第三單元小說學習任務(wù)單（環(huán)境、主題）-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

選擇性必修上第三單元學習任務(wù)單（二）「學習任務(wù)一」：關(guān)注典型環(huán)境文學作品的生成離不開所處的時代背景。對小說時代背景生疏，往往會成為深入閱讀的阻礙。我們可以以課文中的環(huán)境描寫為切入口，在深入了解本單元小說所處的時代背景的同時，把握小說中環(huán)境描寫的作用?！緦W習目標】1.通過圈畫的方式，了解小說語境中英、俄、美、哥倫比亞的社會歷史風貌特點。2.把握小說環(huán)境的作用，結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。【具體學習活動和要求】1.學習活動一∶制作“時代文化背景卡”=1\*GB3①課前搜索相關(guān)背景資料，形成對該時代的初步了解。=2\*GB3②快速瀏覽并圈畫出選文中對應的環(huán)境描寫的語段，分析概述其體現(xiàn)的社會歷史風貌。=3\*GB3③結(jié)合課內(nèi)語段的分析和課外背景資料的補充，完成時代文化背景卡的撰寫。=4\*GB3④分小組進行展示，其他小組點評?！丁返臅r代文化背景卡典型環(huán)境描寫語段：時代特征分析概括：文化背景導讀：2.學習活動二：請從4篇小說中任選2篇課文中的一處環(huán)境描寫，對其作用進行分析。課文環(huán)境描寫作用/效果小結(jié)環(huán)境描寫的作用：角度作用3.學習活動三：請你幫托爾斯泰為《復活（節(jié)選）》部分加一段具體的環(huán)境描寫?！笇W習任務(wù)二」：探討小說主題讀完一篇小說后，我們自然會想，這篇小說到底想表現(xiàn)什么（小說主題）。本單元四篇小說不僅展現(xiàn)了不同民族文化和社會歷史風貌，還展現(xiàn)了創(chuàng)作者對社會人生的深刻認識與思考?！緦W習目標】1.分析小說文本，初步把握作品主旨。2.聯(lián)系整部小說情節(jié)與作者人生經(jīng)歷，把握作者的創(chuàng)作意圖與作品的深刻內(nèi)涵?！揪唧w學習活動和要求】1.學習活動一∶主旨初探，主旨再探請同學們依據(jù)示例，先細讀課文，再根據(jù)學習任務(wù)單上的補充資料，從《復活（節(jié)選）》《老人與海（節(jié)選）》《百年孤獨（節(jié)選）》三篇課文中的任一篇，探究主旨。示例：《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》（1）我們先從本單元每篇課文節(jié)選的內(nèi)容出發(fā)，初步探究主旨。思考：=1\*GB3①大衛(wèi)為何淪落至此？為何會有童工？工作環(huán)境和待遇如何？米考伯先生為何入獄？=2\*GB3②為何寫大衛(wèi)和米考伯夫婦的關(guān)系？（2）本單元課文均為節(jié)選，僅是從節(jié)選部分出發(fā)可能并不能理解小說作者創(chuàng)作的真正意圖，由此，想要對主旨進行深入探究，必須立足整部小說，了解作者，進行主旨再探。=1\*GB3①立足整本小說；（見《學法》）=2\*GB3②聯(lián)系作者個人經(jīng)歷。讀完《大衛(wèi)·科波菲爾》，你覺得狄更斯的生平中，哪些因素與其創(chuàng)作的關(guān)系非常緊密？（見下方“補充資料”）狄更斯：出身小職員家庭。12歲，父親因負債被捕，關(guān)在債務(wù)人監(jiān)獄。數(shù)周后，其母及幼年子女們也遷入其中。此前，狄更斯已進入鞋油作坊當童工，因此沒有隨家人住進監(jiān)獄，而是獨自在朋友家借宿。13歲，狄更斯進入學校讀書。14歲，全家因欠繳房租而遭驅(qū)逐，狄更斯被迫輟學，在律師事務(wù)所當學徒。19歲，狄更斯擔任記者，開始在報紙上發(fā)表故事、隨筆等，成為一個多產(chǎn)的作家。=3\*GB3③思考：狄更斯為什么要寫這部小說？=4\*GB3④思考：狄更斯想通過這部小說表現(xiàn)什么？自主探究：《》（節(jié)選）節(jié)選部分主旨初探作家經(jīng)歷為何創(chuàng)作小說表現(xiàn)主題2.學習活動二：歸納探究。結(jié)合本單元以及先前所學，思考我們應當如何把握小說主題？補充資料：作家人生經(jīng)歷托爾斯泰：出身貴族。上大學時對哲學特別是道德哲學產(chǎn)生濃厚興趣，退學后到軍中服役并開始創(chuàng)作，參加過克里米亞戰(zhàn)爭。退役后出國游歷，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑?；貒螅谧约呵f園試行解放農(nóng)民。創(chuàng)辦多所農(nóng)民子弟學校?；楹?，革命形勢漸入低潮，逐漸克服了思想危機。脫離社交，安居莊園。創(chuàng)作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》。在70至80年代的革命新形勢和全國性大饑荒的強烈影響下，棄絕本階級，完成了世界觀的轉(zhuǎn)變。反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。1899年出版《復活》。1910年10月28日從家中秘密出走。在途中患肺炎，11月20日在途中車站逝世。海明威：出生于芝加哥郊區(qū)，從小喜愛打獵、釣魚和露營，熱愛大自然。初高中時就為校刊寫稿，18歲高中畢業(yè)后成為記者，受到良好的訓練。19歲以紅十字會救護車司機的身份參與一戰(zhàn)，目睹戰(zhàn)爭殘酷，獲銀質(zhì)勇敢勛章。21歲成為報社的記者、自由作家，開始文學創(chuàng)作并踐行“冰山原則”。38歲，以戰(zhàn)地記者的身份奔波于西班牙內(nèi)戰(zhàn)前線。在二戰(zhàn)期間，作為記者隨軍行動，并參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。45歲，隨同美軍去歐洲采訪，在一次飛機失事中受重傷，痊愈后仍深入敵后采訪。二戰(zhàn)后，獲得銅質(zhì)獎?wù)隆?2歲，用獵槍結(jié)束了生命。馬爾克斯：馬爾克斯的童年時代在外祖父家度過。外祖母博古通今，有一肚子的神話傳說和鬼怪故事。7歲開始讀《一千零一夜》。20歲，入波哥大大學攻讀法律，并開始文學創(chuàng)作。在大學期間，如饑似渴地閱讀西班牙黃金時代的詩歌。21歲，因哥倫比亞內(nèi)戰(zhàn)輟學。28歲，因連載文章揭露海難而被迫離開祖