四年級(jí)科學(xué)作文匯總5篇

第頁(yè)四年級(jí)科學(xué)作文匯總5篇四年級(jí)科學(xué)作文篇1

科學(xué)就像是一個(gè)比宇宙大好多萬(wàn)倍的海洋，我們就像是一些魚，雖然今日逍遙自在地游著，可是明天，水里就沒(méi)有了氧氣，必需換一個(gè)地方，這樣換來(lái)?yè)Q去，這個(gè)海洋會(huì)被我們污染了，到了這時(shí)候，就要找尋另一片海洋了。這也就是我們所找尋的新科學(xué)，只有不斷更新，才會(huì)有更美妙的生活。

在二十一世紀(jì)里，科學(xué)將會(huì)成為人類的生命。你不懂科學(xué)，就無(wú)法在這個(gè)社會(huì)里生存。假如你有了科學(xué)的種子，細(xì)心培育，隨著時(shí)間的推移，這顆種子就會(huì)不斷生根、發(fā)芽、結(jié)出累累碩果……而“諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)”，就是用這樣一種嘉獎(jiǎng)，來(lái)激發(fā)人們酷愛(ài)科學(xué)，并用科學(xué)創(chuàng)建我們美妙的生活。有20多個(gè)國(guó)家，466名科學(xué)家獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)他們走向“諾貝爾獎(jiǎng)”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，他們代表自己擁有了科學(xué)創(chuàng)建的巨大財(cái)寶。因此，我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，把科學(xué)展示出來(lái)。但怎樣才能做到呢？科學(xué)家告知我們，新奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激發(fā)探究科學(xué)奧妙的主要?jiǎng)訖C(jī)；而最能滿意這種劇烈欲望的方法是要勇于問(wèn)為什么，勇于嘗試、創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)前人的話、結(jié)論，而最終得到的就是自己的成果。例如，伽利略，哥白尼等人，他們不顧來(lái)自各方面的壓力和反對(duì)，英勇地指出前人錯(cuò)誤的論點(diǎn)。通過(guò)親身實(shí)踐，做試驗(yàn)，證明白自己的觀點(diǎn)是正確的，換來(lái)的是自己的勝利。我聽(tīng)說(shuō)有一所中學(xué)的高一年級(jí)的三位學(xué)生，他們也具有著劇烈的新奇心。他們對(duì)“竽”這樣一種民族樂(lè)器充溢了新奇，他們分析了這個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)后，決心也要做一個(gè)類似于“竽”的樂(lè)器。他們每天都去撿或去買許多支吸管，他們又細(xì)致探討了這些吸管，利用了多數(shù)休息時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)過(guò)多數(shù)次失敗。俗話說(shuō)得好：“失敗乃勝利之母”這句話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，他們最終勝利了，1010支吸管插在一起，構(gòu)成了一個(gè)浩大的吸管樂(lè)器，吹起來(lái)一樣奇妙、宛轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)直比“竽”吹出來(lái)的聲音還要好聽(tīng)。

他們雖然不是什么宏大的科學(xué)家，卻能想到這樣的東西，并克服重重困難去做，真不簡(jiǎn)潔。其實(shí)，諾貝爾獲得者的先天條件不如我們，他們能做到的東西，我們又為何做不到呢？青少年摯友們，抓緊我們珍貴的少年時(shí)期吧！動(dòng)腦筋動(dòng)手去做吧！科學(xué)就像是一個(gè)比宇宙大好多萬(wàn)倍的海洋，我們就像是一些魚，雖然今日逍遙自在地游著，可是明天，水里就沒(méi)有了氧氣，必需換一個(gè)地方，這樣換來(lái)?yè)Q去，這個(gè)海洋會(huì)被我們污染了，到了這時(shí)候，就要找尋另一片海洋了。這也就是我們所找尋的新科學(xué)，只有不斷更新，才會(huì)有更美妙的生活?？茖W(xué)的力氣是無(wú)窮無(wú)盡的，它會(huì)給你帶來(lái)意想不到的財(cái)寶。，所以，我們因當(dāng)酷愛(ài)科學(xué)，但你假如不去挖掘科學(xué)中的奇妙，不去實(shí)踐，你將恒久不會(huì)得到科學(xué)的華蜜。有些人只知道其一而不知道其二，了解了表面，而沒(méi)有深化的去探究，這樣怎能獲得勝利呢？諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)究竟離我們還有多遠(yuǎn)呢？不用問(wèn)了，只要你從小播種下科學(xué)的種子，努力學(xué)習(xí)，它就在我們的身邊。

