二年級(jí)誠信主題班會(huì)設(shè)計(jì)

二年級(jí)誠信主題班會(huì)設(shè)計(jì)文章來源

物業(yè)經(jīng)理人課件二年級(jí)“誠信”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

一、背景分析

我班學(xué)生剛剛離開家庭、走進(jìn)校園，身上經(jīng)常帶有一些“少爺病”、“公主病”，如任性、耍賴、以自我為中心等，學(xué)生不能正確熟悉誠信的重要意義，同學(xué)相處過程中常常產(chǎn)生一系列小糾紛。

二、設(shè)計(jì)理念

低年級(jí)學(xué)生擅長形象思維，聽不懂淺顯的大道理。本次班會(huì)用學(xué)生生活中熟知的情境貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生在情景中思考和感悟。

三、教育目標(biāo)：使學(xué)生正確熟悉誠信的重要性，主動(dòng)做一個(gè)講究誠信的人。

四、活動(dòng)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、師：（播放《喜羊羊與灰太狼》主題音樂）小朋友們，喜羊羊邀請(qǐng)我們參與羊村的羊羊誠信總發(fā)動(dòng)，大家還等什么，一起去吧！

2、主持人：（播放動(dòng)畫）剛剛來到羊村，就聽到一陣呼救的聲音，快看！原來是懶羊羊單獨(dú)在眺望臺(tái)執(zhí)勤，感到無聊，于是大叫：“灰太狼來啦！”喜羊羊等人匆忙趕到后才發(fā)覺是一場(chǎng)惡作劇，特別生氣。兩次三番，當(dāng)灰太狼真的偷襲的時(shí)候，沒有人再信任懶羊羊的話，羊村患病了重大損失。

師：小朋友們想一想，為什么懶羊羊最終說真話卻沒人信任了呢？由于他丟失了誠信?？梢娬\信是多么的重要??！

（二）推斷感悟

3、主持人：懶羊羊由于不講誠信，為羊村帶來了重大的災(zāi)難，村長狠狠批判了他，懶羊羊勵(lì)志要做一個(gè)誠信的人。大家一起來監(jiān)視他的表現(xiàn)吧！

（學(xué)生分組表演《懶羊羊的一天》，其他學(xué)生思索：你想對(duì)懶羊羊說什么？）

（1）鬧鐘響了，懶羊羊困得睜不開眼睛，可是他突然想到今日跟美羊羊約了一起吃早餐，他該怎么辦呢？

（2）和美羊羊吃早餐的過程中，懶羊羊不當(dāng)心把美羊羊的調(diào)羹弄斷了，他想把調(diào)羹藏到坐墊底下，這樣美羊羊就不會(huì)發(fā)覺了。

（3）在去上學(xué)的路上，懶羊羊撿到一個(gè)美麗的足球，他始終想要這樣的足球，可是沸羊羊正焦急地找東西，他該怎么辦呢？

（4）沸羊羊特別感謝懶羊羊，情愿用自己的足球換懶羊羊的玩具汽車，但是懶羊羊知道自己的玩具汽車是壞的，他很犯難。

（5）第一節(jié)課，村長考試，題目實(shí)在是太難了！正好喜羊羊的試卷他能夠偷偷看到。懶羊羊心想：“偷偷看一眼！我又沒有騙人，也沒有損害到別人，這總不算不講誠信了吧？”

