二年級誠信主題班會設(shè)計

二年級誠信主題班會設(shè)計文章來源

物業(yè)經(jīng)理人課件二年級“誠信”主題班會設(shè)計

一、背景分析

我班學生剛剛離開家庭、走進校園，身上經(jīng)常帶有一些“少爺病”、“公主病”，如任性、耍賴、以自我為中心等，學生不能正確熟悉誠信的重要意義，同學相處過程中常常產(chǎn)生一系列小糾紛。

二、設(shè)計理念

低年級學生擅長形象思維，聽不懂淺顯的大道理。本次班會用學生生活中熟知的情境貫穿課堂，引導學生在情景中思考和感悟。

三、教育目標：使學生正確熟悉誠信的重要性，主動做一個講究誠信的人。

四、活動過程

（一）情境導入

1、師：（播放《喜羊羊與灰太狼》主題音樂）小朋友們，喜羊羊邀請我們參與羊村的羊羊誠信總發(fā)動，大家還等什么，一起去吧！

2、主持人：（播放動畫）剛剛來到羊村，就聽到一陣呼救的聲音，快看！原來是懶羊羊單獨在眺望臺執(zhí)勤，感到無聊，于是大叫：“灰太狼來啦！”喜羊羊等人匆忙趕到后才發(fā)覺是一場惡作劇，特別生氣。兩次三番，當灰太狼真的偷襲的時候，沒有人再信任懶羊羊的話，羊村患病了重大損失。

師：小朋友們想一想，為什么懶羊羊最終說真話卻沒人信任了呢？由于他丟失了誠信。可見誠信是多么的重要??！

（二）推斷感悟

3、主持人：懶羊羊由于不講誠信，為羊村帶來了重大的災(zāi)難，村長狠狠批判了他，懶羊羊勵志要做一個誠信的人。大家一起來監(jiān)視他的表現(xiàn)吧！

（學生分組表演《懶羊羊的一天》，其他學生思索：你想對懶羊羊說什么？）

（1）鬧鐘響了，懶羊羊困得睜不開眼睛，可是他突然想到今日跟美羊羊約了一起吃早餐，他該怎么辦呢？

（2）和美羊羊吃早餐的過程中，懶羊羊不當心把美羊羊的調(diào)羹弄斷了，他想把調(diào)羹藏到坐墊底下，這樣美羊羊就不會發(fā)覺了。

（3）在去上學的路上，懶羊羊撿到一個美麗的足球，他始終想要這樣的足球，可是沸羊羊正焦急地找東西，他該怎么辦呢？

（4）沸羊羊特別感謝懶羊羊，情愿用自己的足球換懶羊羊的玩具汽車，但是懶羊羊知道自己的玩具汽車是壞的，他很犯難。

（5）第一節(jié)課，村長考試，題目實在是太難了！正好喜羊羊的試卷他能夠偷偷看到。懶羊羊心想：“偷偷看一眼！我又沒有騙人，也沒有損害到別人，這總不算不講誠信了吧？”

（6）中午吃飯，懶羊羊一下子就把自己的那份吃光了。這時候，他看到了美羊羊的青草蛋糕還沒動，他知道美羊羊吃不了那么多。

（7）吃完飯，懶羊羊和大家一起洗碗，村長要求每個盤子洗三遍，懶羊羊覺得又累又麻煩。

4、師小結(jié)：懶羊羊在大家的幫忙下，最終成了一個講誠信的人！

（三）主題探究

5、主持人：羊村有一棵誠信之樹，樹上的每一個果實里都有一個關(guān)于誠信的小故事，誰來給大家讀一讀？

6、師：這些故事給你什么啟發(fā)？結(jié)合自己的經(jīng)受，說一說你以后預(yù)備怎么做。制作屬于你的“誠信反思表”。

（四）總結(jié)反思

7、師總結(jié)：羊村之旅讓我們收獲許多，我們立志要改掉自己的壞習慣，做一個講究誠信的人。

五、活動延長

1、每天對比“誠信反思卡”反思自己的行為，積存“誠信積分”。

每周評比班級的“誠信小明星”。

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物業(yè)經(jīng)理人課件

篇2：高一年級主題班會課一些新探究

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物業(yè)經(jīng)理人課件高一年級主題班會課的一些新探究

剛進入*中的高一新生，由于人際關(guān)系，學習和生活環(huán)境相對于初中有了較大的轉(zhuǎn)變，局部同學（尤其是外縣的學生）面對心理落差，往往會消失一些不適應(yīng)，從而產(chǎn)生自卑，焦慮心理等心理問題，甚至難以融入整個班集體。