四年級(jí)科學(xué)作文篇2

自從我們上了《科學(xué)》課，給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。

剛起先教我們《科學(xué)》課的是林老師，林老師講課特別生動(dòng)，有一天，又到《科學(xué)》課了，只見(jiàn)林老師拿著兩本書笑容滿面地走進(jìn)教室，他大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今日這節(jié)課，先讓同學(xué)們來(lái)看我露一手‘氣功’給你們開(kāi)開(kāi)眼，怎么樣？”同學(xué)們齊聲歡呼著大聲喊著：“好！”然后，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地瞪著講臺(tái)上的林老師。

林老師拿出兩本書，說(shuō)是道具，“好戲”就在里面。他首先請(qǐng)?jiān)S佐毅同學(xué)上去檢查，看看里面有什么“機(jī)關(guān)”沒(méi)有。只見(jiàn)許佐毅里里外外翻了個(gè)遍，沒(méi)發(fā)覺(jué)什么。于是，林老師起先表演了。只見(jiàn)他把兩本書像洗牌似的，一頁(yè)頁(yè)穿插在一起，再用力把兩本書往桌上頓了頓，使書頁(yè)合得更緊，接著神奇兮兮地對(duì)著書輕輕吹了幾口氣，最終，林老師滿臉笑容地說(shuō)：“好了，現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)把書扯開(kāi)，誰(shuí)來(lái)？”

兩位“大力士”自告奮勇“出陣”，他們心中有數(shù)地走上臺(tái)，各捏緊一本書，像拔河一樣用勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了，力也費(fèi)盡了，可兩本書就是分不開(kāi)。

林老師哈哈大笑，接過(guò)書，一邊念“咒語(yǔ)”，一邊抖動(dòng)。怪了，經(jīng)林老師一念一抖，兩本書乖乖地分開(kāi)了。同學(xué)們都納悶了，莫非林老師會(huì)“氣功”？

見(jiàn)同學(xué)們一臉迷惑，林老師最終揭開(kāi)謎底：“兩本書扯不開(kāi)，是摩擦力搗的鬼。”說(shuō)完，他就在黑板上寫上“摩擦力”三個(gè)字。他又接著說(shuō)：“書頁(yè)越多，頁(yè)面越粗糙，摩擦力就越強(qiáng)，兩本書就緊緊地夾在一起了。抖動(dòng)時(shí)，進(jìn)入頁(yè)面的空氣破壞了摩擦力，書就自然分開(kāi)了?！甭?tīng)完林老師的說(shuō)明，我茅塞頓開(kāi)：原來(lái)是科學(xué)在暗地里發(fā)“氣功”??！

四年級(jí)科學(xué)作文篇3

今日，我給爸爸媽媽讀了語(yǔ)文第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，爸爸媽媽一聽(tīng)特別激烈，便滔滔不絕的給我說(shuō)了許多有關(guān)科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的改變。下面，我就給你們一一道來(lái)。

就拿我們的聯(lián)系方式來(lái)說(shuō)吧，以前是用的固定電話，且還很少，一個(gè)村里只有幾部，后來(lái)發(fā)展成移動(dòng)電話、手機(jī)，現(xiàn)在都用上了程控電話、掌上電腦了，而且每個(gè)家庭就有好幾部。這邊爸爸的話音剛落，那邊媽媽又提起過(guò)小年挑燈籠的事，在姥姥、姥爺那個(gè)年頭都是挑的“蘿卜燈”，爸爸媽媽小的時(shí)候就變成了紙燈籠，到我們這個(gè)年齡過(guò)年挑的燈籠就又變樣兒了，成了電動(dòng)燈籠，各種各樣的外觀再配上音樂(lè)和故事，特別的吸引孩子?？茖W(xué)的發(fā)展給我們帶來(lái)的改變實(shí)在是太多了，比如還有：我們的窗戶原來(lái)是木頭的，現(xiàn)在成了鋁合金和塑鋼的；我們用的筆原來(lái)是毛筆，現(xiàn)在我們用的是水筆、鋼筆、鉛筆自動(dòng)筆；原來(lái)我們是用煤油燈照明，后來(lái)變成了蠟燭，現(xiàn)在是用的電燈；原來(lái)用柴火和煤球做飯取暖，現(xiàn)在用天燃?xì)夂碗姶艩t做飯取暖……在這里，我就不再多說(shuō)了，生活中我們可以漸漸去發(fā)覺(jué)。

總之，科學(xué)技術(shù)給我們創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)神話，為人類創(chuàng)建了比以往任何時(shí)代都要美妙的生活，所以生活在這個(gè)年頭的我們肯定要勤奮學(xué)習(xí)，努力學(xué)好各門功課，儲(chǔ)備更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，只要學(xué)會(huì)或駕馭了學(xué)問(wèn)，才能利用它造福于人類。