（6）中午吃飯，懶羊羊一下子就把自己的那份吃光了。這時(shí)候，他看到了美羊羊的青草蛋糕還沒動(dòng)，他知道美羊羊吃不了那么多。

（7）吃完飯，懶羊羊和大家一起洗碗，村長要求每個(gè)盤子洗三遍，懶羊羊覺得又累又麻煩。

4、師小結(jié)：懶羊羊在大家的幫忙下，最終成了一個(gè)講誠信的人！

（三）主題探究

5、主持人：羊村有一棵誠信之樹，樹上的每一個(gè)果實(shí)里都有一個(gè)關(guān)于誠信的小故事，誰來給大家讀一讀？

6、師：這些故事給你什么啟發(fā)？結(jié)合自己的經(jīng)受，說一說你以后預(yù)備怎么做。制作屬于你的“誠信反思表”。

（四）總結(jié)反思

7、師總結(jié)：羊村之旅讓我們收獲許多，我們立志要改掉自己的壞習(xí)慣，做一個(gè)講究誠信的人。

五、活動(dòng)延長

1、每天對(duì)比“誠信反思卡”反思自己的行為，積存“誠信積分”。

每周評(píng)比班級(jí)的“誠信小明星”。

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物業(yè)經(jīng)理人課件

篇2：高一年級(jí)主題班會(huì)課一些新探究

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物業(yè)經(jīng)理人課件高一年級(jí)主題班會(huì)課的一些新探究

剛進(jìn)入*中的高一新生，由于人際關(guān)系，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境相對(duì)于初中有了較大的轉(zhuǎn)變，局部同學(xué)（尤其是外縣的學(xué)生）面對(duì)心理落差，往往會(huì)消失一些不適應(yīng)，從而產(chǎn)生自卑，焦慮心理等心理問題，甚至難以融入整個(gè)班集體。

每周一次的主題班會(huì)有助于加強(qiáng)師生，同學(xué)之間的溝通，增加班級(jí)分散力，以及幫忙班主任了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

然而，傳統(tǒng)的班會(huì)課班主任大包大攬，以站在講臺(tái)上說教為主，存在較多的弊端，比方：

1.主題班會(huì)課目的難以實(shí)現(xiàn)。由于內(nèi)容枯燥，學(xué)生往往聽著聽著就走神了，主題班會(huì)的目的自然難以實(shí)現(xiàn)；

2.不利于班主任和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的溝通。

3.消耗班主任大量的時(shí)間和精力。

由于*中的高一新生，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕，而且思維活潑，所以他們特別愿意參加像主題班會(huì)這類的活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。筆者據(jù)此圍繞以下三個(gè)方面對(duì)*中高一年級(jí)主題班會(huì)課進(jìn)展了如下一些新探究，盼望供大家借鑒：

一．班會(huì)課主題確實(shí)立：

主題對(duì)于實(shí)現(xiàn)班會(huì)的目的而言至關(guān)重要，良好的主題設(shè)計(jì)有助于我們系統(tǒng)的培育學(xué)生。那么如何確立班會(huì)課的主題呢，筆者認(rèn)為主要分成以下幾個(gè)局部：

第一局部：必開的班會(huì)

開學(xué)之初，學(xué)校往往會(huì)制定一份本學(xué)期本年級(jí)班會(huì)課主題清單。其中，有些主題是必需要講的，甚至講的時(shí)間都有硬性規(guī)定的，比方：關(guān)于安全的主題，關(guān)于考試發(fā)動(dòng)和考后理性分析成績等的主題，這些就根據(jù)學(xué)校要求來按時(shí)完成，不做轉(zhuǎn)變；而有一些主題不肯定要通過班會(huì)解決，完全可以在平常解決，固然這需要班主任有規(guī)劃的敏捷安排。

另外，在必開的班會(huì)中，筆者認(rèn)為在學(xué)期開頭時(shí)最好安排一次科任教師和同學(xué)的自由交談的班會(huì)。這樣將科任教師“拉下”講臺(tái)，坐到學(xué)生之間，消退了教師的神奇感，讓教師更接地氣，有助于拉近師生的關(guān)系，對(duì)于教和學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。

其次局部：興趣性班會(huì)

同學(xué)們自己確定一些普遍比擬感興趣，且積極向上的一些主題，以筆者所在的高一（17）班為例，同學(xué)自己確定的班會(huì)主題舉例：《說話的藝術(shù)》、《教師是如何煉成的》、《音樂的分類》、《抵抗謠言》等，這些都是同學(xué)們普遍感興趣的主題。但是需要留意的是，主題要避開片面化，否則只有局部學(xué)生感興趣，而其他同學(xué)不感興趣，那樣是失敗的。

第三局部：臨時(shí)性主題班會(huì)