每周一次的主題班會有助于加強師生，同學之間的溝通，增加班級分散力，以及幫忙班主任了解學生思想動態(tài)。

然而，傳統(tǒng)的班會課班主任大包大攬，以站在講臺上說教為主，存在較多的弊端，比方：

1.主題班會課目的難以實現(xiàn)。由于內(nèi)容枯燥，學生往往聽著聽著就走神了，主題班會的目的自然難以實現(xiàn)；

2.不利于班主任和學生，學生和學生的溝通。

3.消耗班主任大量的時間和精力。

由于*中的高一新生，學習壓力相對較輕，而且思維活潑，所以他們特別愿意參加像主題班會這類的活動的設(shè)計和組織。筆者據(jù)此圍繞以下三個方面對*中高一年級主題班會課進展了如下一些新探究，盼望供大家借鑒：

一．班會課主題確實立：

主題對于實現(xiàn)班會的目的而言至關(guān)重要，良好的主題設(shè)計有助于我們系統(tǒng)的培育學生。那么如何確立班會課的主題呢，筆者認為主要分成以下幾個局部：

第一局部：必開的班會

開學之初，學校往往會制定一份本學期本年級班會課主題清單。其中，有些主題是必需要講的，甚至講的時間都有硬性規(guī)定的，比方：關(guān)于安全的主題，關(guān)于考試發(fā)動和考后理性分析成績等的主題，這些就根據(jù)學校要求來按時完成，不做轉(zhuǎn)變；而有一些主題不肯定要通過班會解決，完全可以在平常解決，固然這需要班主任有規(guī)劃的敏捷安排。

另外，在必開的班會中，筆者認為在學期開頭時最好安排一次科任教師和同學的自由交談的班會。這樣將科任教師“拉下”講臺，坐到學生之間，消退了教師的神奇感，讓教師更接地氣，有助于拉近師生的關(guān)系，對于教和學都有很大的促進作用。

其次局部：興趣性班會

同學們自己確定一些普遍比擬感興趣，且積極向上的一些主題，以筆者所在的高一（17）班為例，同學自己確定的班會主題舉例：《說話的藝術(shù)》、《教師是如何煉成的》、《音樂的分類》、《抵抗謠言》等，這些都是同學們普遍感興趣的主題。但是需要留意的是，主題要避開片面化，否則只有局部學生感興趣，而其他同學不感興趣，那樣是失敗的。

第三局部：臨時性主題班會

有時候班級中消失的一些新狀況，新問題，處理這些狀況或新問題時，假如教師直接介入進展教育可能效果不是很好，這個時候通過臨時性主題班會的形式能更好的解決這些新問題。比方，在筆者所帶的班消失同桌之間，端州區(qū)學生和外縣學生之間相互了解不夠的狀況。所以筆者打算當周的主題班會調(diào)整為臨時性主題班會，而班會的目的是增加同桌或同班同學之間的了解。記得當時高曉松導演的《同桌的你》這部電影正在熱映，所以臨時性主題班會名稱便定位《同桌的你》。讓大家站起來說說自己的同桌，說說同桌那些不為人知的小隱秘，說說同桌的小愛好，說說同桌的囧事或糗事。大家紛紛踴躍發(fā)言，整節(jié)課高潮不斷。通過這樣一節(jié)主題班會，同學發(fā)覺原來每天坐在自己身邊的人是如此得意，確實應(yīng)當好好珍惜身邊的他/她。

固然，為使主題班會有針對性，班主任必需把握學生近期關(guān)注的熱點是什么，知道學生動機、需要、情感等心理特征。另外，很多問題不是通過一次班會能夠接解決的，還可以依據(jù)狀況開展某些主題班會的續(xù)集。

二.班會課的設(shè)計者和組織者

第一：針對必開的班會。一般是是班主任，由于這些都涉及到學校的整體培育規(guī)劃或安排，由班主任親自設(shè)計和組織比擬妥當。

其次：針對興趣性班會。

筆者一般是輪番安排一個宿舍負責一個主題，每個宿舍承辦一個已經(jīng)確立好的主題，詳細的形式等由當周宿舍全面負責。正式開班會前一天，一般會要求當周宿舍將班會的流程給筆者預(yù)演，樣給他們適當把把關(guān)，提提建議。同時建議在這些主題班會中，班主任可以積極的參加其中，與學生打成一片。