四年級(jí)科學(xué)作文篇4

今日，我給同學(xué)們做了一個(gè)好玩的小試驗(yàn)——吹泡泡。這個(gè)試驗(yàn)特殊簡(jiǎn)潔，只須要一個(gè)小瓶子、一點(diǎn)兒水、幾滴洗滌靈和一根較粗一點(diǎn)的吸管。

我把這幾樣物品擺在桌上，同學(xué)們新奇地看著我，這些東西究竟能做什么試驗(yàn)?zāi)?？我首先把水倒入事先打算好的小瓶中，然后把洗滌靈倒進(jìn)水中。接著，我把打算好的吸管放入水中，按順時(shí)針?lè)较驍嚵藥紫拢佼?dāng)心翼翼地把吸管拿出來(lái)。我看了大家一下，他們都在很專注地看著我。這時(shí)，我深吸了一口氣，輕輕地向吸管里吹進(jìn)。突然，在吸管的另一端出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡。同學(xué)們看著這個(gè)圓圓的、晶瑩的小泡泡，一下子來(lái)了愛(ài)好，個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是，我把事先打算好的吸管發(fā)給大家，每個(gè)人都吹出了好多個(gè)泡泡，忽然，教室里飄起了五花八門的泡泡，變成了一個(gè)泡泡的世界。這時(shí)，不知道誰(shuí)問(wèn)了句：“為什么會(huì)吹出泡泡呢？”對(duì)啊，這是為什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齊投向老師。

老師看著大家不解的樣子，微笑著說(shuō)：“讓我來(lái)告知你們泡泡形成的緣由吧。由于水和洗滌靈混合在一起時(shí)，水分子和洗滌靈分子表面有粘性，形成張力。水表面分子間的相互吸引力大于水與空氣之間的吸引力，就像被粘在一起一樣。假如水分子之間過(guò)度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗滌靈‘打破了水的表面張力，把表面張力降低到只有通常狀況下的1／3，這正是泡泡所須要的最佳張力，于是就形成了泡泡。”

同學(xué)們聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)試驗(yàn)真是太好玩了！沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)潔的.試驗(yàn)中還蘊(yùn)含著這么深邃的科學(xué)道理呢！

四年級(jí)科學(xué)作文篇5

我，20xx年畢業(yè)于湖南農(nóng)業(yè)高校，在省城農(nóng)業(yè)科研所待了幾年后，來(lái)到我的家鄉(xiāng)華容縣，為父老鄉(xiāng)親做一點(diǎn)實(shí)事，建起了一個(gè)育秧大棚。

“大家好，歡迎來(lái)到華容縣重點(diǎn)科研基地——三封寺育秧大棚！”這個(gè)星期五，我們育秧大棚又迎來(lái)了一批小客人，他們個(gè)個(gè)新奇的東張西望，這時(shí)，就得我這名農(nóng)業(yè)科學(xué)家出馬啦！

我領(lǐng)著大家來(lái)到催芽器旁，大家爭(zhēng)先恐后地問(wèn)：“這是什么？干什么的？”我望見(jiàn)大家對(duì)農(nóng)業(yè)有這樣深厚的愛(ài)好，心情很激烈，便滔滔不絕講起來(lái)：“這個(gè)呀，叫做恒溫催芽系統(tǒng)，運(yùn)用這個(gè)機(jī)器的時(shí)候，我們會(huì)把秧苗的種子——大米，勻稱的鋪在上面，并用35度左右的溫水來(lái)催芽?！贝蠹也恢\而合地低下頭視察起來(lái)，這時(shí)我按下一個(gè)隱藏的按扭，上面那個(gè)像花灑的龍頭就噴起水來(lái)，大家都驚異極了，有的掏出手機(jī)拍照，有的，不停地做記錄，看到這一幕，我嘴角不禁漾起一絲微笑，后繼有人??！

“大家請(qǐng)看這兒?！蔽野杨^上那頂舊草帽摘了下來(lái)，拿在手上，指著大棚頂上的一張黑網(wǎng)?！斑@個(gè)呢，就是大棚的遮陽(yáng)網(wǎng)，就和咱的遮陽(yáng)帽差不多，能把劇烈的陽(yáng)光擋在棚外，不過(guò)，它的作用更大，它還能保證棚內(nèi)保持30℃左右的溫度，讓秧苗們不會(huì)‘著涼’?！甭?tīng)完我的講解并描述，大家都被我逗樂(lè)，笑了起來(lái)。一個(gè)機(jī)智鬼發(fā)覺(jué)了幼苗頭頂上的“水珠”，大聲地叫：“叔叔，快看！”“小視察家，這是秧苗在呼吸。說(shuō)明它長(zhǎng)勢(shì)良好。”

送走小客人們后，我和工作人員又投入到工作中了，