有時(shí)候班級(jí)中消失的一些新狀況，新問題，處理這些狀況或新問題時(shí)，假如教師直接介入進(jìn)展教育可能效果不是很好，這個(gè)時(shí)候通過臨時(shí)性主題班會(huì)的形式能更好的解決這些新問題。比方，在筆者所帶的班消失同桌之間，端州區(qū)學(xué)生和外縣學(xué)生之間相互了解不夠的狀況。所以筆者打算當(dāng)周的主題班會(huì)調(diào)整為臨時(shí)性主題班會(huì)，而班會(huì)的目的是增加同桌或同班同學(xué)之間的了解。記得當(dāng)時(shí)高曉松導(dǎo)演的《同桌的你》這部電影正在熱映，所以臨時(shí)性主題班會(huì)名稱便定位《同桌的你》。讓大家站起來說說自己的同桌，說說同桌那些不為人知的小隱秘，說說同桌的小愛好，說說同桌的囧事或糗事。大家紛紛踴躍發(fā)言，整節(jié)課高潮不斷。通過這樣一節(jié)主題班會(huì)，同學(xué)發(fā)覺原來每天坐在自己身邊的人是如此得意，確實(shí)應(yīng)當(dāng)好好珍惜身邊的他/她。

固然，為使主題班會(huì)有針對(duì)性，班主任必需把握學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。另外，很多問題不是通過一次班會(huì)能夠接解決的，還可以依據(jù)狀況開展某些主題班會(huì)的續(xù)集。

二.班會(huì)課的設(shè)計(jì)者和組織者

第一：針對(duì)必開的班會(huì)。一般是是班主任，由于這些都涉及到學(xué)校的整體培育規(guī)劃或安排，由班主任親自設(shè)計(jì)和組織比擬妥當(dāng)。

其次：針對(duì)興趣性班會(huì)。

筆者一般是輪番安排一個(gè)宿舍負(fù)責(zé)一個(gè)主題，每個(gè)宿舍承辦一個(gè)已經(jīng)確立好的主題，詳細(xì)的形式等由當(dāng)周宿舍全面負(fù)責(zé)。正式開班會(huì)前一天，一般會(huì)要求當(dāng)周宿舍將班會(huì)的流程給筆者預(yù)演，樣給他們適當(dāng)把把關(guān)，提提建議。同時(shí)建議在這些主題班會(huì)中，班主任可以積極的參加其中，與學(xué)生打成一片。

第三：針對(duì)臨時(shí)性班會(huì)。班主任，學(xué)生或者科任教師，甚至校外嘉賓都可以。只要很好的實(shí)現(xiàn)班會(huì)的目的即可。

三.班會(huì)課的評(píng)價(jià)和反應(yīng)

不管是班主任本人，還是學(xué)生組織的班會(huì)，班會(huì)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)非常重要，由于開班會(huì)的目的是實(shí)現(xiàn)我們的教育規(guī)劃，只有準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)才能檢測(cè)班會(huì)的效果，并將其完善。

班主任的評(píng)價(jià)不僅要對(duì)本節(jié)班會(huì)課主題進(jìn)展強(qiáng)調(diào)或總結(jié)，還要指出本節(jié)班會(huì)做的好的地方有那些，哪些地方還有待改良。對(duì)學(xué)生起到一個(gè)引導(dǎo)作用。

通過在班會(huì)過程中觀看學(xué)生的表現(xiàn)。有一些班會(huì)可能95%的同學(xué)參加了，但是個(gè)別的同學(xué)并沒有參加。比方班里的新疆同學(xué)皮卡，開頭時(shí)我發(fā)覺他上班會(huì)根本上不太聽，后來了解到原來大家爭(zhēng)論的內(nèi)容都與他的生活經(jīng)受相差太遠(yuǎn)，他不感興趣。后來我特地安排了一次班會(huì)，讓大家介紹自己的家鄉(xiāng)，這就抓住了他的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了其積極性。

通過在班會(huì)完畢后觀看學(xué)生的表現(xiàn)。班主任下課后不要急著離開，而是認(rèn)真觀看同學(xué)們的表現(xiàn)。假如你發(fā)覺許多同學(xué)下課后還在爭(zhēng)論班會(huì)的內(nèi)容，那么這次主題至少班會(huì)勝利了一半，另外的一半就是看學(xué)生在今后的實(shí)際表現(xiàn)了。