第三：針對臨時性班會。班主任，學生或者科任教師，甚至校外嘉賓都可以。只要很好的實現(xiàn)班會的目的即可。

三.班會課的評價和反應(yīng)

不管是班主任本人，還是學生組織的班會，班會的評價和反應(yīng)非常重要，由于開班會的目的是實現(xiàn)我們的教育規(guī)劃，只有準時的評價和反應(yīng)才能檢測班會的效果，并將其完善。

班主任的評價不僅要對本節(jié)班會課主題進展強調(diào)或總結(jié)，還要指出本節(jié)班會做的好的地方有那些，哪些地方還有待改良。對學生起到一個引導作用。

通過在班會過程中觀看學生的表現(xiàn)。有一些班會可能95%的同學參加了，但是個別的同學并沒有參加。比方班里的新疆同學皮卡，開頭時我發(fā)覺他上班會根本上不太聽，后來了解到原來大家爭論的內(nèi)容都與他的生活經(jīng)受相差太遠，他不感興趣。后來我特地安排了一次班會，讓大家介紹自己的家鄉(xiāng)，這就抓住了他的興趣點，調(diào)動了其積極性。

通過在班會完畢后觀看學生的表現(xiàn)。班主任下課后不要急著離開，而是認真觀看同學們的表現(xiàn)。假如你發(fā)覺許多同學下課后還在爭論班會的內(nèi)容，那么這次主題至少班會勝利了一半，另外的一半就是看學生在今后的實際表現(xiàn)了。

四．小結(jié)

從班會課的主題上來說：安排興趣性主題有助于拉近主題班會和同學的距離，讓學生對主題班會產(chǎn)生一種親近感；臨時性班會又可以將班級中的問題以班會這種輕松開心的方式解決，同學也簡單承受，效果自然要好得多。

從組織者來說：由于興趣性班會一般是以宿舍為單位，全宿舍的同學分工合作，每一位同學都參加其中。一方面增加了宿舍的分散力；另一方面，上臺演講又讓學生熬煉了自己的士氣；

從班會課的評價與檢測來說：班主任的積極評價會增加同學的自信；而一些建議和意見則可以為后面的小組供應(yīng)指導。班會效果的檢測則有助于了解班會課的效果，沒問題則連續(xù)；有問題則準時訂正。這樣主題班會課就會一步一步走向完善。

經(jīng)過上述針對主題班會的新探究，筆者所在的高一（17）班主題班會課取得了一階段的勝利：班會課在實現(xiàn)了其預(yù)設(shè)的教育其目的，同時還增加了學生的自信；增加了班級和宿舍的分散力；加深了師生的互信和理解。真正的實現(xiàn)了一舉多得。

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物業(yè)經(jīng)理人課件篇3：期中考試總結(jié)班會

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源物業(yè)經(jīng)理人期中考試總結(jié)班會

主題：目標導向，規(guī)劃有序，落實到位，爭取期末考試的大豐收

1、考試總成績分析

總體成績不抱負，沒有高分學生，中間力氣薄弱。

有些學生有較大的進步，個別學生退步較大。

表揚進步較大的學生：****等同學

個別學生退步明顯，有下滑十幾個名次的。

2、單科狀況

優(yōu)秀上線少的有：政治、地理、物理、化學、生物

一般上線少的有：英語、地理、物理、生物

雙差科目：物理、地理、生物

要求：①課代表要加強與任課教師的溝通。

②通過自身來帶動其他同學做好典范?！罢n代表”要有“代表”性。

③要精確領(lǐng)悟任課教師的旨意，行動要積極。

3、班級治理中的一些問題

⑴自習紀律

①自習課存在遲到現(xiàn)象，特殊是早自習問題嚴峻

②自習課開頭時不能快速地寧靜下來，存在臨自習完畢說話、頻繁看表現(xiàn)象。

③隨便調(diào)位，回頭，說話，打鬧現(xiàn)象存在。

④早讀要讀、背結(jié)合，不能不出聲。

⑵課間打鬧現(xiàn)象。男同學頻繁在前面逗留，女同學跑到教室后面與男同學打鬧，個別學生起哄，發(fā)怪聲。

⑶課堂沉悶。個別成績好的同學沒能起到榜樣帶頭作用。思想保守，信念缺乏，士氣不夠。

⑷局部學生對學習熟悉不夠，沒把學習擺在首位。拍吃苦，沒有優(yōu)患意識，缺少遠大抱負，自制力量，自控力量差。

⑸個別學生在班級里起負面影響，宣傳“學