古時代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因為不斷漂移，才分成今天的各個大陸，它們的海岸線才會驚人地吻合。

有了想法后，魏格納做了什么？請教科學(xué)家在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)古生物化石有一定的相似性爬行動物——中龍《大陸與海洋的起源》----大陸漂移的假說浩如煙海形容文獻資料非常豐富。

中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。

中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的。巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

魏格納的重大發(fā)