四．小結(jié)

從班會(huì)課的主題上來說：安排興趣性主題有助于拉近主題班會(huì)和同學(xué)的距離，讓學(xué)生對(duì)主題班會(huì)產(chǎn)生一種親近感；臨時(shí)性班會(huì)又可以將班級(jí)中的問題以班會(huì)這種輕松開心的方式解決，同學(xué)也簡單承受，效果自然要好得多。

從組織者來說：由于興趣性班會(huì)一般是以宿舍為單位，全宿舍的同學(xué)分工合作，每一位同學(xué)都參加其中。一方面增加了宿舍的分散力；另一方面，上臺(tái)演講又讓學(xué)生熬煉了自己的士氣；

從班會(huì)課的評(píng)價(jià)與檢測(cè)來說：班主任的積極評(píng)價(jià)會(huì)增加同學(xué)的自信；而一些建議和意見則可以為后面的小組供應(yīng)指導(dǎo)。班會(huì)效果的檢測(cè)則有助于了解班會(huì)課的效果，沒問題則連續(xù)；有問題則準(zhǔn)時(shí)訂正。這樣主題班會(huì)課就會(huì)一步一步走向完善。

經(jīng)過上述針對(duì)主題班會(huì)的新探究，筆者所在的高一（17）班主題班會(huì)課取得了一階段的勝利：班會(huì)課在實(shí)現(xiàn)了其預(yù)設(shè)的教育其目的，同時(shí)還增加了學(xué)生的自信；增加了班級(jí)和宿舍的分散力；加深了師生的互信和理解。真正的實(shí)現(xiàn)了一舉多得。

文章來源

物業(yè)經(jīng)理人課件篇3：期中考試總結(jié)班會(huì)

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源物業(yè)經(jīng)理人期中考試總結(jié)班會(huì)

主題：目標(biāo)導(dǎo)向，規(guī)劃有序，落實(shí)到位，爭(zhēng)取期末考試的大豐收

1、考試總成績分析

總體成績不抱負(fù)，沒有高分學(xué)生，中間力氣薄弱。

有些學(xué)生有較大的進(jìn)步，個(gè)別學(xué)生退步較大。

表揚(yáng)進(jìn)步較大的學(xué)生：****等同學(xué)

個(gè)別學(xué)生退步明顯，有下滑十幾個(gè)名次的。

2、單科狀況

優(yōu)秀上線少的有：政治、地理、物理、化學(xué)、生物

一般上線少的有：英語、地理、物理、生物

雙差科目：物理、地理、生物

要求：①課代表要加強(qiáng)與任課教師的溝通。

②通過自身來帶動(dòng)其他同學(xué)做好典范?！罢n代表”要有“代表”性。

③要精確領(lǐng)悟任課教師的旨意，行動(dòng)要積極。

3、班級(jí)治理中的一些問題

⑴自習(xí)紀(jì)律

①自習(xí)課存在遲到現(xiàn)象，特殊是早自習(xí)問題嚴(yán)峻

②自習(xí)課開頭時(shí)不能快速地寧靜下來，存在臨自習(xí)完畢說話、頻繁看表現(xiàn)象。

③隨便調(diào)位，回頭，說話，打鬧現(xiàn)象存在。

④早讀要讀、背結(jié)合，不能不出聲。

⑵課間打鬧現(xiàn)象。男同學(xué)頻繁在前面逗留，女同學(xué)跑到教室后面與男同學(xué)打鬧，個(gè)別學(xué)生起哄，發(fā)怪聲。

⑶課堂沉悶。個(gè)別成績好的同學(xué)沒能起到榜樣帶頭作用。思想保守，信念缺乏，士氣不夠。

⑷局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熟悉不夠，沒把學(xué)習(xí)擺在首位。拍吃苦，沒有優(yōu)患意識(shí)，缺少遠(yuǎn)大抱負(fù)，自制力量，自控力量差。

⑸個(gè)別學(xué)生在班級(jí)里起負(fù)面影響，宣傳“學(xué)