為中華之崛起而讀書 簡(jiǎn)案

為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)：.能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。.寫出自己的讀書目的。教學(xué)重難點(diǎn)：理解周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇課文。.誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？誰(shuí)還記得我們上節(jié)課是如何概括課文的主要內(nèi)容的？（說(shuō)清每件事的主要內(nèi)容；弄清事件之間的關(guān)系；恰當(dāng)?shù)倪B接關(guān)聯(lián)詞）這種方法就是我們概括包含多事件文章主要內(nèi)容的方法。.這節(jié)課，我們借助課下提供的相關(guān)資料，來(lái)探尋周恩來(lái)總理立下這樣志向的原因，同時(shí)也思考一下我們讀書的目的。二、研讀課文（一）1.請(qǐng)大家默讀文章的1-10自然段，思考：1.同學(xué)們的讀書目的是什么？用“一一”在文中劃出來(lái)。2.想一想周恩來(lái)讀書的原因和其他人相比有什么不同之處？2.匯報(bào):生:“為家父而讀書”“為明理而讀書”“為光耀門楣而讀書”。師：你從“清晰而堅(jiān)定”中體會(huì)到了什么？師：“清晰”很清楚?！皥?jiān)定”不動(dòng)搖。周恩來(lái)說(shuō)的志向，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的思考，志向堅(jiān)定，決不動(dòng)搖。現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)學(xué)周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定地讀“為中華之崛起而讀書”。（二）借助資料，探尋立志原因師：有一個(gè)詞語(yǔ)在課文中屢次出現(xiàn)，它和“中華崛起”的意思正好相反，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。你找的是什么？教師板書：中華不振。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你是從哪些地方讀出“中華不振”的，用筆劃一劃，一會(huì)兒，挑你感受特別深的地方讀給大家聽(tīng)。好，開始自由、放聲地朗讀課文。師：我從你們的聲音和表情中，可以感受到你們讀的非常認(rèn)真、專注。誰(shuí)來(lái)讀讀自己感受最深的局部。師：老師在巡視同學(xué)們讀書的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子，幾乎每一位同學(xué)都把它劃了出來(lái)。（指名一學(xué)生）大屏幕出示：“這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲辦這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲辦肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又能怎么樣呢？”師：請(qǐng)坐！聽(tīng)了兩位同學(xué)的朗讀，你仿佛看到了什么？指名3—4位學(xué)生說(shuō)話。師（指名書讀得好的一位學(xué)生）：你說(shuō)得真好！相信，你讀得可以更好！學(xué)生朗讀師：同學(xué)們，假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，假如當(dāng)時(shí)你目睹了這樣的事情，你會(huì)怎么想？怎么做？師：我深深地被你們的話感動(dòng)了。圍觀的人的表現(xiàn)又是怎樣的呢?老師希望你們來(lái)朗讀這段話好嗎？師：“誰(shuí)又敢怎么樣呢？”同學(xué)們，朗讀這一句話，目睹著這樣的事情，你們的腦海里是不是有很多問(wèn)題？師：既然腦海里有那么多的問(wèn)題困擾著你們，你們想過(guò)這些問(wèn)題的答案嗎？師：請(qǐng)你們來(lái)讀一讀這一段話。（手指大屏幕一一一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰(shuí)知……）師：這個(gè)中國(guó)巡警有沒(méi)有給咱們中國(guó)人撐腰??？師：為什么啊？師：這個(gè)把中國(guó)人軋死的洋人，最后有沒(méi)有被懲辦??？師：那我們又不禁要問(wèn)，這究竟是為什么？師：歸根結(jié)底還是中華不振啊！請(qǐng)全體同學(xué)把剩下來(lái)的話讀完！師：這些圍觀的中國(guó)人有沒(méi)有為自己的同胞討回一點(diǎn)兒公道呢？師：他們說(shuō)了一些什么？師：他們又做了一些什么？師：這可是在咱們中國(guó)人自己的土地上，而且站著的是“一群中國(guó)人”啊！但是他們?cè)趺磿?huì)連做一些什么，說(shuō)一些什么都辦不到呢？師：中華不振啊！??！身為中國(guó)人，親眼目睹這樣的事情我們?cè)跄懿涣x憤填膺？親眼目睹這樣的事情我們?cè)跄懿蝗呵榧?？可是，你們看看這些圍觀的“中國(guó)人”！他們，他們究竟在干什么?。俊爸腥A不振??！，其實(shí)，發(fā)生這樣的事情，”在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，哪里只是這一件，兩件啊出示補(bǔ)充材料，學(xué)生說(shuō)自己的資料。教師出示師的資料圖片，并解說(shuō)。師：聽(tīng)了這么多。你想說(shuō)什么？??師：同學(xué)們，這到底是為什么??？（三）揣摩周恩來(lái)的內(nèi)心感受師：這一幅幅畫面深深刺痛了你、我，也深深刺痛了少年周恩來(lái)，他在思考：我能做些什么，才能振興中華，不讓中國(guó)人民再受欺凌？只有十二歲的我能做什么呢？這個(gè)問(wèn)題像請(qǐng)大家默讀最后一段。思考：1.心情是怎樣的？萌生了怎樣的想法？2.用一個(gè)詞形容周恩來(lái)的心情，說(shuō)說(shuō)他的想法。有感情地朗讀文章的最后一段。（四）結(jié)合《大江歌把掉頭東》，體會(huì)“振興中華”之志.簡(jiǎn)介寫作背景.結(jié)合注釋理解詩(shī)意

.請(qǐng)大家思考：周恩來(lái)求學(xué)日本，是為了什么？.小結(jié)：周恩來(lái)立志、讀書的過(guò)程，值得我們大家學(xué)習(xí)。三、寫出自己的讀書目的和理由.思考：我們的讀書目的是什么？.獨(dú)立思考3分鐘后，全班交流.只能簡(jiǎn)單的說(shuō)明自己的志向。師：我們應(yīng)該借助具體的事例來(lái)說(shuō)明理由。.請(qǐng)大家選擇一種表達(dá)方法寫清楚自己的讀書志向和理由。我曾經(jīng)看到（舉事例）:我的理想是：所以我的理想是（）所以我的理想是我希望（）.全班交流四、總結(jié)全文.“為中華之崛起而讀書”是周